認(rèn)識幾分之幾教案

《認(rèn)識幾分之幾》教學(xué)設(shè)計巖小戴紅教學(xué)目標(biāo)：1．使初步認(rèn)識幾分之幾，會讀寫幾分之幾的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。2．通過合作交流，培養(yǎng)的語言表達(dá)能力和遷移類推能力。3．在動手操作觀察比較中，培養(yǎng)的自主探索的精神，感受知識在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：初步認(rèn)識幾分之幾，會讀寫幾分之幾。教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)幾分之幾的含義，能比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。教具準(zhǔn)備：多媒體、正方形紙和長方形紙。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1、出示eq\f(1,4)師：老師這里有一個分?jǐn)?shù)，你認(rèn)識嗎？師：你能用老師給你的正方形紙折出eq\f(1,4)并涂上顏色嗎？請你試一試。（學(xué)生動手操作）師：誰愿意給大家看下你涂的eq\f(1,4)，并告訴大家為什么是這張紙的eq\f(1,4)？（指名回答）預(yù)設(shè)：把這張正方形紙平均分成4份，其中的一份就是eq\f(1,4)。教師板書：把一個（正方形）平均分成（4）份，（1）份就是（1）個（eq\f(1,4)），就是（eq\f(1,4)）師：除了這份是eq\f(1,4)外還有eq\f(1,4)嗎？（學(xué)生指）一共有幾個eq\f(1,4)？（4個）激發(fā)興趣。師：你真棒！請大家猜一猜，除了幾分之一這樣的分?jǐn)?shù)，還有沒有其它的分?jǐn)?shù)呢？預(yù)設(shè)：類似eq\f(2,4)、eq\f(3,4)……師：這節(jié)課我們就來研究幾分之幾。二、自主探索，構(gòu)建新知。1．初步認(rèn)識四分之幾。（1）師：請你拿出剛才涂了eq\f(1,4)的正方形紙，再涂其中一份，現(xiàn)在還能用eq\f(1,4)表示嗎？（不能）那2份又是它的幾分之幾呢？預(yù)設(shè)：2份是它的eq\f(2,4)。師：對。一份是它的eq\f(1,4)，兩份就有2個eq\f(1,4)，就是它的eq\f(2,4)。你能像剛才那么說一說嗎？教師指黑板：把一個（正方形）平均分成（4）份，（1）份就是（1）個（eq\f(1,4)），就是（eq\f(1,4)）學(xué)生照著說。師：如果我們接著再涂出它的3份、4份，又該分別用一個什么樣的分?jǐn)?shù)來表示呢？你是怎么想的？指明學(xué)生說，同桌互說。把一個（正方形）平均分成（4）份，（3）份就是（3）個（eq\f(1,4)），就是（eq\f(3,4)）把一個（正方形）平均分成（4）份，（4）份就是（4）個（eq\f(1,4)），就是（）（3）比較eq\f(1,4)和eq\f(2,4)eq\f(3,4)的相同點和不同點。歸納小結(jié)：這些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是幾，就用四分之幾來表示。2．深化幾分之幾的認(rèn)識。（1）創(chuàng)造十分之幾師：認(rèn)識了四分之幾，你能創(chuàng)造幾個不一樣的分?jǐn)?shù)嗎?學(xué)生說分?jǐn)?shù)。師：真不錯，現(xiàn)在請你拿出練習(xí)紙，在練習(xí)紙上有三個長方形，都分別被平均分成了10份，請你在每個長方形中涂出你喜歡的份數(shù)，并把對應(yīng)的分?jǐn)?shù)寫在下面的（）里。學(xué)生操作，創(chuàng)造十分之幾。學(xué)生反饋，并說一說你是怎么想的?教師板書：（）學(xué)生有幾個寫幾個，兩個兩個寫。（2）認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分名稱。師：同學(xué)們創(chuàng)造了這么多分?jǐn)?shù)，你們知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱嗎?

請同學(xué)們從課本第94頁尋找答案吧!（學(xué)生看書自學(xué)。）（2）師：分?jǐn)?shù)中間的短橫線叫什么？分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫什么？分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫什么？（3）師：分?jǐn)?shù)各部分有相應(yīng)的意義，分?jǐn)?shù)線表示平均分，分母表示平均分成的份數(shù)，分子表示取其中的幾份。【把一個物體或圖形平均分成幾份，分母就是幾。表示這樣的幾份,分子就是幾。以為例說明。】板書結(jié)合(3)比較同分母分?jǐn)?shù)大小。例：師：看來大家對幾分之幾已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，下面我們繼續(xù)深入認(rèn)識一下?，F(xiàn)在請大家想一想，和哪個分?jǐn)?shù)大？你是怎么想的？①學(xué)生說想法。

②聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義提問：是幾個？是幾個？3個比4個大還是??？（和都是平均分成10份，每份都相同）③比較自己涂色的分?jǐn)?shù)大小，并和同桌說一說。師：請大家仔細(xì)觀察一下剛才比較大小的每組分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)之間有什么相同點，它們的大小有什么規(guī)律？師引導(dǎo)觀察，點名回答。小結(jié)板書：分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)大。(4)比較分母分子相同分?jǐn)?shù)大小。師：老師這里也有幾個長方形，我把它們也涂上了顏色，你能說說涂色部分各表示幾分之幾，再比較一下他們的大小，并說說你的理由嗎？【學(xué)生互說，點名回答，教師隨機(jī)板書。例如：○○○……】師：再請大家觀察一下、、這些分?jǐn)?shù)有什么特點？（分子和分母相同）師：再看看涂的、、這些長方形紙片，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（整個長方形紙片都涂滿了）師：真棒！整個長方形紙片我們可以用整數(shù)1表示，所以像、、這些分子和分母相同的分?jǐn)?shù)都可以表示成整數(shù)1，它們的大小都