2023年人教版高一政治說(shuō)課稿

人教版高一政治說(shuō)課稿【#高一#導(dǎo)語(yǔ)】青春是一場(chǎng)遠(yuǎn)行，回不去了。青春是一場(chǎng)相逢，忘不掉了。但青春卻留給我們最珍貴的友情。友情其實(shí)很簡(jiǎn)潔，只要那么一聲簡(jiǎn)短的問(wèn)候、一句輕輕的諒解、一份淡淡的惦記，就足矣。當(dāng)我們?cè)诋厴I(yè)季痛哭流涕地說(shuō)出再見之后，請(qǐng)不要讓再見成了再也不見。這篇《人教版高一政治說(shuō)課稿》是我高一頻道為你整理的，盼望你喜愛！

【篇一】

一、說(shuō)教材

1.本框的地位和作用

本框所學(xué)習(xí)的物質(zhì)資料生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)討論的動(dòng)身點(diǎn)，是社會(huì)再生產(chǎn)全過(guò)程的打算性環(huán)節(jié)，在《經(jīng)濟(jì)生活》全書中承接第一單元的“消費(fèi)”，并引出為何要大力進(jìn)展生產(chǎn)力及如何進(jìn)展的問(wèn)題，與后面幾單元內(nèi)容一脈相乘，起著承上啟下的作用，地位特別重要。學(xué)習(xí)本框還有助于同學(xué)熟悉社會(huì)主義的根本任務(wù)和工作中心，增加同學(xué)投身現(xiàn)代化建設(shè)的工作熱忱。

2.教學(xué)目標(biāo)

①學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使同學(xué)識(shí)記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系，了解社會(huì)主義初級(jí)階段的主要沖突；理解我國(guó)大力進(jìn)展生產(chǎn)力的緣由、意義及如何進(jìn)展生產(chǎn)力；能運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

②力量目標(biāo)：本框重點(diǎn)培育同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的觀看分析力量和自主探究力量。

③情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使同學(xué)擁護(hù)黨的基本路線；熟悉到社會(huì)主義的根本任務(wù)是進(jìn)展生產(chǎn)力，各項(xiàng)工作都要聽從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

①重點(diǎn)1：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

確立理由：同學(xué)只有正確把握這對(duì)關(guān)系，才能深刻理解我國(guó)社會(huì)主義的根本任務(wù)為什么是進(jìn)展生產(chǎn)力、我們?yōu)槭裁匆越?jīng)濟(jì)建設(shè)為中心等基本問(wèn)題。

重點(diǎn)2：大力進(jìn)展生產(chǎn)力的必要性及要求

確立理由：讓同學(xué)了解這一學(xué)問(wèn)，有利于他們了解國(guó)情，擁護(hù)黨的基本路線，增加愛國(guó)情感及民族責(zé)任感。

②難點(diǎn)：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

確立理由：生產(chǎn)與消費(fèi)的概念比較抽象，對(duì)其關(guān)系不易理解。

關(guān)于重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破，將在教學(xué)過(guò)程中加以詳細(xì)說(shuō)明。

4.教材的處理

①充分利用書上的漫畫，堅(jiān)持“一圖多用”的原則。理由是：這樣既直觀，又體現(xiàn)例子典型性、精練性。

②有選擇性地利用書中的5個(gè)探究活動(dòng)。由同學(xué)自己閱讀材料，進(jìn)行爭(zhēng)論，并能聯(lián)系學(xué)校已學(xué)學(xué)問(wèn)，提煉觀點(diǎn)。理由是：這有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的發(fā)散思維、創(chuàng)新意識(shí)，懂得學(xué)問(wèn)遷移，使教學(xué)更具啟發(fā)性。

二、說(shuō)教法

常言道“教無(wú)定法”，這更是新課改形勢(shì)下不變的真理。針對(duì)本框的特點(diǎn)，我在教學(xué)中將采納如下方法：

1.探究爭(zhēng)論法

理由：這體現(xiàn)新課改精神，符合素養(yǎng)教育的要求，有利于提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2.案例分析法

理由：用案例更加通俗易懂，利于調(diào)動(dòng)同學(xué)課堂參加的樂(lè)觀性。

3.多媒體演示法

理由：利用多媒體設(shè)備，能更活躍課堂氣氛，增加視聽效果，提高課堂教與學(xué)的效率。

三、說(shuō)同學(xué)

總體上，高一年同學(xué)面臨“初高中學(xué)問(wèn)及學(xué)法的轉(zhuǎn)折”，尤其要注意初高中學(xué)問(wèn)及學(xué)法的共性與共性。同時(shí)，同學(xué)素養(yǎng)整體上呈現(xiàn)“兩頭尖、中間大”的多層次特點(diǎn)，要求因材施教。

詳細(xì)地說(shuō)，同學(xué)學(xué)習(xí)了第一單元有關(guān)消費(fèi)的學(xué)問(wèn)，對(duì)消費(fèi)的作用有初步了解，為什么要大力進(jìn)展生產(chǎn)力這個(gè)問(wèn)題他們?cè)诔跞渤醪浇佑|過(guò)，但對(duì)生產(chǎn)和消費(fèi)的辨證關(guān)系的幾個(gè)層面、如何進(jìn)展生產(chǎn)力等問(wèn)題他們并未深化了解，所以，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)“有所為，有所不為”。

【篇二】

一，教材分析

1,教材的地位和作用：本框內(nèi)容所表述的文字不多，但其所包含的內(nèi)容和涉及的學(xué)問(wèn)點(diǎn)甚多，特殊是只有對(duì)價(jià)值規(guī)律有較深刻的理解，才能對(duì)我國(guó)正在進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)體制改革有正確的熟悉。同時(shí)，這一框內(nèi)容把握得好壞，直接影響到對(duì)其次，七，八課學(xué)問(wèn)的理解。因此，這一框既是經(jīng)濟(jì)常識(shí)基本部分的重點(diǎn)，又是整個(gè)經(jīng)濟(jì)常識(shí)的重頭戲。

2,教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)教學(xué)大綱要求和高中同學(xué)現(xiàn)有學(xué)問(wèn)水平，以及同學(xué)熟悉的規(guī)律，確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：

（1），學(xué)問(wèn)目標(biāo)：使同學(xué)識(shí)記并理解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容以及價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式，并能初步運(yùn)用價(jià)值規(guī)律的有關(guān)學(xué)問(wèn)分析說(shuō)明商品生產(chǎn)者必需不斷提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，學(xué)會(huì)分析其他一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

（2），力量目標(biāo)：由于價(jià)值規(guī)律要求商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換，而實(shí)際生活中價(jià)格與價(jià)值往往不相符。要使同學(xué)正確熟悉這一現(xiàn)象，就必需提高同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的力量以及分析與綜合相結(jié)合的力量。

（3），德育目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)明確進(jìn)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必需遵循價(jià)值規(guī)律，提高同學(xué)對(duì)我國(guó)所進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)體制改革的熟悉，關(guān)心同學(xué)克服錯(cuò)誤的熟悉。

3,教學(xué)重，難點(diǎn)：價(jià)值規(guī)律的含義，等價(jià)交換原則是怎樣貫徹的是本框的重點(diǎn)。價(jià)值規(guī)律發(fā)生作用的表現(xiàn)形式是本框的難點(diǎn)。

二，說(shuō)教法

本節(jié)課采納講授，啟發(fā)，爭(zhēng)論，總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀思索，熱忱參加，樂(lè)于觀看實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)手段上，采納多媒體幫助教學(xué)，把課本上靜止信息加工成生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)信息，能刺激同學(xué)多種感官，給同學(xué)留下鮮亮，深刻的印象。增加直觀性和趣味性，加大課堂學(xué)問(wèn)的容量和密度

三，說(shuō)學(xué)法

在教學(xué)中，要重視讓同學(xué)主動(dòng)參加，獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀動(dòng)腦，動(dòng)口的活動(dòng)，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，并留意培育同學(xué)的抽象思維力量和理論與實(shí)踐相結(jié)合的力量。

四，說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一），新課導(dǎo)入：顯示漫畫《趕不上趟》，老師講解漫畫并設(shè)疑：當(dāng)雞蛋供不應(yīng)求，價(jià)格上漲時(shí)，漫畫中的老漢辦起了養(yǎng)雞場(chǎng)；當(dāng)老漢將雞蛋投放市場(chǎng)時(shí)，蛋價(jià)卻一跌再跌，老漢無(wú)可奈何地舉刀殺雞；當(dāng)?shù)皟r(jià)又快速回升時(shí)，老漢留下的是追毀莫及的嘆息。這幅漫畫包含了經(jīng)濟(jì)學(xué)的哪些原理養(yǎng)雞老漢為什么總是跟不上趟我們從中可以得到哪些有益的啟示

（二），新課教學(xué)：1,提問(wèn)：什么是價(jià)值規(guī)律商品經(jīng)濟(jì)的含義是什么同學(xué)爭(zhēng)論回答，老師引導(dǎo)總結(jié)。通過(guò)老師的分析和同學(xué)的看書思索，利用多媒體顯示推斷題：

（1），價(jià)值規(guī)律是一切社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)共同的規(guī)律；

（2），價(jià)值規(guī)律是資本主義商品經(jīng)濟(jì)特有的規(guī)律

（3），價(jià)值規(guī)律是社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)特有的規(guī)律；

（4），價(jià)值規(guī)律是一切商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律；

（5），價(jià)值規(guī)律也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律；

通過(guò)此練習(xí)，使同學(xué)明確價(jià)值規(guī)律與商品經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。老師依據(jù)同學(xué)的推斷狀況，有針對(duì)性地分析，總結(jié)。

2,提問(wèn)：①"想一想"貨幣消失以前的物物交換是不是等價(jià)交換為什么②貨幣消失以后，等價(jià)交換的原則有什么要求現(xiàn)實(shí)中價(jià)格與價(jià)值不會(huì)總是相全都，這是不是對(duì)價(jià)值規(guī)律的否定為什么

第一點(diǎn)較簡(jiǎn)單回答，其次點(diǎn)是本節(jié)課的重難點(diǎn)，由老師講解。目的是引起同學(xué)的留意。

師生共同看漫畫，老師分析引導(dǎo)總結(jié)出：

①雞蛋的價(jià)格與價(jià)值的不全都是由供求關(guān)系的變化引起的。②從雞蛋市場(chǎng)的變化可以看出：價(jià)格與供求之間存在著一種相互制約的關(guān)系。

多媒體顯示"價(jià)格與供求之間的關(guān)系"的圖表

3,引導(dǎo)同學(xué)思索：價(jià)格與供求之間相互影響，相互制約的結(jié)果是什么同學(xué)爭(zhēng)論回答，老師利用多媒體顯示"價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式"的圖片。

4,引導(dǎo)同學(xué)觀看"價(jià)格曲線圖",進(jìn)一步思索：價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)不僅不違反價(jià)值規(guī)律，反而是價(jià)值規(guī)律的惟一表現(xiàn)形式

老師結(jié)合"價(jià)格曲線圖"講解并得出結(jié)論：①價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)不會(huì)偏離價(jià)值太遠(yuǎn)表明價(jià)格由價(jià)值打算。②價(jià)格偏離價(jià)值是受供求關(guān)系的影響。③從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看價(jià)格與價(jià)值趨于全都。

（三）課堂小結(jié)：價(jià)值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換的客觀規(guī)律，只要存在商品生產(chǎn)和商品交換，價(jià)值規(guī)律就必定起作用，我們應(yīng)當(dāng)從動(dòng)態(tài)中去理解和把握價(jià)值規(guī)律。

（四）布置作業(yè)：

依據(jù)布置作業(yè)要具有目的性，反饋性，應(yīng)用性，進(jìn)展性的原則，設(shè)計(jì)作業(yè)如下：俗話說(shuō)："一分錢買一分貨",但在現(xiàn)實(shí)生活中，一分錢不止一分貨或買不到一分貨的