福建師范大學(xué)2023年2月課程考試《心理學(xué)》作業(yè)考核試題答案

《心理學(xué)》期末考試A卷注意：全卷請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上作答，否則不得分！答案在最后一、單項(xiàng)選擇題（60分）1．教育心理學(xué)的研究對(duì)象是（）基本心理規(guī)律的科學(xué)。A、所有的學(xué)與教B、學(xué)校情境中的學(xué)與教C、社會(huì)情境中的學(xué)與教D、實(shí)踐過(guò)程中的學(xué)與教2．小剛的爸爸愛(ài)抽煙，小剛耳濡目染也學(xué)會(huì)了抽煙。這個(gè)案例可以用哪種理論解釋()A.華生的經(jīng)典條件作用B.斯金納的操作條件作用C.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.奧蘇貝爾的認(rèn)知接受學(xué)習(xí)理論3.關(guān)于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)的說(shuō)法，正確的是()A.奧蘇貝爾倡導(dǎo)的是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率更高C.能力低下的兒童和大學(xué)生都更適合接受學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)有助于提高動(dòng)機(jī)，記憶更深刻4.兒童能夠運(yùn)用加減乘除法則解決實(shí)際的問(wèn)題，這說(shuō)明他已經(jīng)掌握了法則的A.陳述性知識(shí)B.程序性知識(shí)C.策略性知識(shí)D.具體知識(shí)5.關(guān)于創(chuàng)造性與智力的關(guān)系下列關(guān)系正確的是()A.智力決定創(chuàng)造性B.智商高的人創(chuàng)造力一定高C.智力與創(chuàng)造力是線性關(guān)系D.高創(chuàng)造需要較高的智力6.最近發(fā)展區(qū)是指（）。A.最新獲得的能力B.超出目前水平的能力C.兒童在現(xiàn)有發(fā)展水平與可能發(fā)展水平之間的距離D.需要在發(fā)展階段掌握的能力7.不顧外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷客觀事物的人，其認(rèn)知方式屬于()A.場(chǎng)獨(dú)立型B.場(chǎng)依存性C.整體型D.系列型8.某生觀看了電影《戰(zhàn)狼》，對(duì)軍人產(chǎn)生敬佩，立志成為一名軍人，根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這屬于（）。A.態(tài)度的學(xué)習(xí)B.智力技能的學(xué)習(xí)C.運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)D.言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)9.學(xué)生通過(guò)改善學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，這是一種（）。A.資源管理策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略10.受神經(jīng)系統(tǒng)的成熟影響，隨著年齡的增長(zhǎng)而降低的智力類型是（）。A.晶體智力B.流體智力C.背景智力D.多元智力11.下面哪一種情形屬于遠(yuǎn)遷移（）A.寫(xiě)作文：先寫(xiě)我的媽媽，然后把寫(xiě)作規(guī)則遷移到《我的老師》、《我的同學(xué)》中B.在數(shù)學(xué)中已經(jīng)學(xué)會(huì)的邏輯規(guī)則運(yùn)用到物理或者化學(xué)中解決問(wèn)題C.開(kāi)不同類型的轎車D.利用做筆記策略來(lái)閱讀文章12.甲同學(xué)打掃衛(wèi)生時(shí)打碎了一盤玻璃杯，乙同學(xué)偷吃零食時(shí)打碎了一個(gè)玻璃杯，處于他律道德階段的兒童會(huì)認(rèn)為()A.甲同學(xué)錯(cuò)誤大B.乙同學(xué)錯(cuò)誤大C.兩者都沒(méi)錯(cuò)D.兩者錯(cuò)誤一樣大二、多選題（10分）1．關(guān)于強(qiáng)化實(shí)施的程序，下列說(shuō)法正確的是()A.為了快速習(xí)得新行為，應(yīng)該使用連續(xù)強(qiáng)化B.為了快速習(xí)得新行為，應(yīng)該使用間隔強(qiáng)化C.為了使行為習(xí)得之后能夠保持更長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)該使用固定時(shí)距的強(qiáng)化D.為了使行為習(xí)得之后能夠保持更長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)該使用變化比率或時(shí)距的強(qiáng)化2．班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)包括以下哪些過(guò)程（）。A.注意B.識(shí)記C.保持D.再現(xiàn)E.動(dòng)機(jī)三、名詞解釋（10分）1.觀察學(xué)習(xí)2.元認(rèn)知四、簡(jiǎn)答題（20分）1．試述動(dòng)機(jī)的歸因理論?！缎睦韺W(xué)》期末考試（A卷）答題紙姓名：專業(yè)：學(xué)號(hào)：學(xué)習(xí)中心：成績(jī)：注意：全卷請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上作答，否則不得分！一、單項(xiàng)選擇題（每小題5分，共60分）題號(hào)123456789101112答案BDACDCAABBDA二、多項(xiàng)選擇題（每小題5分，共10分）題號(hào)12答案ADACDE三、名詞解釋（10分）1.觀察學(xué)習(xí)觀察學(xué)習(xí)是指人們僅僅通過(guò)觀察他人（榜樣）的行為及其結(jié)果就能學(xué)會(huì)某種復(fù)雜行為，又稱替代學(xué)習(xí)、無(wú)嘗試學(xué)習(xí)。而班杜拉認(rèn)為，即人的一切社會(huì)學(xué)行為都是在社會(huì)環(huán)境的影響下，通過(guò)對(duì)他人示范行為及其結(jié)果的觀察學(xué)習(xí)而得以形成的。2.元認(rèn)知元認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知,具體地說(shuō),是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過(guò)程的能力:對(duì)思維和學(xué)習(xí)活動(dòng)的知識(shí)和控制四、簡(jiǎn)答題（20分）1．試述動(dòng)機(jī)的歸因理論。韋納從認(rèn)知心理學(xué)的角度把成功和失敗的原因分為3個(gè)維度，又把活動(dòng)成功和失敗的原因歸結(jié)為4個(gè)因素，將它們結(jié)合起來(lái)就組成了“三維度模式”。他認(rèn)為3個(gè)維度是內(nèi)歸因和外歸因、穩(wěn)定的歸因和非穩(wěn)定的歸因、可控制歸因和不可控制歸因，4個(gè)因素是努力、能力、運(yùn)氣和任務(wù)難度。韋納認(rèn)為，每一維度對(duì)動(dòng)機(jī)都有重要的影響。在內(nèi)外維度上，如果將成功歸因于內(nèi)部因素，會(huì)產(chǎn)生自豪感，從而動(dòng)機(jī)提高；歸因于外部因素，則會(huì)產(chǎn)生僥幸心理。將失敗歸因于內(nèi)部因素，則會(huì)產(chǎn)生羞愧的感覺(jué)；歸因于外部因素，則會(huì)生氣。在穩(wěn)定維度上，如果將成功歸因于穩(wěn)定因素，會(huì)產(chǎn)生自豪感，從而動(dòng)機(jī)提高；歸因于不穩(wěn)定因素，則會(huì)產(chǎn)生僥幸心理。將失敗歸因于穩(wěn)定因素，將會(huì)產(chǎn)生絕望的感覺(jué)。將失敗歸因于不穩(wěn)定因素，則會(huì)生氣。在控制性維度上，如果將成功歸因于可控因素，則會(huì)積極的去爭(zhēng)取成功；歸因于不可控因素，則不會(huì)產(chǎn)生多大的動(dòng)力。將失敗歸因于可控因素，則會(huì)繼續(xù)努力，歸因于不可控因素。則會(huì)絕望，將失敗歸因于內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控時(shí)是最大的.問(wèn)題，會(huì)產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助感。韋納通過(guò)一系列的研究，得出一些歸因的最基本的結(jié)論：1、個(gè)人將成功歸因于能力和努力等內(nèi)部因素時(shí)，他會(huì)感到驕傲、滿意、信心十足，而將成功歸因于任務(wù)容易和運(yùn)氣好等外部原因時(shí)，產(chǎn)生的滿意感則較少。相反，如果一個(gè)人將失敗歸因于缺乏能力或努力，則會(huì)產(chǎn)生羞愧和內(nèi)疚，而將失敗歸因于任務(wù)太難或運(yùn)氣不好時(shí)，產(chǎn)生的羞愧則較少。而歸因于努力比歸因于能力，無(wú)論對(duì)成功或失敗均會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)