九年級(jí)Unit13教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——九年級(jí)Unit13教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容《牛津小學(xué)英語》4BUnit8（B&C），主要學(xué)習(xí)單詞chair，blackboard，bookcase，picture，computer，musicroom，office，playground，classroom和therebe句型。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)識(shí)目標(biāo)：①能聽懂，會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫單詞chair，blackboard，bookcase，picture，music，computer，musicroom，office，playground，classroom；②會(huì)運(yùn)用本單元句型：What’sinthe...？Thereis/are...；③熟諳歌曲“Intheclassroom”。

2.技能目標(biāo)：①能運(yùn)用這些單詞和therebe句型；②能學(xué)會(huì)由說句子過渡到用語篇描述。

3.情感目標(biāo)：①激發(fā)學(xué)生對(duì)家、學(xué)校、班級(jí)的喜歡，培養(yǎng)他們的責(zé)任感與集體榮譽(yù)感；②提高學(xué)習(xí)英語的興趣與自信仰，體驗(yàn)成就感，從而形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

①掌管單詞及句型therebe；②用語篇描述教室和學(xué)校等。

四、教學(xué)打定

班級(jí)和學(xué)校的布局簡圖，自制單詞小卡片、導(dǎo)游證、多媒體課件等。

五、教學(xué)過程

Step1：Warming-up

Sayachant：教師與學(xué)生一起邊說歌謠邊做相應(yīng)的動(dòng)作，教師先示范，然后學(xué)生跟著做，語速和動(dòng)作由慢到快。

設(shè)計(jì)意圖：利用歌謠扶助學(xué)生復(fù)習(xí)家具、樂器、地點(diǎn)等各類單詞，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

Step2：Presentationandpractice

（1）師生對(duì)話：T：Hello，ZhangJiehua！It’safinedaytoday，isn’tit？

S：Yes，itis.T：Let’sgotothelibrary.S：OK.T：Buthowdowegothere？S：Onfoot.

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合當(dāng)天的實(shí)際天氣處境，在自然的師生交流中，既運(yùn)用上文chant中的句型舉行操練，又引入there一詞，雖然意思不同，但為下文做好鋪墊。

（2）學(xué)習(xí)Thereis...：T：I’mgoodatmanythings.Icanputthebookonmyhead.Look！Thereisabookonmyhead.Canyou？S：Yes，Ican.（做把書放頭上的動(dòng)作。）

引導(dǎo)全班學(xué)生回復(fù)：Thereisabookonhishead.操練句型Thereisa...。（師出示句型條，率領(lǐng)學(xué)生朗讀數(shù)遍，并貼于黑板上。）

（3）Doandsay：（拿東西放在身體的各個(gè)部位上，師生共同練習(xí)。）老師將一支鋼筆放于耳朵上，將一把尺子放于嘴上，將一塊橡皮放于自己的鼻子上等，邊說邊做。

設(shè)計(jì)意圖：通過身邊一些直觀的物體，做出具有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作，激起學(xué)生的競爭意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)引出新句型therebe，學(xué)生的印象也較深刻。

（4）學(xué)習(xí)單詞blackboard，bookcase，chair，picture和thereare...。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)和使用所學(xué)句型thereare...，物體的數(shù)量由一到多，由thereis自然過渡到thereare...，讓學(xué)生充分理解和識(shí)別兩者的不同。

（5）Beaguide：建議教師先出示一個(gè)model，然后讓學(xué)生操練，降低學(xué)生的操練難度。Ss：自由操練。S1：（頒發(fā)導(dǎo)游證。）

設(shè)計(jì)意圖：頒發(fā)導(dǎo)游證，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游介紹他們的班級(jí)，不僅穩(wěn)定了單詞和句型，而且由于角色換位，學(xué)生有了激情，就樂于積極參與，表達(dá)語言的交際功能，并在無形中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的喜歡，引發(fā)內(nèi)心的榮譽(yù)感與責(zé)任感。

（6）學(xué)習(xí)生詞computer，musicroom，office，playground和what’sinthe...？

T：（在黑板上掛一張學(xué)校的平面簡圖，把單詞computer，musicroom，office，playground做成小卡片，一邊教授一邊把小卡片貼在圖上相應(yīng)的位置。）

設(shè)計(jì)意圖：此片面教師結(jié)合本校的實(shí)際處境繪制平面圖，表達(dá)其真實(shí)性。在真實(shí)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)單詞和句型，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)在教授時(shí)可以通過身勢(shì)語提示學(xué)生，如手指彈鋼琴、打排球、投籃等。

Step3：Consolidation

1.Listentoasong“Intheclassroom”.

2.ShowthepictureofpartCandaskSstosaythesentences.①學(xué)生模仿教師練習(xí)句型（同桌之間彼此練習(xí)）；②指明小組表演；③男女生之間舉行問答操練；④書寫指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：首先通過賞識(shí)英語歌曲，活躍氣氛，緩解慌張的心緒，其次在這首歌的學(xué)習(xí)中穩(wěn)定本課的句型What’sintheclassroom？為完成C片面的練習(xí)做鋪墊。在完成C片面練習(xí)時(shí)，運(yùn)用多種方式舉行操練，目的是讓學(xué)生在大量的練習(xí)中純熟運(yùn)用本課的重點(diǎn)句型。

Step4：Homework

用therebe句型描述自己的寢室。

設(shè)計(jì)意圖：本單元的核心內(nèi)容是運(yùn)用therebe句型“介紹某地點(diǎn)”，讓學(xué)生用所學(xué)學(xué)識(shí)介紹自己的寢室，使學(xué)生處在真實(shí)的語言情境中進(jìn)展語言和寫