中小學(xué)教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)(5篇)

中小學(xué)教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)(5篇)

每當(dāng)晚上靜聽(tīng)專(zhuān)家的出色講座時(shí)會(huì)忘了光陰，看到同行們?yōu)橐粋€(gè)專(zhuān)題或話題頒發(fā)那么多建議而感動(dòng)，那都是肺腑之言，都說(shuō)到我的心坎里去了，中小學(xué)教師培訓(xùn)。下面就結(jié)合本身的教授教化與這次培訓(xùn)談點(diǎn)勞績(jī)。

一、首先得整體把握課本、仔細(xì)鉆研課本、吃透課本。

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位先生都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，所以必需仔細(xì)學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教授教化要求，對(duì)要求濫熟于心，然后探究教育教授教化規(guī)律，改良教育教授教化措施，進(jìn)步教育教授教化程度，實(shí)時(shí)主動(dòng)的更新教育不雅念，轉(zhuǎn)變教師角色，建立以學(xué)生為本的根底理念，樹(shù)立民主、公平、和諧的師生關(guān)系，接受互動(dòng)的講堂教授教化模式，激發(fā)學(xué)生的制造念頭，啟迪學(xué)生的立異精神，匆忙進(jìn)學(xué)生根底技能、數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、感情態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體成長(zhǎng)。培訓(xùn)中專(zhuān)家講的很透徹到位，這應(yīng)當(dāng)都是我平常先做的，只是對(duì)比粗略，可以說(shuō)是略知一二罷了。在本學(xué)期的教授教化工作中，我更深刻地感想感染到本身教授教化程度的不夠。如何全面地把握課本，細(xì)心設(shè)計(jì)講堂演習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我始終認(rèn)為本身在這些方面心有余而力不夠，所以教師只有“老黃?！钡木袷遣环蟮摹，F(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為本身充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)講堂教授教化的新思路、新假想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，依據(jù)課本的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際環(huán)境設(shè)計(jì)每一堂課，真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著仆人翁的態(tài)度積極介入到學(xué)習(xí)的全歷程中，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的才能。

二、增加互助學(xué)習(xí)，注意情景教授教化。

新課改提倡學(xué)生在互助、溝通中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得互助。應(yīng)付中年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過(guò)諦聽(tīng)、共享、溝通、合作與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里得到信息和啟發(fā)，進(jìn)而富厚個(gè)體的感情和熟悉，匆忙進(jìn)學(xué)生順當(dāng)?shù)刈晕覙?gòu)建學(xué)問(wèn)和制造學(xué)問(wèn)。但要留意互助學(xué)習(xí)的誤區(qū)，互助學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)潔的停留在外面，而要看本質(zhì)性的器械。新課程要求把講堂還給學(xué)生，培育學(xué)生的著手動(dòng)腦的才能。

三、轉(zhuǎn)變教授教化評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)實(shí)效

轉(zhuǎn)變以往的單一的教授教化評(píng)價(jià)，接受多形式、多渠道的評(píng)價(jià)措施，樹(shù)立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氣氛。注意學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體位置，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師協(xié)作介入評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷程中連續(xù)體驗(yàn)提高與成功，熟悉自我，樹(shù)立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平常介入各類(lèi)教授教化運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)和互助才能為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持仆人的正面鼓勵(lì)和鼓舞作用，注意評(píng)價(jià)的實(shí)際后果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

四、注意對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

除了在講堂上增加對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培育，我還注意對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)才能和家里學(xué)習(xí)作業(yè)才能的培育。教給他們自學(xué)的措施，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)展課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在講堂上與先生和同學(xué)一起探討，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，實(shí)時(shí)互換信息，協(xié)作關(guān)注孩子的進(jìn)展。使他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)興趣有了必定的進(jìn)步。

想說(shuō)的很多，但又不能一一表達(dá)。總之，要想給學(xué)生一碗水，本身就得有一桶水，不能滿(mǎn)意于近況，邊教書(shū)邊學(xué)習(xí)，像這次國(guó)培便是很好的時(shí)機(jī)，專(zhuān)家出色的點(diǎn)評(píng)、講座，同行們熱鬧的、刀刀見(jiàn)血的評(píng)議都那么的有意思。而且我感覺(jué)，光靠古板的學(xué)習(xí)是不行的，還要擅長(zhǎng)總結(jié)、擅長(zhǎng)反思力量有提高。

中小學(xué)教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)二

2022年的7月13日至15日，我們?yōu)I海區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師齊聚試驗(yàn)小學(xué)參與暑期教師培訓(xùn)。我也很快樂(lè)有幸參與這次培訓(xùn)，短短三天的培訓(xùn)在不知不覺(jué)中匆忙而過(guò)。這匆忙而過(guò)的三天卻給我留下了許多的收獲。這不是我第一次參與培訓(xùn)，但這次的培訓(xùn)卻讓我收獲頗豐。在這短短的三天內(nèi)，我們有幸觀摩了全國(guó)名師的課堂教學(xué)，更有幸傾聽(tīng)了薛教師專(zhuān)家的報(bào)告，使我受益匪淺。

在培訓(xùn)中，事業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，嚴(yán)格要求學(xué)員仔細(xì)學(xué)習(xí)、不準(zhǔn)遲到、不準(zhǔn)早退，仔細(xì)做好聽(tīng)課筆記。培訓(xùn)期間班主任仔細(xì)負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度也值得我們學(xué)習(xí)。以下談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺(jué)走進(jìn)新課程，更新觀念。

作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

二、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。

課堂是教師表達(dá)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。本學(xué)期，我將努力將所學(xué)的理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、一絲不茍，仔細(xì)對(duì)待教學(xué)工作。

1、愛(ài)崗敬業(yè)

首先，要喜愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。

2、敬重學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到教師的理解和敬重。我們要把學(xué)生當(dāng)作公平的人對(duì)待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)任憑呵斥。只有我們把學(xué)生敬重了，學(xué)生得到教師的敬重了，他們才會(huì)敬重教師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)教師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。

3、要有劇烈的責(zé)任心

作為一個(gè)人民教師，有劇烈的責(zé)任心是最根本的，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生將來(lái)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生所授的學(xué)問(wèn)負(fù)責(zé)。教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)厲工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)展中起著橋梁和紐帶作用，擔(dān)當(dāng)著人的思想文化傳播，新生一代的培育，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱難任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

通過(guò)本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我想我應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)終生培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。這次的培訓(xùn)不僅從根底學(xué)問(wèn)方面給我的教學(xué)工作供應(yīng)了很大幫忙，而且還從教學(xué)觀念和方法上對(duì)我們的教學(xué)工作有很大的改良。

中小學(xué)教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)三

任教六年來(lái)，經(jīng)受的培訓(xùn)也不少，可只有這次市級(jí)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。一個(gè)月下來(lái)，習(xí)慣了路上的奔波，習(xí)慣了夏日的酷熱，更習(xí)慣了前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，由于每一天都要面對(duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我信任自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、教師如何進(jìn)展學(xué)問(wèn)更新

“學(xué)問(wèn)也有保質(zhì)期“、作為教師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈絆。由于過(guò)多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新學(xué)問(wèn)的承受，也能一時(shí)地掩蓋教師新學(xué)問(wèn)的缺乏，久而久之，勢(shì)必造成教師學(xué)問(wèn)的缺乏。缺乏學(xué)問(wèn)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種力量的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙教師教學(xué)力量的進(jìn)展和提高的障礙。在充分敬重教育者的根底上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的學(xué)問(wèn)和閱歷累積起來(lái)的”教育思想和理念，那么，在此根底上建立起來(lái)的新的學(xué)問(wèn)構(gòu)造和教學(xué)理念必定布滿(mǎn)生氣和活力。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任兒童，信任兒童完全有學(xué)習(xí)的力量。把時(shí)機(jī)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，公平參加兒童的討論。教師把探究的時(shí)機(jī)交給兒童，兒童就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的敏捷性大，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和擔(dān)心。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參加”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問(wèn)題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要“解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間“，給他們想、做、說(shuō)的時(shí)機(jī)，讓他們爭(zhēng)論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思索，給兒童充分表達(dá)自己思維的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參加的積極性就會(huì)高起來(lái)，參加度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到進(jìn)展。

三、感受壓力，增加信念

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)展反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我信任通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

中小學(xué)教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)四

作為一名人民教師，我有幸參與了xx師范大學(xué)承辦的小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中，我克制了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀(jì)律，上課不遲到，不早退，仔細(xì)傾聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者們的專(zhuān)題講座及，同時(shí)還與各兄弟學(xué)校的一線教師進(jìn)展了充分的溝通。雖然培訓(xùn)只有短短的十天，但是感受良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會(huì)。

一、開(kāi)拓視野，充實(shí)自己

學(xué)問(wèn)是要不斷的更新的。特殊是科學(xué)進(jìn)展是很快的，學(xué)問(wèn)更新很快，教材的學(xué)問(wèn)總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會(huì)在教學(xué)中發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)不夠用，迫切需要獵取相關(guān)的新的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。這次的學(xué)習(xí)，xx院安排的結(jié)合小學(xué)教學(xué)中各方塊學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)問(wèn)的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與教師們與同行的溝通探討，對(duì)原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生們而欣喜。例如，聽(tīng)了xxx教師的xxx課的拓展后，對(duì)動(dòng)作電位的產(chǎn)生、變化等學(xué)問(wèn)更加明白。聽(tīng)了xxx教師的細(xì)胞生物學(xué)的課后，對(duì)不同類(lèi)型的蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸過(guò)程更加清楚。xxx教師的關(guān)于種群的增長(zhǎng)及調(diào)整的授課，再加上課堂的爭(zhēng)論，原先有爭(zhēng)議的問(wèn)題達(dá)成了共識(shí)。每個(gè)教師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感謝這些的教師的仔細(xì)負(fù)責(zé)。

二、促進(jìn)思索，發(fā)覺(jué)缺乏

每個(gè)人每天的時(shí)間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績(jī)，而我就不能呢？鄒壽元教師也是一線教師，信任在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)展教學(xué)討論并取得相當(dāng)不俗的成績(jī)，比方單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺(jué)得怎么可能做到？肖小亮教師也是一線教師，很年輕，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動(dòng)到做綜合實(shí)踐活動(dòng)到做課題討論，并出書(shū)，所獲得的那么多的各級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)等等豐碩的成果不得不令人佩服！或許，正如閆德明教師和肖小亮教師所說(shuō)的那樣：我只是比別人多一點(diǎn)。對(duì)，比別人多一點(diǎn)，多一點(diǎn)思索，多一點(diǎn)的行動(dòng)，多一點(diǎn)的付出！這就是勝利的隱秘！做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，信任每個(gè)人都能做得更好！

三、激發(fā)信念和熱忱

小學(xué)教師能做討論？在此之前，總覺(jué)得是不行能的，傾聽(tīng)了專(zhuān)家們（如xxx教師）對(duì)教研的詮釋?zhuān)斫獾接懻摽煞譃楦子懻摵蛻?yīng)用討論，而小學(xué)教學(xué)討論應(yīng)屬于應(yīng)用型討論，應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實(shí)際問(wèn)題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和效勞上所進(jìn)展的討論。定位清楚之后，消除了我的疑心，原來(lái)，中學(xué)教師也能做討論的。專(zhuān)家們又“手把手”地傳授地做討論的根本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向特地化”以及李娘輝教師的“生物學(xué)的討論方法”的專(zhuān)題講座，為我們翻開(kāi)了做教研的一扇窗，接下來(lái)當(dāng)我們嘗試做課題討論時(shí)就可依樣畫(huà)葫蘆了。我的信念和熱忱被激發(fā)出來(lái)，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當(dāng)個(gè)教師匠，信任，當(dāng)我們有了信念，堅(jiān)持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專(zhuān)業(yè)化。

一個(gè)人假如總是處在一成不變的環(huán)境中，是很簡(jiǎn)單變成庸散的懶散的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著日常的教學(xué)工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復(fù)始，沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)好好的思索，沒(méi)有時(shí)間對(duì)教學(xué)進(jìn)展深層次的思索，沒(méi)有總結(jié)沒(méi)有提煉。感謝這次的培訓(xùn)時(shí)機(jī)，讓我能重新回到母校，做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐，促進(jìn)師生不斷進(jìn)步。

中小學(xué)教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)五

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)展學(xué)問(wèn)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動(dòng)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問(wèn)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式消失，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身進(jìn)展奠定根底，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐力量，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去對(duì)待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下安康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)。

思索問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)；要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn)；要不斷完善自己多元而合理的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，保持積極而安康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種討論的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過(guò)程之中。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到必需積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊教師去進(jìn)展仔細(xì)摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，熟悉到每一位教師都應(yīng)積極參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向進(jìn)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教