關于初三上冊數學復習計劃

年關于初三上冊數學復習計劃一、整體思路以《數學課程標準》為下限，以《考試說明》為上限，以人教版教材為載體，以教案教課為主要教課形式(為與高中教課連接,將在九年級比賽中觀察分式、二次根式、因式分解、函數等)。復習分三輪進行，第一輪以知識立意，突出基礎性，追求數學內容的實質理解，全面梳理知識，重視雙基(基礎知識、基本技術)，所選素材難度以中檔以下為主，時間為3月中旬到5月上旬，約兩月時間;第二輪時間以能力立意，突出發(fā)展性，追求數學涵養(yǎng)的全面提高，重視數學思想方法、數學基本活動經驗，合適增強綜合，所選題難度以中檔為主，時間為5月中旬至六月上旬。第三輪以狀態(tài)為立意，突出綜合性，追求數學水平的有效發(fā)揮，重視培育學生應試技術，訓練應試心理，時間為6月中旬，約一周時間。二、第一輪復習的詳盡想法(一)、教研組的集體教研的效度影響了中招復習的方向。、集體教研第一應解決研的問題，即①《數學課程標準》的基本理念是什么?對教師的教課建議是什么?詳盡到每一模塊、每一節(jié)的目標要求是什么?②《考試說明》的命題指導建議又是如何理解基本理念的?對課程標準的目標是如何定位的，是體驗、感悟還是認識、理解、掌握、靈巧運用?③河南省近四年課改試卷的特色是什么?對每一部分觀察了哪些知識點，詳盡定位是什么，觀察形式是什么?考生的答題狀況是什么樣的?(這一點可參照《改革實踐創(chuàng)新xx-xx河南省中招學業(yè)議論回顧》)④本校學生的狀況是什么樣的?在知識、思想、學法上優(yōu)勢和不足是什么?在學法上應恩賜哪些詳盡指導?⑤每一部分的復習過程中，從教材中必選例習題有哪些?企圖是什么?(在兩種版本的使用上，可考慮兩個原則:目標定位上取共同點，素材采用上取不一樣點)、集體教研接著要解決教的策略，即①依據《息縣中學數學教課達標議論表(復習課)》的要求，課堂有哪些環(huán)節(jié)?每一個環(huán)節(jié)在操作時應注意什么問題?②對教案中要點要求的例題，教師與學生的角色各應如何表現?提什么樣的問題?學生如何參加?反思什么?、集體教研要把計劃做真做實，即①第一輪復習區(qū)分多少課題(可參照xxxx年縣教研室編寫的教案)?聯(lián)合本校實質又應當分為多少課時?把考試評講安排在內，一定詳盡到天，每周可以有靈巧時間供各位教師依據本班狀況調整。②教案的編寫應以骨干教師為主，一定經組長審查，一定要做到杜絕超標題、錯題，要點突出，層次清楚。教案中的習題部分一定分A組、B組，應賦分，一定有批閱。③安排的校內測試一定考前三有:有命題人及審查人，有考試目的及難度展望，有備用的平行測試一試卷;考后二有:有數據統(tǒng)計(三率、要點題的得分狀況)，有追蹤補缺題組。三次大考后還應在數據解析中加入與同類學校的比較及調整措施。(二)、課堂教課的效率要點在教師的專業(yè)涵養(yǎng)。、教師對學情認識狀況。所要復習的內容哪些是學生已掌握的，哪些是斷裂的，是什么原由以致的?經過什么手段可以填充?、第一輪復習要全面，但全面≠左右逢源;要抓骨干，但核心≠簡單;要記憶，但記憶≠機械記憶，更重申經過再現知識發(fā)生發(fā)展過程，創(chuàng)新問題情境，從而指引學生理解實質特色;要訓練，但訓練≠題海戰(zhàn)，頻頻重申一節(jié)課有三四個典型例題、三四個習題，課后有10個左右的習題就夠了;要變式，但變式≠亂變，要做到萬變不離其中。要反思，但反思什么教師成竹在胸嗎?教師只有對數學有必定的認識，才能落實精字;重申要點不回避，題目但是于求新，不用題題中考，教材特別是北師大教材、改編都是不錯的試題。、做好分層教課。如基礎題多看看學困生，對優(yōu)生要讓他們在思慮怎么想的有什么收獲中發(fā)展，課后習題哪些是必做題，哪些是選做題應當明確。(三)學生學的效堅決定了復習的成敗。1、學生對知識網絡要能自己梳理，用好錯題本;2、學生要在理解算理的基礎上做到規(guī)范;3、學生要在掌握通法的前提下去一題多解，淡化特別技巧;4、學生要在詳盡的知識、題上去感悟思想方法;、學生要在限時練中提高解題速度;要在提高閱讀能力的基礎上完成數學建模，解析解決問題;要經過三種語言的變換，對空間形式的觀察、解析、抽象，對圖形的辦理與變換都與推理相聯(lián)合來發(fā)展空間想象能力