《手工》課程標準

《手工》課程標準一、課程的性質(zhì)與任務（一）本課程的性質(zhì)手工課程是學前教育專業(yè)的基礎課程之一。它為學前教育專業(yè)的學生，今后從事幼兒教育工作，提升自己藝術(shù)涵養(yǎng)，培育實踐著手能力擁有特別重要作用。學前教育專業(yè)的手工課程，擁有自己的特色，它既要學習一些手工基礎知識與技術(shù)，又要把所學到的手工知識與技術(shù)，在今后所從事的幼兒教育中，發(fā)揮起必然的作用，擁有其余專業(yè)學科難以代替的作用。本課程計劃開設的紙工造型、泥工制作、布藝制作、綜合資料手工等學習內(nèi)容，能夠使學生在制作藝術(shù)作品的過程中，以及在賞識中外經(jīng)典藝術(shù)的作品時，陶冶審美情操提升他們的生活品位。（二）本課程的任務手工是一門理論性、實踐性較強的課程。在教課中，應依據(jù)幼師專業(yè)培育目標要求，突出“三基”內(nèi)容的教課，使學生對教課內(nèi)容全面掌握、貫通融會，達到培育目標所規(guī)定的要求。其核心是解決實踐的問題。在教課中必然要結(jié)合學生的實質(zhì)水平易幼兒園工作的要求，注意安排事例教課和實踐操作活動。二、課程的基本要求經(jīng)過本課程的學習，使學生認識國內(nèi)外的優(yōu)秀作品，漸漸形成正確的審雅觀。并掌握比較系統(tǒng)的手工基礎知識的和基本技術(shù)技巧，掌握幼兒園的手工教材和教課方法。能勝任幼兒園手工教課工作。三、課程內(nèi)容（一）課程主要內(nèi)容四個系列的內(nèi)容標準：1、“紙工造型”這類用紙來表現(xiàn)物象的手工技術(shù)，素來以來都被看做是手工的基礎，碰到人們的重視。在促進學前教育專業(yè)的手工教課中有著獨到的優(yōu)勢。1）學習內(nèi)容，折紙、紙藝造型、紙雕塑、紙漿造型等。（2）成就標準掌握紙工造型的基本理論和技術(shù)，為今后手工課程展開打下基礎。2、“泥工制作”是學前教育專業(yè)《手工》課程中的一個內(nèi)容系列，是學前教育專業(yè)學生學習美術(shù)的基礎課程。透過泥工的學習，能夠感覺雕像文化的巧妙。充分領悟手工活動帶來的歡喜感、知足感、成就感，為幼兒園教育教課和環(huán)境布置打下優(yōu)秀的基礎。3、“布藝造型”學生要認識并掌握布藝造型的藝術(shù)特色，學會賞識優(yōu)秀的布藝作品。4、“綜合資料手工”是學前教育專業(yè)《手工》課程中的一個內(nèi)容系列，是為學前教育專業(yè)學生今后從事幼兒園環(huán)境部署、玩具制作，以及幼兒手工教課確立必然的基礎。經(jīng)過“綜合資料手工”學習，能幫助學生廣泛地接觸各種資料，認識不同樣資料的功能與作用，發(fā)展學生的想象能力與創(chuàng)立能力。（1）資料肌理與資料語言、資料形態(tài)、幼兒園玩具的設計與制作、幼兒園環(huán)境設計與部署（包含：幼兒園教室部署、校園部署、活動或會議場所部署等）。（2）成就標準經(jīng)過“綜合資料手工”的內(nèi)容學習，學生能夠：認識海報、賀卡等平面設計的應用；利用所學到的手工知識與技術(shù)，進行幼兒園教室、校園環(huán)境的部署；會利用廢舊資料制作一些簡單的玩具。（三）教課建議1、課程的要點和難點課程的要點：一是手工的基本理論和基本知識二是各種手工教育活動的推行課程的難點：手工活動的設計及幼兒園美術(shù)教育評論2、本課程不是純理論性課程，其核心是解決實踐的問題。在教課中必然要結(jié)合學生的實質(zhì)水平易幼兒園工作的要求，注意安排事例教課和實踐操作活動。為使學生畢業(yè)后能勝任幼兒園的教課、環(huán)境部署等實質(zhì)工作。教課形式應以教師解說為基礎，同時組織小組活動和個別指導與之相當合。3、本課程內(nèi)容擁有較強的實踐性，教課中要針對學生的實質(zhì)水平，安排多種多樣的操作實踐。組織學生到幼兒園參觀，認識幼兒園的節(jié)日裝飾和平常環(huán)境部署，熟習幼兒園教課過程，增添學生對美術(shù)運用的感性認識。四、本課程與其余課程的關(guān)系“紙工造型”系列安排在一年級的第一個學期內(nèi)完成，以每周2課時，每學期18周。掌握的基本理論和技術(shù)，為今后手工課程展開打下基礎。學習打下基礎；“泥工制作”系列與“布藝造型”系列安排在一年級的第二個學期內(nèi)完成，以每周2課時，每學期18周計算，紙工造型已經(jīng)為學生展開本課程打下了基礎；“綜合資料手工”系列安排在二年級的第一個學期內(nèi)完成，以每周2課時，每學期18周計算，為學前教育專業(yè)學生今后從事幼兒園環(huán)境部署、玩具制作，以及幼兒手工教課確立必然的基礎。經(jīng)過“綜合資料手工”學習，能幫助學生廣泛地接觸各種資料，認識不同樣資料的功能與作用，發(fā)展學生的想象能力與創(chuàng)立能力。五、教課時數(shù)分配課程總學時：80學時。序教課內(nèi)容總學時授課實驗（上機、習題課、討課程設計號實訓）論課（大作業(yè)）1折紙4222紙藝造型62223紙雕塑102624紙漿造型6245超輕粘土1024226布藝造型歸納及藝術(shù)特104222征7布藝造型分類制作4228資料肌理與資料語言10469資料的形態(tài)10242210幼兒園玩教具的設計與10442制作小計802636108六、核查方式在教課計劃中該課程列為考試課；核查方式建議是閉卷；注明平常成績占百分之三十,出勤百分之十,考試成績百分之六十?？荚嚌M分為100分評分標準90-100分吻合實體要求規(guī)定正確合理,正確的理解對象結(jié)構(gòu)關(guān)系,作品完好,整體與局部協(xié)調(diào),個方面掌握能力較強，作品富饒感染力。80-90分吻合試題規(guī)定及要求，造型正確，正確的理解對象結(jié)構(gòu)關(guān)系，作品完好，整體關(guān)系優(yōu)秀，作品有較好的感染力。70-79分吻合試題規(guī)定及要求，造型基本正確，能正確的理解對象結(jié)構(gòu)關(guān)系，作品完好，整體關(guān)系較好。60-69分基本吻合試題規(guī)定及要求，制作方法基本正確，整體表現(xiàn)一般，各方面的掌握不足。60分以下不吻合試題規(guī)定及要求，造型能力較差，制作方法不正確，缺乏藝術(shù)表現(xiàn)力。七