中班語(yǔ)言小貓釣魚教案

中班語(yǔ)言小貓釣魚教案設(shè)計(jì)背景

《綱要》中明確指出：4—5歲幼兒能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己對(duì)兒童文學(xué)作品的理解。隨著幼兒學(xué)問閱歷漸漸豐富，較為喜愛想象和動(dòng)手操作，情愿在集風(fēng)光前講話，喜愛與人溝通，共享歡樂。本班幼兒在學(xué)習(xí)了看圖敘述《小貓釣魚》后，幼兒對(duì)故事情節(jié)和對(duì)話很感興趣。于是教師抓住教育時(shí)機(jī)進(jìn)展活動(dòng)延長(zhǎng)，成立小劇場(chǎng)。自制道具表演《小貓釣魚》，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)表演的興趣，使每位幼兒體驗(yàn)表演的樂趣。從而進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量、動(dòng)手操作力量、創(chuàng)新力量、表現(xiàn)力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、要求幼兒有感情的完整敘述故事。

2、進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量、動(dòng)手操作力量、創(chuàng)新力量、表現(xiàn)力量。

3、通過故事使幼兒懂得做事要一心一意，不要三心二意，體驗(yàn)表演的樂趣。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

5、閱讀故事，能細(xì)致的觀看畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒有感情的完整敘述故事

難點(diǎn)：自制表演道具

活動(dòng)預(yù)備

1、故事《小貓釣魚》的圖片

2、CD、錄音機(jī)

3、皺紋紙、彩色紙、布、磁鐵、曲別針、膠水、蠟筆、剪刀、小木棍、桶、繩子、雪花片等。

活動(dòng)過程

（一）開頭局部

教師出示《小貓釣魚》的圖片讓幼兒看圖片有感情的敘述故事。

教師：“之前的語(yǔ)言活動(dòng)中我們學(xué)習(xí)了看圖敘述《小貓釣魚》，小朋友特別喜愛這個(gè)故事講得特別精彩?，F(xiàn)在我們將這個(gè)故事講給客人聽”要求幼兒有感情敘述，留意表情語(yǔ)氣。

（二）根本局部

1幼兒依據(jù)《小貓釣魚》故事情節(jié)自創(chuàng)表演道具及布置場(chǎng)景。

幼兒爭(zhēng)論{1}故事《小貓釣魚》中需要預(yù)備那些道具？

教師小結(jié)：故事《小貓釣魚》中我們需要預(yù)備貓媽媽、貓弟弟的頭飾，花蝴蝶、蜻蜓、小魚、小河、魚竿、花、草、樹、太陽(yáng)等道具。

幼兒爭(zhēng)論{2}這些道具可以用什么材料方法制作？鼓舞幼兒大膽想象創(chuàng)作。

教師小結(jié)：小朋友們真聰慧，想到了這么多可利用的材料和制作方法。我們現(xiàn)在就開頭只做道具，來(lái)布置故事《小貓釣魚》的場(chǎng)景。

2幼兒制止道具及布置場(chǎng)景

幼兒自由選擇材料，分組制作，教師巡回指導(dǎo)幫助完成及布置場(chǎng)景。

3情景表演

幼兒分組表演故事《小貓釣魚》，教師鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己。

一區(qū)幼兒進(jìn)展情景表演，另一自由而當(dāng)講解員，兩組幼兒互換角色進(jìn)展表演。

（三）完畢局部

教師：小朋友們像小演員一樣表演了故事《小貓釣魚》，表演的特別生動(dòng)。這個(gè)故事讓我們懂得了什么道理？引導(dǎo)幼兒說出做事情要一心一意，不要三心二意。今日留給小朋友一個(gè)任務(wù)，回家后用“一心一意”說一句完整話?？梢哉?qǐng)爸爸媽媽幫助，明天我們大家一同共享。

教學(xué)反思

語(yǔ)言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比擬單一的。單純的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的需要。《剛要》提倡幼兒在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建學(xué)問，實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)幼兒全部感官的參加，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動(dòng)中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種歡樂的事。因此，教師應(yīng)將語(yǔ)言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從而獲得最正確進(jìn)展。

這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)充分的激發(fā)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣，同時(shí)，進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量、主動(dòng)思索力量、創(chuàng)新力量及共享歡樂的力量。在活動(dòng)中教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、參加者，并在活動(dòng)的過程中注意幼兒的個(gè)體差異。通過故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個(gè)道理：做事要一心一意，不要三心二意。運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)展敘述，給幼兒供應(yīng)充分溝通和共享的時(shí)機(jī)，到達(dá)了教學(xué)的目的。

中班語(yǔ)言小貓釣魚教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)用概括的方法概括故事大意。

2.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3.能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、單幅圖的敘述。

出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看后提問：

1.圖上有哪些動(dòng)物？

2.他們?cè)谑裁吹胤皆诟墒裁矗?/p>

二、敘述由單幅圖向多幅圖過渡。

1.出示多幅圖的多媒體課件，告知幼兒將剛剛的單幅圖連成了一個(gè)故事，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看后提問：

1)故事里有哪些動(dòng)物？

2)故事發(fā)生在什么時(shí)間？

3)故事發(fā)生在什么地方？

4)這些動(dòng)物之間可能會(huì)發(fā)生什么事情？

5)最終怎樣了？

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展看圖敘述。

3.對(duì)幼兒的敘述提出建議。

4.豐富詞匯：一心一意、三心二意

三、教師完整地概括故事大意，并教給幼兒概括方法。

敘述時(shí)要交代清晰故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣了。

四、幼兒分組進(jìn)展看圖敘述，教師巡回指導(dǎo)。

五、對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)展鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)充分的激發(fā)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣，同時(shí)，進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量、主動(dòng)思索力量、創(chuàng)新力量及共享歡樂的力量。在活動(dòng)中教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、參加者，并在活動(dòng)的過程中注意幼兒的個(gè)體差異。通過故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個(gè)道理：做事要一心一意，不要三心二意。運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)展敘述，給幼兒供應(yīng)充分溝通和共享的時(shí)機(jī)，到達(dá)了教學(xué)的目的。

中班語(yǔ)言小貓釣魚教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀賞故事，了解貓弟弟釣魚時(shí)前后不同的態(tài)度，理解故事內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一心一意、三心二意。

3．讓幼兒懂得做事情要用心。

4．通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5．領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

課件

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解貓弟弟釣魚時(shí)前后不同的態(tài)度。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒懂得做事情要用心。

活動(dòng)過程：

1．談話，導(dǎo)入課題。

小朋友們，你知道小貓喜愛干什么嗎？今日教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事，名字就叫《小貓釣魚》。

2．教師敘述故事。

提問：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事情？

3．看視頻。

結(jié)合圖片提問：

（1）貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊干什么？誰(shuí)飛來(lái)了？蜻蜓像什么呢？貓弟弟怎么樣呀？貓媽媽有沒有去?為什么?貓弟弟有沒有捉到蜻蜓？貓媽媽有沒有釣到魚呢？

（2）一會(huì)又有誰(shuí)飛來(lái)了？蝴蝶怎么樣呢？貓弟弟怎么樣呀？有沒有捉到蝴蝶？貓媽媽有沒有釣到魚呢？

（3）貓弟弟心里怎么樣呢？他說了什么？貓媽媽是怎么說的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一心一意、三心二意）聽了貓媽媽的話，貓弟弟怎么樣？

（4）后來(lái)，又有誰(shuí)飛來(lái)了？貓弟弟是怎么做的？最終貓弟弟有沒有釣到魚呢？

4．再次傾聽故事。

提問：故事里的小貓都做了哪幾件事情？

爭(zhēng)論：你喜愛故事里的小貓嗎？為什么？(對(duì)詞語(yǔ)一心一意三心二意的運(yùn)用.)

5．遷移作品：我們平常做事的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)怎樣？

6．完畢。

小貓釣魚

在樹林旁邊，有一條小河，河里有很多魚在水中游來(lái)游去。

一只早上，貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊去釣魚。他們剛坐下，一只蜻蜒飛來(lái)了，蜻蜓真好玩，飛來(lái)飛去像架小飛機(jī)。貓弟弟看了真喜愛，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，貓弟弟沒捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽釣了一條大魚。

貓弟弟又坐在河邊釣魚，一只花蝴蝶飛來(lái)了，花蝴蝶真漂亮，貓弟弟看了真喜愛，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，貓弟弟又沒捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽又釣了一條大魚。

貓弟弟說：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？”

貓媽媽看了看貓弟弟，說：“釣魚要一心一意，不要三心二意，你一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚呢？”

貓弟弟聽了貓媽媽的話很難為情，從今就一心一意地釣魚了。

蜻蜓又飛來(lái)了，蝴蝶也飛來(lái)了，貓弟弟就象沒有觀察一樣，一步也沒走開。不一會(huì)兒，嗨！釣竿上的線往下沉，釣竿也動(dòng)起來(lái)啦，貓弟弟用勁把釣竿往上甩，“哎喲！”一條大魚釣上來(lái)啦。魚摔在地上，噼噼啪啪地亂蹦亂跳，貓弟弟抓緊捉住大魚，快樂得喊了起來(lái)：“我釣到大魚啦，我釣到大魚啦！”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚回家了。

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比擬單一的。單純的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的需要?！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇?dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建學(xué)問，實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)幼兒全部感官的參加，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動(dòng)中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種歡樂的事。因此，教師應(yīng)將語(yǔ)言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、開心的.氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從而獲得最正確進(jìn)展。

中班語(yǔ)言小貓釣魚教案4

設(shè)計(jì)背景

人和動(dòng)物有著親密的關(guān)系，對(duì)四周的小動(dòng)物布滿了奇怪心和求知欲，通過故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意，不要三心二意的道理。

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛聽故事，并能在小朋友面前表演故事。

2、初步理解一心一意、三心二意的含義。

3、能用繪畫的形式，表現(xiàn)故事情節(jié)。培育幼兒的制造力。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒知道一心一意的含義

難點(diǎn)：幼兒繪畫。

活動(dòng)預(yù)備

背景圖、錄音機(jī)、磁帶、小貓釣魚課件、白紙、水彩筆、油畫棒等

活動(dòng)過程

一、觀看過程：

1、師出示背景圖請(qǐng)幼兒觀看

2、師提問：這是什么地方？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

二、觀賞并學(xué)習(xí)故事

１、師放錄音請(qǐng)幼兒觀賞一遍故事

２、師播放課件請(qǐng)幼兒用感官來(lái)熟知故事

３、師提問幼兒：誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？小花貓是怎樣做的？蜻蜓蝴蝶飛來(lái)后小花貓又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？

４、師生爭(zhēng)論：我們應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？