八年級(jí)物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表

講堂教課方案表課程名稱(chēng)物理設(shè)計(jì)者李兵單位（學(xué)校）通遼第七中學(xué)講課班級(jí)八年2班章節(jié)名稱(chēng)§1.2運(yùn)動(dòng)的描繪學(xué)時(shí)1本節(jié)（課）教課目的：知識(shí)與技術(shù)：知道參照物的看法．知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的．教課目的過(guò)程與方法：體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性．感情態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，成立辯證唯心主義世界觀學(xué)生的思想能力獲得快速發(fā)展，思想形式逐漸由形象性轉(zhuǎn)向抽象邏輯性。表現(xiàn)出以下特色：能經(jīng)過(guò)假定進(jìn)行思想；學(xué)生特色2擁有必定的估計(jì)能力；不不過(guò)依賴(lài)事實(shí)經(jīng)驗(yàn)，基本實(shí)現(xiàn)了思想的形式化；思想過(guò)程中的自我意識(shí)和監(jiān)控能力較強(qiáng)；思想的求異性較強(qiáng)。學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)詳細(xì)描繪語(yǔ)句習(xí)編號(hào)目標(biāo)目1.1-1記憶掌握機(jī)械運(yùn)動(dòng)的看法標(biāo)1.1-2理解理解參照物的看法描1.1-3記憶掌握物體運(yùn)動(dòng)的看法述1.1-4記憶掌握物體靜止的看法1.1-5應(yīng)用掌握物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施經(jīng)過(guò)多媒體課件、有關(guān)視頻與學(xué)生參照物的看法、物體運(yùn)生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)合，讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、教課重點(diǎn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。思慮問(wèn)題、解決問(wèn)題，培育學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的精神。認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)和靜止相利用多媒體課件，視頻等給出實(shí)例教課難點(diǎn)對(duì)性。。學(xué)生談?wù)?、總結(jié)，從而化解難點(diǎn)。教媒體教課使用占用媒體源知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)媒體內(nèi)容重點(diǎn)所得結(jié)論學(xué)號(hào)目標(biāo)種類(lèi)作用方式時(shí)間根源）編媒視頻展現(xiàn)什么是機(jī)AB知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的2分下載的1.2-1記憶體械運(yùn)動(dòng)C、HH看法鐘選（擇1.2-2理解PPT顯示參照物的HF掌握參照物的概2分自資例子念鐘制1.2-3記憶視頻播放物體運(yùn)動(dòng)A、HF能夠理解物體運(yùn)2分下的視頻動(dòng)的看法鐘載1.2-4記憶圖片播放物體靜止A、HF掌握物體靜止的2分下視頻的視頻。看法鐘載1.2-5應(yīng)用PPT顯示物體運(yùn)動(dòng)A、HG能夠丈量時(shí)間5分自和靜止相對(duì)性鐘制的看法①媒體在教課中的作用分為：A.供給事實(shí)，成立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)建情境，引起動(dòng)機(jī)；C.舉例考證，成立看法；D.供給示范，正確操作；E.體現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟迪思想；G.設(shè)難置疑，惹起思辯；H.展現(xiàn)案例，寬闊視線(xiàn)；I.賞識(shí)審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)堅(jiān)固；K.自定義。②媒體的使用方式包含：A.設(shè)疑—播放—解說(shuō)；B.設(shè)疑—播放—談?wù)?；C.解說(shuō)—播放—?dú)w納；D.解說(shuō)—播放—舉例；E.播放—發(fā)問(wèn)—解說(shuō)；F.播放—談?wù)摗偨Y(jié)；G.邊播放、邊解說(shuō)；H.邊播放、邊談?wù)?；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。§1.2運(yùn)動(dòng)的描繪一、什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)物理學(xué)中把物體地點(diǎn)的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。二、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性板書(shū)設(shè)1參照物：在判斷物體運(yùn)動(dòng)還是靜止時(shí)被假定不動(dòng)的物體。計(jì)判斷物體運(yùn)動(dòng)還是靜止取決于所選的參照物。教課模式：教課過(guò)程構(gòu)造：課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的教課內(nèi)容媒體學(xué)生教師進(jìn)設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)練習(xí)題目?jī)?nèi)

容編號(hào)目標(biāo)1.2-1記憶

以下幾種運(yùn)動(dòng)中，屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（

）A、春季，桃樹(shù)上結(jié)出桃子B、秋季，熟透的蘋(píng)果落向地面形C、上課的鈴聲傳到同學(xué)們兒中成D、夜晚，探照燈的燈光射向天空性1.2-5應(yīng)在以下對(duì)于物體的靜止和運(yùn)動(dòng)中，正確的選項(xiàng)是（）練用A、運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，而對(duì)運(yùn)動(dòng)的描繪是相對(duì)的習(xí)B、我們說(shuō)地球是運(yùn)動(dòng)的，那么選擇的參照物必定是地球上靜止的物體C、甲以乙為參照物是靜止的，但以丙為參照物是運(yùn)動(dòng)的，那丙以乙為參照物，丙必定是運(yùn)動(dòng)的D、研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，能夠不選擇參照物本教課方案采納研究性學(xué)習(xí)，使教課和形象直觀的動(dòng)向多媒體相聯(lián)合，啟迪、指引學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、分析發(fā)展邏輯思想能力和分析應(yīng)用能力。形本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn)，使講堂成為學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)開(kāi)朗的學(xué)成習(xí)場(chǎng)所、充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)性生的好奇心和求知欲；學(xué)生的著手能力、觀察能力、和知識(shí)的運(yùn)用能評(píng)力獲得了鍛煉；學(xué)到了科學(xué)的思想方法，培育了勇于科學(xué)研究和仔細(xì)價(jià)慎重的質(zhì)量，大大的提升了教課效率，達(dá)到了事半功倍的成效。全班學(xué)生基本上都能達(dá)成形成性測(cè)試，表示此次試驗(yàn)研究教課初獲成功。1、研究式教課有