七年級(jí)下冊(cè)教案 安塞腰鼓

安塞腰鼓劉成章教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、有感情朗讀課，感受章的激情和氣勢(shì)；、感受鏗鏘有力、富有節(jié)感語(yǔ)言，并了解排比、反復(fù)及短句的表達(dá)效果；、品味文章意蘊(yùn)內(nèi)涵，發(fā)表己見(jiàn)解；過(guò)程與方法：4、看表演聽(tīng)錄音讀課文在教師指導(dǎo)下自主合作學(xué)習(xí)；情感與德育：5、理文章對(duì)原生命熱烈贊美，感受其中生命律動(dòng)和力量及豐富的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：本文既用寫(xiě)實(shí)的筆觸描繪了氣勢(shì)磅礴的腰表，塑造了可觸可感的藝術(shù)形象，又用更多的筆墨寫(xiě)意。如何引導(dǎo)學(xué)生助字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)略意境是教學(xué)難點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生品讀描繪形象、揭示內(nèi)涵的比，從不同角度、層面感受腰鼓所宣泄的生命力量，并發(fā)表自己的見(jiàn)解，是教重。教學(xué)設(shè)想：安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的一種間術(shù)充原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息生對(duì)其乏形象的直接的感受因采多媒體學(xué)效會(huì)好些。教這樣的文章，尤其要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情，動(dòng)學(xué)生的想象力。一旦進(jìn)入角色，教起來(lái)就輕松多了。教學(xué)方法：l讀（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)讀能感受到語(yǔ)言節(jié)、氣勢(shì)與激情，感受腰鼓表演中的生命律動(dòng)。）摩（設(shè)計(jì)說(shuō)明：對(duì)描繪形象、揭內(nèi)的關(guān)鍵語(yǔ)句，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)揣摩品味。）移練習(xí)（設(shè)計(jì)說(shuō)明：模仿課文大使排比增強(qiáng)文章氣勢(shì)的寫(xiě)作方法。）課時(shí)安排：時(shí)教學(xué)過(guò)程：教準(zhǔn)：102

教師：腰鼓的表演片段學(xué)生1.握生字詞況教步：一導(dǎo)，贊黃原

文朗讀錄音集安塞腰鼓的有關(guān)知識(shí)作的情（投影：黃土高原畫(huà)面。“里空曠遼遠(yuǎn)的黃土高/野八荒塵埃/千年的歲月鑄造了/秦皇漢的戰(zhàn)/商旅西出的/吉汗的鐵/五千年的歲月一道踏實(shí)了它…）是啊，人說(shuō)，這裸著青筋，露著傲骨的黃土高原是一條好漢，而激蕩了它血液的安塞腰鼓正它性的噴發(fā)。今天，讓我們一起來(lái)感受這黃土高原之魂——安塞腰！二命—安組織學(xué)生收看安塞腰鼓視頻片段，結(jié)合課文內(nèi)用下句式說(shuō)話：提示：“好一的安塞腰鼓！你(聽(tīng))…”、教師邊放視頻片段邊結(jié)合課文容行點(diǎn)撥，突出以下幾點(diǎn)：A火烈的蹈場(chǎng)面B鼓聲的大力量。、茂騰的擊鼓后生。D、變幻的舞姿。、學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)。教給適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。三命—課[讀語(yǔ)言、師：當(dāng)你置身于黃土高原置于雄壯的鼓樂(lè)隊(duì)，親耳聆聽(tīng)這種澎湃震撼，你的感覺(jué)如何呢？想不想把你感受最的落讀給大家？①．尋找自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的地方或感受深語(yǔ)段，請(qǐng)用喜歡子因?yàn)椤钡木涫竭M(jìn)行評(píng)點(diǎn)。教師提示：以從用詞、句式、辭角度入手）教師舉例：我喜“腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥了使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢”句子因?yàn)榉戳x詞用得好，在強(qiáng)烈的對(duì)比中，更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。②學(xué)生間互相交流③教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生探究美源小結(jié)：作者是如何讓文字與表演渾然一體讀來(lái)如此地激越豪放的？鏗鏘的短句：營(yíng)造了激越的氣氛。排比、反復(fù)的運(yùn)用：語(yǔ)言氣勢(shì)充沛，節(jié)奏明感情強(qiáng)烈。虛實(shí)結(jié)合：引發(fā)讀者無(wú)盡的遐想。以動(dòng)襯靜：突出表現(xiàn)了生命和力量噴薄而的韻。103

[讀氣勢(shì)、范讀：針對(duì)課文的然段組織學(xué)生聽(tīng)課文朗錄，把握朗讀技巧。、仿讀：學(xué)生以小組為單位行讀訓(xùn)練，或自讀，力求讀出韻律，讀氣勢(shì)。、演讀：安排兩組，一人模秀一組合作朗讀。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。、齊讀課文或[讀內(nèi)涵“好一個(gè)安塞腰鼓！”作者要贊美的絕不僅是安腰鼓的美！文中有很多句子揭示了安塞腰鼓的深廣內(nèi)涵把你能理解的結(jié)合課文中具體的段落語(yǔ)來(lái)談一談，不理解的提出來(lái)大家共同解決。在教師示范的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思，考后在組內(nèi)討論交流，然后在班內(nèi)自由發(fā)言。在討論發(fā)言中，應(yīng)允許并勵(lì)生質(zhì)疑，也要鼓勵(lì)其他學(xué)生就此展開(kāi)討論進(jìn)答疑因?yàn)榉N質(zhì)疑疑的過(guò)際上也是對(duì)文章內(nèi)涵逐步了解、不斷深入的過(guò)程。（一）教師示范“好一個(gè)黃土高或一個(gè)黃土文化（文19～然段）（二）學(xué)生合作探究，談自己的理解或提自的疑問(wèn)，師生達(dá)成共識(shí)。多媒體展示：好一個(gè)蓬勃的生命力量！好一個(gè)生命的舞蹈！好一個(gè)充滿(mǎn)希望的原野！好一個(gè)沖破束縛、阻礙強(qiáng)烈渴望！好一個(gè)陽(yáng)剛之美！好一個(gè)反璞歸真的自然生活狀態(tài)！好一個(gè)粗獷厚重的黃土文化！好一個(gè)四練，命之、聽(tīng)一段二胡名曲《賽馬》任一題完成仿寫(xiě)。（1每一個(gè)符都……，一個(gè)音都…，每一個(gè)音符…，每一個(gè)音符都……。（）、發(fā)揮你的想象，把聽(tīng)完樂(lè)曲后在你頭中現(xiàn)的畫(huà)面描述出來(lái)。（可以模仿第七自然段）五作，命之、師：黃土高原上那種原生的摒棄了世俗雜質(zhì)的生命力量，正是我民族性格的寫(xiě)真學(xué)們們的人生路還很打怎樣走你的人生旅途呢？104

請(qǐng)把