《貓》第2課時(shí)示范公開(kāi)課教案【部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】

6/6《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.深入理解課文內(nèi)容，感受貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。2.體會(huì)作者是如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。拓展閱讀不同作家創(chuàng)作的《貓》片斷，體會(huì)不同作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。3.觀察某種小動(dòng)物，學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)作者是如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)不同作家對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。【教學(xué)過(guò)程】一、課程導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)字詞：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多新的生字朋友，一起來(lái)認(rèn)讀一下詞語(yǔ)吧。（PPT出示詞語(yǔ)）呼喚響動(dòng)盡職屏息稿紙梅花解悶勇猛滿月淘氣2.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了一只怎樣的貓？預(yù)設(shè)：我認(rèn)識(shí)了一只古怪的貓。這只貓既老實(shí)又貪玩，還很盡職；有時(shí)溫柔可親，有時(shí)又一聲不出；有時(shí)什么都怕，有時(shí)又那么勇猛。3.導(dǎo)入新知：今天這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文，一起去感受小貓的淘氣。（板書(shū)：小貓?zhí)詺猓┰O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)認(rèn)讀詞語(yǔ)游戲，以學(xué)生喜歡的方式檢查生字詞的掌握情況。通過(guò)對(duì)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容的回顧，對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、問(wèn)題探究自主探究1.探究任務(wù)默讀第六自然段，想一想：你從哪些詞句體會(huì)到貓的淘氣的？2.探究活動(dòng)師：你從哪些詞句子體會(huì)到貓的淘氣的？出示句子一：媽媽的尾巴，一根雞毛，都是它們的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它們的頭撞在門(mén)上，桌腿上，和彼此的頭上，撞疼了也不哭。預(yù)設(shè)：從“沒(méi)完沒(méi)了”這個(gè)詞感受到小貓一直玩?zhèn)€不停，樂(lè)此不疲。我仿佛看到了小貓?jiān)趽现鴭寢尩奈舶屯Ｒ餐２幌聛?lái)。師小結(jié)：是啊，一群小貓沒(méi)完沒(méi)了地瘋玩，真是太淘氣了。請(qǐng)同學(xué)們接著交流。出示句子二：它們到院子里來(lái)了。院中的花草可遭了殃。它們?cè)诨ㄅ枥锼樱еㄖΥ蚯锴?，所過(guò)之處，枝折花落。預(yù)設(shè)：這句話寫(xiě)的是小貓?jiān)谠鹤永锿娴氖吕?。這里的“枝折花落”讓我仿佛看到小貓所到之處，院子到處都是掉落的樹(shù)葉和花瓣，院子里簡(jiǎn)直是雞飛狗跳的樣子了。師：你們真棒，抓住了關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)到小貓的確很淘氣。師：“淘氣”這個(gè)詞，一般不太討人喜歡，那么對(duì)于這群淘氣的小貓，老舍先生是不是很討厭？預(yù)設(shè)：不但不討厭，而且很喜歡小貓。師：你從哪兒看出老舍先生很喜歡這些小貓？一起找找句子，感受老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。（板書(shū)：喜愛(ài)之情）出示句子三：你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)！我覺(jué)得老舍先生對(duì)貓的寵愛(ài)可見(jiàn)一般，他養(yǎng)的心愛(ài)的花都遭殃了，他都笑瞇瞇地看著小貓?zhí)詺猓纱丝梢?jiàn)他對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。師：是啊，當(dāng)小貓們把院中的花草折騰得枝折花落時(shí)，老舍不但沒(méi)有生氣，反而說(shuō)它們生氣勃勃，天真可愛(ài)。由此可見(jiàn)，他對(duì)小貓喜愛(ài)之極。作者說(shuō)貓很淘氣，表面上看起來(lái)不喜歡，實(shí)際上表達(dá)作者的喜愛(ài)，這種方式就是“明貶實(shí)褒”。（板書(shū)：明貶實(shí)褒）點(diǎn)撥：聯(lián)系上節(jié)課學(xué)習(xí)，“它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶?！币约啊翱墒牵?tīng)到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職。”可以看出老舍對(duì)貓的贊許呢！說(shuō)明他很喜愛(ài)貓。師：文章字里行間無(wú)不透露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。師：作者對(duì)貓的這種喜愛(ài)，還體現(xiàn)在口語(yǔ)化的表達(dá)上，馬上找找吧！出示句子四：說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？預(yù)設(shè)：文中有許多像“吧……呀……呢”這樣的字詞，這樣的表達(dá)使人倍感到親切有味，也更能讓我們體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。三、課堂小結(jié) 小結(jié)：今天這節(jié)課我們感受了小貓的淘氣，進(jìn)一步體會(huì)到了老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，還學(xué)習(xí)了“明貶實(shí)褒”的表達(dá)方法。課外有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)閱讀更多描寫(xiě)動(dòng)物的文章，進(jìn)一步感受作家筆下對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。四、拓展延伸學(xué)了課文，你一定感受了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)閱讀和比較夏丏尊、周而復(fù)這兩位作家筆下的貓，感受他們別樣的愛(ài)貓之情吧！師：請(qǐng)快速默讀“閱讀鏈接”，想一想：夏丏尊和周而復(fù)這兩位作家是怎么寫(xiě)貓的？?jī)晌蛔髡吆屠仙嵯壬膶?xiě)法有什么不一樣的地方？填寫(xiě)表格。作者夏丏尊周而復(fù)老舍怎樣寫(xiě)貓表達(dá)情感預(yù)設(shè)：夏丏尊筆下的貓寫(xiě)了外形和大家的態(tài)度；周而復(fù)筆下的貓，寫(xiě)了貓的外貌、動(dòng)作和神情。師：那么兩位作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情和老舍先生有什么不同？預(yù)設(shè)：夏丏尊通過(guò)寫(xiě)貓的外形和大家對(duì)貓的態(tài)度表達(dá)喜歡，周而復(fù)通過(guò)寫(xiě)貓的外形、動(dòng)作和神情表達(dá)喜歡，這兩種都是直接描寫(xiě)的方法。而老舍通過(guò)動(dòng)作、叫聲的描寫(xiě)，從字面上看好像并不喜歡貓，實(shí)際上同樣表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。作者夏丏尊周而復(fù)老舍怎樣寫(xiě)貓外形、他人態(tài)度外形、神情、動(dòng)作動(dòng)作、叫聲表達(dá)情感直接表達(dá)喜愛(ài)之情 看似不喜歡，實(shí)則喜愛(ài)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品讀與練筆，使學(xué)生在深入體會(huì)課文生動(dòng)表達(dá)的同時(shí)遷移運(yùn)用，鍛煉學(xué)生感受課文生動(dòng)語(yǔ)言的品讀能力，完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。拓展了學(xué)生對(duì)描寫(xiě)貓的美文的閱讀，進(jìn)一步加深課文對(duì)動(dòng)物描寫(xiě)方法的閱讀遷移運(yùn)用。五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)過(guò)渡：同學(xué)們，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)“解、悶、蛇、遭、殃、盆、勃”7個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，它們是什么結(jié)構(gòu)的漢字？哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？怎么書(shū)寫(xiě)才美觀呢？讓我們動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧。1.組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫(xiě)字，全班交流易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)。解、悶、蛇、遭、殃、盆、勃點(diǎn)撥：“解”是左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，第七筆豎要略收，第十三筆豎是懸針豎。“悶”是半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆橫折鉤要擺得平衡些，中間“心”部要寫(xiě)得稍緊收?！吧摺笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，左半部分“蟲(chóng)”部要略收緊，第八筆點(diǎn)要從豎中線起筆?！霸狻笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，右半部分第一筆橫要稍短些，第十四筆捺要寫(xiě)得舒展些?！把辍笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，第一筆是短橫，第九筆是捺。“盆”是上下結(jié)構(gòu)，第四筆撇與下半部分“皿”部呼應(yīng)?！安笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，第一筆橫要平拉到豎中線上，第九筆撇要穿過(guò)豎中線與左半部分呼應(yīng)。2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書(shū)法家”的書(shū)寫(xiě)供學(xué)生欣賞。（可拍照上傳評(píng)比）點(diǎn)撥：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的過(guò)程中，也可讓學(xué)生口頭組詞