二年級上冊語文書古詩

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教導健康與學?？沙掷m(xù)進展是兩個不同層面但又緊密相關的主體。學校可持續(xù)進展要以教導健康作根基,只有教導健康才能保證學?？沙掷m(xù)進展,只有可持續(xù)進展的教導才能保證。下面是我為你用心整理的小學二年級心理健康教導籌劃，夢想對你有扶助!

小學二年級心理健康教導籌劃篇1

一、指導思想：

面對21世紀的強烈競爭，未來人才不僅要掌管現(xiàn)代科學技術，有較全面的才能，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)。"健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應才能。'生理與心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的根基和中介，在素質(zhì)教導中處于重要位置。學校心理健康教導是進展性、預防性的教導，教導的重點在于培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。中小學生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關注他們的心理健康，心理健康教導是小學素質(zhì)教導的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代根基教導的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。

二、教導目的：

加強小學生心理健康教導，是適應21世紀競爭日趨強烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的特意人才的必然要求，也是針對當前我國小學生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教導的現(xiàn)實需要。在未來人才的綜合素質(zhì)布局中，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等天性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)告成起著重要作用。

三、教學目標：

1、班主任在學習有關切理健康教導理論的根基上，根據(jù)教材內(nèi)容對學生舉行心理健康教導。

2、選材要盡量使心理學內(nèi)容貼近學生生活實際，用一些通俗易懂的例子扶助解釋，將身邊的現(xiàn)象精心理學觀點去分析，以便學生更好地了解、采納心理學識，并在方法上努力做到既實用又便于操作。講話形式可采用演講式、說話式、報告式、議論式等。

3、學習內(nèi)容要實時記載，班級將根據(jù)教學籌劃規(guī)定的心理健康教導時間，并在班主任工作手冊上作細致記載。

四、教學措施：

1.堅持以人為本，根據(jù)學生心理、告成的特點及進展規(guī)律，運精心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的進展。

2.立足教導，重在指導，遵循學生身心進展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，以學生為本，崇敬學生、理解學生。

3.提高全體學生的訓練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康進展。

4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生舉行科學的、有效的心理接洽和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，鞏固自我。適應周邊生活。

五、教學安置

表格略

小學二年級心理健康教導籌劃篇2

一、學情分析

從小學三年級開頭，學生進入了小學中年級階段的學習與生活，從心理進展過程來看，從三年級開頭，學生從兒童期轉入少年期。這一階段的一個重要表現(xiàn)是學生的學習任務與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，學習活動的嬉戲性特征裁減，學習過程的組織性、認知過程的模范性、嚴謹性更強，對學生舉行的科學教導一般從三年級開頭。

一方面身體的發(fā)育、學習與生活的變化使三年級學生的心理有了急速的進展，他們有了一些合理性的獨立斟酌了，有一些自己的主見了，能夠參與大人的談話，而不像以前那樣肆意插入大人的談話。初生牛犢不怕虎，敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽從權威。這些現(xiàn)象說明了三年級學生學識閱歷的擴大和認知才能的進展，但另一方面，三年級學生又表現(xiàn)出行事理性缺乏的特點。在這一時期，學生的學習興趣開頭分化，學生對于不同學科的學習動機展現(xiàn)了區(qū)別，學科偏愛開頭展現(xiàn)。學生操縱自己心緒的才能得到進展，心緒表現(xiàn)的方式和強度與低年級學生相比，其適合性更高，一般較少展現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。進入少年期后，隨著交往才能的提高，學生之中開頭展現(xiàn)關系較好的、對比穩(wěn)定的好摯友。

二、教學目標

1、磨練有意識記的才能，增進記憶品質(zhì);

2、能夠正確對待自己的學習勞績，勤于斟酌，不甘落后;

3、有集體榮譽感，并掌管確定的社會行為模范，提高學生的社會適應才能;

4、自覺地操縱和變更不良行為習慣，初步學會休閑，提高自我養(yǎng)護意識;?

三、教學重點

1、通過面向全體普及各種心理健康學識，引導學生自測、自控、自我調(diào)理、正確熟悉自己。

2、加強針對性訓練，采取多種形式培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。

3、在集體中體驗人際交往的樂趣，在學習中品嘗解決難題的喜悅，在活動中學會調(diào)理心緒。

4、培養(yǎng)自主、自動參與活動及表現(xiàn)自我的欲望與才能。

四、教學措施

1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理、告成的特點及進展規(guī)律，運精心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的進展。

2、立足教導，重在指導，遵循學生身心進展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，崇敬學生、理解學生。

3、提高全體學生的訓練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康進展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生舉行科學的、有效的心理接洽和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，鞏固自我教導才能。

小學二年級心理健康教導籌劃篇3

一、目標

知道個人衛(wèi)生習慣對健康的影響，初步掌管正確的個人衛(wèi)生學識;了解養(yǎng)護眼睛和牙齒的學識;知道偏食、挑食對健康的影響，養(yǎng)成良好的飲水、飲食習慣;了解自己的身體，學會自我養(yǎng)護;學會參與同伴群體的技能，能夠與人友好相處;了解道路交通和玩耍中的安好常識，掌管一些簡樸的緊急求助方法;了解環(huán)境衛(wèi)生對個人健康的影響，初步樹立維護環(huán)境衛(wèi)生意識。

二、根本內(nèi)容

(1)健康行為與生活方式：不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑等垃圾;咳嗽、打噴嚏時遮掩口鼻;勤洗澡、勤換衣、勤洗頭、勤剪指甲(包含頭虱的預防);不共用毛巾和牙刷等洗漱用品(包含沙眼的預防);不隨地大小便，飯前便后要洗手;正確的洗手方法;正確的身體坐、立、行模樣，預防脊柱彎曲奇怪;正確的讀寫模樣;正確做眼保健操;每天早晚刷牙，飯后漱口;正確的刷牙方法以及選擇適合的牙刷和牙膏;預防齲齒(熟悉齲齒的成因、留神口腔衛(wèi)生、定期檢查);適量飲水有益健康，每日適合飲水量，提倡喝白開水;吃好早餐，一日三餐有規(guī)律;偏食、挑食對健康的影響;經(jīng)常喝牛奶、食用豆類及豆制品有益生長發(fā)育和健康;經(jīng)常開窗通氣有利健康;文明如廁、自覺維護廁所衛(wèi)生;知道蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等會傳播疾病。

(2)疾病預防：接種疫苗可以預防一些傳染病。

(3)心理健康：日常生活中的禮貌用語，與同學友好相處技能。

(4)生長發(fā)育與青春期保?。荷杏⒊砷L根本學識，知道"我從哪里來'。

(5)安好應急與避險：常見的交通安好標志;行人應遵守的根本交通規(guī)矩;乘車安好學識;不玩危害嬉戲，留神嬉戲安好;燃放鞭炮要留神安好;不玩火，使用電源要留神安好;使用文具、玩具要留神衛(wèi)生安好;遠離野生動物，不與寵物打鬧;家養(yǎng)犬要注射疫苗;發(fā)生緊急處境，會撥打求助電話(醫(yī)療求助電話：120，火警電話：119，匪警電話：110)。

三、開展多種形式的健康教導活動。

班級除積極合作學校開展多種形式的健康教導活動之外還要利用主題班隊會對學生舉行心理健康教導和健康行為習慣教導。

四、做好學生的身體健康監(jiān)測和疾病預防工作。

1.本學期積極合作上級做好學生體質(zhì)監(jiān)測工作。

2.按照"六病'防治的要求，采取有效措施，切實做好學生近視眼、齲齒、寄生蟲、養(yǎng)分不良、貧血、脊椎彎曲等常見疾病和麻疹、腮腺炎等傳染性疾病的群體預防和矯治。

3.在傳染病流