人教版小學語文三年級上冊《第六單元17古詩三首望洞庭》優(yōu)課教學設(shè)計0

《望洞庭》教課方案教課目的：1：正確、流暢、有感情地朗誦古詩，背誦古詩。2：能依靠課文插圖或經(jīng)過理解古詩粗心;課外吟誦劉禹錫的其他古詩。3：感悟古詩的境界，領(lǐng)會詩人的思想感情，激發(fā)學生對洞庭湖的喜歡和贊嘆之情，使學生遇到美的熏陶。教課要點:想像這首詩描述的優(yōu)美情景，感覺詩人筆下的月夜洞庭山川的柔美潔白和精巧絕倫,背誦古詩。教課難點:理解詞語“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，感悟詩境，領(lǐng)會詩人對洞庭湖的喜歡與贊嘆之情。教課準備：1、資料采集：作者劉禹錫的平生2、電化教具：電子白板、PPT教課過程：（一）整體讀，感知美。1、導入：同學們，我們偉大的祖國地大物博，山青水秀，琳瑯滿目。今日這節(jié)課，我們將追隨唐朝詩人劉禹錫的蹤跡，到湖南岳陽的洞庭湖走一走，看一看。2、作者劉禹錫簡介。劉禹錫，唐朝思想家、政治家、文學家。字夢得。洛陽人。劉禹錫工詩能文，兼擅書法。所著有《劉來賓集》。洞庭湖，我國第二大淡水湖，連綿八百里，煙波浩淼，水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。3、學生邊看插圖邊讀，整體感知美。4、自己練讀，達到正確、流暢。（二）理解讀，洞察美。1.理解要點字、詞的意思。相：互相；和：和睦；鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面鏡未磨：未被磨拭過的銅鏡；眺望：眺望要點商討“鏡未磨”：為何把湖面比喻成未經(jīng)磨拭的銅鏡呢？指引學生想象：作者察看時恰逢晚間，在月光照映下，湖面迷迷茫蒙，不是很清楚，而未經(jīng)磨拭過的銅鏡應當就是一種模糊的感覺。4、依靠課文插圖，敘述古詩粗心。1）指導學生察看課文插圖，發(fā)揮想象，勇敢陳述古詩意思。2）小組內(nèi)練說，讓平常不愛講話的同學先說，其他同學做好增補。3）指名到臺前看投影上的插圖講解。要點指導理解“白銀盤里一青螺”：教師演示：一個大白盤子里放著一顆青螺。讓學生談看到的感覺。懷疑：詩中的“白銀盤”是指什么？“一青螺”又指什么？再與課文插圖比較，洞察藝術(shù)之美。古詩粗心：秋夜，洞庭湖水清亮透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分安靜、和睦;湖上無風，迷迷茫蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡同樣。在皓月銀輝下，翠綠的君山，清亮的湖水，水乳交融，眺望好像銀盤里放了一顆嬌小玲瓏的青螺，十分引人喜歡。（三）課外延長題君山煙波不動影沉沉,曾于方外見麻姑,碧色全無翠色深。聞說君山自古無。疑是水仙梳妝處,元是昆侖山頂石,一螺青黛鏡中心。海風吹落洞庭湖。（四）多樣作業(yè)，表現(xiàn)美。1、寫一寫：想象這首詩所描述的風景，寫下來。2、畫一畫：把這首詩描述的風景用多彩的畫筆表現(xiàn)出來。3、找一找：采集劉禹錫的其他詩作，與同學溝通。教課反?。骸锻赐ァ肥窃娙嗽诳吹蕉赐ズ拿谰皶r有感而發(fā)。詩人描繪真切，生動、詳細，把湖光和月亮渾然一體的和睦、安靜比作鏡子，把君山比作青螺，把洞庭湖比作白銀盤。學生經(jīng)過學詩看課件圖片，領(lǐng)會詩人所描繪的境界，學起來很有興趣。在上課時，我牢