中班科學(xué)故事教案12篇

中班科學(xué)故事教案12篇

（1）中班科學(xué)優(yōu)秀教案《小雞出殼了》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

在一次活動(dòng)課上，我班的小朋友張文達(dá)跟我說(shuō)：教師，我奶奶家的老母雞領(lǐng)著一群毛絨絨的小雞，得意極了。他又奇怪的問(wèn)：教師，母雞怎么一下子生出那么多小雞呀?這時(shí)，好多孩子也圍過(guò)來(lái)，七嘴八舌的談?wù)撻_(kāi)了。為了滿意孩子們的奇怪心，于是我就設(shè)計(jì)了《小雞出殼了》這節(jié)活動(dòng)課。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道小雞誕生的過(guò)程

2、了解《小雞出殼了》故事情節(jié)，并依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展對(duì)話。

3、激發(fā)孩子們探究大自然微妙的興趣

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、剛出殼不久的小雞、雞蛋

2、母雞、小雞、雞蛋頭飾，卡紙制作的母雞翅膀

3、小雞出殼及雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶在田野的自制課件

4、《母雞進(jìn)展曲》磁帶、錄音機(jī)

【活動(dòng)過(guò)程】

教師和孩子們隨著《母雞進(jìn)展曲》進(jìn)活動(dòng)室，幼兒跟著教師做動(dòng)作。

一、出示小雞，激發(fā)孩子們的奇怪心。

小朋友們，今日教師給你們帶來(lái)了一位小伙伴(師出示小雞)，看，這是一只多么得意的小雞啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，渾身毛絨絨的。教師再很神奇的問(wèn)：哎，小朋友們，你們知道小雞是怎樣誕生的嗎?讓孩子們自由談?wù)?。這時(shí)教師再出示雞蛋，說(shuō)：小雞是雞蛋孵化出來(lái)的(教師介紹小雞孵化的過(guò)程)。在這21天的孵化過(guò)程中，雞蛋究竟發(fā)生了怎樣的變化呢?進(jìn)入下一環(huán)節(jié).

二、按挨次出示幻燈片，了解小雞是怎樣誕生和長(zhǎng)大的。

先出示第一幅圖，教師引導(dǎo)孩子觀看：小朋友們，這是最初的雞蛋，你們認(rèn)真觀看一下，蛋殼里面是什么樣子的?引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)。然后教師再問(wèn)：在雞媽媽的孵化下，過(guò)了幾天，蛋殼里發(fā)生了怎樣的變化呢?接著出示其次幅圖，再引導(dǎo)孩子與第一幅圖進(jìn)展比照觀看，說(shuō)出雞蛋里面的變化。依次進(jìn)展，直到出示完小雞出殼了的最終一幅圖。

三、出示雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶的課件，配樂(lè)觀賞故事

雞媽媽帶著雞寶寶們來(lái)到一片綠油油的草地上，雞寶寶們愉快的抖抖黃絨絨的毛，奇怪的問(wèn)：媽媽?zhuān)瑡寢?。這是什么?這是青草。青草是什么?青草嘛，是讓我們踩著走路的。哦，那個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)是什么東西?那是露珠。小雞頭一低，吃了一滴露珠：媽媽?zhuān)吨槭翘鸬?。孩子，青蟲(chóng)的味道還要好呢!來(lái)跟著媽媽去找吧。小雞跟著雞媽媽?zhuān)ど诚ど巢戎嗖?。它多神氣，生下?lái)就會(huì)走路，還會(huì)唱歌：嘰嘰嘰嘰!它是在唱：媽媽呀，我真歡樂(lè)!觀賞完故事后，教師再引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中雞媽媽和小雞的對(duì)話。

四、師幼嬉戲小雞出殼，完畢活動(dòng)。

教師帶著母雞頭飾，胳膊帶著用卡紙制作的母雞翅膀扮演雞媽媽?zhuān)變簬еu蛋頭飾扮演蛋寶寶，仿照母雞孵蛋的過(guò)程。幼兒隨著教師的口令和翅膀的動(dòng)作，完成小雞出殼的過(guò)程。最終教師說(shuō)：哇，寶寶們都出來(lái)啦，跟媽媽找青蟲(chóng)去，嘰嘰嘰嘰

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)，來(lái)自生活。在活動(dòng)中，我首先抓住幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的特點(diǎn)，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來(lái)激發(fā)孩子們的奇怪心，然后再以特別形象的圖片，通過(guò)引導(dǎo)孩子看、思、說(shuō)，了解小雞誕生的過(guò)程。再以圖文并茂的形式讓幼兒觀賞故事，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。最終的嬉戲，讓幼兒在親身體驗(yàn)中，進(jìn)一步了解小雞誕生的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維、觀看、表達(dá)等各方面的力量都得到了熬煉。（2）中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)故事教案《三個(gè)好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)本節(jié)課讓幼兒了解紅、黃、藍(lán)是顏色中的三原色，由這三種顏色相互調(diào)和可變化出橙、綠、紫色來(lái)。

2、培育幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，會(huì)奇妙地運(yùn)用三原色。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大故事書(shū)1本

2、紅、黃、藍(lán)色片每人一份

3、紅、黃、藍(lán)的顏料每人一份

4、宣紙每人一份

5、清水3杯

活動(dòng)過(guò)程：

(一)出示大故事書(shū)教師講《會(huì)變顏色的小兔子》的故事。

1、故事內(nèi)容：

小兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫小紅、一個(gè)叫小黃、另外一個(gè)叫小藍(lán)。這三個(gè)孩子都特殊調(diào)皮，有一天，它們和媽媽一起到熊貓叔叔的染坊去玩。小紅不當(dāng)心摔到了黃色的染缸里去了，等到它爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小紅：你是誰(shuí)?小紅一聽(tīng)焦急地說(shuō)：媽媽?zhuān)沂切〖t呀?？墒菋寢尣恍湃?小黃摔到了藍(lán)色的染缸里去了，等到它爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小黃：你是誰(shuí)?小黃一聽(tīng)焦急地說(shuō)：媽媽?zhuān)沂切↑S呀。可是媽媽不信任;小藍(lán)摔到了紅色的染缸里去了，等到它爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小藍(lán)：你是誰(shuí)?小藍(lán)一聽(tīng)焦急地說(shuō)：媽媽?zhuān)沂切∷{(lán)呀?？墒菋寢屢膊恍湃巍?/p>

2、教師提問(wèn)：為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小紅、小黃和小藍(lán)來(lái)呢?讓我們來(lái)做一個(gè)小小的試驗(yàn)吧!

3、帶著問(wèn)題，引出下一個(gè)試驗(yàn)的環(huán)節(jié)。

(二)小試驗(yàn)：紅黃藍(lán)的微妙

1、發(fā)給幼兒紅、黃、藍(lán)的色片，讓幼兒進(jìn)展試驗(yàn)。

A、紅色和黃色的色片重疊在一起，觀看一下會(huì)變成什么顏色?(橙色)

B、黃色和藍(lán)色的色片重疊在一起，觀看一下會(huì)變成什么顏色?(綠色)

C、藍(lán)色和紅色的色片重疊在一起，觀看一下會(huì)變成什么顏色?(紫色)

2、教師通過(guò)利用清水和紅、黃、藍(lán)三色的顏料，對(duì)幼兒進(jìn)展A、B、C項(xiàng)試驗(yàn)進(jìn)展檢驗(yàn)，引發(fā)幼兒對(duì)顏色的突然變化產(chǎn)生興趣。

3、通過(guò)試驗(yàn)讓幼兒解答故事最終的疑問(wèn)：

A、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小紅來(lái)?(由于小紅變成了橙色)

B、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小黃來(lái)?(由于小紅變成了綠色)

C、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小藍(lán)來(lái)?(由于小紅變成了紫色)

(三)動(dòng)動(dòng)手：美麗的小手帕

1、教師演示：將方形的宣紙(生宣)，對(duì)角折兩次把它折成三角形。把宣紙的三個(gè)角分別成在紅、黃、藍(lán)色的小盤(pán)子里浸泡一會(huì)兒，讓三種顏色相互渲染在一起，在兩種顏色的交界處形成另成一種顏色，即橙、綠、紫色，然后把它輕輕的翻開(kāi)，就變成美麗的小手帕了。

2、發(fā)給幼兒一樣的材料，讓幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、把幼兒的作品展現(xiàn)出來(lái)。

(四)完畢部份。

教師總結(jié)：

今日小朋友熟悉了紅、黃、藍(lán)三種顏色，這三種顏色是顏色中的三原色，由它們可以變化出許多美麗的顏色來(lái)，我們還制作了很好看的小手帕，回家以后，教爸爸媽媽來(lái)做好嗎?

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛(ài)直接參加嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和制造意識(shí)。材料的供應(yīng)上既留意材料的尋常性，又充分留意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。（3）中班科學(xué)公開(kāi)課教案《樹(shù)兒作用大》含反思

【活動(dòng)來(lái)源】

在開(kāi)展主題活動(dòng)我的社區(qū)中發(fā)覺(jué)，孩子們生活的社區(qū)里種植著許很多多的樹(shù)木，孩子們覺(jué)得樹(shù)木可以美化小區(qū)環(huán)境，讓小區(qū)變得更美麗，為了讓孩子對(duì)樹(shù)木的作用有更加全面的熟悉，所以打算生成樹(shù)兒作用大這節(jié)綜合活動(dòng)。旨在通過(guò)敘述故事、溝通爭(zhēng)論，讓幼兒自由探究樹(shù)木的多種作用，萌發(fā)愛(ài)惜樹(shù)木的情感。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容，知道樹(shù)可以防風(fēng)、防沙、防塵。

2.探究樹(shù)木的多種作用，萌發(fā)愛(ài)惜樹(shù)木的情感

3.體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

4.積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：

1.對(duì)樹(shù)木有肯定的熟悉。

2.收集樹(shù)木作用大資料。

物質(zhì)預(yù)備：PPT記錄紙圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入

師：前幾天，我們?cè)趨⒃L社區(qū)后發(fā)覺(jué)，社區(qū)四周種植著很多的樹(shù)木，今日教師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于樹(shù)木的故事，和大家一起共享。

從前，有一個(gè)漂亮的村子，它的四周種了好多樹(shù)。在離村子不遠(yuǎn)處，住著三個(gè)惡魔王，風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王。有一天，這三個(gè)惡魔王湊到一起要比試本事，風(fēng)魔王說(shuō)：我的本事最大，我可以把村子吹得稀巴爛!沙魔王說(shuō)我的本事大，我可以把村子用沙全埋了!雨魔王說(shuō)：你們的本事都不如我大，我舍命下雨形成洪水，把村子全沉沒(méi)!他們的話被過(guò)路小喜鵲聽(tīng)到了，小喜鵲趕快把這個(gè)消息告知了全村的人，人們聽(tīng)了特別可怕，可是又沒(méi)有方法，打算離開(kāi)這個(gè)漂亮的地方。這時(shí)，突然聽(tīng)到大森林里樹(shù)葉嘩嘩作響，一個(gè)聲音在喊著：別可怕，我會(huì)愛(ài)護(hù)你們的!風(fēng)魔王來(lái)了，它鼓起腮幫子呼呼舍命地吹;沙魔王來(lái)了，狂風(fēng)卷著黃沙嗚嗚地刮;雨魔王來(lái)了，傾盆大雨嘩嘩地下

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

(一)理解故事內(nèi)容，知道樹(shù)可以防風(fēng)、防沙、防塵。

師：聰慧的小朋友，村子被風(fēng)吹倒了嗎?被沙埋了嗎?被洪水沉沒(méi)了嗎?

為什么?

師:我們接著往下聽(tīng)故事：

全部的樹(shù)木都挺直了樹(shù)干，撐展了葉子，葉子與葉子之間連在一起，變成了一扇堅(jiān)不行摧的屏風(fēng)，攔住了風(fēng)魔王、沙魔王;全部的樹(shù)木伸展了樹(shù)根，變成了一塊巨大的海綿，汲取了雨水，攔住了雨魔王。風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王最終被森林里的樹(shù)木戰(zhàn)勝了，村民們歡呼著、跳動(dòng)著，從今以后對(duì)大森林的樹(shù)木更加愛(ài)惜了。

師：現(xiàn)在你們明白了大森林的樹(shù)木有什么作用?

師小結(jié)：(出示圖片)原來(lái)樹(shù)有防風(fēng)，防沙，防洪的作用。

(二)幼兒爭(zhēng)論溝通，完成記錄表。

1.師：樹(shù)木還有哪些作用?請(qǐng)你把自己收集到的資料和小朋友們一起溝通、爭(zhēng)論。

2.小組完成記錄表

3.小組個(gè)別幼兒溝通

三、出示PPT，歸納提升。

師：剛剛小朋友們都溝通了自己的意見(jiàn)，那我們一起再來(lái)看一看(出示PPT)

1.美化環(huán)境的作用師：樹(shù)可以把四周環(huán)境裝扮的特別漂亮，使人們心情舒服、開(kāi)心，所以樹(shù)可以美化環(huán)境。

2.凈化空氣的作用師：剛剛小朋友們提到樹(shù)可以?xún)艋諝?，你們知道?shù)是怎么凈化空氣的嗎?

這兩幅圖片里的小區(qū)上空有什么不同?(乙圖冒著很多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙)假如讓你在冒黑煙的小區(qū)里生活，你會(huì)有什么感覺(jué)?(嗆得咳嗽、惡心，時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)生病)樹(shù)多的地方為什么煙是淺灰色的?

師小結(jié)：原來(lái)，人們發(fā)覺(jué)了一個(gè)隱秘，樹(shù)多的地方，空氣特殊新奇，經(jīng)過(guò)科學(xué)家討論發(fā)覺(jué)，樹(shù)木可以汲取有害氣體和煙塵，排出氧氣和水，使空氣變得新奇潔凈。于是，人們就在小區(qū)的四周種了好多樹(shù)。

3.調(diào)整氣候的作用師：樹(shù)是怎么調(diào)整氣候的?

這兩幅圖上正在玩耍的小朋友表現(xiàn)有什么不同?(表情不一樣，一個(gè)小朋友滿頭大汗，樹(shù)多的地方小朋友玩起來(lái)很涼快)師小結(jié)：原來(lái)夏每天氣酷熱，樹(shù)木里的水分大量蒸發(fā)，帶走一局部熱量，它像空調(diào)一樣可以使溫度降低。

4.削減噪音樹(shù)木濃密的樹(shù)葉對(duì)聲音的汲取作用很強(qiáng)，當(dāng)噪聲的聲波通過(guò)樹(shù)木時(shí)，樹(shù)葉就會(huì)汲取一局部聲波，使噪聲減弱。

(三)復(fù)習(xí)穩(wěn)固樹(shù)的作用，加深印象

四、拓展延長(zhǎng)

師：剛剛小朋友們說(shuō)了許很多多樹(shù)木的作用，其實(shí)樹(shù)的全身都是寶。

(樹(shù)葉可以做衣服御寒，遮體，可以做菜，可以為其他植物做養(yǎng)分來(lái)源，一些樹(shù)葉(銀杏樹(shù))可以做藥材;樹(shù)根可以做雕刻品;樹(shù)皮可以用來(lái)做地磚，中藥)

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)展操作和感知，不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的根底上自主探究未知，在不斷嘗試中取得勝利，最終獲得學(xué)問(wèn)。（4）中班科學(xué)教案《春天》含反思

設(shè)計(jì)背景

孩子們雖然知道春天的某些特征，比方樹(shù)葉發(fā)芽，天會(huì)下雨等，但熟悉還是不夠全面，孩子們的認(rèn)知是直觀的，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)春天的特征的思索，從而更加全面地熟悉各個(gè)季節(jié)的變化。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事的內(nèi)容，知道故事所要表達(dá)的意思。

2、對(duì)一年四季的變化特征的思索。

3、熬煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)力量。

4、體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子們了解春天來(lái)了，萬(wàn)物的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：孩子們對(duì)季節(jié)的特征了解不夠全面。

活動(dòng)預(yù)備

學(xué)問(wèn)預(yù)備：了解一年有哪幾個(gè)季節(jié)。

物質(zhì)預(yù)備：

1、喇叭狀紙筒;

2、柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥(niǎo)圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)頭環(huán)節(jié)：與小朋友談話引出一年中有四個(gè)季節(jié)，分別是春夏秋冬，引導(dǎo)幼兒對(duì)各個(gè)季節(jié)的理解，讓每個(gè)小朋友都發(fā)表一下自己的想法，教師再給全面的正確的補(bǔ)充，讓小朋友能更加全面理解各個(gè)季節(jié)的特征;

根本環(huán)節(jié)：

1、師：這節(jié)課我們重點(diǎn)要學(xué)習(xí)一下春風(fēng)，就是春天吹的風(fēng)，那小朋友們，你們知道春天來(lái)了，那會(huì)有什么變化嗎?都跟教師說(shuō)說(shuō)看，看哪個(gè)小朋友最棒。

2、哇，某某同學(xué)真棒，那還有哪位小朋友知道春天外面的小動(dòng)物，小植物有什么變化呢，天上飛的，地上跑的，水中跳的，都可以說(shuō)說(shuō)，來(lái)哪個(gè)朋友小朋再說(shuō)說(shuō);

3、好了，聽(tīng)了許多小朋友的發(fā)言，教師覺(jué)得很快樂(lè)，由于你們都很聰慧，都知道了，那教師現(xiàn)在跟你們玩一個(gè)很好玩的嬉戲，教師吹著紙筒的時(shí)候，下面的小朋友就讀“春天呀”，由于教師吹的就是春風(fēng)，然后教師叫上六位小朋友，教師把圖片貼在他們的胸前，六個(gè)小朋友排成一條線，排第一的就是柳樹(shù)，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥(niǎo)，記住肯定要按挨次出來(lái)(依據(jù)課文內(nèi)容的需要，讓小朋友能快速記住詩(shī)歌的內(nèi)容)，教師吹一下第一個(gè)小朋友就站出來(lái)，下面的小朋友要把圖片的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，教師再吹一下那下個(gè)小朋友也要站出來(lái)了，下面的小朋友也要把圖片的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，每個(gè)小朋友都可以參加其中，那讓我們開(kāi)頭吧。

完畢環(huán)節(jié)：

今日的小朋友表現(xiàn)都很不錯(cuò)，都理解我們這首詩(shī)歌的意義，那我們?cè)僖黄饋?lái)大聲誦讀一下詩(shī)歌好不好。

延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：

小朋友都理解春季的特征，但其它季節(jié)有其它不一樣的變化嗎?那請(qǐng)小朋友再想一下，小旁邊的小朋友都爭(zhēng)論一下，等一下跟教師一起共享，好不好?

教學(xué)反思

自評(píng)：

這節(jié)課我采納談話引導(dǎo)小朋友進(jìn)入課程內(nèi)容，讓小朋友自由發(fā)表想法，能更好熬煉她們的語(yǔ)言表達(dá)力量以及想像力量，課程安排活潑，全部小朋友也能參加其中，讓他們發(fā)揮豐富想像力量，不僅學(xué)到了春天萬(wàn)物的特征，也也許了解了一年四季，根本到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo);

反思：

1、材料預(yù)備過(guò)于簡(jiǎn)潔，假如能更豐富一點(diǎn)的話，小朋友參加其中的興趣會(huì)更大;

2、教師對(duì)課堂掌控過(guò)多，小朋友能再自由一點(diǎn)就好了。（5）中班科學(xué)公開(kāi)課教案《游羊村》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事讓幼兒了解不同的標(biāo)志，學(xué)會(huì)看標(biāo)志。

2、引導(dǎo)幼兒用完整的話表達(dá)內(nèi)容。

3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件禮物--機(jī)靈豆

活動(dòng)過(guò)程：

一：開(kāi)頭局部

1、師：看好標(biāo)志別走錯(cuò)，向羊村動(dòng)身，小汽車(chē)開(kāi)開(kāi)，小汽車(chē)開(kāi)開(kāi)，第一個(gè)標(biāo)志消失。

提問(wèn)：第一個(gè)消失的標(biāo)志的什么?

幼兒：不能拐彎的標(biāo)志師：有多種轉(zhuǎn)彎，不能左轉(zhuǎn)彎，不能右轉(zhuǎn)彎，這個(gè)標(biāo)志是什么?

幼兒：不能左轉(zhuǎn)彎師：怎樣看出不能左轉(zhuǎn)彎的?

幼兒：有一個(gè)箭頭，還有一條紅線

2、連續(xù)走，消失停車(chē)場(chǎng)的標(biāo)志P，引入主題，預(yù)備進(jìn)羊村。

二：根本局部

1、大屏幕中出示肥羊村的標(biāo)志提問(wèn)：我們?nèi)シ恃虼逭艺l(shuí)?

幼兒：沸羊羊、美羊羊、懶羊羊、喜洋洋

2、走進(jìn)羊村大門(mén)，上面有一個(gè)喜羊羊在迎接大家，還有三個(gè)字歡送你，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

3、喜羊羊是一只最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，最機(jī)靈，最敏捷的羊，它給小朋友們?cè)O(shè)置了一點(diǎn)點(diǎn)小難題，讓幼兒觀看大屏幕：

提問(wèn)：大屏幕中有什么?有幾個(gè)標(biāo)志?

幼兒：標(biāo)志、五個(gè)標(biāo)志

4、師：誰(shuí)能認(rèn)出、說(shuō)出屏幕中的標(biāo)志是什么標(biāo)志，在哪見(jiàn)過(guò)?五個(gè)標(biāo)志全部答對(duì)，就能進(jìn)入羊村，依次了解圖片：

(1)第一排的第一個(gè)是--無(wú)障礙通道在哪見(jiàn)過(guò)?--路上、樓梯

(2)第一排的其次個(gè)是--扔垃圾的標(biāo)志在哪見(jiàn)過(guò)?有什么外形的垃圾桶?(圓形的、還有寫(xiě)著可回收、不行回收環(huán)保垃圾箱)

(3)第一排的第三個(gè)是--餐廳在哪見(jiàn)過(guò)?--公園里、大路上

(4)其次排的第一個(gè)是--公共電話幼兒：遺忘帶手機(jī)或手機(jī)沒(méi)電的時(shí)候

(5)其次排的其次個(gè)是--公共廁所

三：順當(dāng)過(guò)關(guān)，進(jìn)入羊村，讓幼兒觀看

1、師：在羊村里看到了什么?

幼兒：好多標(biāo)志

2、師：有什么標(biāo)志?

幼兒：我觀察了--不亂扔垃圾的標(biāo)志、公共廁所的標(biāo)志、公共電話標(biāo)志、餐廳標(biāo)志、無(wú)障礙通道的標(biāo)志

3、師：除了標(biāo)志，還看到了什么?

幼兒：看到了醫(yī)院、小樹(shù)、房子

4、羊村的小羊們?yōu)樽约航撕苡刑厣募遥瑪?shù)數(shù)看，有幾幢?

幼兒：四幢

5、小羊們知道我們要來(lái)找他們，所以藏起來(lái)了師：讓幼兒觀看一下四座房子有什么不一樣?

(1)紅色屋頂，紅黃相間，有煙囪的家去看一看是誰(shuí)的家?先往上面走幼兒：咚咚咚，有人在嗎?--美羊羊的家?guī)煟好姥蜓虻募以谑裁礃?biāo)志的旁邊?

幼兒：扔垃圾標(biāo)志的旁邊

(2)紅色的屋頂，紅色的煙囪，紅色的門(mén)，紅白相間是誰(shuí)的家?中途經(jīng)過(guò)了哪里?

幼兒：經(jīng)過(guò)了醫(yī)院、餐廳幼兒：咚咚咚，有人在嗎?--沸羊羊的家?guī)煟悍醒蜓虻募以谑裁礃?biāo)志的旁邊?

幼兒：沸羊羊的家在餐廳的旁邊

(3)紅色的屋頂有氣球是誰(shuí)的家?

幼兒：咚咚咚，有人嗎--懶羊羊的家?guī)煟簯醒蜓虻募以谑裁礃?biāo)志的旁邊?

幼兒：懶羊羊的家在無(wú)障礙物通道的旁邊

(4)幼兒：咚咚咚，有人在嗎?--喜羊羊的家?guī)煟合惭蜓虻募以谑裁礃?biāo)志的旁邊?

幼兒：喜羊羊的家在公共電話亭的旁邊

四：羊羊們給小朋友預(yù)備了禮物--機(jī)靈豆，分給幼兒每人一包，讓幼兒觀看上面有什么標(biāo)志?

幼兒：循環(huán)標(biāo)志、質(zhì)量安全(在大屏幕中消失)師：循環(huán)標(biāo)志是什么意思呢?

幼兒：可以回收的師：質(zhì)量安全標(biāo)志是什么意思呢?

幼兒：可以放心買(mǎi)來(lái)吃的五：活動(dòng)延長(zhǎng)一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊做嬉戲，下次還可以找村長(zhǎng)、暖羊羊玩。

教學(xué)反思：

如在《游羊村》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)教師在設(shè)計(jì)上教師以孩子們喜愛(ài)的喜羊羊?yàn)橹饕宋?，讓孩子們始終處于嬉戲的情境中，并且以嬉戲的形式引領(lǐng)幼兒進(jìn)展活動(dòng)，大大激發(fā)了孩子的興趣。同時(shí)在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上教師以嬉戲的形式貫穿始終，如在開(kāi)頭環(huán)節(jié)教師以開(kāi)小汽車(chē)的嬉戲形式引出，讓孩子們?cè)谀M開(kāi)汽車(chē)的活動(dòng)中感知公路上的交通標(biāo)志，后又以幫忙喜羊羊的嬉戲方式，通過(guò)閱歷再現(xiàn)和互動(dòng)爭(zhēng)論來(lái)熟悉生活中的日常標(biāo)志，并在最終送禮物的方式來(lái)熟悉生活中的標(biāo)志，整個(gè)活動(dòng)特別的輕松、好玩，讓孩子們特別的快樂(lè)愉悅，但不失對(duì)孩子的閱歷提升，真是寓教于樂(lè)。（6）中班科學(xué)領(lǐng)域教案《蛛網(wǎng)商店》含反思

設(shè)計(jì)思路：

本課時(shí)通過(guò)故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小屋”是從哪里來(lái)的。能認(rèn)真地觀看畫(huà)面，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)展和任務(wù)對(duì)象做出大膽的推想。并去除地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的了解體驗(yàn)同伴間相互幫忙的情感。

活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過(guò)封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀看封面，引發(fā)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣;其次環(huán)節(jié)，嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事，第三環(huán)節(jié)，幼兒的閱歷遷移。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試在自主閱讀圖畫(huà)書(shū)的過(guò)程中，理解故事內(nèi)容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。

2.關(guān)注竹子的生長(zhǎng)，感受春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

3.能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

4.進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

圖書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、封面導(dǎo)入(通過(guò)封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀看封面，引發(fā)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣。)

竹筍、竹子生長(zhǎng)過(guò)程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有，它的名字叫什么?

今日講的這個(gè)故事和竹筍有關(guān)。

1.今日教師帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū)，我們一起來(lái)看看封面，封面上有什么?

2.可能說(shuō)的是什么?

小結(jié)：通常封面會(huì)告知我們一些關(guān)于這本書(shū)的許多信息。比方：故事的名字、也許內(nèi)容。那空中小屋究竟是什么樣的房子呢?

二、自主閱讀圖畫(huà)書(shū)(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事。)

1.小鳥(niǎo)的家

1)小鳥(niǎo)的家在哪里?

小狐貍可以和小鳥(niǎo)一樣做這樣的空中小屋嗎?

小結(jié)：由于小鳥(niǎo)有飛的本事，它喜愛(ài)在樹(shù)上飛來(lái)飛去，所以它把家安在了樹(shù)枝上。惋惜小狐貍不會(huì)飛。

2.小松鼠的家

1)小松鼠的家在哪里?

小狐貍和小松鼠一樣造一個(gè)一樣的空中小屋吧?

小結(jié)：原來(lái)，小松鼠有爬樹(shù)的本事，喜愛(ài)在樹(shù)上竄來(lái)竄去，所以它把家安在樹(shù)洞里。惋惜小狐貍不會(huì)。

3.小狐貍的空中小屋

小狐貍把家造在哪里?

小結(jié)：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請(qǐng)大家一起跟著教師從頭開(kāi)頭看圖書(shū)吧。

三、完整閱讀故事閱歷遷移(為小動(dòng)物想方法。)

1.為什么小狐貍的小屋會(huì)在空中?

2.原來(lái)，竹子會(huì)長(zhǎng)高，所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來(lái)。有什么方法幫忙小狐貍從小屋里下來(lái)?小動(dòng)物想了什么方法?

小結(jié)：其實(shí)，春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，不僅是竹子，其他很多的花草樹(shù)木也都會(huì)生長(zhǎng)，會(huì)發(fā)生變化。假如你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去查找春天!

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)頭，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的完畢，并不是真正的完畢，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開(kāi)頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)得閱歷。（7）中班科學(xué)教案《黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉常見(jiàn)的豆制品，知道其名稱(chēng)和價(jià)值。

2、通過(guò)傾聽(tīng)故事和觀看活動(dòng)，知道豆制品的種類(lèi)許多。

3、喜愛(ài)吃豆制品，愿意在集風(fēng)光前介紹自己吃過(guò)的豆制品。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

1、將香干切成若干塊，牙簽、黃豆若干。

2、香干，百葉，豆腐等豆制品。

3、實(shí)物：醬油、豆油、豆?jié){、肥皂、油漆、輪胎。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲活動(dòng)：《公雞頭、母雞頭》引出黃豆。

教師出示黃豆，提問(wèn)：小朋友看,這是什么?今日我們用黃豆來(lái)玩《公雞頭母雞頭》的嬉戲，好嗎?

教師與全體幼兒一起邊念兒歌邊表演動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒猜一猜“黃豆黃豆在哪頭?”多請(qǐng)幾位幼兒猜，最終看誰(shuí)猜得對(duì)。

二、幼兒自主探究，找出幾種常見(jiàn)的豆制品。

師：猜黃豆嬉戲真好玩，你們知道黃豆寶寶能做成哪些東西呢?

幼兒相互溝通后,請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)。

師：在小朋友的后面和兩邊桌上的簍子里，教師預(yù)備了許多東西，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友找出一樣你知道的黃豆寶寶做成的東西，拿出來(lái)坐到自己位置上。(留意提示幼兒一人只能拿一樣豆制品。)

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么?如：拿豆芽菜的有哪些小朋友?上來(lái)排成一排，大家一起熟悉一下豆芽菜;拿豆?jié){的有哪幾個(gè)，說(shuō)說(shuō)黃豆寶寶怎樣變成豆?jié){的?還有豆腐等等。啟發(fā)幼兒說(shuō)出這些豆制品的名稱(chēng)，并且知道它們有一個(gè)共同的名字叫豆制品。(對(duì)于拿得不對(duì)的幼兒教師賜予訂正，請(qǐng)他們將東西放到另一個(gè)簍子里)

三、通過(guò)觀賞故事，進(jìn)一步了解各種各樣的豆制品。

※師：豆腐、百葉、豆芽菜這些豆制品都是我們平常吃的比擬多的東西，其實(shí)在我們身邊還有許多許多的東西也是黃豆寶寶做成的，除了吃的，還有用的，小朋友想不想熟悉它們呀?(想)

※師:今日呀，黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日了，它的寶寶們都來(lái)慶祝它生日歡樂(lè)，黃豆?fàn)敔斢心男┳訉O呢?教師給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事，《黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日》。

請(qǐng)小朋友認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)，故事里：

1、哪些寶寶來(lái)給黃豆?fàn)敔攽c賀生日?

2、哪些東西是由黃豆寶寶做成的?

※教師邊講故事邊出示故事中的豆制品實(shí)物：醬油、豆油、豆?jié){、肥皂、油漆、輪胎。

教師小結(jié)：黃豆?fàn)敔斀袢仗厥饪鞓?lè)，它的這么多子孫都是黃豆寶寶做成的：醬油、豆油、豆?jié){、肥皂、油漆、連汽車(chē)輪胎也離不開(kāi)黃豆寶寶，黃豆的用處可真大!

四、實(shí)物分類(lèi)，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)豆制品的熟悉。

通過(guò)這個(gè)故事小朋友又熟悉了一些豆制品朋友，現(xiàn)在你們身后的簍子里還有許多東西，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友看一看，是豆制品的就拿出來(lái)放在長(zhǎng)方形的簍子里，不是豆制品的就放在圓形的簍子里。

五、請(qǐng)幼兒品嘗豆制品。

小朋友們找得又快又好!真棒!豆制品的種類(lèi)真是太多了!豆制品給我們的生活帶來(lái)了許多好處。這些好吃的豆制品養(yǎng)分可豐富了，它里面有蛋白質(zhì)和維生素，是小朋友安康成長(zhǎng)所必需要的養(yǎng)分，常常吃這些豆制品還能增加反抗力，少生病，讓身體棒棒的!

黃豆?fàn)敔斀袢仗乜鞓?lè)，他要請(qǐng)小朋友都來(lái)嘗一嘗豆制品寶寶，等會(huì)兒一人一個(gè)小碗，小朋友一邊嘗一邊說(shuō)說(shuō)你吃的豆制品叫什么?味道怎么樣?

(教師給每位幼兒分發(fā)一份豆制品)

附故事：

黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日

黃豆?fàn)敔斂煲^(guò)生日了，黃豆寶寶可快樂(lè)了。由于爺爺過(guò)生日這天，黃豆家的子孫孩子們都要回來(lái)給爺爺慶祝生日。

這天一大早，黃豆寶寶就站在門(mén)口等客人。等著等著，哈哈!真的來(lái)了三位客人。一位客人是紫黑色的，他是誰(shuí)呢?是醬油;一位客人是黃色的，他是誰(shuí)呀?豆油;還有一位客人是白色的，他是――豆?jié){。三位客人一起對(duì)黃豆?fàn)敔斁狭藗€(gè)躬：祝黃豆?fàn)敔斏諝g樂(lè)!黃豆寶寶想醬油、豆油、豆?jié){都是咱們黃豆做的，將來(lái)我做什么好呢?

正想著，又有客人來(lái)了，是一塊肥皂和一罐油漆。“這是怎么回事?”黃豆寶寶驚奇地問(wèn)：“肥皂、油漆你們倆走錯(cuò)門(mén)了吧!”肥皂、油漆笑呵呵的說(shuō)：“小黃豆，你不熟悉我們啦!我們都是爺爺?shù)淖訉O呀!你看，豆油加點(diǎn)別的東西就可以做出肥皂、油漆了?！?/p>

黃豆寶寶聽(tīng)了心里想：咱們黃豆可真厲害!

過(guò)了一會(huì)兒，黃豆寶寶聽(tīng)見(jiàn)“咕嚕咕?！钡穆曇?，抬頭一看，原來(lái)汽車(chē)輪胎滾來(lái)了，一邊滾還一邊唱歌“咕嚕嚕，咕嚕嚕，一滾滾了十里路。”黃豆寶寶一看快樂(lè)極了，問(wèn)：“輪胎大哥，你這是到哪里去啊?”輪胎說(shuō)：就上你家啊!今日咱爺爺過(guò)生日!“什么什么?我爺爺也是你爺爺?不行能，肯定不行能!我不信，你確定不是黃豆做成的，你搞錯(cuò)了!”輪胎哥哥笑著說(shuō)：“我呀，是黃豆加上酒精做成的，不信你問(wèn)問(wèn)爺爺就知道了。”爺爺摸著胡子始終在笑：“我的子孫真多呀!都是爺爺?shù)墓院⒆?真好!真好!”

黃豆寶寶快樂(lè)的跳了起來(lái)：“哇!我們黃豆用處真大啊!

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，留意力特別集中，探究的熱忱很高，主要表達(dá)在：

1、活動(dòng)中操作材料預(yù)備充分，滿意了孩子探究的需要。

2、通過(guò)觀看豆?jié){機(jī)將黃豆變成豆?jié){的制作過(guò)程，讓幼兒體驗(yàn)到了食物變化的樂(lè)趣。假如能再豐富一些豆腐、百葉等豆制品的制作過(guò)程方面的資料就更簡(jiǎn)單讓幼兒理解了。

3、通過(guò)《黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日》的故事很自然的引入新課，使孩子們?cè)趦A聽(tīng)故事的過(guò)程中熟悉了更多的豆制品朋友，了解了很多新奇的學(xué)問(wèn)。

4、用“品嘗”各種各樣的豆制品來(lái)吸引幼兒，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性，從活動(dòng)的效果看出幼兒能說(shuō)出所嘗豆制品的名稱(chēng)和味道。（8）中班科學(xué)領(lǐng)域教案《誰(shuí)住在皮球里》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。

2.通過(guò)觀看、比擬、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

3.培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

4.進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.故事課件《誰(shuí)住在皮球里》。

2.充分氣的皮球若干、癟皮球一個(gè)、氣針一枚。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。

難點(diǎn)：知道皮球里面裝的是空氣。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示皮球，說(shuō)說(shuō)并玩玩會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球。

(1)教師出示皮球，問(wèn)：你們喜愛(ài)玩皮球嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平常會(huì)怎樣玩皮球呢?(拍皮球)師：嗯，你會(huì)拍皮球，那你能上來(lái)拍一下皮球給大家看好嗎?師：你們說(shuō)這個(gè)皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?分別請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)并演示皮球的不同玩法。剛剛這些小朋友都很會(huì)玩皮球，真不錯(cuò)!

(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí)，皮球的運(yùn)動(dòng)方式。

這些小朋友在玩皮球的時(shí)候，你們觀看到皮球它是怎樣動(dòng)起來(lái)的呢?這時(shí)教師可以邊拍邊問(wèn)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，會(huì)轉(zhuǎn)等。哦，皮球能跳，能滾，能飛

(3)請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。

師問(wèn)：小朋友你們能用你的身體來(lái)仿照皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)(跳，蹦，轉(zhuǎn))的動(dòng)作嗎?讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)的樣子。問(wèn)：皮球什么外形的?(圓形)來(lái)，讓我們把自己變成一個(gè)皮球，現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)學(xué)皮球跳的樣子，再來(lái)學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒仿照。

2.觀賞故事《誰(shuí)住在皮球里》。

師：剛剛小朋友仿照的真好，可你們知道為什么皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，皮球很硬，肯定有什么東西在里面，畢竟是誰(shuí)住在皮球里呢?

現(xiàn)在我也不知道，讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，播放故事課件《誰(shuí)住在皮球里》

(1)幼兒完整觀賞故事，師問(wèn)：現(xiàn)在故事看完了，你們說(shuō)說(shuō)皮球里究竟住著誰(shuí)呢?

(2)師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?教師啟發(fā)幼兒相互爭(zhēng)論，幼兒之間相互敘述皮球里住著什么?

3.了解是空氣住在皮球里。

(1)猜想、驗(yàn)證皮球里住的是空氣。

啟發(fā)幼兒用多種方法探究皮球里住著什么?幼兒相互想方法，敘述自己想的方法并做給其他幼兒看。

教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探究皮球里住著誰(shuí)?

請(qǐng)局部幼兒講講自己的探究過(guò)程。

教師將氣針插入氣門(mén)芯，將皮球里的氣體放出來(lái)，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問(wèn)幼兒感覺(jué)到了什么?

教師總結(jié)：剛剛我們放出來(lái)的就是空氣。

(2)將布滿空氣的皮球與癟皮球進(jìn)展比擬，理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

師問(wèn)：假如皮球里沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣?請(qǐng)幼兒猜測(cè)。

教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。

(3)教師總結(jié)：原來(lái)皮球只有布滿了空氣，才能運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來(lái)。空氣真了不起!

4.教師帶著幼兒到戶外玩球，感受皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

教學(xué)反思：

程序上消失錯(cuò)誤，但幸好有圖片教具，后面的提問(wèn)環(huán)節(jié)到達(dá)預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒(méi)能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對(duì)本版孩子稍淺了些，應(yīng)可以在提問(wèn)為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰(shuí)會(huì)跳等，集中孩子的思維，對(duì)孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書(shū)的環(huán)節(jié)，前半局部還好，后半局部因沒(méi)能提前交代，孩子們?cè)谧约嚎磿?shū)時(shí)直接看了下一篇的內(nèi)容。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容沒(méi)能穩(wěn)固加深，又是一失誤。總體上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果都到達(dá)了。但在過(guò)程中對(duì)孩子沒(méi)消失的不在預(yù)期中的反響利用與操作得不是很好。（9）中班下學(xué)期科學(xué)教案《很大很大的蛋》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

在班級(jí)經(jīng)常聽(tīng)到小朋友問(wèn)教師，這個(gè)東西有多大?對(duì)于成人來(lái)說(shuō)我們只需要一個(gè)抽象的數(shù)就可以清晰的知道，可對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻需要借助詳細(xì)的實(shí)物才能理解抽象的數(shù)字概念。例如，那個(gè)人很高，像教師一樣高;這個(gè)東西很小，是像小朋友的小手那樣小，要例舉詳細(xì)的實(shí)物才能使他們明白物體的數(shù)量。基于中班幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平，依據(jù)《36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域關(guān)于“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展初步的探究力量”的要求生成了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)由繪本導(dǎo)入，引發(fā)出蛋畢竟有多大(長(zhǎng))的問(wèn)題，通過(guò)設(shè)問(wèn)一測(cè)量一比擬一發(fā)覺(jué)等系列的探究過(guò)程，使幼兒熟悉到測(cè)量的材料可以是多種多樣的，運(yùn)用不同的測(cè)量材料可以得出一樣的測(cè)量結(jié)果。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能夠依據(jù)故事線索進(jìn)展合理的思索猜想。

2.嘗試用不同的測(cè)量材料測(cè)量同一事物，學(xué)會(huì)調(diào)查驗(yàn)證的方法。

3.樂(lè)于與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)。

4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5.通過(guò)觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

【活動(dòng)預(yù)備】

雞蛋卡(卡紙上粘有同樣大小的雞蛋，并沿著雞蛋兩端畫(huà)出延長(zhǎng)虛線，在虛線內(nèi)貼有一條雙面膠)，同樣大小的黃豆，同樣長(zhǎng)短的小木棒，同樣長(zhǎng)短的毛根，繪本《很大很大的蛋》ppt。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、繪本導(dǎo)入，引出核心問(wèn)題

(故事的前半段在輕快的音樂(lè)聲中開(kāi)頭，到了故事高潮音樂(lè)慢慢聲弱并停頓，讓幼兒一開(kāi)頭就能立刻沉醉到故事中去，融入故事并作為參加者推動(dòng)故事進(jìn)展)

師：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，一只小松鼠跑進(jìn)了森林，它發(fā)覺(jué)了一個(gè)很大的蛋!它特殊興奮，抓緊把這個(gè)消息告知了森林中的其他小動(dòng)物。這時(shí)，奇怪心最重的狐貍說(shuō)：“真的?我得去看看?！焙偱艿搅四抢镆豢矗瑔?wèn)道：“這個(gè)蛋很大嗎?只是一個(gè)一般的蛋而已。”狐貍回到朋友那里，大熊焦急的問(wèn)：“真有那么大的蛋嗎?”狐貍說(shuō)：“沒(méi)有，只是很一般的蛋?！薄澳愫f(shuō)什么呢?多大的蛋啊!”松鼠不服氣了。于是大熊說(shuō)：“那我去看看。”大熊來(lái)到蛋旁，拿起蛋細(xì)細(xì)端詳半天，沒(méi)好氣地說(shuō)：“你們倆都錯(cuò)了，這個(gè)蛋很小。”“什么?”“不行能!”于是三個(gè)小動(dòng)物就吵了起來(lái)。在一旁觀望的貓頭鷹飛來(lái)對(duì)正在爭(zhēng)吵的小伙伴說(shuō)：“這是怎么回事啊?怎么既有說(shuō)它大的也有說(shuō)它小的?莫非這個(gè)蛋會(huì)變魔術(shù)嗎?”

幼l：會(huì)變魔術(shù)。

幼2：大熊看蛋小是由于大熊大，小松鼠看蛋大是由于小松鼠小。

師：你說(shuō)的太對(duì)了，不同大小的動(dòng)物看同樣大小的蛋會(huì)有不一樣的感覺(jué)。

師：那小朋友們有沒(méi)有什么好的方法能夠幫忙三個(gè)小動(dòng)物知道這個(gè)蛋畢竟有多大呢?

(此時(shí)有兩三名幼兒說(shuō)了一些答案，例如大熊很大所以蛋就小等，但沒(méi)有提出切實(shí)可行的方法。)

師：這個(gè)會(huì)變魔術(shù)的蛋現(xiàn)在就在我們班級(jí)，我們可以量一量，看看它畢竟有多大?那我們用什么來(lái)測(cè)量呢?

幼：可以用格尺。

師：對(duì)，格尺是一種很好的測(cè)量工具，但是現(xiàn)在我們沒(méi)有格尺，教師為大家預(yù)備了3種測(cè)量材料，分別是黃豆、小木棒和毛根。

(之所以供應(yīng)這三種工具是為了盡可能的符合現(xiàn)實(shí)的測(cè)量要求和測(cè)量的精確性。)

師：在測(cè)量前我提幾個(gè)要求。首先，在測(cè)量前每名小朋友選擇好一種測(cè)量材料，然后進(jìn)展測(cè)量，測(cè)量完畢后將選擇的測(cè)量材料貼到雙面膠的位置上。小朋友們聽(tīng)明白了就開(kāi)頭行動(dòng)吧。

二、分組測(cè)量

(1)把全班幼兒分成四個(gè)組，每個(gè)組都有三種不同的測(cè)量材料。

(2)提示幼兒留意兩點(diǎn)：一是測(cè)量材料與雞蛋兩端(用延長(zhǎng)的虛線標(biāo)識(shí))對(duì)齊，二是黃豆要一粒緊挨著一粒。

(幼兒失誤狀況有兩類(lèi)：(1)有的幼兒擺放黃豆比擬稀疏，只用了五或六粒黃豆，正確的測(cè)量結(jié)果是八粒黃豆。(2)把小木棒擺放在中間的位置，只用了一根小木棒，正確的測(cè)量結(jié)果是兩根小木棒。)

三、展現(xiàn)測(cè)量結(jié)果

師：請(qǐng)小朋友們將你的記錄卡貼到前面的大板上。

師：現(xiàn)在誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用的是哪種測(cè)量材料?測(cè)量的結(jié)果是什么?

幼l：我用的測(cè)量材料是毛根，測(cè)量的結(jié)果是蛋有一根毛根那么長(zhǎng)。

幼2：我用的測(cè)量材料是小木棒，測(cè)量結(jié)果是這個(gè)蛋有兩根小木條那么長(zhǎng)。

師：還有沒(méi)有哪個(gè)小朋友用了跟他倆不一樣的測(cè)量材料?

幼3：我用的測(cè)量材料是黃豆，測(cè)量結(jié)果是蛋有8粒黃豆那么長(zhǎng)。

師：現(xiàn)在消失了三種不同的結(jié)果，你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢?

幼1：我覺(jué)得嘉恩說(shuō)的對(duì)。

幼2：我覺(jué)得一根毛根的對(duì)。

幼3：我覺(jué)得他們說(shuō)的似乎都對(duì)。

師：大家意見(jiàn)不全都，那么現(xiàn)在我們來(lái)看看故事中的小動(dòng)物它們是怎么做的?

四、回歸繪本，進(jìn)展二次探究

師：小松鼠用了黃豆，它的測(cè)量結(jié)果是蛋有8粒黃豆那么長(zhǎng);奇怪心重的狐貍是用小木棒，它的測(cè)量結(jié)果是蛋有兩根小木棒那么長(zhǎng);忠厚的小熊用的是毛根，它測(cè)量的結(jié)果是蛋有一根毛根那么長(zhǎng)。故事中的小動(dòng)物和小朋友一樣也選用了同樣的三種材料去測(cè)量。小狐貍說(shuō)：“就是兩根木棒那么長(zhǎng)?！毙⌒懿环獾恼f(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，就是一根毛根那么長(zhǎng)。”三只小動(dòng)物又吵了起來(lái)，大家都說(shuō)自己的對(duì)，那么有沒(méi)有一個(gè)好的方法能夠驗(yàn)證究竟誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢?

幼：可以把它們?nèi)齻€(gè)的結(jié)果混在一起看看。

師：你的意思是不是說(shuō)把三種不同材料測(cè)出的結(jié)果放在一起比擬一下，就知道誰(shuí)說(shuō)的是對(duì)的?

(幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭。)

師：那小朋友們現(xiàn)在可以拿著自己的測(cè)量卡去跟其他小朋友比一比，看看會(huì)得到怎樣的結(jié)果?

(教師將幼兒的記錄卡還給幼兒，幼兒可以隨便去找其他幼兒比擬。)

師：通過(guò)比擬，小朋友們發(fā)覺(jué)了什么?

幼：是一樣長(zhǎng)的。

幼：大家說(shuō)的都對(duì)。

師：我們來(lái)看看故事中的小動(dòng)物是不是也這樣做的呢?

(播放ppt，幼兒發(fā)覺(jué)小動(dòng)物用的方法跟自己的一樣，很興奮。)

五、教師小結(jié)

1.8粒黃豆、兩根小木棒和一根毛根都是一樣長(zhǎng)的!同樣的物體可以用不同的材料去測(cè)量。

2.不同的人站在不同的角度對(duì)待同樣的事物感覺(jué)是不一樣的。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓幼兒使用三種材料到區(qū)域中去測(cè)量自己喜愛(ài)的物品，并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的奇怪心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且到達(dá)了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂(lè)、增加了自信念，也知道了愛(ài)護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的力量，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是特別有意義和有必要的。（10）中班上學(xué)期科學(xué)教案《游羊村》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事讓幼兒了解不同的標(biāo)志，學(xué)會(huì)看標(biāo)志。

2、引導(dǎo)幼兒用完整的話表達(dá)內(nèi)容。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件禮物--機(jī)靈豆

活動(dòng)過(guò)程：

一：開(kāi)頭局部

1、師：看好標(biāo)志別走錯(cuò)，向羊村動(dòng)身，小汽車(chē)開(kāi)開(kāi)，小汽車(chē)開(kāi)開(kāi)，第一個(gè)標(biāo)志消失。

提問(wèn)：第一個(gè)消失的標(biāo)志的什么?

幼兒：不能拐彎的標(biāo)志師：有多種轉(zhuǎn)彎，不能左轉(zhuǎn)彎，不能右轉(zhuǎn)彎，這個(gè)標(biāo)志是什么?

幼兒：不能左轉(zhuǎn)彎師：怎樣看出不能左轉(zhuǎn)彎的?

幼兒：有一個(gè)箭頭，還有一條紅線2、連續(xù)走，消失停車(chē)場(chǎng)的標(biāo)志P，引入主題，預(yù)備進(jìn)羊村。

二：根本局部

1、大屏幕中出示肥羊村的標(biāo)志提問(wèn)：我們?nèi)シ恃虼逭艺l(shuí)?

幼兒：沸羊羊、美羊羊、懶羊羊、喜洋洋

2、走進(jìn)羊村大門(mén)，上面有一個(gè)喜羊羊在迎接大家，還有三個(gè)字歡送你，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

3、喜羊羊是一只最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，最機(jī)靈，最敏捷的羊，它給小朋友們?cè)O(shè)置了一點(diǎn)點(diǎn)小難題，讓幼兒觀看大屏幕：

提問(wèn)：大屏幕中有什么?有幾個(gè)標(biāo)志?

幼兒：標(biāo)志、五個(gè)標(biāo)志

4、師：誰(shuí)能認(rèn)出、說(shuō)出屏幕中的標(biāo)志是什么標(biāo)志，在哪見(jiàn)過(guò)?五個(gè)標(biāo)志全部答對(duì)，就能進(jìn)入羊村，依次了解圖片：

(1)第一排的第一個(gè)是--無(wú)障礙通道在哪見(jiàn)過(guò)?--路上、樓梯

(2)第一排的其次個(gè)是--扔垃圾的標(biāo)志在哪見(jiàn)過(guò)?有什么外形的垃圾桶?(圓形的、還有寫(xiě)著可回收、不行回收環(huán)保垃圾箱)

(3)第一排的第三個(gè)是--餐廳在哪見(jiàn)過(guò)?--公園里、大路上

(4)其次排的第一個(gè)是--公共電話幼兒：遺忘帶手機(jī)或手機(jī)沒(méi)電的時(shí)候

(5)其次排的其次個(gè)是--公共廁所

三：順當(dāng)過(guò)關(guān)，進(jìn)入羊村，讓幼兒觀看

1、師：在羊村里看到了什么?

幼兒：好多標(biāo)志

2、師：有什么標(biāo)志?

幼兒：我觀察了--不亂扔垃圾的標(biāo)志、公共廁所的標(biāo)志、公共電話標(biāo)志、餐廳標(biāo)志、無(wú)障礙通道的標(biāo)志

3、師：除了標(biāo)志，還看到了什么?

幼兒：看到了醫(yī)院、小樹(shù)、房子

4、羊村的小羊們?yōu)樽约航撕苡刑厣募?，?shù)數(shù)看，有幾幢?

幼兒：四幢

5、小羊們知道我們要來(lái)找他們，所以藏起來(lái)了

師：讓幼兒觀看一下四座房子有什么不一樣?

(1)紅色屋頂，紅黃相間，有煙囪的家去看一看是誰(shuí)的家?先往上面走幼兒：咚咚咚，有人在嗎?--美羊羊的家?guī)煟好姥蜓虻募以谑裁礃?biāo)志的旁邊?

幼兒：扔垃圾標(biāo)志的旁邊

(2)紅色的屋頂，紅色的煙囪，紅色的門(mén)，紅白相間是誰(shuí)的家?中途經(jīng)過(guò)了哪里?

幼兒：經(jīng)過(guò)了醫(yī)院、餐廳幼兒：咚咚咚，有人在嗎?--沸羊羊的家?guī)煟悍醒蜓虻募以谑裁礃?biāo)志的旁邊?

幼兒：沸羊羊的家在餐廳的旁邊

(3)紅色的屋頂有氣球是誰(shuí)的家?

幼兒：咚咚咚，有人嗎--懶羊羊的家?guī)煟簯醒蜓虻募以谑裁礃?biāo)志的旁邊?

幼兒：懶羊羊的家在無(wú)障礙物通道的旁邊

(4)幼兒：咚咚咚，有人在嗎?--喜羊羊的家?guī)煟合惭蜓虻募以谑裁礃?biāo)志的旁邊?

幼兒：喜羊羊的家在公共電話亭的旁邊四：羊羊們給小朋友預(yù)備了禮物--機(jī)靈豆，分給幼兒每人一包，讓幼兒觀看上面有什么標(biāo)志?

幼兒：循環(huán)標(biāo)志、質(zhì)量安全(在大屏幕中消失)師：循環(huán)標(biāo)志是什么意思呢?

幼兒：可以回收的師：質(zhì)量安全標(biāo)志是什么意思呢?

幼兒：可以放心買(mǎi)來(lái)吃的五：活動(dòng)延長(zhǎng)一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊做嬉戲，下次還可以找村長(zhǎng)、暖羊羊玩。

反思：

如在《游羊村》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)教師在設(shè)計(jì)上教師以孩子們喜愛(ài)的喜羊羊?yàn)橹饕宋?，讓孩子們始終處于嬉戲的情境中，并且以嬉戲的形式引領(lǐng)幼兒進(jìn)展活動(dòng)，大大激發(fā)了孩子的興趣。同時(shí)在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上教師以嬉戲的形式貫穿始終，如在開(kāi)頭環(huán)節(jié)教師以開(kāi)小汽車(chē)的嬉戲形式引出，讓孩子們?cè)谀M開(kāi)汽車(chē)的活動(dòng)中感知公路上的交通標(biāo)志，后又以幫忙喜羊羊的嬉戲方式，通過(guò)閱歷再現(xiàn)和互動(dòng)爭(zhēng)論來(lái)熟悉生活中的日常標(biāo)志，并在最終送禮物的方式來(lái)熟悉生活中的標(biāo)志，整個(gè)活動(dòng)特別的輕松、好玩，讓孩子們特別的快樂(lè)愉悅，但不失對(duì)孩子的閱歷提升，真是寓教于樂(lè)。（11）中班下學(xué)期科學(xué)教案《左鄰右舍》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用故事情境激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.知道相鄰數(shù)的概念，把握25以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3.理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1、少1的關(guān)系。

4.積極參加活動(dòng)，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片;6座房子卡片;1、2、3的圓點(diǎn)卡。

學(xué)具：幼兒每人一套操作卡。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

知道相鄰數(shù)的概念，把握25以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部：

1.師幼一起玩嬉戲“吹泡泡”。調(diào)整幼兒心情，進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。

2.教師用談話的方式引入嬉戲“找鄰居”，幫忙幼兒理解相鄰的意思。

師：站在我們旁邊，離我們最近的小朋友就是我們的鄰居，大家找找看你的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)。

師幼一起小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩個(gè)鄰居，一個(gè)在左邊一個(gè)在右邊，是我們的左鄰右舍。

二、根本局部：

1.設(shè)計(jì)故事情境，為美羊羊等找鄰居。

(1)復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的數(shù)和6的形成。

(2)分別為每只羊找鄰居。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出為什么?(一左一右、最近等)

2.幫忙屋頂上的數(shù)字找鄰居。幼兒運(yùn)用學(xué)問(wèn)遷移，找出數(shù)字的左右鄰居。

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)相鄰數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。(活動(dòng)難點(diǎn))

教師以“2”的相鄰數(shù)為例，以“最近”為切入點(diǎn)，幫助圓點(diǎn)卡，引導(dǎo)發(fā)覺(jué)。

師：小朋友都說(shuō)1和3離2最近，是呀他們是緊挨著2的，那1和2之間，3和2之間相差幾呢?

依據(jù)幼兒的反響，適時(shí)出示圓點(diǎn)卡，運(yùn)用比擬的方法，幫忙幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系。

師幼共同小結(jié)：一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)就是比它少1和比它多1的那兩個(gè)數(shù)。

4.幼兒動(dòng)手操作，自由選擇操