中學(xué)班主任工作心得體會(huì)范文

中學(xué)班主任工作心得體會(huì)范文一晃期末又到了，面對(duì)同一幫孩子，看著他們漸漸地成長(zhǎng)，回過(guò)頭來(lái)想想很有意義。有時(shí)候會(huì)為了他們的小打小鬧頭疼，為個(gè)別孩子的無(wú)奈，但當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間被需要時(shí)，笑瞇瞇地圍著你時(shí)，感覺(jué)又是那么的奇異。這也讓我明白了身為班主任的責(zé)任，而且越有力量，越有愛(ài)心，越能幫忙這些孩子們。下面我就這學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、標(biāo)準(zhǔn)治理，培育學(xué)生的良好習(xí)慣

加強(qiáng)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等方面。常常性抓好班級(jí)治理中的組織、協(xié)調(diào)、催促、檢查工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的早讀、早操、衛(wèi)生清潔等催促檢查。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)了解、關(guān)懷、教育并且催促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)依據(jù)實(shí)際狀況，落實(shí)班規(guī)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，形成適合本班學(xué)生的規(guī)章，并發(fā)揮教師和典范學(xué)生的言傳身教之示范效果。

二、重視班干部隊(duì)伍的建立和治理

培育他們的綜合力量，發(fā)揮他們的先鋒榜樣作用，以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。班干部是班主任的得力肋手，是班級(jí)治理的骨干力氣，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我準(zhǔn)時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱忱賜予確定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹(shù)立威信。

召開(kāi)班干部會(huì)義，針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的狀況和消失的問(wèn)題，確定下周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。鼓舞干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”。并在班會(huì)上特重說(shuō)明班級(jí)紀(jì)律及各方面的要求，強(qiáng)調(diào)班干部的工作不是為了個(gè)人的私利，而是為了整個(gè)班集體在工作，并要求同學(xué)賜予監(jiān)視和支持。

三、關(guān)懷學(xué)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱忱。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類：

1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;

2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;

3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。

通常我會(huì)多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛(ài)好;談?wù)勊麄兏改?、家庭的狀況，固然也談一些學(xué)習(xí)方法。特殊是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，讓他們和其他同學(xué)感受他們并不特別，同時(shí)班中普一般通又不行或缺的一份子，從而鼓起他們與人交往的士氣，樹(shù)立起他們的自信念。在班內(nèi)，我還常開(kāi)展“火眼金睛”活動(dòng)看誰(shuí)發(fā)覺(jué)別人優(yōu)點(diǎn)最多，并相互說(shuō)一說(shuō)。

成立特殊小組，我班主要有兩小組：

一是學(xué)習(xí)互助小組，二是練字小組。學(xué)習(xí)小組則是選出幾個(gè)孩子各安排三位師父，白天對(duì)教師指派的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)展指導(dǎo)，下午放學(xué)時(shí)間利用幾分鐘進(jìn)展檢查過(guò)關(guān)。練字小組選出班中三名字寫(xiě)得好的學(xué)生做組長(zhǎng)，進(jìn)展分批指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。對(duì)于進(jìn)步的孩子賜予表?yè)P(yáng)和任務(wù)，如將班中黑板報(bào)的推普角交由他們負(fù)責(zé)治理。

四、努力提升自我素養(yǎng)，培育力量

工作中我不斷向有閱歷的班主任請(qǐng)教，遇到問(wèn)題不是自己獨(dú)立解決時(shí)，準(zhǔn)時(shí)向其他教師詢問(wèn)解決之道，為今后積存閱歷。多觀看其他班主任處理大事的方法，積存素材，避開(kāi)發(fā)生類似大事時(shí)手忙腳亂。努力做到面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生，因材施教，成為學(xué)生課堂上的引領(lǐng)者，生活中的幫助人。

存在的缺乏：

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我在班級(jí)工作中取得了肯定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題，即與學(xué)生的溝通溝通、教育方法還有所欠缺。對(duì)學(xué)生的了解還是不深、不透，還沒(méi)有真正地走進(jìn)他們的內(nèi)心，雖有足夠的急躁去傾聽(tīng)他們，但方法單一，成效不顯著，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度仍是我班最為突出的問(wèn)題。這些問(wèn)題，我會(huì)在以后的工作中不斷改良，以提高自己的班級(jí)治理水平。

中學(xué)班主任工作心得體會(huì)范文2

在本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)四年級(jí)的班主任工作，本班29名學(xué)生，男生多，女生少，而且后進(jìn)生落后面很大，他們愛(ài)玩，愛(ài)鬧。面對(duì)不做作業(yè)的人多，且差生根底特殊差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的狀況?，F(xiàn)就這半學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、常抓常規(guī)治理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

我班有29名學(xué)生在校住宿，學(xué)生在校一日的常規(guī)是否標(biāo)準(zhǔn)、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的進(jìn)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)治理，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)爭(zhēng)論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又開(kāi)展班級(jí)評(píng)比活動(dòng)組織學(xué)生每周進(jìn)展總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為標(biāo)準(zhǔn)好的同學(xué)，，把他們的名字寫(xiě)到榮耀欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫忙學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

二、關(guān)懷愛(ài)惜每個(gè)學(xué)生用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生更多班主任感謝您的支持和鼓舞!!!

做一位歡樂(lè)勝利、受學(xué)生歡送的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特殊是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱忱。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類：1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而，他們表現(xiàn)出來(lái)的根本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會(huì)跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺(jué)得教師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特殊是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)進(jìn)展表?yè)P(yáng)，鼓起他們學(xué)習(xí)的士氣，樹(shù)立起他們的自信念。在班內(nèi)，我還常開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，看誰(shuí)發(fā)覺(jué)別人優(yōu)點(diǎn)最多，并相互說(shuō)一說(shuō)。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)治理方法。本學(xué)期，我始終愛(ài)字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。有幾個(gè)學(xué)困生的成績(jī)有很大提高。本學(xué)期，我班在“我的抱負(fù)”演講活動(dòng)中也取得了一些成績(jī)，羅義杰獲得三等獎(jiǎng)，周雨晴獲書(shū)畫(huà)類金獎(jiǎng)等等。

三、以身作則，為人師表，加強(qiáng)安全、行規(guī)的教育。

我熟悉到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和治理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平常與學(xué)生相處的時(shí)間比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！币虼耍以诮虒W(xué)中，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，字跡端正清晰，準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤。平常，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，教師先要做到”。對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是承受各方面教育的最正確時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們熟悉世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人，安全意識(shí)警鐘長(zhǎng)鳴。

以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。固然我做的還很不夠，有待于進(jìn)一步提高，信任在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信念和熱忱投入到其中。

中學(xué)班主任工作心得體會(huì)范文3

一年的高三班主任工作，從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰到漸漸的把握節(jié)奏、樹(shù)立自信，整個(gè)過(guò)程感覺(jué)真有些不堪回首——摸索的過(guò)程好像始終是那么困難。但是在感慨艱辛的同時(shí)，自己的收獲更多。

都說(shuō)“教育無(wú)小事”，今年是有了深刻體會(huì)。作為一名年輕的教師，第一次擔(dān)當(dāng)高三班主任，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)在一開(kāi)頭都對(duì)自己抱有肯定的疑心和不信任，輕者也多為觀望狀態(tài)。因此，關(guān)注細(xì)節(jié)顯得尤為重要。日常的點(diǎn)滴工作稍有不慎，或許就會(huì)造成不行挽回的后果;但反之，通過(guò)細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)家校溝通、溝通，能夠增加對(duì)年輕教師的信任度。

開(kāi)學(xué)初，為了能更好地進(jìn)展家校聯(lián)系，我就將自己的日常工作安排與聯(lián)系方式，以《告家長(zhǎng)書(shū)》的方式告之家長(zhǎng)。一方面，家長(zhǎng)能夠?qū)處煹娜粘９ぷ饔兴私?，轉(zhuǎn)變以往認(rèn)為教師一職是非常悠閑的工作，是種不錯(cuò)的換位思索方式;另一方面，在聯(lián)系的過(guò)程中不至于撲空，能夠有效的聯(lián)系。而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，時(shí)不時(shí)地與各個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)以各種方式聯(lián)系，最終做到百分百的家校聯(lián)系率，以敬業(yè)的態(tài)度去獵取家長(zhǎng)的信任。

其次，關(guān)注學(xué)生的心理需求對(duì)高三學(xué)生亦是尤為重要。雖然學(xué)校有特地的心理教師，但是班主任更應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。由于班主任本身有著得天獨(dú)厚的有利條件，從交往的距離感來(lái)說(shuō)要小，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。

高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問(wèn)題始終是我最關(guān)注的，固然教育需無(wú)痕，有意識(shí)但不能很刻意?？隙ǖ恼n余活動(dòng)能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過(guò)班級(jí)的爭(zhēng)鳴角粘貼一些減壓的方法;平常的主題班會(huì)注意以各種方式賜予同學(xué)們一個(gè)施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中加快熟識(shí)度、增加班級(jí)分散力。在高三的各項(xiàng)活動(dòng)中，能留給同學(xué)最多回憶的唯恐是其次學(xué)期去新城區(qū)公園的踏春、放風(fēng)箏了，在最困難的時(shí)候小小釋放一下對(duì)學(xué)生的再次沖刺是有利的。

考前的心理輔導(dǎo)其實(shí)也是相當(dāng)重要的。高考前，我將同學(xué)可能在高考三天遇到的突發(fā)大事做了提示，更關(guān)鍵的是遇到后心態(tài)的調(diào)整。當(dāng)時(shí)不經(jīng)意的安排在高考階段的確起到了肯定積極作用。不少同學(xué)在遇到我考前提及的狀況時(shí)，那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。

再者，調(diào)整自身心情，保持積極狀態(tài)，對(duì)于一個(gè)高三班主任是特別關(guān)鍵的。第一次見(jiàn)面時(shí)，我就對(duì)同學(xué)說(shuō)：高考很殘酷，但不盼望自己成為摧殘他們的劊子手，我會(huì)爭(zhēng)取每天都有一張絢爛的笑臉來(lái)面對(duì)他們。一年的時(shí)間里，我努力地去調(diào)整著自己的心態(tài)，可是竟然有一天在全班同學(xué)面前忍不住地哭泣……事后，就在我為自己的舉動(dòng)感到懊悔時(shí)，由于將自己的心情帶入課堂是一個(gè)教師的失職;但是讓我意想不到的卻是收獲到了學(xué)生的不少短信——在他們的眼里，我一向是那么頑強(qiáng)，頑強(qiáng)得讓他們感到有距離，倒是這樣的真實(shí)流露讓他們感到可親。心里的感覺(jué)是很簡(jiǎn)單的，突然意識(shí)到積極、樂(lè)觀的教師心情當(dāng)然對(duì)高三學(xué)生很重要，但是真實(shí)的情感流露或許更有說(shuō)服力。

心與心的去與學(xué)生交換，必能使收獲更多于付