中班音樂(lè)《聽(tīng)》教學(xué)反思8篇

中班音樂(lè)《聽(tīng)》教學(xué)反思8篇

中班音樂(lè)《聽(tīng)》教學(xué)反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.可以讓幼兒完整的演唱歌曲。

2.嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3.體驗(yàn)在與同伴嬉戲時(shí)的歡樂(lè)。

重難點(diǎn)：在熟識(shí)把握歌曲的根底上，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)cd、紙飛機(jī)、鈴鼓、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)

小朋友們，看看今日來(lái)了這么多客人教師，我們唱歌來(lái)和客人教師問(wèn)個(gè)好，好不好？

哎呦，真有禮貌，除了客人教師來(lái)了，還有誰(shuí)來(lái)了？快坐下來(lái)看看。

二、出示教師折好的飛機(jī)

出示教師折好的飛機(jī)，我們來(lái)看一看有哪些小動(dòng)物坐在紙飛機(jī)上飛行，他們快樂(lè)嗎？

教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作仿照飛機(jī)飛行，比方起飛、轉(zhuǎn)彎、上升、下降、落地等。

在教師的鈴鼓聲中，幼兒用肢體模擬飛機(jī)飛行，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏停下來(lái)的時(shí)候，幼兒也需暫停飛行。

三、播放cd幼兒傾聽(tīng)歌曲，熟識(shí)歌詞，并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

你在歌曲里聽(tīng)到了什么？用動(dòng)作表示你是一張紙，正在被折成飛機(jī)呢？在想象自己變成一架紙飛機(jī)，你會(huì)怎么飛？

幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作兩到三遍。

四、將幼兒分組，依據(jù)歌曲來(lái)玩兒紙飛機(jī)的嬉戲。

請(qǐng)幼兒五人一組，排成一縱隊(duì)。先由第一名幼兒當(dāng)紙，排在其次個(gè)的幼兒唱第一句，并假裝把第一名幼兒折成了紙飛機(jī)。唱其次句的時(shí)候，把扮演紙飛機(jī)的第一名幼兒丟出去，推一下。第一名，幼兒就被丟出去后開(kāi)頭處處飛，在歌曲最終一句的時(shí)候，飛回到隊(duì)尾。然后其次名幼兒扮演飛機(jī)，被第三名幼兒折好丟出去，按此循環(huán)嬉戲。

教學(xué)反思：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)才能到達(dá)音樂(lè)教育?！耙悦栏腥耍悦烙恕钡哪康?，幼兒的演唱效果很好，在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒審美力量和制造力量，通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念.

中班音樂(lè)《聽(tīng)》教學(xué)反思篇2

一、設(shè)計(jì)意圖

?毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》這首歌曲由兩段組成。第一段是以緩慢而較消沉的音樂(lè)唱出一只自卑、郁悶的毛毛蟲(chóng)的在緩慢爬行的形象。其次段以歡快的音樂(lè)表現(xiàn)的是毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶之后自由拘束飄舞的形象。中班的幼兒根本上都有蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變來(lái)的這一認(rèn)知體驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒觀賞這首歌曲，從歌曲的節(jié)奏和力度變化上，讓幼兒感受毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶這一過(guò)程的情感變化。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)辨和說(shuō)出能夠?qū)⒁魳?lè)和故事結(jié)合起來(lái)，從情感上充分理解音樂(lè)。

2、能夠聽(tīng)辨音樂(lè)前后兩段在節(jié)奏、力度的不同。

三、活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：

?毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》的音樂(lè)、毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶過(guò)程的圖片、故事

閱歷預(yù)備：

1、知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變來(lái)的

2、有初步聽(tīng)辨音樂(lè)節(jié)奏和力度等根本元素的力量

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）故事導(dǎo)入先給幼兒敘述一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事。在講故事的過(guò)程中，適時(shí)得出示相應(yīng)的圖片，幫忙幼兒理解音樂(lè)觀賞的內(nèi)容。

（二）觀賞音樂(lè)

（1）完整播放一次音樂(lè)，讓幼兒從整體上感受音樂(lè)，并說(shuō)出各歌曲唱的是什么動(dòng)物？

（2）播放音樂(lè)的第一段，讓幼兒聽(tīng)，并說(shuō)出這段音樂(lè)的節(jié)奏是緩慢的還是快速的？歌聲是歡快的還是消沉的？

（3）再次播放第一段音樂(lè)，這次讓幼兒說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)是怎么了？在做什么呢？它是歡樂(lè)的還是哀痛的？讓幼兒各自說(shuō)說(shuō)自己的理由。

（4）播放其次段音樂(lè)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的節(jié)奏是緩慢的還是快速的”？歌聲是歡快的還是消沉的？

（5）再次播放其次段音樂(lè)，這次讓幼兒說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶之后怎樣了？是歡快的還是哀痛的？讓幼兒各自說(shuō)說(shuō)自己的理由。

（三）律動(dòng)表演讓幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)展律動(dòng)表演，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)哀痛孤獨(dú)的形象和蝴蝶自由歡快飄舞的形象。有力量的幼兒還可以一邊表演一邊跟著音樂(lè)跟唱歌曲，引導(dǎo)幼兒在唱和表演的過(guò)程中留意節(jié)奏、力度和感情顏色的變化。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

以《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》為背景音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)的情境中依據(jù)歌詞內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。

附：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的故事：

很久以前，一只蝴蝶將自己卵產(chǎn)在了一棵樹(shù)上，她看了看自己的孩子便飛走了。很多天后，這顆卵孵化了，四周的動(dòng)物們都用奇怪的眼光看著這個(gè)新生兒，便談?wù)摿似饋?lái)“天呀，它長(zhǎng)的好難看，”太丑了最好讓它離我們遠(yuǎn)點(diǎn)。確實(shí)，它長(zhǎng)的非常丑陋，身上有好多腳，而且周身布滿尖刺，它是一條毛毛蟲(chóng)。小毛蟲(chóng)很難過(guò)，無(wú)論走到哪都被別人稱贊，欺侮。小毛蟲(chóng)白天不敢出來(lái)，躲在角落里，只有到了晚上才敢出來(lái)找食物，就這樣一天一天的過(guò)去了，小毛蟲(chóng)也漸漸的長(zhǎng)大，而且越變?cè)阶兂?，連鳥(niǎo)兒都不敢吃它。一天，小毛蟲(chóng)在角落里曬太陽(yáng)，看著天空飄舞著幾只美麗的蝴蝶，心里想：我要是能變成美麗的蝴蝶那樣該多好呀。這時(shí)一只蝴蝶發(fā)覺(jué)了它，飛到了它的面前，小毛蟲(chóng)很慌張，趕忙躲了起來(lái)，可怕蝴蝶看到自己丑陋的樣子。別怕，你看你長(zhǎng)得好得意！蝴蝶對(duì)著小毛蟲(chóng)說(shuō)。小毛蟲(chóng)驚呆了，自己生平第一次被別人夸，它奇怪的問(wèn)蝴蝶：我的樣子這么丑陋怎么會(huì)是得意？傻孩子，你以后會(huì)變的比我還美麗，蝴蝶說(shuō)完便飛走了。毛蟲(chóng)以為是好心的蝴蝶姐姐在勸慰自己，便沒(méi)放在心上。

幾天后，小毛蟲(chóng)感覺(jué)很累，便吐了一些絲絲，倒吊在樹(shù)上睡著了，（其實(shí)它現(xiàn)在已經(jīng)變成了蛹，可它自己卻還不知道）又過(guò)了幾天，小毛蟲(chóng)睡醒了，它感覺(jué)眼前一片黑暗，只要沖破黑暗，便能重見(jiàn)光明，于是它憋足了勁用力一沖，沖破了蛹?xì)?。?yáng)光好刺眼，它趕忙用手?jǐn)r住了眼睛，這時(shí)它發(fā)覺(jué)，自己的手已經(jīng)不是以前的樣子了，而是兩對(duì)漂亮的大翅膀，它可以飛起來(lái)了。它快速地飛到水邊，觀察了自己的倒影，它簡(jiǎn)直不敢信任自己的眼睛，自己竟然真的是一只漂亮的蝴蝶，它快樂(lè)的要瘋了。原來(lái)蝴蝶姐姐沒(méi)有騙它，自己真是一只蝴蝶。以前稱贊它的動(dòng)物，再也不譏諷它了，而是變成了艷羨的眼光。從今這只蝴蝶過(guò)上了自由拘束的歡樂(lè)生活。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)內(nèi)容幼兒特別感興趣，積極快樂(lè)地參加活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)也比擬連貫、清楚，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比擬少和單一，教師并沒(méi)準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。

中班音樂(lè)《聽(tīng)》教學(xué)反思篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)玩嬉戲，熟識(shí)樂(lè)曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型，唱準(zhǔn)休止符。

3.體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.音樂(lè)活動(dòng)課件《小兔和狼》ppt。

2.大灰狼頭飾、小兔頭飾，打擊樂(lè)器串鈴、沙錘、蛙音筒。3.入場(chǎng)音樂(lè)《小兔子跳跳跳》、歌曲《小兔和狼》。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

難點(diǎn)：感受不同性質(zhì)的音樂(lè)。

重點(diǎn)：感知音樂(lè)初步會(huì)做嬉戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《小兔子跳跳跳》。

1.師:今日來(lái)了這么多的客人教師來(lái)看我們小朋友上課，我們可要好好表現(xiàn)喲！好，請(qǐng)小朋友們跟著教師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

2.師：剛剛小朋友們表現(xiàn)得真棒，為了嘉獎(jiǎng)小朋友們，今日教師要給你們講個(gè)故事！你們想聽(tīng)嗎？（敘述故事)

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。正值小兔子玩的快樂(lè)的時(shí)候呀，只聽(tīng)！嘭！嘭！哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔抓緊躲了起來(lái)，聰慧的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)覺(jué)它，灰溜溜地走了，小兔又高快樂(lè)興地出來(lái)玩了。

3.師:故事好聽(tīng)嗎？故事發(fā)生在哪里呢？（森林）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)呢？（小兔子、狼）（出示背景圖）原來(lái)故事發(fā)生在森林里，故事里有小兔子和狼。

師：那發(fā)生了一件什么事呢？（大灰狼要吃小兔子）

4.師：小朋友們聽(tīng)的真認(rèn)真！

二、熟識(shí)旋律、學(xué)唱歌曲。

1.這個(gè)好玩的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽(tīng)嗎？（想）那請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)喲！播放歌曲《小兔和狼》

2.師：好聽(tīng)嗎？小朋友在歌曲里聽(tīng)到了什么？（小兔和狼）

3.師：這么好聽(tīng)的歌曲，小朋友想不想用自己小椅子下面的樂(lè)器給它伴奏呢？出示并介紹讓幼兒熟悉串鈴、沙錘。（幼兒打節(jié)拍再次聽(tīng)歌曲）

4.師：小朋友，你們想來(lái)唱一唱嗎？（想），為了幫忙小朋友們記住歌曲的內(nèi)容，教師把歌詞變成了好玩的圖譜呢?。ǔ鍪緢D譜），好，請(qǐng)小朋友們跟著教師把歌詞學(xué)一學(xué)吧。初步讓幼兒熟悉休止符，學(xué)習(xí)休止符的唱法。（學(xué)歌詞兩遍）5.小朋友們表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著教師把這首唱歌一唱吧！教師唱一句小朋友們唱一句。（帶唱兩遍）

6.小朋友們唱得可真好!教師真想聽(tīng)小朋友們完整地唱一唱呢，你們想嗎？（想）（師可和幼兒齊唱兩遍）

三、幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

1.師：剛剛小朋友唱得真好聽(tīng)。在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)（請(qǐng)幼兒表演）小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣？（動(dòng)作）哎呀，誰(shuí)來(lái)了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔可怕極了，嚇的躲了起來(lái)。

2．師：小朋友們，那我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這首歌曲吧。（師幼表演）

四、嬉戲《小兔和狼》。

1．師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了嘉獎(jiǎng)小朋友們，教師想請(qǐng)小朋友們玩嬉戲呢！你們想玩嗎？（想）

2.出示樂(lè)器串鈴、沙錘，蛙音筒，交代嬉戲規(guī)章：請(qǐng)小朋友們圍成一個(gè)大圈圈，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)方法不讓狼發(fā)覺(jué)，應(yīng)當(dāng)怎么辦呀？（抓緊蹲下），不然會(huì)被狼發(fā)覺(jué)的。

3.幼兒帶上頭飾進(jìn)入角色，配班教師扮演狼玩嬉戲。

4.一幼兒戴上頭飾扮狼玩嬉戲。（看狀況而定）

五、完畢局部。

師：小兔子們真聰慧，大灰狼?。](méi)捉到小兔子，灰溜溜地走了，我們又可以高快樂(lè)興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)

?小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑好玩。特殊是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟識(shí)喜愛(ài)的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參加活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特殊是最終大灰狼的消失，更是在嬉戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歡樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)展活動(dòng)。

首先，從選材上看，我從幼兒的興趣動(dòng)身，細(xì)心選材，小兔的形象是幼兒比擬熟識(shí)、寵愛(ài)的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參加，熱忱投入。在活動(dòng)中，轉(zhuǎn)變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒制造性地探究小兔各種快樂(lè)的動(dòng)作，充分表達(dá)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的得意的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不害怕，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲憊，始終興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過(guò)提問(wèn)實(shí)行了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分呈現(xiàn)自己的閱歷，然后對(duì)幼兒的閱歷進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)地整理歸納，使幼兒的閱歷得到提升，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是主動(dòng)的，積極的，布滿了樂(lè)趣。

在教學(xué)過(guò)程中也存在著缺乏的地方：首先，整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。其次，由于平常的養(yǎng)成教育做的不到位，也由于我組織的還不夠好，局部幼兒在活動(dòng)中不遵守課堂紀(jì)律，自顧自說(shuō)，甚至不聽(tīng)教師指令，使幼兒在玩的過(guò)程中消失碰撞現(xiàn)象。今后要在平常的工作中加強(qiáng)這方面的教育。再次，本人對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也沒(méi)有做到胸有成竹，加上有些緊急，在最終環(huán)節(jié)的實(shí)施中，沒(méi)讓幼兒整理樂(lè)器，也沒(méi)播放課件音樂(lè)，就出了教室。

中班音樂(lè)《聽(tīng)》教學(xué)反思篇4

一活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試與朋友合作進(jìn)展嬉戲，體驗(yàn)共同嬉戲的樂(lè)趣。

2．運(yùn)用已有閱歷，用兔跳、手腕轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3．在嬉戲時(shí)，與同伴保持肯定的距離，不相互碰撞。

二活動(dòng)預(yù)備

教師預(yù)備：小兔和狼的頭飾。

三活動(dòng)過(guò)程

1．教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律，合拍地隨音樂(lè)做拍手動(dòng)作。教師：這段音樂(lè)說(shuō)的是什么動(dòng)物？讓我們認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊拍手。

（2）教師依據(jù)歌詞內(nèi)容敘述故事情節(jié)。

（3）教師完整地范唱歌曲一遍。

（4）教師逐句演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

2．幼兒邊唱歌曲邊表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

3．幼兒帶上頭飾，玩嬉戲“小兔和狼”。

（1）嬉戲的玩法及規(guī)章：一名幼兒或教師扮演狼，躲在場(chǎng)地邊。其他幼兒扮演小兔，站在場(chǎng)地中間。音樂(lè)起，“小兔”邊演唱歌曲邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。當(dāng)唱到最終一句時(shí)，“小兔”要趕快蹲下不動(dòng)，“狼”隨音樂(lè)走到場(chǎng)地中間查找還在動(dòng)的兔子。假如“小兔”動(dòng)了被狼捉到，就要停頓嬉戲一次。

（2）教師依據(jù)幼兒嬉戲的狀況，強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章。

四活動(dòng)提示

1．教師可依據(jù)孩子的狀況，將學(xué)唱歌曲和嬉戲分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)展。如將學(xué)唱歌曲單獨(dú)列為一個(gè)活動(dòng)，還可以參加多聲部演唱的環(huán)節(jié)。

2．教師可結(jié)合小兔和狼的主題，帶孩子玩體育嬉戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”。

3．提請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作：給孩子講相關(guān)的故事，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：英勇的小兔是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量，增加孩子的自我愛(ài)護(hù)力量。

中班音樂(lè)《聽(tīng)》教學(xué)反思篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步熟識(shí)樂(lè)曲的根本節(jié)奏，感受進(jìn)展曲堅(jiān)決有力的風(fēng)格。

2.理解圖譜，能看圖做動(dòng)作。

3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt、圖譜。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

熟識(shí)樂(lè)曲的根本節(jié)奏，感受音樂(lè)。

看圖譜，做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室

聽(tīng)小鈴鐺聲音的快慢，幼兒做快快走和漸漸走，感受節(jié)奏的快慢。

二、觀賞音樂(lè)、感受音樂(lè)

1.師：“今日教師帶來(lái)了一段音樂(lè)，這段音樂(lè)讓你想到了什么?誰(shuí)在干什么?”

2.師：“那這段音樂(lè)究竟表達(dá)了什么意思呢?讓我們一起來(lái)看視頻?！?/p>

三、看視頻

(一)看視頻、說(shuō)一說(shuō)

1.師：“你在視頻里看到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?”

2.師：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有行進(jìn)、運(yùn)動(dòng)、有力的特點(diǎn)。這段樂(lè)曲叫《小士兵進(jìn)展曲》。

(二)聽(tīng)音樂(lè)踏步走

師：“讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)士兵踏步走，好嗎?”

四、出示、解讀圖譜

(一)出示圖譜

師：“今日，教師也請(qǐng)來(lái)了一些小士兵和我們一起來(lái)做嬉戲。”

(二)解讀圖譜

師：“誰(shuí)能看懂這些小士兵在干什么呢?”

師：“你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作是最難的?”(重點(diǎn)練習(xí))

1.念一念節(jié)奏。

2.拍一拍節(jié)奏。

3.邊念邊拍節(jié)奏。

五、配樂(lè)做動(dòng)作

1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)，教師示范一遍。

2.師幼共同表演。

3.幼兒看圖譜表演。

課后反思：

我們首先對(duì)教案就行了修改，把看圖譜有節(jié)奏的做動(dòng)作作為重難點(diǎn)，在第一次試教和其次次試教中我們對(duì)圖譜都進(jìn)展了相應(yīng)的修改，由于在試教中發(fā)覺(jué)一點(diǎn)小小的漏洞也影響教學(xué)效果，也讓我知道好的課要關(guān)注到細(xì)節(jié)。在兩次試教中流程根本上沒(méi)怎么改動(dòng)，可讓我最困惑的是怎樣讓孩子一遍遍的進(jìn)展反復(fù)練節(jié)奏，要用語(yǔ)言連貫起來(lái)很難，因此在試教過(guò)程中解讀圖譜和配樂(lè)做動(dòng)作這兩環(huán)節(jié)中，沒(méi)有遞進(jìn)沒(méi)有對(duì)難度的挑戰(zhàn)，這時(shí)應(yīng)當(dāng)更多的讓孩子自主的看圖譜來(lái)做動(dòng)作。

中班音樂(lè)《聽(tīng)》教學(xué)反思篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中詼諧、開(kāi)心的氣氛。

2、學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。

3、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)錄音

2、媽媽、爸爸、小馬的圖片

3、圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示小馬圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、你們看誰(shuí)來(lái)了呀？這是一匹幸福的小馬，有愛(ài)它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會(huì)帶著它出去玩，小馬歡樂(lè)極了！

2、有一天，小馬又跟著爸爸出去玩了，你們看！

（二）理解歌曲第一段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。

1、教師依據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。

2、看明白了嗎？小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情？

3、傾聽(tīng)第一段歌曲錄音

4、教師依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖譜，幫忙幼兒理解并記憶歌詞。

（1）小馬小馬搖著尾巴，跟著爸爸去干嘛？它為什么會(huì)摔跤？你聽(tīng)到歌曲是怎么唱的？（當(dāng)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容后，教師用唱歌的方式來(lái)加以回應(yīng)。）

（2）在歌曲里面唱了許多“包古里包古里“，是什么意思呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

5、結(jié)合圖譜再次傾聽(tīng)第一段歌曲錄音。

“包古里包古里“像不像小馬跑來(lái)跑去的腳步聲呀？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小馬“包古里包古里“跑起來(lái)的樣子，好嗎？（教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說(shuō)“包古里包古里“，感受歌曲的詼諧。）

6、教師帶著幼兒唱第一段歌詞，前半局部教師唱，“包古里……摔一跤“處由幼兒接唱。

（三）理解歌曲其次段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。

1、其次天，小馬跟著媽媽出去了，你們想知道它跟媽媽出去干了什么？又發(fā)生了什么事情嗎？趕快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

2、傾聽(tīng)其次段歌曲錄音3。教師依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖譜，幫忙幼兒理解歌詞。

（1）小馬為什么要跟媽媽出去？它經(jīng)過(guò)了哪些地方？吃到青草了嗎？

（2）誰(shuí)情愿來(lái)學(xué)一學(xué)小馬“包古里包古里“吃草的樣子？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

（3）小馬吃飽了心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)歡樂(lè)的樣子，并說(shuō)“包古里包古里吃個(gè)飽“，進(jìn)一步感受歌曲詼諧和開(kāi)心的氣氛。）

3、教師帶著幼兒唱其次段歌詞，前半局部教師唱，“包古里……吃個(gè)飽“處由幼兒接唱。

（四）完整學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。

1、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

2、教師范唱歌曲，第一段稍快，其次段稍慢。

引導(dǎo)幼兒思索：為什么歌曲有時(shí)唱得慢、有時(shí)唱得快？“屈，老；師教案。網(wǎng)”（小馬和爸爸一起玩耍時(shí)，跑得快，摔跤了，要唱得快；小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動(dòng)，要唱的慢；小馬吃飽了，又要唱得快。）

3、教師現(xiàn)場(chǎng)在圖譜上畫(huà)出速度變化的符號(hào)，如表示唱得快，表示唱的慢。

4、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，其次段稍慢。

5、教師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧開(kāi)心的情感意蘊(yùn)，還可以在“包古里……摔一跤“和“包古里……吃個(gè)飽“處邊唱邊做動(dòng)作，增加趣味性。

（五）延長(zhǎng)活動(dòng)：唱唱玩玩小馬的手指嬉戲。

1、教師邊唱邊表演手指嬉戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、播放錄音，教師帶著幼兒邊做手指嬉戲邊唱歌曲。

3、幼兒在嫻熟后，可兩兩合作結(jié)伴表演。

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的根底之上，也就是說(shuō)我們要常常蹲下身傾聽(tīng)幼兒的想法，才能了解幼兒在想什么、喜愛(ài)什么；要了解他們常常談?wù)摰膯?wèn)題、感興趣的內(nèi)容以及他們的認(rèn)知水平和原有閱歷。同時(shí)，我們要了解教材，剖析教材，找準(zhǔn)活動(dòng)中幼兒進(jìn)展的支點(diǎn)，結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況思索怎樣把這些點(diǎn)轉(zhuǎn)換成可行的、適宜的活動(dòng)?！缎●R》這首歌本身所表達(dá)的特點(diǎn)是符合孩子的興趣的，這在答復(fù)的實(shí)施中已經(jīng)明確可見(jiàn)。

中班音樂(lè)《聽(tīng)》教學(xué)反思篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幼兒親自動(dòng)手洗手帕的根底上，學(xué)習(xí)舞蹈《洗手帕》。

2、在洗手帕的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒體會(huì)洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作，使幼兒在理解的根底上快速把握動(dòng)作要領(lǐng)，大膽用身體動(dòng)作進(jìn)展表現(xiàn)，從而進(jìn)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每位幼兒自帶一塊手帕

2、每組一只臉盆及肥皂

3、錄音機(jī)、磁帶，事先觀賞過(guò)《洗手帕》的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部

1、律動(dòng)《勞動(dòng)最榮耀》進(jìn)場(chǎng)

2、猜謎語(yǔ)：一個(gè)東西四方方，每天帶在我身上。

有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

二、進(jìn)展局部

1、了解手帕作用

提問(wèn)：（1）、小手帕有什么作用？

（2）、小手帕臟了怎么辦呢？

（3）、誰(shuí)來(lái)洗呢？

小結(jié)：小朋友都長(zhǎng)大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學(xué)著做一些力所能及的事情，比方自己洗手帕，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

2、動(dòng)手洗手帕

（1）教師：我給小朋友們預(yù)備了一盆水，一塊小肥皂，請(qǐng)大家學(xué)習(xí)洗手帕。

要求：洗手帕以前做什么？（卷袖子）不要把水弄在地上，洗時(shí)想想，你是怎樣洗手帕的？

（2）幼兒分組洗手帕

重點(diǎn)：在幼兒洗手帕的過(guò)程中，教師留意啟發(fā)幼兒體會(huì)搓、洗、擰、曬等動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)舞蹈《洗手帕》

（1）、分解學(xué)動(dòng)作﹡提問(wèn)：洗手帕以前做什么？（卷袖子）

教師示范：翻手腕動(dòng)作，幼兒仿照﹡提問(wèn)：你們?cè)趺聪词峙恋模?/p>

教師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動(dòng)作，幼兒仿照重點(diǎn)：學(xué)習(xí)洗手帕動(dòng)作﹡提問(wèn)：手帕洗好了做什么？

教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來(lái)動(dòng)作，幼兒仿照

提問(wèn)：手帕洗的真潔凈，你們快樂(lè)嗎？

教師示范，幼兒仿照

（2）、完整聽(tīng)音樂(lè)作動(dòng)作

教師完整示范一遍

幼兒集體學(xué)一遍

訂正個(gè)別幼兒動(dòng)作，加強(qiáng)重點(diǎn)動(dòng)作指導(dǎo)

幼兒完整跳兩遍

三、完畢局部