Tllasp人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教案第15課夏夜多美

生命是永恒不斷的創(chuàng)造，因?yàn)樵谒鼉?nèi)部蘊(yùn)含著過剩的精力，它不斷流溢，越出時(shí)間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現(xiàn)的形式表現(xiàn)出來。－－泰戈?duì)柸苏n版學(xué)文年下冊(cè)案15課夜美教目1．認(rèn)識(shí)“蓮、”等個(gè)生字，會(huì)寫她、他”6個(gè)字。2．正確、流利有感情地讀課文，讀邊體會(huì)夏夜的美。3．體會(huì)助人為的精神美4．保護(hù)環(huán)境、護(hù)昆蟲。教用自備課文字動(dòng)畫課件頭飾，生卡片，媒體資源：視頻《夏夜多美范讀》。教時(shí)2課時(shí)。教過第課一激導(dǎo)，出題師：小朋友你們喜歡話故事嗎今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。事發(fā)生在個(gè)夏天的晚，（板書：夏夜）愿意描述下夏天的晚景色？（板書：多美）這么美的色我們應(yīng)出美感，讀課題。二讀文了課內(nèi)。（1）師：請(qǐng)同們和老師起走進(jìn)童故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞可以找朋幫助解決（2）用“”出你覺得最人的句子（3）師：下面我們來看頻，聽一課文《夏夜多美》的范讀，看誰最聽懂課文的故事。單扼要地講給大家好嗎？【這一環(huán)節(jié)目的是把生的自學(xué)到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)力?！咳D(zhuǎn)角，讀文（1）師：課文些地方你得最動(dòng)人讀給同學(xué)們聽。（教師給予學(xué)生適的鼓勵(lì)。（2）想像讀：師范讀，學(xué)生閉上睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。（3）評(píng)價(jià)：師：請(qǐng)朋友讀倒三個(gè)自然段。師：你們讀老師來想，好嗎？師要根據(jù)們是否讀夏夜的美來價(jià)。（教師可以與到學(xué)生中去，先讀，再請(qǐng)有信心讀好的學(xué)生讀，教指導(dǎo)。）四分色讀體夏美。

出示字幕動(dòng)課件，師分角色朗。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮自己喜歡角色：小蟻、小蜻蜒、螢火蟲旁白?！具@一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充分動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活，這充分慮了一年學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、歡小動(dòng)物，學(xué)生對(duì)角色朗讀非常有興趣?！课甯枳R(shí)，記認(rèn)1．師：我們分色朗讀得不錯(cuò)，有個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒？2．教師加上動(dòng)描述。出示第二段水池里，蓮剛閉上睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜眼睛一看是一只螞趴在一根水草上。學(xué)生根據(jù)字做動(dòng)作，上眼睛做開的動(dòng)作。趴在桌子上，想像小螞掉進(jìn)池塘樣子。3．教師加上動(dòng)描述。出示第四段“快上來！”睡蓮彎腰，讓他爬了上來。學(xué)生根據(jù)字加動(dòng)作學(xué)生找腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)伸出做爬的動(dòng)區(qū)趴爬4．教師根據(jù)字講解。出示“時(shí)”。師：大認(rèn)識(shí)嗎？間的“時(shí)”，“一寸光陰一寸金，金難買寸陰”，同們要珍惜時(shí)間，珍惜一天。（據(jù)學(xué)生的況可以詳細(xì)說明。）5．教師出示帶音“我會(huì)的字”：蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字，組，請(qǐng)學(xué)生據(jù)課文說句話。6．教師加上動(dòng)描述：“蓮姑姑彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如做的？”出示第段：小螞蟻常感激，聲說：“謝謝您睡蓮姑姑?！睅熒晒沧R(shí)。7．歌謠：感激感謝要有，誠心才人。感謝有言行，“謝謝”最好聽【這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，目在于把重字、詞通過表演加以理解，把抽象文字還原活生生的景。】六師共表，進(jìn)話故。師：說一說你接受別幫助的時(shí)，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見。教師給予揚(yáng)。下面?zhèn)冊(cè)俸献饕淮?，我要你們的表如何。出示頭飾：師來扮演蓮姑姑好？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢蟲。（幾學(xué)生分別任角色。其他同學(xué)你歡哪個(gè)角就分別為他們”鼓勁?！緦W(xué)生對(duì)這環(huán)節(jié)的設(shè)很感興趣態(tài)度積極，滿懷熱情，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容】七小。師：今天，師和同學(xué)一起學(xué)習(xí)這篇童話故事，從中我們知道，得他人的幫要有禮貌表示感謝別人需要你助的時(shí)候你如何表？對(duì)，要伸出友愛之手。大家相互助，生活更加美好世界才更美麗，你們說嗎？第課一談導(dǎo)。師：一個(gè)夏的夜晚，園里靜悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里大家想一是誰救了？二出頭，書

出示睡蓮姑。師：她么救小螞的？（學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。出示小蜻蜒師：他如幫助小螞的？（學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回。）出示螢火蟲師：他做什么呢？學(xué)生表演螢火蟲飛來“點(diǎn)起小燈籠。）【這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，目是讓學(xué)生上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對(duì)文內(nèi)容的象，也起上下文銜接的重要作?！咳鲎郑梢山處煴硌菀盒∥浵伾稀帮w機(jī)……學(xué)生表演補(bǔ)：螢火蟲前面點(diǎn)起（亮晶晶的）小燈籠。師：“飛機(jī)是真的嗎在課文當(dāng)指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機(jī)所以加上號(hào)“”。教師表演引：蜻蜒飛飛，飛過…學(xué)生表演補(bǔ)：飛過（青的）假，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座臺(tái)前，小蟻到家了師：小螞蟻興嗎？為么？到家，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻，還有螢蟲。幫助螞蟻回家他們也很高?？吹剿ハ鄮椭吲d嗎？再讀：讀出夜的美，出小螞蟻家的喜悅心情。教師表演引：星星看了……學(xué)生表演補(bǔ)：（高興）眨著眼。師：星星看了為何高地眨著眼呢？用自己的話說一說。師生共同表：啊，（美的）夏呀！師：夏夜哪美，課文怎么說的只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景美的烘托，還體現(xiàn)哪兒美？體現(xiàn)了小動(dòng)們相互幫的品質(zhì)美這深深打動(dòng)了星星，他高興地眨著睛。【這一環(huán)節(jié)練學(xué)生的語表達(dá)能，體現(xiàn)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生中受到良的教育。四了學(xué)掌課的況。1．出示習(xí)題，上恰當(dāng)?shù)恼Z。多美的（）高興地（）綠綠的（）青青的（）亮晶晶的（）彎彎的（）靜悄悄的（）嗚嗚的（）師：我們來一看課文怎么說的2．出示習(xí)題，會(huì)連線嗎

3．指導(dǎo)“我會(huì)的字”。教師板書講：她，女旁，女同用“她”來代替最合適，還有誰適？媽媽、姨、姥姥女老師等為了區(qū)分男女，男同用哪個(gè)“、他”？都有誰合適用“他”呢？爸、叔叔爺爺?shù)取煟赫?qǐng)用“”、“過組一個(gè)你想組的詞語，說一句你最想說的話師：請(qǐng)你說句話，要是句子中有“時(shí)”、“讓”這兩個(gè)字，看誰得通順、利。最后生在書上書寫生字。此教學(xué)環(huán)節(jié)用動(dòng)畫課《夏夜多：綜合生字》輔助完成。五運(yùn)新語我夏美。師：剛才同們?cè)~語搭得很恰當(dāng)句子說得很通順、流利。你能用課中的詞語述一下我身邊的夏夜美景嗎？誰描述得美。教師出示圖：