電流和電壓電阻的關(guān)系教案

《電流電和電阻關(guān)》教學(xué)計(jì)【教材析】《探究流跟電壓和阻的關(guān)》九年級(jí)物理十七章一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)為實(shí)驗(yàn)探究，過實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷本的科探究過程，學(xué)生初步體如何對(duì)題進(jìn)行較為謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探如何設(shè)計(jì)驗(yàn)電路及設(shè)實(shí)驗(yàn)表如何實(shí)驗(yàn)數(shù)進(jìn)行分析，如何能出一個(gè)較為確的實(shí)結(jié)論通過讓生通過真實(shí)景的觀和實(shí)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論為后面歐姆律的學(xué)奠定基礎(chǔ)?！緦W(xué)情析】在此之學(xué)生已學(xué)過流、壓，在組實(shí)驗(yàn)中用流表測(cè)電流，用電表測(cè)量過電壓，同時(shí)也會(huì)用滑動(dòng)阻器來改變路中的流與電壓。本節(jié)探究實(shí)是由兩個(gè)定實(shí)驗(yàn)組成，的器材多，同時(shí)使電壓表電流表和滑變阻器對(duì)學(xué)生來說還是一次，會(huì)存著一定難。另外，這個(gè)實(shí)中，每個(gè)儀的作用需要教師引導(dǎo)學(xué)進(jìn)行思考，別是滑變阻器，在個(gè)實(shí)驗(yàn)的作用并不相同，理解方面學(xué)生來更有一定難。于每個(gè)器在實(shí)驗(yàn)中作用都實(shí)驗(yàn)的目的關(guān)，師應(yīng)量創(chuàng)設(shè)景，引導(dǎo)學(xué)從目的手進(jìn)行思考同時(shí)與生進(jìn)行交流以便激學(xué)生積極參與。驗(yàn)探究過程給學(xué)生夠的時(shí)間去考、討，促進(jìn)學(xué)生相互交，共同提高?！窘虒W(xué)標(biāo)】1知識(shí)與技能1使學(xué)生通過驗(yàn)探究流、電壓和阻的關(guān)。2通過師生共完成實(shí)方案的設(shè)計(jì)讓學(xué)生步掌握進(jìn)行驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。3通過小組對(duì)驗(yàn)數(shù)據(jù)理的討論與流，讓生體會(huì)如何實(shí)驗(yàn)數(shù)進(jìn)行分析。2過程與方法1通過實(shí)驗(yàn)探過程，會(huì)科學(xué)探究一般方，提高學(xué)生據(jù)實(shí)驗(yàn)據(jù)歸納物理律的能。2使學(xué)生領(lǐng)悟“控制量”來研究理問題科學(xué)方法。3通過畫圖象利用正比例函數(shù)特進(jìn)行數(shù)分析，讓學(xué)體會(huì)用學(xué)知識(shí)來解物理問的方法。3情感態(tài)度與值觀1通過實(shí)驗(yàn)探的過程引導(dǎo)學(xué)生建實(shí)事求的科學(xué)態(tài)度2通過小組的作與交，讓學(xué)生學(xué)與人合，共同發(fā)展【教學(xué)點(diǎn)】1如設(shè)計(jì)實(shí)探究電流與壓、電的關(guān)系。2電與電壓電阻的關(guān)系【教學(xué)點(diǎn)】1實(shí)的設(shè)計(jì)2數(shù)的處理3滑變阻器兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中起的作的理解。【教學(xué)材】分組器：電流表、壓表、電池組、2.5V和3.8V的小燈泡各一只滑動(dòng)變器、定值電三只（分別5Ω、15Ω開關(guān)、導(dǎo)線干。【教學(xué)程】環(huán)節(jié)一師生研學(xué)引教學(xué)內(nèi)1

1讓學(xué)生完成面幾個(gè)組小實(shí)驗(yàn)：1分別把2.5V的小泡接在節(jié)和兩節(jié)干池上，察它的亮度否一樣2把2.5V小燈泡換成3.8V的小燈接在兩干電上，觀它與剛才的度是否一樣？2組內(nèi)討論：剛才三實(shí)驗(yàn)中通過燈泡的流是否一致有什么素可能會(huì)影到通過體的電流？通過實(shí)引導(dǎo)學(xué)生猜電流的小可能與電和電阻大小有關(guān)。環(huán)節(jié)二難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)及學(xué)互動(dòng)1分實(shí)驗(yàn)探：電流與電的關(guān)系1引學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)電路設(shè)。提問：據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康目荚趯?shí)中我們應(yīng)該制什么理量不變，變什么物理，觀察什物理量的變？（引導(dǎo)生利用控制量法來定實(shí)驗(yàn)思路出示一接有10定值電阻的本電路導(dǎo)學(xué)生考實(shí)驗(yàn)電路設(shè)計(jì)：提問：實(shí)驗(yàn)中，我要測(cè)量么物理量？學(xué)生答電流和電壓提問：什么儀器測(cè)流？用么儀器測(cè)電？學(xué)生答電流表和電表。讓學(xué)生所示的基本路中接電流表和電表。然在黑板上展了出來（通過歷實(shí)驗(yàn)電路設(shè)計(jì)過，讓學(xué)生領(lǐng)電流表電壓表在實(shí)中的作的）提問：實(shí)驗(yàn)中我們改變電兩端的電壓可以通什么方法來變實(shí)現(xiàn)學(xué)生可會(huì)想到的方有兩個(gè)1）換電源）用滑動(dòng)變器。引導(dǎo)學(xué)進(jìn)行討論，較兩種法的優(yōu)劣。導(dǎo)學(xué)生白，只有滑變阻器能讓電壓連續(xù)性生變化，且操作單從而讓生理在這個(gè)驗(yàn)電中接入動(dòng)變阻器是為了改定值電阻兩的電壓讓學(xué)生剛才的電路加入滑變阻器得出最終實(shí)驗(yàn)電路圖并黑板上展示來。2引學(xué)生設(shè)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)的表格引導(dǎo)學(xué)在一個(gè)空白表格中出實(shí)驗(yàn)中要錄的物量名稱，設(shè)計(jì)好驗(yàn)數(shù)據(jù)錄表格。3學(xué)分組實(shí)并記錄數(shù)據(jù)4讓生分組論，從記錄數(shù)據(jù)中現(xiàn)電流與電的數(shù)學(xué)系，并說明由。引導(dǎo)學(xué)從描點(diǎn)畫圖和根據(jù)比例函數(shù)的點(diǎn)來分電流與電壓數(shù)學(xué)關(guān)。（讓學(xué)通過對(duì)數(shù)據(jù)析并歸結(jié)論，體會(huì)何結(jié)合學(xué)知識(shí)來解物理問）2分實(shí)驗(yàn)探：電流與電的關(guān)系1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)電設(shè)計(jì)。提問：據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康目荚趯?shí)中我們應(yīng)該制什么理量不變，變什么物理，觀察什物理量的變？（有上的實(shí)驗(yàn)作為墊，學(xué)對(duì)這次實(shí)驗(yàn)路的理應(yīng)該比較容）提問：比上次的實(shí)電路，據(jù)本次的實(shí)目的，一下對(duì)電路何改變（通過驗(yàn)電路的設(shè)讓學(xué)生明所的關(guān)于驗(yàn)的一切設(shè)都以實(shí)目的為依歸提問：此次實(shí)驗(yàn)中不再需要改電阻兩的電壓，是可以在路中去掉滑變阻器？引導(dǎo)學(xué)討論在此次驗(yàn)中滑變阻器的作。從而學(xué)生理在這個(gè)實(shí)驗(yàn)路中接滑動(dòng)變器是為了保定值電兩端的電壓變。2

225引學(xué)生設(shè)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)的表格引導(dǎo)學(xué)在一個(gè)空白表格中出實(shí)驗(yàn)中要錄的物量名稱，設(shè)計(jì)好驗(yàn)數(shù)據(jù)錄表格。6學(xué)分組實(shí)并記錄數(shù)據(jù)7讓生分組論，從記錄數(shù)據(jù)中現(xiàn)電流與電的數(shù)學(xué)系，并說明由。引導(dǎo)學(xué)從描點(diǎn)畫圖和根據(jù)比例函數(shù)的點(diǎn)來分電流與電壓數(shù)學(xué)關(guān)。（讓學(xué)通過對(duì)數(shù)據(jù)析并歸結(jié)論，體會(huì)何結(jié)合學(xué)知識(shí)來解物理問）環(huán)節(jié)三多元展評(píng)一、課小測(cè)（另紙刷）1用定值電阻實(shí)驗(yàn)，究通過導(dǎo)體電流與體兩端電壓關(guān)系。1如圖甲所示用筆畫代替導(dǎo)線，實(shí)驗(yàn)電連接完整，滑動(dòng)變器接入電路阻值最．5

10V

0

1215A

0

0.6

V－

315甲

乙2閉合開關(guān)，左移動(dòng)阻器滑片，流表示應(yīng)(選填變大不變”或“變小)。3）調(diào)滑動(dòng)變阻器把測(cè)量的據(jù)填入表，其中電表示數(shù)0.5A電壓表數(shù)如圖乙所，其值為VI/A實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓U

1231.01.52.0

4－

53.0

0.60.40.2電流A

0.20.30.40.50.6

O

3.0

U/V丙二、當(dāng)點(diǎn)評(píng)，互批改，互促進(jìn)。3

聯(lián)和電教案一目標(biāo)1知與單2過與和3情與觀的。二學(xué)路三學(xué)接四學(xué)五學(xué)線干池4

、過：一問情景[問]？[生師示。師示示。示二）主究[索1，組物

路5

路圖[索2只組驗(yàn)

）

）

）

路(5)）

路6

[。組結(jié)結(jié)[據(jù)1；[據(jù)2；[據(jù)3；師。組，結(jié)[論1[論2師。[？組，總串路點(diǎn)：7

112112[問]組，總論1[論[論3。師路一路[索3組找學(xué)[法法2、導(dǎo)學(xué)分L

：L

28

211211生總聯(lián)路點(diǎn)三創(chuàng)：1基知識(shí)兩電源

2

L2L

2

L

1

L12聯(lián)實(shí)知移。）））9

1212ML

電源

1

2