兒少衛(wèi)生學(xué)練習(xí)題

練習(xí)題（一）名詞解釋：兒童少年衛(wèi)生學(xué)（二）單選題：1. 有關(guān)兒童少年衛(wèi)生學(xué)的說法不正確的是（ ）A、兒童少年衛(wèi)生學(xué)研究的對(duì)象僅為7歲以下的兒童B、兒童少年衛(wèi)生學(xué)是一門研究?jī)和】翟?、生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及影響因素，并采取相應(yīng)措施，使兒童、青少年達(dá)到身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力健全的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)科C、兒童少年衛(wèi)生學(xué)的研究對(duì)象為占人口總數(shù) 1/3的全體兒童和青少年D、兒童少年衛(wèi)生學(xué)與預(yù)防醫(yī)學(xué)有聯(lián)系，也有區(qū)別E、兒童少年衛(wèi)生學(xué)研究的方法多樣2、兒少衛(wèi)生學(xué)的研究對(duì)象的年齡范圍（ ）3、兒少衛(wèi)生學(xué)的核心工作是（A、生長(zhǎng)發(fā)育、疾病防治D、教育過程衛(wèi)生A、0?18歲B0?20歲C0?25歲3、兒少衛(wèi)生學(xué)的核心工作是（A、生長(zhǎng)發(fā)育、疾病防治D、教育過程衛(wèi)生）日心理衛(wèi)生 C、學(xué)校健康教育E、學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督和學(xué)校建筑設(shè)備衛(wèi)生4、我國(guó)學(xué)校衛(wèi)生工作的基本法規(guī)和重要指導(dǎo)依據(jù)是（ ）A、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》 日《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》C、《九十年代中國(guó)兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》 D《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》E、《義務(wù)教育法》（三）多選題：TOC\o"1-5"\h\z兒少衛(wèi)生學(xué)涵蓋的內(nèi)容十分豐富，主要有： （ ）A、心理衛(wèi)生B、教育過程衛(wèi)生 C、疾病防治D、生長(zhǎng)發(fā)育 E、學(xué)校建筑設(shè)備衛(wèi)生2、與兒少衛(wèi)生學(xué)有密切聯(lián)系的學(xué)科是（ ）A、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生學(xué)B、心理學(xué)C、人類工效學(xué) D、行為學(xué) E、建筑學(xué)3、兒少衛(wèi)生學(xué)的兩大基礎(chǔ)學(xué)科為（ ）A、流行病學(xué) B、教育學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué) D、體質(zhì)人類學(xué) E、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)4、兒少衛(wèi)生學(xué)的重點(diǎn)研究對(duì)象是什么樣的群體？（ ）A、嬰兒期 B、幼兒期C、童年期 D、青春期E、青年期（四）填空題:1、兒少衛(wèi)生學(xué)的研究對(duì)象是（五）簡(jiǎn)答題：1、兒少衛(wèi)生學(xué)的研究對(duì)象是（五）簡(jiǎn)答題：,重點(diǎn)對(duì)象 1、兒少衛(wèi)生學(xué)研究目的是什么?2、近年來，兒少衛(wèi)生學(xué)的發(fā)展特征有哪些?3、請(qǐng)說出兒少衛(wèi)生學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容。4、兒少衛(wèi)生學(xué)的發(fā)展特征有哪些？練習(xí)題參考答案名詞解釋兒童少年衛(wèi)生學(xué)：是保護(hù)和促進(jìn)兒童少年身心健康的科學(xué)，是預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要組成部分。（二）單選：1、A2、C3、C4、A（三）多選題：1、ABCDE2、ABCDE3、AE 4、CD（四）填空題：1、從出生后的嬰兒到發(fā)育成熟的青年；中小學(xué)生群體（五）簡(jiǎn)答題：1、以保護(hù)、促進(jìn)和增強(qiáng)兒童少年身心健康為宗旨,通過研究?jī)和倌暝诓煌挲g段的身心發(fā)育規(guī)律和特點(diǎn)，分析影響生長(zhǎng)發(fā)育的遺傳、環(huán)境綜合因素，提出相應(yīng)的衛(wèi)生要求和適宜的衛(wèi)生措施，充分利用各種有利因素 ,減少和控制消極因素、預(yù)防疾病、增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)個(gè)人潛能正常發(fā)揮,為兒童少年實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，提高身心發(fā)育和健康水平，為終身維持良好的生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。（1）高度重視主要服務(wù)對(duì)象；（2）制定工作目標(biāo)和提出干預(yù)措施時(shí)，不僅關(guān)注生長(zhǎng)發(fā)育及其影響因素，學(xué)生常見病和傷害防治，而且充分考慮其心理—情緒—行為發(fā)展特征和實(shí)際需求，通過學(xué)校健康教育和開展健康促進(jìn)學(xué)校，為兒童少年?duì)I造良好的學(xué)校環(huán)境，滿足教育、教學(xué)需求，促進(jìn)良好人際關(guān)系的建立； （3）核心任務(wù)：針對(duì)青春期少年的身心發(fā)展過渡性特點(diǎn)和特殊問題，提供良好的教育、保健和醫(yī)療服務(wù)。3、生長(zhǎng)發(fā)育、疾病防治、心理衛(wèi)生、教育過程衛(wèi)生、學(xué)校健康教育、學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督和學(xué)校建筑設(shè)備衛(wèi)生。4掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí):流行病學(xué)和衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)是兩大基礎(chǔ)學(xué)科；預(yù)防醫(yī)學(xué)的其他學(xué)科（營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生、勞動(dòng)衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、社會(huì)醫(yī)學(xué)等）是密切相關(guān)的學(xué)科。熟悉自身領(lǐng)域的特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用各種知識(shí)技能；熟悉法律、法規(guī)，依法從事兒少 /學(xué)校衛(wèi)生工作。第一章兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育練習(xí)題（一）名詞解釋1、生長(zhǎng)2、發(fā)育3、成熟4、生長(zhǎng)軌跡現(xiàn)象 5、趕上生長(zhǎng)6、心理發(fā)展7、性早熟 8、生長(zhǎng)關(guān)鍵期（二）單選題：1、人體系統(tǒng)的發(fā)育具有不平衡性，但又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的，各系統(tǒng)的發(fā)育有先后之分，發(fā)育最早的系統(tǒng)是：（ ）A、一般體格發(fā)育 B、神經(jīng)系統(tǒng)C、淋巴系統(tǒng)D、生殖系統(tǒng)E、呼吸系統(tǒng)2、以下哪種現(xiàn)象與生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律不符？（ ）A、生長(zhǎng)發(fā)育呈連續(xù)性與階段性 B、生長(zhǎng)發(fā)育的速度呈波浪式進(jìn)展C、生長(zhǎng)發(fā)育涉及生理和心理兩個(gè)密切聯(lián)系的方面DK腦、脊髓、視覺器官的發(fā)育具有兩個(gè)生長(zhǎng)突增期E、在疾病的恢復(fù)期往往伴隨有趕上生長(zhǎng)現(xiàn)象3、下列關(guān)于青春期的描述哪項(xiàng)是正確的？（ ）A、青春期中期第二性征迅速發(fā)育 B、青春期晚期為生長(zhǎng)突增階段C、進(jìn)入青春期生長(zhǎng)激素作用減弱，性激素水平迅速增加DK青春期晚期骨骼愈合，體格發(fā)育完全停止E、肺活量在整個(gè)青春期，男孩始終超過女孩TOC\o"1-5"\h\z4、男女生長(zhǎng)曲線的兩次交叉現(xiàn)象出現(xiàn)在： （ ）A、9?10歲，12?14歲B、9?10歲，14?16歲C11?12歲，13?15歲D>9?10歲，13?15歲 E、10?11歲，13?15歲、男性青春期發(fā)育的第一個(gè)信號(hào)是（ ）A、睪丸開始增大B、陰莖開始增大C、變聲、喉結(jié)出現(xiàn)D>遺精 E、陰毛、腋毛出現(xiàn)、青春期早期生長(zhǎng)發(fā)育的主要特點(diǎn)是（ ）A、出現(xiàn)第二性征 B 、生長(zhǎng)突增 C、出現(xiàn)月經(jīng)初潮和首次遺精DkA+CE、以上都不對(duì)、兒童發(fā)育成熟意味著（ ）A、身高體重達(dá)到成人水平 B、生長(zhǎng)、發(fā)育基本結(jié)束，機(jī)體達(dá)到成人水平

C、骨骼、牙齒鈣化基本完成 D、男孩出現(xiàn)遺精，女孩月經(jīng)初潮發(fā)生E、以上都不對(duì)8、以下生長(zhǎng)發(fā)育的測(cè)量指標(biāo)中，哪一項(xiàng)不是各年齡階段小兒均適宜的TOC\o"1-5"\h\z指標(biāo)：（ ）A、體重 B、身高（長(zhǎng)）C、皮脂厚度 D、頭圍E胸圍9、下列有關(guān)生長(zhǎng)定義的錯(cuò)誤說法是（ ）A、體重的增加 B、細(xì)胞的增大 C、組織器官體積的增大D、 組織功能的完善E、頭圍的加大10、女性青春期最早的征象（ ）乳房萌出 D、 身高生長(zhǎng)突出生至生后 25 天 C 、出乳房萌出 D、 身高生長(zhǎng)突出生至生后 25 天 C 、出出生至生后 60天2倍，下肢約增加（）。E、 5倍D青春期 E、 成年期增E、出現(xiàn)陰毛11、新生兒期指（）A出生至生后21天B生至生后28天D、 出生至生后 30天E、人體各部位的長(zhǎng)度，從出生到成年，軀干約增長(zhǎng)A、1倍B、2倍C、3倍D、4倍、一生中身高發(fā)育速度最快的階段（）A、胎兒4?6月 B、嬰幼兒期 C、童年期、生長(zhǎng)發(fā)育的正確涵義是 :（）A、身體形態(tài)的增長(zhǎng)及身體組成成份的變化B、身體機(jī)能的變化與完善，心理與智力的發(fā)展C、生理機(jī)能的完善及心理和體力的發(fā)展D、體格、素質(zhì)和體力的協(xié)同發(fā)展E、機(jī)體在形態(tài)、機(jī)能上不斷增長(zhǎng)和完善，以及心理與體力的發(fā)展。15、腦組織關(guān)鍵生長(zhǎng)期在（）A、 胎兒中期到后期B 、胎兒后期到出生后 6個(gè)月C、胎兒中后期到出生后 6個(gè)月D、出生后6個(gè)月內(nèi)E 、出生后1年內(nèi)16、胎兒和嬰幼兒期發(fā)育遵循（ ）A向心律 B、生長(zhǎng)軌跡現(xiàn)象 C、頭尾發(fā)展律D正側(cè)律E、 神經(jīng)系統(tǒng)型17、童年期是指（A0?1歲)B、1?3歲C、3?6歲D、6?12歲 E、10?20歲18、青春期的主導(dǎo)思維是直覺行動(dòng)思維 C、抽象邏輯思A直覺行動(dòng)思維 C、抽象邏輯思維D.辨證邏輯思維19、兒童期、青春期發(fā)育遵循（A、關(guān)鍵生長(zhǎng)律 B、生長(zhǎng)軌跡現(xiàn)象形式邏輯思維頭尾發(fā)展律 D正側(cè)律E、向心律20、歲21、青春期的年齡范圍是（A、8?18歲BE、12?16歲9?19歲C、10?16歲D、10?20完整的口頭言語發(fā)展關(guān)鍵期是（A、嬰兒期B、幼兒期C）、童年期D、青春期青年期22、松果分泌的激素主要是（A、褪黑素B、）生長(zhǎng)素C 、降鈣素 D、溶脂素E、雌激素23、男孩青春期發(fā)育的各指征中作為男性性發(fā)育的第一信號(hào)是（A、陰莖 B、身高突增C、第二性征D、肌力睪丸）B、中樞神經(jīng)一）B、中樞神經(jīng)一A、中樞神經(jīng)一一下丘腦一一性腺軸一垂體性腺軸中樞神經(jīng)一C、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、下丘腦-垂體-性腺軸 D、中樞神經(jīng)一一下丘腦一一垂體軸25、25、般來說，女孩的月經(jīng)初潮和男孩的首次遺精出現(xiàn)在青春期的期，而身高的突增高峰出現(xiàn)在青春期的期。（A、早，中B、中，晚C、晚，早D、晚,中E、中，早26、的出現(xiàn)通常提示男女兒童已進(jìn)入青春期？（ ）A、生長(zhǎng)突增 B、體成分變化 C、第二性征出現(xiàn)D、性器官發(fā)育 E、身體比例變化27、進(jìn)入青春期后，女性身體素質(zhì)發(fā)育在速度、力量、耐力等方面等方面的增長(zhǎng)，男性與相比（ ）A、增長(zhǎng)迅速 B、增長(zhǎng)緩慢C、呈停滯狀態(tài)，甚或下降口大多數(shù)人暫時(shí)下降 E、基本一樣28、女孩月經(jīng)初潮大多發(fā)生在身高突增高峰（PHV后的左右。（）A、同時(shí)B、半年C、一年D、二年E、三年29、評(píng)價(jià)女性性發(fā)育水平的最重要指標(biāo)是（ ）A、身高突增高峰年齡 B、乳房發(fā)育C、卵巢發(fā)育D、陰毛發(fā)育 E、月經(jīng)初潮30、幼年時(shí)甲狀腺功能不足，可引起的發(fā)生（ ）A、侏儒癥B、先天愚型 C、地方性甲狀腺腫D、遺傳性矮小癥 E、呆小癥（三）多選題：能促進(jìn)機(jī)體生長(zhǎng)的激素有（ ）A、生長(zhǎng)激素B、雄激素或雌激素C、胰島素D、糖皮質(zhì)激素E、甲狀腺激素人群資料顯示：成年時(shí)，男性的身高值高于女性，其原因?yàn)椋?）A、男性開始突增年齡早于女性 B、男性突增期的增幅大于女性C、男性突增結(jié)束的時(shí)間晚于女性D、生長(zhǎng)突增持續(xù)的時(shí)間男性長(zhǎng)于女性E、在青春期生長(zhǎng)突增前男性的身高已高于女性生長(zhǎng)發(fā)育的特殊表現(xiàn)中，確實(shí)有一些屬于生長(zhǎng)發(fā)育障礙性的疾病，但也有一些是屬于正常TOC\o"1-5"\h\z變異，如（ ）A、性分化異常 B、家族性矮身材或高身材 C、巨人癥D、體質(zhì)性生長(zhǎng)延遲 E 、真性性早熟4、在出生后的整個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育過程中，身體各部分增長(zhǎng)的比例大致是（ ）A、下月增4倍B、軀干增3倍C、頭顱增1倍D、上肢增2倍E、足部增5倍從胎兒到成年，人體少數(shù)組織、器官只有一次生長(zhǎng)突增，如（ ）A、心臟B、大腦C、脊髓D、視覺器官E、骨骼系統(tǒng)女性青春期發(fā)育特征有（ ）A、身高、體重生長(zhǎng)突增B、功能發(fā)育水平暫時(shí)超越男性 C、出現(xiàn)第二性征H出現(xiàn)月經(jīng)初潮E、體成分發(fā)生變化少年兒童在一天的生活中，什么狀態(tài)時(shí)血液中的生長(zhǎng)激素增加？（ ）A、饑餓時(shí)B、體育鍛煉時(shí)C、看書時(shí)D、睡眠時(shí)E、休息時(shí)青春期身體素質(zhì)發(fā)育有明顯的階段性， 男孩和女孩的快速增長(zhǎng)分別發(fā)生在 （ ）A、7?10歲B、7?12歲C、7?15歲D、8?13歲E、8?14歲人類生長(zhǎng)發(fā)育長(zhǎng)期變化表現(xiàn)在（ ）A、骨齡提前 B、第一恒磨牙萌出提前 C、身材一代比一代高大H老視平均年齡提前 E、腦重增加10、從胎兒到成年，人體多數(shù)組織、器官有兩次生長(zhǎng)突增，如（ ）A、骨骼系統(tǒng)B、肌肉系統(tǒng)C、心臟D、眼球E、消化系統(tǒng)（四）填空題：1、Scammort巴人體各組織和器官的生長(zhǎng)模式大體歸為四種類型：一般型、、淋巴系統(tǒng)型和生殖系統(tǒng)型。2、人體身高第二次生長(zhǎng)突增高峰常出現(xiàn)在期。3、目前常用的嬰兒期、幼兒前期、幼兒期、童年期、青春發(fā)育期這一生長(zhǎng)發(fā)育年齡分期方法是根據(jù)機(jī)體的特點(diǎn)和的不同而劃分的。（五）判斷是非題：TOC\o"1-5"\h\z1、胎兒期軀干生長(zhǎng)最快，嬰兒期頭顱增長(zhǎng)最快。（ ）2、兒童期、青春期形態(tài)發(fā)育均遵循向心律規(guī)律。（ ）3、從胎兒到成人期，全身大多數(shù)器官有兩次生長(zhǎng)突增高峰。（ ）4、兒童不僅身體比成人小，而且形態(tài)、生理機(jī)能及心理發(fā)展等方面均低于成人。 所以兒童是成人的縮影。 （）5、齒齡是反映個(gè)體發(fā)育水平和成熟程度比較精確的指標(biāo)。 （ ）6、女性第二性征發(fā)育程序大致是：乳房發(fā)育 一陰毛f毛L一月經(jīng)初潮。（ ）7、乳房發(fā)育為最早出現(xiàn)的第二性征，通常作為女性進(jìn)入青春期的指標(biāo)。 （ ）（六）簡(jiǎn)答題：1、以身高為例闡述青春期生長(zhǎng)突增現(xiàn)象。2、青春期身高生長(zhǎng)突增，其開始年齡，高峰年齡及突增幅度，在男女之間有什么不同？3、從出生到 20歲，人體各種組織和器官的生長(zhǎng)模式，大體上可歸類為哪幾種類型？4、簡(jiǎn)述嬰幼兒期動(dòng)作發(fā)育的頭尾法則。5、生長(zhǎng)發(fā)育長(zhǎng)期變化的主要表現(xiàn)是什么？6、青少年心理發(fā)展的主要矛盾有哪些？（七）論述題：、嬰兒期動(dòng)作發(fā)育規(guī)律性及嬰幼兒階段手部動(dòng)作發(fā)育規(guī)律性。2、男女兒童在青春期的形態(tài)、功能和運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育上都存在著差異，請(qǐng)列出具體表現(xiàn)。練習(xí)題參考答案（一）名詞解釋、生長(zhǎng)：指細(xì)胞繁殖、增大和細(xì)胞間質(zhì)增加，表現(xiàn)為組織、器官、身體各部以至全身的大小、長(zhǎng)短和重量的增加以及身體成分的變化，為量的改變。2、發(fā)育：指細(xì)胞和組織的分化及功能的不斷完善，心理、智力的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能的獲得，為質(zhì)的改變。3、成熟：指生長(zhǎng)發(fā)育基本結(jié)束時(shí)，形態(tài)、功能方面達(dá)到成人水平，各器官、系統(tǒng)功能基本完善，骨骼鈣化完成，性器官具有繁殖子代的能力。4、生長(zhǎng)軌跡現(xiàn)象：人在生長(zhǎng)的過程中，一旦因疾病、營(yíng)養(yǎng)不良、內(nèi)分泌障礙等因素影響而出現(xiàn)明顯的生長(zhǎng)發(fā)育延遲時(shí)，只要及時(shí)采取針對(duì)性的措施加以校正。就會(huì)出現(xiàn)向原有生長(zhǎng)曲線靠近的傾向。這種傾向稱做生長(zhǎng)軌跡現(xiàn)象。5、趕上生長(zhǎng)：患病兒童在阻礙生長(zhǎng)的因素被克服后表現(xiàn)出的加速生長(zhǎng)、并恢復(fù)到正常軌跡的現(xiàn)象叫做趕上生長(zhǎng)。6、心理發(fā)展又稱心理發(fā)育，指?jìng)€(gè)體從產(chǎn)生到死亡期間持續(xù)而有規(guī)律的心理變化過程。該過程包括動(dòng)作、語言、認(rèn)知、情緒、人格和社會(huì)適應(yīng)性等方面、性早熟是指男孩在 9歲以前出現(xiàn)睪丸增大，女孩在 8歲以前出現(xiàn)乳房發(fā)育或10歲以前來月經(jīng)初潮者。、許多重要的器官和組織的發(fā)育都有關(guān)鍵生長(zhǎng)期。 此時(shí)的正常發(fā)育受到干擾，常成為永久性缺陷或功能障礙。也就是說，一旦不能抓緊時(shí)機(jī)治療，這些器官組織即便出現(xiàn)趕上生長(zhǎng)，也往往是不完全的。

1、A1、A2、D3A4、D5A6、D7、B8、D9、D10、 C11 、C12、D 13 、A14、E 15、 C16、C17、C18、C19、E20、 D21、 B22、A 23 、E 24、 C25、E 26、 A27、C28、C29、E30、E（三）多選題：1、ABCE 2、BCDE 3、BD4、AC5、BCD 6、ACDE、ABCDE8、BC 9、ABCE10、ABCE（四）填空題：、神經(jīng)系統(tǒng)型 2、青春發(fā)育3、生活及學(xué)習(xí)環(huán)境（五）判斷是非題：1、X2、，3、，4、X 5、X 6、，7、，（六）簡(jiǎn)答題：1、身高生長(zhǎng)突增現(xiàn)象的出現(xiàn)，通常提示了男女兒童進(jìn)入青春期的開始。突增開始的年齡，女性比男性早2年左右。女孩約在9?11歲開始，男孩約為11?13歲。突增的幅度也不一樣。男孩每年可增長(zhǎng)7?9cm,最多可達(dá)10?12cm,在整個(gè)青春期身高平均增加 28cm；女孩每年約增長(zhǎng)5?7cm,最多可達(dá)9?10cm,整個(gè)青春期約增長(zhǎng) 25cm=、答：開始年齡男晚女早，約差 2年，高峰年齡男晚女早，約差 2年。突增幅度男大女小，最后男身高高，女身高低，相差10cm。、四種生長(zhǎng)模式：（ 1）一般型：經(jīng)歷 2次突增高峰，以身高體重（包括全身的肌肉、骨骼、主要臟器和血流量）為代表。（2）神經(jīng)系統(tǒng)型：經(jīng)歷 1次突增高峰，以腦、脊髓、視覺器官、頭圍、頭徑為代表。（ 3）淋巴系統(tǒng)型：先生長(zhǎng)后衰退，以胸腺、淋巴結(jié)、間質(zhì)性淋巴組織為代表。 （4）生殖系統(tǒng)型：開始幾乎無生長(zhǎng)，青春期迅速生長(zhǎng)。以生殖器官為代表 。、答：嬰幼兒期動(dòng)作發(fā)育的頭尾法則：自上而下，從頭部活動(dòng)開始，先會(huì)抬頭、轉(zhuǎn)頭 ），繼而從頸發(fā)展到軀干，能翻身、能坐，最后發(fā)展到腿和腳，能爬、能站立繼而能行走等。即頭、頸、軀干、腿、足順序。5、①身高、體重增長(zhǎng)；②性發(fā)育及性成熟提前的趨勢(shì)幾乎在世界各地都可以觀察到。月經(jīng)初潮年齡是性發(fā)育長(zhǎng)期變化最常用的指標(biāo)。近百年來女孩的月經(jīng)初潮平均年齡逐步提早 3年。③同齡者的腦重量隨年代而增大趨勢(shì)；④兒童第一恒磨牙的萌出時(shí)間提前；⑤婦女停經(jīng)年齡、老視平均年齡的推遲和平均壽命的延長(zhǎng)。生長(zhǎng)長(zhǎng)期變化還表現(xiàn)在其它方面，如身體比例的變化；兒童少年骨齡提前；腦力工作能力明顯增強(qiáng)。此外，兒童時(shí)期一些易罹患疾病的發(fā)生也有提早趨勢(shì)。6、性發(fā)育成熟與性心理相對(duì)幼稚的矛盾； 自我意識(shí)迅猛增長(zhǎng)與社會(huì)成熟相對(duì)遲緩的矛盾；情感激蕩釋放與外部表露趨向內(nèi)隱的矛盾。（七）論述題：1、①自上而下。頭部運(yùn)動(dòng)最早發(fā)展，其次是軀干，最后是腿腳動(dòng)作，即沿著抬頭-翻身-坐-爬->站->行走的方向發(fā)展。②由近及遠(yuǎn)。發(fā)展從身體中部開始，越接近軀干的部位，動(dòng)作發(fā)展越早，而遠(yuǎn)離身體中心的肢端動(dòng)作發(fā)展較遲。以上肢動(dòng)作為例，肩和上臂首先成熟，其次是肘、腕、手，手指動(dòng)作發(fā)展最晚。③由粗到細(xì)。生理功能的發(fā)展從大肌肉延伸到小肌肉，故小兒先學(xué)會(huì)大肌肉、大幅度的粗動(dòng)作，以后才逐漸學(xué)會(huì)小肌肉的需手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作。④從整體到特殊，從孤立運(yùn)動(dòng)到共濟(jì)協(xié)調(diào)。主要表現(xiàn)在小兒伴隨隨意運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，不斷提高力量、速度、方向、穩(wěn)定性和不同動(dòng)作間的相互協(xié)調(diào)。2、（ 1）形態(tài)發(fā)育方面：①身高存在生長(zhǎng)突增一一女性比男性早 2年左右。女孩約在9?11歲開始，男孩約為11?13歲。突增幅度男孩每年可增長(zhǎng) 7?9cm,最多可達(dá)10?12cm,整個(gè)青春期約增長(zhǎng) 28cm；女孩每年可增長(zhǎng)5?7cm,最多可達(dá)9?10cm,整個(gè)青春期約增長(zhǎng)25cmo正因?yàn)槟泻⑸L(zhǎng)突增開始年齡晚，骨骼停止生長(zhǎng)的時(shí)間也相應(yīng)晚，加上突增的幅度又較大，到成年時(shí)，男性的平均身高一般就比女性高 10cm左右。②男女生長(zhǎng)曲線的兩次交叉現(xiàn)象：進(jìn)入青春期，由于女孩生長(zhǎng)突增開始的早，女孩的生長(zhǎng)水平超過同齡的男孩，一般是，女孩在9?10歲左右平均身高超過男孩，出現(xiàn)男女生長(zhǎng)曲線的第一次交叉，交叉后女孩的平均身高超過了同齡的男孩。但是隨著男孩的生長(zhǎng)突增的開始，特別是當(dāng)女孩過了PHV勺階段，女孩的生長(zhǎng)進(jìn)入緩慢階段，當(dāng)男孩達(dá)到生長(zhǎng)速度高峰時(shí)，男孩平均身高又超過女孩，一般是在12.5?13.5歲年齡段，男女生長(zhǎng)曲線就出現(xiàn)了第二次交叉。③體成分：青春發(fā)育期男女兒童的人體成分總量都在增加，但各成分增加的比例方面，有明顯的性別差異。男孩因?yàn)橹饕置谛奂に?，有明顯促進(jìn)肌肉組織發(fā)育的功能，加上骨骼比較長(zhǎng)而粗，因此瘦體重不僅增加時(shí)間長(zhǎng)，且增長(zhǎng)更迅速。青春早期男女兒童的脂肪含量都有增加。由于雌激素有促進(jìn)脂肪組織沉積的作用，使女孩的體脂量在整個(gè)青春期都是持續(xù)增加的。④圍度和寬度：胸圍、肩寬、盆寬、上臂圍、小腿圍等形態(tài)發(fā)育指標(biāo)，也都有各自的突增階段，但存在著一定的性別差異。男孩肩寬突增幅度較大，女孩則以盆寬的突增更為明顯。胸圍的變化和肩寬相類似。總的來看，因男孩生長(zhǎng)期長(zhǎng)，生長(zhǎng)突增幅度大，所以多數(shù)指標(biāo)的發(fā)育水平超過女孩，最終形成了身材較高大，肌肉發(fā)達(dá)，上體寬的體格特征；女孩則為身材較矮，體脂豐滿，下體寬的體格特征。（2）功能發(fā)育：①心肺功能：在整個(gè)生長(zhǎng)期中男孩始終超過女孩，而且這種差別日益增大。 13歲時(shí)女孩肺活量約為男生的92％，18歲以后女孩肺活量只有男孩的 70％左右。②造血功能：血紅蛋白和紅細(xì)胞總數(shù)是反映造血功能的重要指標(biāo)。青春期后男孩這兩項(xiàng)指標(biāo)均有增加，而女孩則增加不明顯，且在青春早期剛來月經(jīng)初潮的女孩中，患營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血者較多。男女孩白細(xì)胞計(jì)數(shù)差異不明顯。（3）身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展：青春期素質(zhì)發(fā)育有明顯的階段性。男孩的快速增長(zhǎng)發(fā)生在 7?15歲；15?20歲期間增長(zhǎng)趨緩；20?25歲為一生中最高峰，而且發(fā)展平穩(wěn)。女孩的快速增長(zhǎng)期為 7?12歲，但在13?16歲階段有相當(dāng)部分女孩素質(zhì)發(fā)展呈停滯狀，少數(shù)女孩甚至下降； 16?20歲期間多數(shù)女孩還可出現(xiàn)緩慢增長(zhǎng)。12歲前男孩的各項(xiàng)指標(biāo)僅略高于女孩， 13?18歲期間男女差別才迅速擴(kuò)大。青春期的素質(zhì)發(fā)育與體育鍛煉程度密切相關(guān)，盡管男女之間在素質(zhì)發(fā)展方面存在一定的性別差異，男孩在速度、力量、耐力等方面超過女孩，而女孩則以柔韌、協(xié)調(diào)及平衡性方面見長(zhǎng)。運(yùn)動(dòng)能力一般以肌力（包括握力、背肌力、肌耐力等）為代表。青春期男女孩都有一個(gè)明顯的突增階段，突增開始年齡女孩是 10?11歲，男孩是12?13歲。突增幅度男孩明顯超過女孩。第二章影響生長(zhǎng)發(fā)育的因素練習(xí)題（一）名詞解釋遺傳度（二）單選題：、關(guān)于遺傳對(duì)兒童體格發(fā)育影響的敘述，哪項(xiàng)是不正確的？（）A遺傳決定了兒童生長(zhǎng)發(fā)育程度的可能性B、遺傳決定了兒童生長(zhǎng)發(fā)育程度的潛力或最大限度C、兒童成年后的身高，通常主要取決于遺傳DK人的體形、軀干和四肢主要受種族遺傳的影響E、相對(duì)來說，遺傳對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的影響要大于環(huán)境因素、關(guān)于氣候、季節(jié)對(duì)兒童體格發(fā)育影響的敘述，哪項(xiàng)是不正確的？（）A身高春季增長(zhǎng)快B、體重秋冬季增長(zhǎng)快C、季節(jié)對(duì)兒童身高的增長(zhǎng)有影響，而與體重增長(zhǎng)無關(guān)D氣候的影響是綜合性的，不單是不同氣溫的影響E、我國(guó)南方人平均身高低于北方可能與氣候的差異無關(guān)、大量跨文化研究證實(shí)，軀干與下肢的比例關(guān)系，主要取決于（ ）。A、種族遺傳B、生活地區(qū)C、體育鍛煉D、營(yíng)養(yǎng)E、重體力勞動(dòng)4、人類生長(zhǎng)發(fā)育的長(zhǎng)期變化（ secularchangeofgrowth），首先出現(xiàn)在（）。A、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家B、發(fā)展中國(guó)家 C、美國(guó)D、日本E、中5、早期營(yíng)養(yǎng)對(duì)智力發(fā)育有決定性的影響5、早期營(yíng)養(yǎng)對(duì)智力發(fā)育有決定性的影響最關(guān)鍵的是在TOC\o"1-5"\h\z至。 （ ）A、妊娠中期，生后6個(gè)月 B、妊娠后期，生后6個(gè)月G妊娠中期，生后1年口妊娠后期，生后1年 E、妊娠早期，生后6個(gè)月6、少年兒童每日總熱能需要（kcal/kg體重）占得最多（ ）A基礎(chǔ)代謝 B、食物特殊動(dòng)力作用 C、排泄口活動(dòng) E、生長(zhǎng)發(fā)育7、在影響兒童身心發(fā)育的因素中，對(duì)發(fā)育水平和發(fā)育速度提供可能性的因素是（ ）A營(yíng)養(yǎng)因素日疾病因素G社會(huì)因素 D、氣候和季節(jié)因素 E、遺傳因素8、一般情況下，兒童體重在 增加較多（ ）A1?4月 B、5?8月 C9月到第二年2月D9?12月E、12月到第二年2月9、一般情況下，兒童身高在 增加較多（ ）A1?3月 B、3?5月C5?7月 D9?11月E、11月到第二年2月10、下面說法錯(cuò)誤的是（ ）A、歐洲居民身高以西北歐最低，中歐處于中等水平，南歐最高B、從世界范圍來看，大多數(shù)國(guó)家和地區(qū)的身高都是北高南低C、日本列島越向東北，身高越高，體重越重，越向西南則越矮小D、我國(guó)北方地區(qū)男、女青年的身高、體重均值皆大于南方E、當(dāng)進(jìn)入極圈附近時(shí)，身高北高南低規(guī)律性不存在11、季節(jié)對(duì)體重的影響，以半年為觀察單位， 9月到第二年2月的體重增加為全年體重增加的（）TOC\o"1-5"\h\zA1/4 B、1/3C1/2D2/3 E、3/412、3?5月身高的增長(zhǎng)值等于9?11月增長(zhǎng)值的（ ）A1?1.5倍 B、1?2倍C2?2.5倍D2?3倍 E、2.5?3倍13、青春發(fā)育期熱能和營(yíng)養(yǎng)素的相對(duì)需要量（ ）A、僅次于新生兒 B、僅次于生后第一年 C僅次于生后第二年D僅次于生后第三年 E、僅次于3?6歲（三）多選題：可對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育造成不良影響的家庭因素有（ ）A、獨(dú)生子女 B、多子女C、父母離異 D、缺乏母愛 E、寄養(yǎng)人群身高、體重的地域差別主要表現(xiàn)在（ ）A、日本列島西北高、東南低 B、中國(guó)北高、南低 C、內(nèi)陸低D、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高 E、沿海高公認(rèn)的環(huán)境雌激素有（ ）A、真菌性雌激素 B、玉米赤霉烯酮 C、多氯聯(lián)苯D、乙醇 E、二惡英4、生長(zhǎng)發(fā)育長(zhǎng)期趨勢(shì)女性主要表現(xiàn)為（ ）A、月經(jīng)初潮提前 已身高增加 C、閉經(jīng)推遲 D、胸圍明顯增加 E、體重增加（四）填空題:1、研究是在人類中區(qū)分遺傳和環(huán)境相對(duì)作用的最理想方法之一。2、兒童個(gè)體的體型、軀干和四肢長(zhǎng)度之比例主要受因素的影響。3、兒童生長(zhǎng)發(fā)育的及,是遺傳影響的具體表現(xiàn)。4、兒童少年熱能需要量主要取決于、和。（五）簡(jiǎn)答題：1、家庭環(huán)境測(cè)量的基本假設(shè)是什么？2、兒童家庭環(huán)境量表有什么用途？3、請(qǐng)說出生長(zhǎng)長(zhǎng)期變化的主要表現(xiàn)。4、何謂生長(zhǎng)長(zhǎng)期變化對(duì)人類的雙重影響？5、影響兒童生長(zhǎng)發(fā)育的不良因素出現(xiàn)后會(huì)導(dǎo)致兒童出現(xiàn)明顯的生長(zhǎng)發(fā)育遲滯， 在克服了不良的影響因素后，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，請(qǐng)列出，并說明產(chǎn)生該種結(jié)果的原因。（六）論述題：兒童少年的生長(zhǎng)發(fā)育受遺傳因素和環(huán)境因素的雙重影響， 請(qǐng)列出環(huán)境因素中對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育有不良影響的因素都有哪些。練習(xí)題參考答案（一）名詞解釋1、是指在群體表型特征兩變異中，遺傳變異所占的比例。遺傳度介于 1和0之間，越接近于1,提示遺傳的作用越大；越接近0,說明環(huán)境的作用越大。（二）單選：1、E2、C3、A4 、A5、B6、A7、E8、C9、B10、A11、D12、C13、B（三）多選題：1、ABCDE2、ABCDE3、ABCDE 4、ABCE（四）填空題：1、雙生子2、遺傳3、家庭聚集性、種族差異4、個(gè)體的基礎(chǔ)代謝率、生長(zhǎng)速度、活動(dòng)表、（五）簡(jiǎn)答題：1、基本假設(shè)：來自家庭的各種因素，可通過對(duì)種類的歸納，以定量的方式表示，從而成為對(duì)兒童認(rèn)知-行為發(fā)展的預(yù)報(bào)因子。2、早期發(fā)現(xiàn)并檢出預(yù)期可能發(fā)生認(rèn)知、行為問題的高危兒童，并針對(duì)個(gè)體兒童家庭中的不良環(huán)境因素，制定相應(yīng)的干預(yù)計(jì)劃。3、⑴達(dá)到某一特定身高、體重的年齡提前或滯后，表現(xiàn)為兒童生長(zhǎng)水平和生長(zhǎng)速度的變化。⑵成熟度發(fā)育到某一特定指征的年齡提前或延長(zhǎng)，包括青春期開始和結(jié)束的年齡。⑶身體比例的變化（4）成人身高的變化。（5）婦女絕經(jīng)期及生育期的變化。（ 6）腦重量的變化有利影響：促進(jìn)了遺傳潛力的充分發(fā)揮，促使人群的體質(zhì)水平提高；不利影響：增加了社會(huì)資源的消耗，加重環(huán)境污染；加重人口問題、醫(yī)學(xué)、社會(huì)和法律問題。5、人類生長(zhǎng)的顯著而基本的特征是自我穩(wěn)定或向著一定的目標(biāo)前進(jìn)，通過遺傳的控制和從環(huán)境中攝取能量，健康兒童的生長(zhǎng)總是沿著自身的特定的軌道前進(jìn)。在外環(huán)境無特殊變化的條件下，個(gè)體兒童的發(fā)育過程比較穩(wěn)定，呈現(xiàn)一種軌跡現(xiàn)象。表現(xiàn)在正在生長(zhǎng)的機(jī)體因受到疾病、內(nèi)分泌障礙、營(yíng)養(yǎng)不良等不良影響，會(huì)出現(xiàn)明顯的生長(zhǎng)發(fā)育遲滯；而一旦這些阻礙因素被克服，兒童會(huì)立即表現(xiàn)出向原有生長(zhǎng)軌道靠近和發(fā)展的強(qiáng)烈傾向。兒童總是沿著一定的軌道生長(zhǎng)，患病兒童在克服了阻礙其生長(zhǎng)的因素后表現(xiàn)出加速生長(zhǎng)并恢復(fù)到正常軌跡的現(xiàn)象。許多重要的器官和組織的發(fā)育都有關(guān)鍵生長(zhǎng)期，若在此期發(fā)生永久性損傷或異常的生長(zhǎng)，會(huì)使器官正常發(fā)育受到干擾之后出現(xiàn)的趕上生長(zhǎng)，往往是不完全的。（六）論述題：（1）營(yíng)養(yǎng)是生長(zhǎng)發(fā)育最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。如果營(yíng)養(yǎng)素缺乏，各種營(yíng)養(yǎng)素的攝入不均衡，膳食結(jié)構(gòu)不合理，就會(huì)引起生長(zhǎng)發(fā)育遲緩，免疫功能低下，影響學(xué)習(xí)和勞動(dòng)能力，并可導(dǎo)致各種急、慢性營(yíng)養(yǎng)不良和各種營(yíng)養(yǎng)缺乏癥。鋅、碘、鈣、硒等微量元素和無機(jī)鹽在生長(zhǎng)發(fā)育過程中都是必不可少的。胎兒期碘缺乏可形成克汀?。ǖ丶撞。粌和倌耆钡鈩t出現(xiàn)甲狀腺腫大、智力發(fā)育水平低下、身體發(fā)育緩慢等。嬰兒缺乏鈣，易患佝僂病。氟有預(yù)防兒童齲齒的作用，但過量的氟可影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)，造成脊髓和腦的損傷。如果攝入量低于鐵的需要量，則可能發(fā)生缺鐵性貧血。（2）體育鍛煉不足，易導(dǎo)致兒童期肥胖癥的發(fā)生。（3）任何引起生理功能紊亂的急慢性疾病都可對(duì)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育發(fā)生直接影響，如消化道疾病、寄生蟲、地方病、內(nèi)分泌疾病、遺傳病、傳染病等。（4）不合理的作息制度（5）環(huán)境污染如鉛（6）不良的社會(huì)因素和家庭因素。第三章生長(zhǎng)發(fā)育的因素調(diào)查和評(píng)價(jià)練習(xí)題（一）名詞解釋1、BMI指數(shù)（bodymassindex） 2、骨骼年齡 3、矮身材（二）單選題：1、關(guān)于生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià)方法下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）A離差法可分為等級(jí)評(píng)價(jià)法和曲線法B、相關(guān)回歸法既能評(píng)價(jià)發(fā)育水平，又能反映發(fā)育的勻稱程度

C、身高標(biāo)準(zhǔn)體重可反映兒童現(xiàn)實(shí)營(yíng)養(yǎng)狀況DK發(fā)育年齡又稱生物年齡，可評(píng)價(jià)兒童的發(fā)育狀況E、百分位數(shù)法其原理和制作過程與離差法完全相同2、生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià)的曲線圖法（）A、只反映個(gè)體兒童的發(fā)育水平 B、只反映兒童群體的發(fā)育水平C、反映個(gè)體和群體兒童的發(fā)育水平 D、反映兒童發(fā)育的勻稱情況E、以上都不對(duì)3、身高標(biāo)準(zhǔn)體重的制定是根據(jù)同等身高兒童體重的第多少百分位數(shù)？（）A、 P50B、P75C、P80D、P90E、P954、個(gè)體兒童生長(zhǎng)檢測(cè)的目的（）A、完善管理檔案B、對(duì)小兒進(jìn)行體格測(cè)量 C、以早期發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)調(diào)整DK評(píng)價(jià)保健措施E、便于父母了解小兒的發(fā)育情況5、目前國(guó)際上通用的反映兒童營(yíng)養(yǎng)狀況的評(píng)價(jià)方法是（）A、身高B、體重C、身高體重指數(shù) D、身高標(biāo)準(zhǔn)體重E、頭圍為了說明經(jīng)過一個(gè)夏天的游泳活動(dòng)對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的良好影）。B 為了說明經(jīng)過一個(gè)夏天的游泳活動(dòng)對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的良好影）。B 、身高、體重、身高胸圍指數(shù)D 、身高、體重、胸圍、握力）。響，最好的一組評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)該是（A、身高、體重、胸圍、肺活量C、身高、體重、肩寬、下肢長(zhǎng)E、體重、身高和發(fā)育7、身高坐高指數(shù)，可用于評(píng)價(jià)個(gè)體的（A、力量B、營(yíng)養(yǎng)狀況 C、上下體比例 D、耐力E、發(fā)育、如果用骨齡與時(shí)間年齡的差異來區(qū)分成熟類型時(shí)，早熟兒童通常表現(xiàn)為（）。A、骨齡大于時(shí)間年齡 B、骨齡等于時(shí)間年齡 C、骨齡小于時(shí)間年齡D、骨齡與時(shí)間年齡無關(guān) E、無法判斷、能同時(shí)評(píng)價(jià)兒童少年心肺功能和多個(gè)系統(tǒng)訓(xùn)練水平的理想指標(biāo)是（）A、肺活量、脈搏日最大耗氧量 C呼吸差、月活量D脈搏、血壓E、體重

10、觀察某小學(xué)實(shí)施營(yíng)養(yǎng)午餐6個(gè)月，對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的良好影響，最好的一組評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)TOC\o"1-5"\h\z該是（ ）A、身高、體重、坐高、胸圍 日身高、體重、坐高、握力C身高、體重、坐高、肩寬 D、身高、體重、皮褶厚度、身高標(biāo)準(zhǔn)體重E、身高、體重、肺活量、 Rohrer指數(shù)11、能評(píng)價(jià)少年兒童生長(zhǎng)發(fā)育勻稱度的方法有（ ）A、發(fā)育等級(jí)評(píng)價(jià)法 已發(fā)育年齡評(píng)價(jià)法 C相關(guān)回歸法D曲線圖法 E、百分位數(shù)法12、頭圍，應(yīng)考慮對(duì)幾歲以下兒童測(cè)量（ ）A3歲 B、6歲C6歲半 D、7歲E、7歲半13、調(diào)查3?6歲幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育狀況時(shí)，應(yīng)采用為一組（ ）A1個(gè)月 B、2個(gè)月G3個(gè)月 D、6個(gè)月 E、1年14、生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià)“標(biāo)準(zhǔn)”一般每隔年應(yīng)予以修訂（ ）A2?3年B、3?4年C5?10年 D、10?15年E、15?20年15、7歲以上兒童（青春期除外）的發(fā)育測(cè)量，要求每個(gè)性別年齡組的人數(shù)應(yīng)為（A15、7歲以上兒童（青春期除外）的發(fā)育測(cè)量，要求每個(gè)性別年齡組的人數(shù)應(yīng)為（A100人B、100?150人C、150?175人D175?200人)E、200?250人16、能較客觀、精確反映發(fā)育成熟程度的是（A第二性征年齡（三）多選題：B、齒齡體重年齡 E、身高年齡1、生長(zhǎng)發(fā)育的研究方法是（A、問卷調(diào)查 B、身體測(cè)量 C、生理生化功能的檢測(cè)2、評(píng)價(jià)兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育的形態(tài)指標(biāo)中最基本的指標(biāo)是（D、人體診察 EA第二性征年齡（三）多選題：B、齒齡體重年齡 E、身高年齡1、生長(zhǎng)發(fā)育的研究方法是（A、問卷調(diào)查 B、身體測(cè)量 C、生理生化功能的檢測(cè)2、評(píng)價(jià)兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育的形態(tài)指標(biāo)中最基本的指標(biāo)是（D、人體診察 E、體力測(cè)試A、身高B、體重C、坐高D、胸圍）E、皮褶厚度3、青春期發(fā)育調(diào)查，在形態(tài)指標(biāo)中，應(yīng)注意選擇（A、肩寬B、足長(zhǎng)C、盆寬D、小腿長(zhǎng)）E、頭圍4、生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容包括（A、生長(zhǎng)發(fā)育水平D、人體形態(tài)發(fā)育5、評(píng)價(jià)人體體型的指數(shù)有A、身高坐高指數(shù)D、肺活量指數(shù)B、生長(zhǎng)發(fā)育速度E、人體功能發(fā)育）C、各主要指標(biāo)的相互關(guān)系）B、身高胸圍指數(shù)E、肩盆寬指數(shù)C、Erisman指數(shù)6、評(píng)價(jià)人體營(yíng)養(yǎng)狀況的指數(shù)有（A、身高體重指數(shù)D、肺活量指數(shù)B、身高胸圍指數(shù)E、BMI指數(shù))C、Rohrer指數(shù)7、評(píng)價(jià)人體功能的指數(shù)有（A、握力指數(shù)B、身高胸圍指數(shù)CA、握力指數(shù)B、身高胸圍指數(shù)C、Rohrer指數(shù)D、BMI指數(shù)E、肺活量指數(shù)8、曲線圖法可評(píng)價(jià)兒童發(fā)育的（A、速度B、趨勢(shì) C、勻稱度 D、水平等級(jí) E、體型9、體重是身體各部分、各種組織重量的總和，在一定程度上說明兒童的 綜合情況。（）A、骨骼 B、肌肉C、體脂肪 D、內(nèi)臟重量 E、營(yíng)養(yǎng)狀況10、為了比較幾個(gè)小型幼兒園群體兒童身高發(fā)育水平孰高孰低，應(yīng)該采用（ ）以相互比較。（ ）A、A、性別、年齡別身高均值B、身高大于標(biāo)準(zhǔn)均值的數(shù)及其百分比C、身高上中下等的人數(shù)及其百分比 D、身高大于P50的人數(shù)及其百分比E、身體小于P3和大于P97的人數(shù)及其百分比11、評(píng)價(jià)人體體型的身體指數(shù)有（ ）。A、身高坐高指數(shù) B、身高胸圍指數(shù)C、Rohrer指數(shù)D、肺活量指數(shù)E、肩盆寬指數(shù)（四）填空題：1、為了獲得生長(zhǎng)發(fā)育水平正常值，應(yīng)采用調(diào)查方法，而不宜采用追蹤性調(diào)查。2、生長(zhǎng)發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)個(gè)體和群體兒童 狀況的統(tǒng)一尺度。（五）簡(jiǎn)答題:1、身高標(biāo)準(zhǔn)體重（1、身高標(biāo)準(zhǔn)體重（weight-for-height）用于評(píng)價(jià)人體營(yíng)養(yǎng)狀況有什么優(yōu)點(diǎn)?2、某女，28歲，中國(guó)人，身高為160.0cm,體重為79.1kg，請(qǐng)運(yùn)用BMI指數(shù)對(duì)她的營(yíng)養(yǎng)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、請(qǐng)說出生長(zhǎng)發(fā)育調(diào)查的目的。4、良好的生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)應(yīng)具備條件是什么？試列舉 3種指標(biāo)。練習(xí)題參考答案（一）名詞解釋1、體重（kg）/身高（R）2（1分），反映人體的充實(shí)程度，是一種營(yíng)養(yǎng)指數(shù)。2、簡(jiǎn)稱骨齡，是兒童少年的骨骼發(fā)育（鈣化）程度同骨發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)比較求得的發(fā)育年齡。3、矮身材，指該兒童的身高低于其年齡相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的第 3百分位數(shù)以下。（二）單選：1、E2、C3、C4、C5、D6、B7、C8、A9、B10、D11、C12、A13、D14、C15、A16、C（三）多選題：：1、ABCDE2、ABCD3、ABCD 4、ABC 5、ABCE6、ACE7、AE 8、ABD 9、ABCD 10、A、B、C、D 11、A、B、E（四）填空題：1、橫斷面2、生長(zhǎng)發(fā)育（五）簡(jiǎn)答題：

1、身高標(biāo)準(zhǔn)體重反映兒童的現(xiàn)時(shí)營(yíng)養(yǎng)狀況。使用方便簡(jiǎn)單，評(píng)價(jià)的營(yíng)養(yǎng)水平比較客觀準(zhǔn)確，而且比年齡體重更敏感地反映現(xiàn)時(shí)營(yíng)養(yǎng)狀況，故為WHO積極推薦的指標(biāo)。2、BMI指數(shù)=體重（kg）/身高（mi）2,或=體重（kg）/身高（cm）2X104。該男生的BMI指數(shù)=69.1/（1.60）2=30.9一般認(rèn)為，BMI指數(shù)大于28時(shí)為肥胖。結(jié)論：該女為肥胖體型。3、用科學(xué)方法對(duì)個(gè)體或群體兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育狀況進(jìn)行觀察和測(cè)量，圍繞以下四類目標(biāo)：①研究不同兒童少年群體的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)和規(guī)律；②探索各種內(nèi)、外因素對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的影響，從中發(fā)現(xiàn)主要影響因素，提出相應(yīng)干預(yù)措施，③制定本地區(qū)兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育正常值或評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；④檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)學(xué)校保健措施對(duì)促進(jìn)兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育的實(shí)際效果。（1）代表性越大越好，即應(yīng)具備綜合性，能反映多方面的問題；（2）容易測(cè)量，也容易測(cè)量準(zhǔn)確。只有這樣才便于推廣應(yīng)用；（3）可用數(shù)值表示。這也是一個(gè)重要條件。便于進(jìn)行定量分析。例如，身高、體重、胸圍、坐高等。第四章兒童少年心理衛(wèi)生第四章練習(xí)題（一）名詞解釋：1、注意缺陷多動(dòng)障礙練習(xí)題（一）名詞解釋：1、注意缺陷多動(dòng)障礙6、焦慮7、恐懼11、廣泛性發(fā)育障礙（二）單選題：2、學(xué)習(xí)障礙8、心境障礙3、學(xué)?？植腊Y9、兒童癔癥4、拒絕上學(xué) 5、強(qiáng)迫行為10、頑固性不良習(xí)慣1、兒童心理健康的“標(biāo)準(zhǔn)”是（1、兒童心理健康的“標(biāo)準(zhǔn)”是（A、智力發(fā)育正常適度）情緒良好，行為協(xié)調(diào)，反應(yīng)人際關(guān)系適應(yīng)門研究和促進(jìn)心理健康,人際關(guān)系適應(yīng)門研究和促進(jìn)心理健康,C、心理特點(diǎn)與年齡相符合E、以上者B是2、有關(guān)心理衛(wèi)生的正確說法是（A、心理衛(wèi)生是研究心理疾病的科學(xué)B、心理衛(wèi)生又稱精神衛(wèi)生或精神保健，它是一預(yù)防心理方面各種偏異及疾病的科學(xué)C、促進(jìn)心理健康，就是開發(fā)智力DK促進(jìn)小兒心理健康，就是教給小兒盡可能多的知識(shí)，讓小兒身心發(fā)育E、心理衛(wèi)生是研究治療心理問題的學(xué)科3、患兒男性，12歲，小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，主要因上課注意力不集中、學(xué)習(xí)困難來就診?；純鹤陨嫌變簣@起即開始好動(dòng)，常常坐不住，不能安靜坐下來聽故事或看圖書。 6歲上學(xué)后，老師經(jīng)常反映患兒上課坐不住，小動(dòng)作多，注意力不集中，常東張西望。寫作業(yè)也常常邊寫邊玩。需有他人催促才能完成，而且經(jīng)常因?yàn)榇中拇笠舛鲥e(cuò)。患兒常常丟三落四，話多，愛插話或接話茬，情緒不穩(wěn)定，常因一點(diǎn)小事而發(fā)脾氣，學(xué)習(xí)成績(jī)僅能達(dá)到及格水平。該TOC\o"1-5"\h\z患兒考慮是：（ ）A正常兒童 日精神發(fā)育遲滯 C、兒童多動(dòng)癥 H學(xué)習(xí)困難 E、抑郁癥4、兒童多動(dòng)癥起病于（ ）A3歲前 B、5歲前C7歲前D10歲前 E、幼兒期5、兒童多動(dòng)癥常伴有（ ）A、精神發(fā)育遲滯 B、兒童孤獨(dú)癥 C學(xué)習(xí)困難、行為或品行障礙D焦慮 E、以上均不對(duì)6、兒童期最常見的情緒障礙為（ ）A、焦慮 B、抑郁 C、兒童瘠癥 口恐懼E、強(qiáng)迫行為7、功能性遺尿是指仍經(jīng)常出現(xiàn)的不自主性排尿（ ）A3歲以后B5歲以后C7歲以后D10歲以后 E、5?7歲8、三聯(lián)保障體系是促進(jìn)青少年健康心理發(fā)展的最有效手段（ ）A、社會(huì)一學(xué)校一父母 B、社區(qū)一學(xué)校一父母 C、社區(qū)一學(xué)校一家庭D社會(huì)一學(xué)校一家庭 E、社會(huì)一教師一父母（三）多選題：對(duì)ADHD患兒的治療，除在一定時(shí)期考慮服用藥物以外，還可以使用以下哪些方式？（）A、感覺綜合訓(xùn)練B、對(duì)患兒家長(zhǎng)進(jìn)行健康教育指導(dǎo) C、系統(tǒng)脫敏療法D、正性強(qiáng)化法 E、負(fù)性強(qiáng)化法TOC\o"1-5"\h\z品行障礙的主要臨床表現(xiàn)包括（ ）A、反社會(huì)行為 B、活動(dòng)過度及注意障礙 C、攻擊性行為D、對(duì)立違抗行為 E、學(xué)習(xí)困難少年兒童情緒上的問題行為有（ ）A、恐懼B、經(jīng)常說謊 C、焦慮D、口吃 E、強(qiáng)迫觀念以下哪些原因可引發(fā)或加劇兒童習(xí)慣性抽動(dòng)？（ ）A、突然驚嚇 B、患有上呼吸道感染、鼻炎等C、因成績(jī)不好，受到父母責(zé)打 D、因?yàn)楹闷妫瑢W(xué)習(xí)同學(xué)的抽動(dòng)動(dòng)作E、轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)新環(huán)境，擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上下列哪些是兒童期常見的心理行為問題？（ ）A、ADHD B、瘠癥 C、神經(jīng)性厭食 D、逃學(xué)、偷竊E、焦慮癥下列哪些是青春期常見的心理行為問題？（ ）A、吸毒B、溺水 C、神經(jīng)性厭食 D、逃學(xué)、偷竊 E、焦慮癥7、糾正兒童吮指現(xiàn)象應(yīng)該（ ）。A、頻繁的提醒 B、分散兒童注意力 C、斥責(zé)兒童D、讓兒童用手做些事 E、減少兒童的壓力或緊張情緒（四）填空題：1、智力發(fā)育正常與否是衡量?jī)和嗌倌甑闹匾獦?biāo)志之一。2、開展是向青少年提供心理援助的重要手段。（五）簡(jiǎn)答題：1、請(qǐng)說出兒童少年心理衛(wèi)生的工作目標(biāo)？2、青少年具備性道德觀念的意義有哪些？3、兒童行為指導(dǎo)的原則有哪些？4、請(qǐng)闡述兒童心理-行為問題的社區(qū)干預(yù)。5、兒童少年心理健康的“標(biāo)準(zhǔn)”是什么？6、兒童期常見心理行為問題主要有哪些表現(xiàn)？7、請(qǐng)說出兒童行為指導(dǎo)的原則。8、學(xué)校心理衛(wèi)生工作的目標(biāo)是什么？（六）論述題：列舉小學(xué)生中常見的評(píng)價(jià)兒童心理發(fā)育現(xiàn)狀的方法。練習(xí)題參考答案（一）名詞解釋1、注意缺陷多動(dòng)障礙，也稱多動(dòng)癥，指由非智力因素引起的、與年齡不相符的注意障礙、沖動(dòng)、活動(dòng)過度，并伴有學(xué)習(xí)困難和社會(huì)適應(yīng)力低下的一組兒童行為異常癥候群。2、學(xué)習(xí)障礙：是一組以閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、推理、計(jì)算能力等特殊學(xué)習(xí)技能獲得困難為主要特征的癥候群，包括閱讀障礙、數(shù)學(xué)（運(yùn)算）障礙、書寫障礙、非特定性學(xué)習(xí)障礙。3、學(xué)?？植腊Y：初入學(xué)兒童（女孩）多見，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)校這一特定環(huán)境感到異?？謶?，強(qiáng)烈拒絕上學(xué)；發(fā)作時(shí)還伴有焦慮情緒、自主神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂等癥狀。4、 拒絕上學(xué)：因不同的身體主述而不能規(guī)律性的堅(jiān)持上學(xué)，屬較嚴(yán)重的情感障礙。5、強(qiáng)迫行為：指兒童期以強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫動(dòng)作為主，伴焦慮情緒和適應(yīng)困難的一類征候群。6、焦慮：指突如其來出現(xiàn)的、無明顯軀體原因的恐懼感，若經(jīng)常反復(fù)出現(xiàn)，易形成兒童焦慮障礙，是兒童期最常見的情緒障礙之一。7、恐懼：是指當(dāng)少年兒童參與某項(xiàng)活動(dòng)或面臨某種情境時(shí)，產(chǎn)生過分強(qiáng)烈、持續(xù)的緊張、恐懼和回避情緒。8、心境障礙：是一組以顯著而持久的心境高漲或低落為主要癥狀的精神障礙，伴有相應(yīng)的思維和行為改變。多數(shù)患兒有反復(fù)發(fā)作傾向，間歇期精神可恢復(fù)正常。多數(shù)有生活緊張事件、軀體疾病等誘因。、兒童癔癥：是由明顯的情緒因素導(dǎo)致的精神障礙現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為感覺 -運(yùn)動(dòng)障礙，或出現(xiàn)意識(shí)狀態(tài)改變。起病急，無器質(zhì)性病變基礎(chǔ)。、頑固性不良習(xí)慣：少數(shù)兒童可在不良環(huán)境條件下，由精神及軀體不適誘導(dǎo)，出現(xiàn)一些刻板的不良習(xí)慣性動(dòng)作，表現(xiàn)多樣，但絕大多數(shù)無心理異常。、廣泛性發(fā)育障礙：是一組發(fā)生在兒童期，以交流、語言障礙和行為異常為特征的發(fā)育障礙性癥候群，發(fā)病通常始于嬰幼兒期。（二）單選1、E2、C3、C4、C5、C 6、A7、B 8、D（三）多選題：1、ABDE 2、ACD3、ACE4、ABCE5、ABDE 6、ACEBDE、心理健康2、心理咨詢（五）簡(jiǎn)答題：、培養(yǎng)健康的心理、情緒和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，為成年期的身心健康奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)有心理問題的兒童做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早治療。普及心理衛(wèi)生知識(shí)，開展多種形式的宣傳教育。、（ 1）具備了性道德觀念，就可以正確控制性生理本能表現(xiàn)出的性的要求，使之不造成對(duì)他人的騷擾和對(duì)社會(huì)的不良影響；（2）具備了性道德觀念，可以使自己的戀愛及以后家庭的組成沿健康方向發(fā)展；（ 3）具備性道德觀念，可使性行為趨于完善，達(dá)到美好升華的境界。3、（1）取得兒童信任；（2）了解兒童的全面信息；（3）確定靶行為；⑷取得養(yǎng)育者的充分配合；⑸消除副作用；⑹遵循治療道德原則。4、（1）初級(jí)預(yù)防：對(duì)社區(qū)成員心理衛(wèi)生知識(shí)的普及教育，目的是提高兒童少年心理健康素質(zhì)，防病于未然。實(shí)施方法：社區(qū)宣教、優(yōu)生優(yōu)育、家長(zhǎng)學(xué)校、專業(yè)培訓(xùn)。（2）二級(jí)預(yù)防：重點(diǎn)在兒童心理-行為發(fā)生初期，進(jìn)行早期的診斷和干預(yù)。由社區(qū)基層衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)及相關(guān)人員負(fù)責(zé)，在專家指導(dǎo)、幫助下進(jìn)行。包括建立篩查體系、學(xué)校心理衛(wèi)生教育、兒童心理—行為問題的處理；（3）三級(jí)預(yù)防：由專門醫(yī)療機(jī)構(gòu)以門診方式為主進(jìn)行，負(fù)責(zé)對(duì)兒童心理—行為障礙的診斷和治療，幫助他們改善環(huán)境。5、智力發(fā)展正常（IQ大于 70）；情緒反應(yīng)適度；心理行為特點(diǎn)與年齡相符；行為協(xié)調(diào)，反應(yīng)能力適度；人際關(guān)系的心理適應(yīng)；6、個(gè)性的健全穩(wěn)定。6、學(xué)業(yè)相關(guān)問題包括：注意缺陷多動(dòng)障礙，學(xué)習(xí)障礙，拒絕上學(xué)；情緒問題包括：焦慮，強(qiáng)迫行為，恐懼，心境障礙，兒童癔癥；品行問題；頑固性不良習(xí)慣；；廣泛性發(fā)育障礙。7、（1）取得兒童信任；（2）了解兒童的全面信息；（3）確定靶行為；⑷取得養(yǎng)育者的充分配合；⑸消除副作用；⑹遵循治療道德原則。8、（1）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，管理自己；（ 2）認(rèn)識(shí)、掌握周圍環(huán)境，同環(huán)境保持適應(yīng)；（3）幫助學(xué)生解決面臨的問題，應(yīng)付危機(jī)，擺脫困難，增強(qiáng)面對(duì)困境與壓力的能力和勇氣；⑷使學(xué)生能去除不適的心理癥狀，改善行為，化解負(fù)向的或沖突的思想與情感；⑸指導(dǎo)學(xué)生通過選擇作出決策，制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃；⑹鼓勵(lì)學(xué)生尋求、了解生活的意義，認(rèn)清和發(fā)揮自身的潛力，過健康、有意義的、自我滿足的生活。（六）論述題①智力測(cè)驗(yàn)：以測(cè)定人的智力為目的。如比奈西蒙量表（Binet-Simonscale）、韋克斯勒量表（Wechslerscale）、瑞文測(cè)驗(yàn)聯(lián)合型（combinedraven’stestCRT）、繪人測(cè)驗(yàn)等。②人格測(cè)驗(yàn)，如明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表（MinnesotamultiphasicpersonalityinventoryMMPI）、艾森克人格問卷（EysenckpersonalityquestionnaireEPQ ）、16項(xiàng)人格特性量表（16PF）等。③神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)，用于研究腦與行為的關(guān)系，臨床上測(cè)量病人在腦病損時(shí)所引起心理變化的特點(diǎn)。如H-R成套神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)、視覺保持測(cè)驗(yàn)、利腦測(cè)驗(yàn)、觸覺辨別測(cè)驗(yàn)等。④特種技能測(cè)驗(yàn)，用于檢測(cè)人的特殊才能。如音樂、機(jī)械技巧、繪畫、文書等多種特殊能力測(cè)驗(yàn)。⑤適應(yīng)性行為評(píng)定：旨在評(píng)定被測(cè)人智力以及社會(huì)適應(yīng)能力。如社會(huì)成就量表、智殘?jiān)u定量表、兒童行為量表等。第五章兒童少年健康監(jiān)測(cè)與常見病預(yù)防練習(xí)題（一）名詞解釋1、功能性近視 2、肥胖3、學(xué)生健康監(jiān)測(cè)（二）單選題：1、學(xué)齡兒童與清潔衛(wèi)生習(xí)慣有密切關(guān)系的常見病是（）。A、近視眼B、脊柱彎曲異常C、蛔蟲感染D、鼻炎E、糖尿病2、用鐵劑治療缺鐵性貧血時(shí)，下列提法哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）A、首選二價(jià)鐵 B、宜在兩餐間服用C、忌與牛乳同服D、 忌與維生素 C同服E、貧血糾正后繼續(xù)服用一個(gè)月3、用鐵劑治療缺鐵性貧血時(shí)，下列哪項(xiàng)指標(biāo)最先發(fā)生改變？（ ）A、網(wǎng)織紅細(xì)胞 B 、血紅蛋白C 、紅細(xì)胞數(shù)D紅細(xì)胞壓積 E 、平均紅細(xì)胞體積4、營(yíng)養(yǎng)不良患兒，皮下脂肪最早消失的部位是（）A、胸、背部B、愕部C、四肢D、頭、面部E、腹部5、對(duì)于營(yíng)養(yǎng)不良兒童進(jìn)行膳食指導(dǎo)時(shí)下列哪項(xiàng)是不正確的？（）A、首先糾正貧血，控制感染 B、盡快更改原有膳食結(jié)構(gòu)G營(yíng)養(yǎng)不良越重，食物的遞加速度越慢 D、初期宜以蛋白質(zhì)食物為主E、治療初期應(yīng)該適當(dāng)限制食鹽6、關(guān)于齲齒下列哪種說法不正確？（）A、引起疼痛 B、影響生長(zhǎng)發(fā)育 C、引起頜骨骨髓炎D農(nóng)村發(fā)病高于城市 E、第四、五乳牙是好發(fā)牙7、關(guān)于弱視，下列哪項(xiàng)說法是錯(cuò)誤的？（）A、眼球沒有器質(zhì)性病變 B、單眼或雙眼視力低下C、屈光矯正視力可達(dá)到正常D是較為常見的兒童眼病 E、弱視兒童沒有完整的立體視覺8、關(guān)于弱視，下列哪項(xiàng)說法是錯(cuò)誤的？（）A、僅發(fā)生在視覺未發(fā)育成熟的幼小兒童R弱視兒童不能形成完整的立體視覺G重度弱視，矯正視力w0.1D最佳治療年齡為3?6歲，治療越早，效果越好E、斜視性弱視多為器質(zhì)性9、以下對(duì)兒童青少年的膳食營(yíng)養(yǎng)供給，說法錯(cuò)誤的是（）A、中小學(xué)生可施行課間用餐 B、供給全面而合理的營(yíng)養(yǎng)，保證三餐熱量能合理供給C、應(yīng)盡量增加熱能的攝入 D提高動(dòng)物性食品的比值，注意補(bǔ)充含鐵碘鈣食品E、適當(dāng)補(bǔ)充兒童強(qiáng)化食品10、反映齲齒流行狀況的指標(biāo)是（ ）A齦均及患者齦均 B、齦患率C牙別齦患率 DDMFTE、以上都是（三）多選題：

少年兒童時(shí)期患病主要特點(diǎn)（ ）A、隨著年齡的增加，總患病率減少B、由感染性疾病向與學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣有關(guān)的疾病轉(zhuǎn)變C、青春期心理行為問題比較突出D、少年兒童死亡率較高E、不同年齡階段其疾病譜不同）E）E、感染率C、因病缺課情況A、檢出率B、因病缺課率 C、發(fā)病率 D、死亡率少年兒童健康監(jiān)測(cè)內(nèi)容主要有（ ）A、生長(zhǎng)發(fā)育狀況 B、疾病發(fā)生情況D、疾病發(fā)生原因 E、影響生長(zhǎng)發(fā)育的因素）C）C、持續(xù)精神緊張）C、青春發(fā)育早期A、遺傳因素 B、高鹽飲食D、性格不良 E、體格發(fā)育因素少年兒童肥胖發(fā)生的易感期有（A、孕后期 B、生后9個(gè)月內(nèi)D、3?7歲 E、青春發(fā)育后期（四）填空題:1、兒童少年時(shí)期發(fā)生肥胖，有四個(gè)較敏感的年齡階段：、、、C2、在對(duì)兒童少年進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)時(shí)，要求每一性別-年齡組的監(jiān)測(cè)人數(shù)不應(yīng)少于人。（五）簡(jiǎn)答題：1、試述不同年齡段兒童少年患病率的特點(diǎn)？2、保護(hù)學(xué)生視力，預(yù)防近視眼的綜合性措施主要包括哪些內(nèi)容？3、如何實(shí)施兒童少年的健康監(jiān)測(cè)？4、4?18歲兒童少年視力低下率特點(diǎn)，其內(nèi)涵有何不同？5、某中學(xué)2003年在校生1200人，原有近視學(xué)生420人，這一年中通過體檢又新發(fā)現(xiàn)80人有近視，試計(jì)算該校2003年近視的新發(fā)病率。練習(xí)題參考答案（一）名詞解釋1、因視近工作過度而形成的近視，習(xí)慣上叫假性近視或功能性近視。2、肥胖，是一種常見的營(yíng)養(yǎng)代謝疾病，是指由于營(yíng)養(yǎng)過剩、缺乏運(yùn)動(dòng)以及遺傳因素共同作用引起的身體內(nèi)脂肪過度堆積的現(xiàn)象，表現(xiàn)為全身脂肪組織異常性的增加。3、學(xué)生健康監(jiān)測(cè)是指采用抽樣調(diào)查方法， 對(duì)確定的監(jiān)測(cè)學(xué)校和目標(biāo)人群進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育、 健康狀況等長(zhǎng)期的動(dòng)態(tài)觀察。（二）單選題：1、C2、C3、A4、E 5、 B 6、D 7、C8、E9、C10、B（三）多選題：1、ABCE2、ABCDE3、ABCDE4、ABCDE5、ABCE（四）填空題：1、孕后期、嬰兒期、青春早期及青春發(fā)育后期。2、300（五）簡(jiǎn)答題：1、兒童少年時(shí)期疾病具有鮮明的年齡特征，并和集體生活、學(xué)習(xí)條件密切相關(guān)。嬰幼兒期：呼吸道疾病、消化道疾病、蟯蟲病和佝僂病。學(xué)齡前期：呼吸道疾病、腸道寄生蟲病、齲齒、沙眼。童年期（學(xué)齡期）：呼吸道疾病、消化道疾病、齲齒、沙眼、蛔蟲、脊柱彎曲異常、結(jié)核病、意外 傷害。青春期（中學(xué)階段）：近視、月經(jīng)異常、風(fēng)濕病、腎炎、肝 炎、結(jié)核病、胃病、鼻炎、副鼻竇炎、心理問題為多見。（1）限制近距離用眼時(shí)間； （2）重視讀寫衛(wèi)生；（3）開展體育鍛煉，增加室外活動(dòng)； （4）合理飲食，注意營(yíng)養(yǎng)；（5）改善學(xué)習(xí)環(huán)境； （6）定期檢查視力 ；（7）健康教育。（1）監(jiān)測(cè)對(duì)象：被抽選出的監(jiān)測(cè)對(duì)象應(yīng)具有代表性，覆蓋所在地區(qū)城鄉(xiāng)各級(jí)學(xué)校的學(xué)生。為減少樣本量，可以普通大、中、小學(xué)校不同年級(jí)的部分學(xué)生為代表。如：小學(xué)：三、五年級(jí)；中學(xué)：初一、初三、高二；大學(xué)：大一、大三；每一性別—年齡組的監(jiān)測(cè)人數(shù)不應(yīng)少于300人。（2）監(jiān)測(cè)時(shí)間：一般規(guī)定在每年同一時(shí)間（如每年 5月至9月底）內(nèi)進(jìn)行。監(jiān)測(cè)人員需事先接受嚴(yán)格培訓(xùn)，以掌握統(tǒng)一的方法和標(biāo)準(zhǔn)。（3）監(jiān)測(cè)內(nèi)容：生長(zhǎng)發(fā)育狀況：形態(tài)學(xué)指標(biāo)，功能指標(biāo)，身體素質(zhì)指標(biāo)：生理、心理；、疾病或異常；因病缺課狀況。 （4）監(jiān)測(cè)的質(zhì)量控制：周密設(shè)計(jì)、精心組織、現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)、數(shù)據(jù)邏輯檢驗(yàn)。（1）出生時(shí)，近視極少，絕大部分是遠(yuǎn)視（生理性遠(yuǎn)視）；（2）隨著年齡增長(zhǎng)以及眼的生長(zhǎng)發(fā)育，遠(yuǎn)視逐漸減少，正視在增加； （3）6?7歲以后，有一部分兒童仍為遠(yuǎn)視，另一小部分兒童在內(nèi)外因素影響下逐漸發(fā)展為近視。也就是說，眼的屈光發(fā)育經(jīng)歷著正視化或近視化過程。5、（80/（1200—420） X100%=10.26%第六章教育過程衛(wèi)生練習(xí)題（一）名詞解釋1、疲勞2、始動(dòng)調(diào)節(jié) 3、過勞（二）單選題：、關(guān)于兒童體育鍛煉下列哪項(xiàng)是正確的？（）A、體育鍛煉有助于促進(jìn)兒童體格發(fā)育，但對(duì)智力發(fā)展作用不大B、有助于體弱兒童身體的康復(fù)C、體育活動(dòng)在兒童期不需要考慮性別差異D＞小學(xué)生可以選擇一些耐力性運(yùn)動(dòng)E、運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)可避免“重力性休克”的發(fā)生、關(guān)于體育鍛煉對(duì)兒童體格發(fā)育影響的敘述，哪項(xiàng)是不正確的？（ ）A、在適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)保證下，體育鍛煉能提高體格發(fā)育水平B、鍛煉時(shí)所消耗的能量，鍛煉后會(huì)加倍得以康復(fù)C、兒童的跑、跳運(yùn)動(dòng)對(duì)骨發(fā)育有促進(jìn)作用DK體育鍛煉能促進(jìn)消化、吸收功能E、小學(xué)生適合對(duì)肌肉進(jìn)行正規(guī)訓(xùn)練，從事田徑和一般競(jìng)技項(xiàng)目。TOC\o"1-5"\h\z3、16?18歲青少年最適宜發(fā)展的身體素質(zhì)是（ ）A、平衡B、速度C、力量D、耐力E、柔韌、下列哪種運(yùn)動(dòng)損傷后先進(jìn)行冷敷包扎處理（ ）A、擦傷B、裂傷C、扭傷D、骨折E、脫臼、下列哪一年齡段的學(xué)生開始進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練比較適宜（ ）A、7?9歲B、10?12歲C、13?16歲D、17?20歲E、歲以上、下列那種運(yùn)動(dòng)損傷后不宜用冷敷包扎（ ）A、挫傷B、裂傷C、扭傷D、拉傷E、肌腱斷裂、關(guān)于兒童生活安排原則下列哪項(xiàng)是不正確的？（ ）A、根據(jù)不同年齡階段安排不同生活制度根據(jù)不同健康狀況安排不同生活制度根據(jù)不腦力工作能力變化規(guī)律制定活動(dòng)與休息制度DK充分保證兒童身體與心理的健康發(fā)育E、家庭、學(xué)校、幼兒園應(yīng)采取完全不同的兒童生活安排8、兒童生活安排的原則不包括： （ ）A、對(duì)兒童的成功與否應(yīng)正確對(duì)待B、要根據(jù)兒童的神經(jīng)、精神發(fā)育的程度，適當(dāng)有所提前

C、對(duì)兒童要嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)DK對(duì)兒童的逆反心理應(yīng)正確引導(dǎo)E、 保教人員和家庭成員對(duì)孩子的教育應(yīng)與教育方法一致、兒童少年在日常生活中，在什么狀態(tài)下血液中的生長(zhǎng)激素增加（）A、睡眠時(shí)B、進(jìn)餐時(shí)C休息日D、看書時(shí)E、玩耍時(shí)、課堂教學(xué)中常采用“讀一讀、議一議、練一練、講一講”的教學(xué)方式，這符合了大腦皮層的哪種功能活動(dòng)特性（）A、優(yōu)勢(shì)法則 B、始動(dòng)調(diào)節(jié) C動(dòng)力定型 D、鑲嵌式活動(dòng)E、以上都不是、年齡越小的兒童，早期疲勞的（）表現(xiàn)越明顯A興奮性集中 日興奮的^化C形成優(yōu)勢(shì)興奮灶的能力增強(qiáng)D內(nèi)抑制過程增強(qiáng) E、大腦皮層的分化能力增強(qiáng)、教育過程衛(wèi)生中用來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)負(fù)荷的主要指標(biāo)是（）A學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量 B、學(xué)習(xí)時(shí)間 C教學(xué)方法D、學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度 E、教學(xué)環(huán)境、中小學(xué)生平均每天體育鍛煉時(shí)間應(yīng)達(dá)到（ ）A、30分鐘 B、40分鐘 C、50分鐘 D、1小時(shí)E、1.5小時(shí)14、“入學(xué)成熟”的提出，主要根據(jù)的是影響兒童腦力工作能力的因素中的（A、年齡 B、性另ij C、遺傳D健康狀況 E、學(xué)習(xí)和生活條件15、在編制課程表時(shí)，通常在早晨第一節(jié)課前安排短時(shí)間早讀，這充分地考慮了學(xué)生在學(xué)日中A動(dòng)力定型 BA動(dòng)力定型 B、始動(dòng)調(diào)節(jié)16、學(xué)生的一日三餐的熱量分配比應(yīng)為（A、3：3：4 B、3：4：317、教育過程衛(wèi)生的核心是（ ）A、完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)C創(chuàng)造輕松的學(xué)校環(huán)境氛圍E、避免學(xué)習(xí)疲勞發(fā)展成過勞18、中學(xué)每一節(jié)課適宜的學(xué)習(xí)時(shí)間為（A、30分鐘 B、35分鐘（三）多選題：1、學(xué)校體育鍛煉應(yīng)遵循的基本原則包括（C終末激發(fā) D、鑲嵌式活動(dòng) E、優(yōu)勢(shì)法則）C、2：4：4 D、3：5：2 E、4：3：3B、適當(dāng)組織文體科技活動(dòng)D、提高身體素質(zhì)）C、40分鐘 D、45分鐘 E、60分鐘）A、根據(jù)學(xué)生不同的年齡、性別選擇適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目B、讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》C、在素質(zhì)能力全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，提高專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)D、做好準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)E、加強(qiáng)組織管理，強(qiáng)化保護(hù)措施、某學(xué)生性格孤僻、不愿與同學(xué)交往，從體育鍛煉選擇項(xiàng)目的角度看，應(yīng)鼓勵(lì)她參加哪種運(yùn)動(dòng)？（）A、籃球B、排球 C、拳擊D、游泳E、拔河體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適宜條件下，學(xué)生脈搏曲線應(yīng)表現(xiàn)為（）A、準(zhǔn)備部分90?120次/分 B、準(zhǔn)備部分80?130次/分C、基本部分130?180次/分 D、結(jié)束部分130?80次/分E、結(jié)束部分120?90次/分青少年長(zhǎng)跑后，須及時(shí)補(bǔ)充（）A、水分和無機(jī)鹽 B、富含糖類食物 C、富含蛋白質(zhì)食物D、富含脂肪食物 E、富含纖維素食物下列哪種運(yùn)動(dòng)損傷宜采用冷敷包扎？（）A、挫裂傷B、肌腱斷裂 C、關(guān)節(jié)扭傷 D、關(guān)節(jié)脫位 E、鈍挫傷6可以影響學(xué)生腦力工作能力的因素（）A、性別B、生活制度 C、疾病D、學(xué)習(xí)時(shí)用的課桌椅 E、遺傳7教育過程衛(wèi)生的內(nèi)容，主要包括（）A、學(xué)習(xí)衛(wèi)生 B、作息制度衛(wèi)生 C、勞動(dòng)教育衛(wèi)生D、教室衛(wèi)生 E、體育衛(wèi)生8不可以作為制定學(xué)習(xí)負(fù)荷的依據(jù)的是（）A、顯著疲勞 B、疲倦 C、過勞D、早期疲勞 E、學(xué)習(xí)時(shí)間9常用評(píng)價(jià)疲勞的教育心理學(xué)方法是（）A、校字法B、運(yùn)動(dòng)條件反射法 C、短時(shí)記憶量D、圖形譯碼法 E、定量作業(yè)10對(duì)于學(xué)生來說，適宜睡眠時(shí)間是（ ）A、中學(xué)生9小時(shí) B、小學(xué)生11小時(shí) C、大學(xué)生8小時(shí)D、小學(xué)生10小時(shí) E、大學(xué)生7小時(shí)11過勞屬病理狀況，其指征可有（）A、容易生病 B、上課時(shí)交頭接耳 C、記憶力減弱D、工作速度慢而且錯(cuò)誤增加 E、精神狀態(tài)差作息制度應(yīng)遵循的原則為（）A在學(xué)校和在家里的作息規(guī)律可以不一樣B學(xué)習(xí)活動(dòng)和休息交替安排C、在保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，要滿足生理需要D作息制度相對(duì)穩(wěn)定E根據(jù)不同年齡分別制定作息制度常用評(píng)價(jià)疲勞的生理學(xué)方法是（ ）A、劑量作業(yè)試驗(yàn) B、血中兒茶酚胺 C、臨界閃光頻率D、明視持久度 E、腦電圖學(xué)習(xí)疲勞的表現(xiàn)為（）A、條件反射實(shí)驗(yàn)可見，刺激反應(yīng)的“強(qiáng)度法則”遭到破壞B臨界閃光融合頻率增加C、眼電興奮性下降D、校字法試驗(yàn)可見，閱字?jǐn)?shù)增加而錯(cuò)誤數(shù)降低E、明視持久度下降15、對(duì)學(xué)習(xí)和記憶能力有很重要作用的中樞神經(jīng)遞質(zhì)和內(nèi)分泌激素是（ ）A、生長(zhǎng)激素 B、腎上腺素 C、腦啡肽D、去甲腎上腺素 E、5-羥色胺16、常用的評(píng)價(jià)疲勞生理—教育心理結(jié)合法是（ ）。A、校字法 B、臨界閃光融合頻率測(cè)定 C、明視持久度測(cè)定D校圖形法E、語言強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)條件反射法（四）填空題：1、學(xué)年內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)的分配應(yīng)充分考慮學(xué)生在學(xué)年中的變化規(guī)律。2、一切技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練都是的形成過程。3、由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵年齡期為。4、勞動(dòng)負(fù)荷決定于、、等三個(gè)要素。5、學(xué)習(xí)負(fù)荷是指。6、與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)分泌激素有、、。（請(qǐng)列出三種）7、評(píng)價(jià)勞動(dòng)強(qiáng)度的指標(biāo)有和。8、是教育過程衛(wèi)生中用來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)負(fù)荷的主要指標(biāo)。9、學(xué)習(xí)和記憶是在大腦多部位的協(xié)調(diào)分工下完成的，必須有個(gè)基本功能聯(lián)合區(qū)的參與。10、兒童的年齡越小，在參與學(xué)習(xí)等活動(dòng)時(shí)，其優(yōu)勢(shì)興奮灶越。11、制定學(xué)習(xí)負(fù)荷的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)主要以大腦皮層剛出現(xiàn)的客觀指征為生理依據(jù)，即當(dāng)學(xué)習(xí)達(dá)到出現(xiàn)便應(yīng)休息。12、體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷取決于運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度、密度和三個(gè)因素的綜合。（五）簡(jiǎn)答題：1、體育鍛煉的衛(wèi)生要求是什么？體育鍛煉的原則是什么？2、鑲嵌式活動(dòng)的衛(wèi)生學(xué)意義？（六）論述題應(yīng)用學(xué)校作息制度應(yīng)遵循的基本原則，試為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生制訂合理的一日作息制度。練習(xí)題參考答案（一）名詞解釋是由于腦力工作的強(qiáng)度或/和時(shí)間超負(fù)荷，致皮層細(xì)胞功能消耗超過限度而產(chǎn)生的保護(hù)性抑制現(xiàn)象。大腦皮層的工作能力在工作剛開始時(shí)水平較低，經(jīng)啟動(dòng)過程逐漸提高，這一現(xiàn)象稱為始動(dòng)調(diào)節(jié)。3、因長(zhǎng)期學(xué)習(xí)負(fù)荷過重引起的慢性疲勞，屬病理狀況，經(jīng)短時(shí)間休息不能恢復(fù)。（二）單選：1、B2、E3、D4、C5、D6、B7、E8、 C 9、 AD11、B12、B13、D14、A15、B16、B 17 、 E 18 、D（三）多選題：1、ACD2、ABE3、BCE 4、ABC5、BCE6、ABCDEABCE8、ABC 9、CE10、ACD11、ACDE 12、BDE13、BCDE14、ACE 15、BDE16、A、D、E（四）填空題：、工作能力（大腦功能）2、動(dòng)力定型、小學(xué)高年級(jí)4、勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)定額、勞動(dòng)強(qiáng)度5、學(xué)習(xí)時(shí)腦力工作的強(qiáng)度和時(shí)間6、乙酰膽堿、 5-羥色胺、腎上腺素、、去甲腎上腺素、血管緊張素、促腎上腺皮質(zhì)激素、腦啡肽、內(nèi)啡肽、生長(zhǎng)激素7、耗氧量和心率學(xué)習(xí)時(shí)間3個(gè)容易擴(kuò)散、消失、保護(hù)性抑制、早期疲勞、時(shí)間（五）簡(jiǎn)答題：1、衛(wèi)生學(xué)要求：適合年齡、性別、健康狀況的特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣。體育教學(xué)必須遵循的基本原則：循序漸進(jìn)；全面鍛煉；要有準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)；運(yùn)動(dòng)與休息適當(dāng)交替。2、答：在教學(xué)活動(dòng)的組織安排中，應(yīng)科學(xué)地利用大腦皮層鑲嵌式活動(dòng)的特點(diǎn)，如在教學(xué)組織中，應(yīng)安排不同性質(zhì)、不同內(nèi)容、不同教學(xué)方法的課程交替輪換；合理安排一節(jié)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和方法；注意腦力與體力活動(dòng)的交替，理論與操作的交替，以保持大腦皮層的工作能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少疲勞發(fā)生，提高學(xué)習(xí)效率。（六）論述題：每天的學(xué)習(xí)總時(shí)數(shù)（包括上課和課外自習(xí)）：4小時(shí)；最高上課時(shí)數(shù)：5學(xué)時(shí)（上午 4節(jié)，下午1節(jié)）每節(jié)課時(shí)間：40分鐘；每日戶外活動(dòng)的時(shí)間（包括活動(dòng)、鍛煉、游戲、休息和上下學(xué)往返時(shí)間）：不少于3?3.5小時(shí)；睡眠：10小時(shí)；休息：課間10分鐘；第二、三節(jié)課間休息20?30分鐘；午休。第七章兒童青少年傷害與健康危害行為練習(xí)題（一）名詞解釋1、主動(dòng)干預(yù)2、被動(dòng)干預(yù)3、教育干預(yù)4、技術(shù)干預(yù)5、強(qiáng)制干預(yù)6、經(jīng)濟(jì)干預(yù)7、自殺意念8、自殺計(jì)劃9、自殺準(zhǔn)備10、自殺未遂（二）單選題：1、研究表明，最成功的預(yù)防意外傷害的策略是（ ）。A、教育干預(yù)B、技術(shù)干預(yù)C、強(qiáng)制干預(yù)D、經(jīng)濟(jì)干預(yù)E、工程干預(yù)2、中小學(xué)生意外事故最多見的是（ ）。A、溺水B、自殺C、中毒D、車禍E、觸電（三）填空題：1、兒童青少年意外傷害的危險(xiǎn)因素有、、。2、是車禍、溺水、中毒等意外事故的主要受害人群。（四）簡(jiǎn)答題：1、青少年暴力的影響因素有哪些？2、請(qǐng)說出青少年健康危害行為的分類。（五）論述題：1、學(xué)校環(huán)境中青少年健康行為的危險(xiǎn)因素和保護(hù)因素有哪些？2、試述青少年健康危害行為的干預(yù)措施。練習(xí)題參考答案（一）名詞解釋1、主動(dòng)干預(yù)：是個(gè)體自身選擇一定的安全設(shè)備，或采取一定的行為方式，以達(dá)到避免傷害的目的，如騎自行車者正確佩帶頭盔。2、被動(dòng)干預(yù)：是通過環(huán)境因素的改變來減少傷害的風(fēng)險(xiǎn)。如汽車安全氣袋在撞車時(shí)自動(dòng)打開?？筛鶕?jù)實(shí)際需要，將兩者合理結(jié)合。3、教育干預(yù)：通過健康教育增強(qiáng)人們對(duì)傷害危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，改變不良行為方式，比如日本開展的學(xué)校防止傷害計(jì)劃；4、技術(shù)干預(yù)：指通過對(duì)環(huán)境與產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和革新，使傷害風(fēng)險(xiǎn)減少或無風(fēng)險(xiǎn)，如汽車安全氣袋減少碰撞引起的傷亡；5、強(qiáng)制干預(yù)：指國(guó)家通過法律對(duì)增加傷害危險(xiǎn)的行為進(jìn)行干預(yù)， 如美國(guó)的《摩托車安全帽法》；6、經(jīng)濟(jì)干預(yù)：目的在于用經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)手段或罰款影響人們的行為，例如，國(guó)外保險(xiǎn)公司對(duì)住宅以低價(jià)安裝自動(dòng)煙霧報(bào)警器或噴水系統(tǒng)來防止火災(zāi)。7、自殺意念：是指一個(gè)人險(xiǎn)要自殺或體驗(yàn)到自殺動(dòng)機(jī)，但沒采取實(shí)際行動(dòng)也無實(shí)現(xiàn)該目的的外顯行為。8、自殺計(jì)劃：是指不有自殺的動(dòng)機(jī)，還有自殺的具體實(shí)施計(jì)劃，但未實(shí)施自殺行動(dòng)。9、自殺準(zhǔn)備：是指做了自殺行動(dòng)的具體準(zhǔn)備，但沒有采取導(dǎo)致傷害生命的行動(dòng)。10、自殺未遂：是指實(shí)施了以死亡為目的的自傷行為，但未導(dǎo)致死亡。一定強(qiáng)度的死亡愿望是自殺未遂的必備條件。（二）單選：1、B2、D（三）填空題：1、個(gè)體因素、家庭因素、社會(huì)因素2、兒童青少年（四）簡(jiǎn)答題：、生物學(xué)因素、個(gè)性心理因素、同伴影響、家庭因素、傳媒因素、亞文化因素。2、易導(dǎo)致非故意傷害的行為、易導(dǎo)致故意傷害的行為、物質(zhì)濫用行為、網(wǎng)絡(luò)成癮、易導(dǎo)致性傳播疾病和意外妊娠的行為、不良飲食和體重控制行為、缺乏體力活動(dòng)行為（五）論述題：、學(xué)校環(huán)境中的危險(xiǎn)因素有不適當(dāng)?shù)膶W(xué)?？刂?、教師的不良教育行為、師生關(guān)系緊張、過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、不良的班風(fēng)等 ,都可能增加青少年健康危害行為發(fā)生的頻率、強(qiáng)度或加速其發(fā)展 ;學(xué)校環(huán)境中的保護(hù)因素有良好的師生關(guān)系、教師對(duì)學(xué)生明確的行為期望、有效的監(jiān)控、高度的關(guān)愛、有目的的支持、重視個(gè)體的群體參與度等。、（1）以學(xué)校為基礎(chǔ)的健康教育：包括健康教育；同伴教育；生活技能教育2）家庭與社區(qū)的參與；3）綜合干預(yù)體系的形成。第八章學(xué)校建筑和設(shè)備衛(wèi)生練習(xí)題（一）名詞解釋1、桌椅高差 2、采光系數(shù) 3、水平視角4、垂直視角5、玻地面積比6、開角7、投射角 8、眩光9、臨界照度（二）單選題：1、教室前排桌距黑板不應(yīng)少于（）。

A、1米B、2米 C、1.5米DA、1米B、2米 C、1.5米D、3米E、5米2、教室課桌面上的采光系數(shù)最低值不應(yīng)低于（A、5%B、2.5%C、1.5%D）。、0.5%E、10%3、相對(duì)視疲勞以及遠(yuǎn)、近視力與照度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，均說明視覺功能變化速度快慢的轉(zhuǎn)折點(diǎn)的照度是（）A、100lxB、150lxC、200lxD、250lxE4、學(xué)校教室黑板面的平均照度不低于（）A、100lxB、150lxC、200lxD、250lxE、500lx、300lxTOC\o"1-5"\h\z5、單側(cè)采光的教室，其窗玻璃面積最小應(yīng)是教室地面面積的（ ）A、1/4B、1/5C、1/6D、1/7E、1/86、我國(guó)規(guī)定，課桌面和黑板面的照度均勻度數(shù)值都不應(yīng)低于（ ）A、0.5B、0.6C、0.7D、0.75E、0.87、相對(duì)視疲勞以及遠(yuǎn)、近視力與照度的對(duì)數(shù)的關(guān)系分別是成（ ）A、正比關(guān)系；正比關(guān)系BA、正比關(guān)系；正比關(guān)系B、反比關(guān)系；反比關(guān)系C、正比關(guān)系；反比關(guān)系DK反比關(guān)系；正比關(guān)系 E、以上均不是8DK反比關(guān)系；正比關(guān)系 E、以上均不是8、關(guān)于照度均勻度，下面表述正確的為（ ）A、最小照度與平均照度之比 BC最大照度與最小照度正比