2023年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)【3篇】

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)【3篇】【#一班級#導(dǎo)語】教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序支配，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和方案。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間安排等環(huán)節(jié)。以下是我整理的《學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)【3篇】》相關(guān)資料，盼望關(guān)心到您。

1.學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：能進(jìn)一步熟悉正方形、長方形、三角形和圓；

2、過程與方法：通過實(shí)踐操作，培育同學(xué)的想象力和制造力，提高同學(xué)的辨別力量和學(xué)習(xí)愛好的目的。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在熟悉四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；

2、能利用所學(xué)學(xué)問拼擺圖案。

學(xué)具預(yù)備：

1、積木各小組一套；

2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；

3、供同學(xué)拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、猜謎語（課前）：讓小伴侶把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后老師提出“今日我也給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本事可不小，造房、造橋樣樣行，小伴侶們喜愛他?！保ǚe木）

2、導(dǎo)入：你們喜愛玩積木嗎？喜愛的小伴侶請舉手？但是今日這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木；現(xiàn)在請每個小伴侶選擇你最喜愛的一塊積木。挑好的請舉手？

（設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)比較喜愛的積木引入，很簡單引起同學(xué)的愛好，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

二、實(shí)踐活動，激發(fā)愛好

1、初步感知（摸一摸、描一描）

（1）活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比，看哪個小伴侶描得又快又好！

（2）展現(xiàn)：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽同學(xué)的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的？”帖出不同外形的

（3）熟悉揭題：請看這些圖形都是我們小伴侶們描下來的，你們看的清晰嗎？為了讓大家看得更清晰，老師把他們放大到了屏幕上。你熟悉嗎？一邊熟悉，一邊出示：正方形長方形三角形圓。今日這節(jié)課我們就要來熟悉這些圖形。出示課題：熟悉圖形

（4）聯(lián)系實(shí)際：請小伴侶們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些外形的？同學(xué)自由說。

2、熟悉特點(diǎn)

（1）觀看溝通：剛才小伴侶們舉了很多生活中的例子，現(xiàn)在請你認(rèn)真觀看屏幕上的、這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)？請每個小伴侶選擇你最喜愛的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說給大家聽一聽，老師巡察，了解狀況。

（2）匯報(bào)：

a：哪個小伴侶能英勇地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)？

b：哪個小伴侶選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當(dāng)表揚(yáng)。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）

（3）比一比

a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相像？（長方形和正方形）

b：它倆有什么地方特別相像呢？（4條邊和4個角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）

（4）折紙驗(yàn)證

a：你真聰慧，發(fā)覺了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小伴侶有好方法來驗(yàn)證xxx的想法？（折紙）

b：那我們就用這個小伴侶的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽?。（對折）這樣折你發(fā)覺了什么？（變成了長方形）你還發(fā)覺了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)覺了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）

c：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。

d：你能用這張長方形的紙來驗(yàn)證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，同學(xué)活動。

e：抽生上臺邊折邊講，集體表揚(yáng)。

（5）擺一擺

a：你能依據(jù)正方形和長方形的特點(diǎn)，用牙簽來擺一擺嗎？同學(xué)活動，老師適當(dāng)指導(dǎo)。

b：抽生實(shí)物投影較對，有不同擺法的舉手？

（設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)動手操作，讓同學(xué)親歷學(xué)問的形成過程，有利于同學(xué)的認(rèn)知；在同學(xué)感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓同學(xué)想象這些圖形的外形，有利于進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。）

三、小結(jié)回顧

小伴侶們都能說能找能擺，真厲害！現(xiàn)在請你回憶一下，今日這節(jié)課一共熟悉了幾種圖形？是哪幾種？

四、深化練習(xí)

1、課件出示

提問：

（1）圖上畫的是什么？

（2）有哪幾種圖形？請你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個？有哪3個，你能上來指給大家看一看嗎？課件閃耀。長方形呢？三角形有幾個？一起數(shù)一數(shù)。圓形呢？

2、拼圖

（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅美麗的圖畫嗎？聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最美麗。

（2）小組合作活動。

（3）全班溝通匯報(bào)，老師小結(jié)。

2.學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、海底世界——數(shù)數(shù)

2、歡樂的校內(nèi)——10以內(nèi)數(shù)的熟悉

（1）1-10各數(shù)的熟悉

（2）0的熟悉

3、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法

（1）10以內(nèi)數(shù)的加法

（2）10以內(nèi)數(shù)的減法

（3）連加、連減和加減混合

（4）探究規(guī)律

4、海鷗回來了——11-20各數(shù)的熟悉

（1）11-20各數(shù)的熟悉

（2）20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法

5、小小運(yùn)動會——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法

（1）20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法

（2）20以內(nèi)數(shù)的退位減法

（二）空間與圖形

1、誰的手兒巧——熟悉圖形長方體、正方體、柱和球的熟悉

2、好玩的嬉戲——圖形與位置

（1）左右、前后、上下方位的熟悉

（2）從不同方位觀看物體的外形

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

1、媽媽的小幫手——分類與比較

（1）按指定標(biāo)準(zhǔn)和自選標(biāo)準(zhǔn)分類

（2）比較多少、大小、輕重、高矮、長短遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄

2、我又換牙了——統(tǒng)計(jì)

（1）簡潔的數(shù)據(jù)整理

（2）象形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔統(tǒng)計(jì)表的初步熟悉

（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用

1、實(shí)踐活動找找四周的數(shù)

2、教學(xué)廣場找規(guī)律

3、數(shù)學(xué)廣場簡潔組合問題

4、實(shí)踐活動大蒜有幾瓣

5、雪山樂園——總復(fù)習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、數(shù)與代數(shù)

（1）在詳細(xì)的情境中能嫻熟地認(rèn)讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與挨次；熟悉“〈”、“=”、“〉”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大?。荒苁煜€位和十位，識別十位和個位上數(shù)字的意義；

（2）結(jié)合詳細(xì)情境，體會加減法的意義；能嫻熟的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。

2、空間與圖形

（1）通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

（2）辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀看到的簡潔物體的外形。

（3）會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。

3、統(tǒng)計(jì)與概率

（1）能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類；

（2）通過簡潔的統(tǒng)計(jì)活動，初步熟悉象形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡潔統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡潔的數(shù)據(jù)處理的方法。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用

（1）加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)學(xué)問的理解

（2）加深對分類與比較及統(tǒng)計(jì)方面學(xué)問的理解。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加減法，11-20各數(shù)的熟悉難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)

四、詳細(xì)教學(xué)措施：

1、在教學(xué)中，留意選取親密聯(lián)系同學(xué)生活、生動好玩的素材，構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓同學(xué)經(jīng)受“做數(shù)學(xué)”的過程。

2、注意培育同學(xué)發(fā)覺問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的力量。

3、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)共性的進(jìn)展。

4、注意評價(jià)方式的多元化。啟發(fā)同學(xué)從愛好習(xí)慣、合作溝通、學(xué)問技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價(jià)與反饋中，逐步培育同學(xué)建立自信、熟悉自我的力量。

3.學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課主要是讓同學(xué)在實(shí)際情境中體驗(yàn)前后、左右的位置與挨次，這樣就需要創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，把同學(xué)帶回生活中，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)介紹同學(xué)，通過不同方向的介紹，明確前后的確定與面對的方向有關(guān)，為分清左右突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)左右時(shí)采納介紹同學(xué)、作嬉戲解決生活問題等，都與同學(xué)的生活緊密聯(lián)系，使同學(xué)在感受生活的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)能在詳細(xì)的生活實(shí)踐和嬉戲中，體驗(yàn)前與后、左與右的位置與挨次。能精確?????地確定物體前后左右的位置與挨次，并能用自己的語言表達(dá)。

2、初步培育同學(xué)首先確立參照物，再按肯定挨次進(jìn)行觀看的習(xí)慣。

3、培育同學(xué)的空間觀念、反應(yīng)力量和逆向思維力量，體會前后，左右的相對性，提高應(yīng)用意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

能精確?????地確定物體前后左右的位置與挨次，并能用自己的語言表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

精確?????的區(qū)分左和右。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

老師想和大家做一個嬉戲，猜一猜同學(xué)的位置。

老師說位置，同學(xué)做一做，找一找

二、新授：

（一）學(xué)習(xí)左右。

1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你四周的同學(xué)介紹一下？

（1）消失兩種狀況：

說出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎？）

說不出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹？）

（2）比較，兩種說法哪種更好？

（3）原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學(xué)，這樣說真清晰，你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎？

（4）我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學(xué)的？我們又熟悉了兩個新伴侶。板書：左右。

你的哪邊是左邊？右邊呢？

指指你左邊是誰？右邊呢？

2、做嬉戲。

跟著老師的口令做動作。

舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步……

3、練習(xí)

提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>

組織同學(xué)爭論，像前后那樣得到結(jié)果：面對方向不同，左右