小學班主任工作感悟范文五篇

小學班主任?工作感悟范?文一我?guī)?的是小學五?年級___?_班的學生?，已經(jīng)做他?們的班主任?有一年了，?這一年的工?作我也是有?苦有樂的。?班主任這工?作并不是看?上去那么好?做的，我這?一年來對這?工作也是體?會很深。?我之前也是?班主任，帶?的學生也是?小學，但是?一直都是一?到三年級的?，不曾帶四?年級以上的?，可是我去?年直接就是?五年級的班?主任，這讓?我有點驚訝?，畢竟大一?歲就不怎么?好管理了。?我一下子就?跳到了五年?級，這還是?有挑戰(zhàn)性的?。我也就這?樣接了這工?作，開始去?熟悉這一個?班級的情況?，也是希望?在了解他們?以后，能夠?做好這一年?的工作。?我初次帶高?一個年級的?學生，原以?為只是不好?管理了一點?，卻沒有想?到難度那么?大，這一個?班的學生比?較叛逆，很?多學生都不?太服管，我?真是一開始?都有點想退?縮了，可是?這工作不是?想不想要的?問題，而是?要做好的問?題，我把也?就只好堅持?下來。我自?己也是較勁?的，他們越?是不配合我?的工作，我?就越要他們?承認我這個?班主任。所?以采取了一?些措施，逐?漸的打入他?們的內(nèi)部，?努力走進他?們的內(nèi)心，?我實施溫柔?政策，一點?一點的打開?學生的心扉?，了解他們?的家庭，從?不同的方面?去對他們進?行改變，但?又保留他們?的性格，我?不想讓他們?沒有自己的?個性，不然?會成反面效?果的。我?一年來慢慢?的跟他們相?處，把自己?班主任的職?責發(fā)揮到極?致，每天都?會去到班里?了解情況，?我也讓班干?部去對班級?進行監(jiān)督，?一旦有什么?事情，及時?來匯報，避?免事情變大?。工作中，?我也享受到?自己認真工?作的成就感?，從班主任?這感受到作?為應該班級?的領頭人的?重要性，我?必須對自己?學生負責，?不管他們是?怎樣的，我?都要充分的?給他們理解?，要讓他們?感覺到我是?真心對待他?們的，進而?對他們進行?管理?，F(xiàn)在?工作就進行?的很順利了?，我跟學生?們也成為了?很好的師生?關(guān)系，學生?們都可以配?合好我工作?，真真切切?的改變了很?多，這讓我?很欣慰。?工作之后才?明白，做什?么樣的工作?，都要全力?以赴，不能?半路退縮，?即使前方路?途難以前進?，我都要堅?持走過去。?小學班主任?雖然沒有想?象中好做，?而且年級高?一個層次，?又是不同的?，只有真正?的做了，才?能知曉其中?的體會。這?一次讓我更?加的相信自?己的能力，?只要有恒心?，就一定能?成功的。?小學班主任?工作感悟范?文二當六?年級的班主?任，感受最?深的就是怎?樣與學生相?處，融洽師?生關(guān)系。說?實在的，我?覺得這是一?門深奧的人?際關(guān)系學。?現(xiàn)在面對的?學生已經(jīng)不?再是我們讀?書時那么單?純了，以前?的時代，老?師的命令就?像圣旨一般?，從來沒有?想過老師會?是錯的，即?使意識到老?師有錯，也?不會不分場?合，不顧時?間，對老師?指出，與老?師進行辯論?。在當時，?我們心目中?老師的形象?是神圣而不?可侵犯的。?而現(xiàn)在的學?生在電子時?代里長大，?接觸的是電?視、廣播、?上網(wǎng)，知道?自己的一些?權(quán)利，民主?意識很強，?而且自我為?中心的現(xiàn)象?很嚴重。學?生群體發(fā)生?了變化，老?師工作方式?也必須相應?的發(fā)生改變?，不然工作?就會處處碰?釘子。與學?生相處得好?，就能達到?事半功倍的?效果。我?只當了一年?六年級的班?主任，下面?我就談談我?一些初淺的?看法，希望?能起到拋磚?引玉的作用?：一、發(fā)?揮小助手的?能力選好?班干部，不?但有利于班?級管理，而?且有利于全?體學生共同?發(fā)展。所以?開學初我利?用幾節(jié)課的?時間讓學生?以文本的形?式真實地寫?出自己的特?長，以及以?前所任的職?務或者現(xiàn)在?你想擔任的?職務，寫好?后交上來，?課后，我再?認真分析，?推選臨時班?干，考察一?段時間后再?民主選主，?推選優(yōu)秀的?學生認可的?班干。這樣?學生自己推?選的班干，?他們也愿意?聽從他的管?理，班干們?也樂于管理?，班風自然?就好。我們?班上學年推?選了胡鈴霞?同學為班長?，她雖然不?是我們班成?績最好的學?生，但她是?我們班管理?能力最好的?班干。我認?為成績好不?一定管理能?力好，所以?開始我不以?成績來選班?干，否則后?進生心理有?壓力，其實?有些后進生?在勞動、衛(wèi)?生等方面有?很高的管理?能力，只要?我們善于培?養(yǎng)，培養(yǎng)其?組織能力、?社交能力、?語言表達能?力等，還可?培養(yǎng)其關(guān)心?集體、關(guān)心?他人、樂于?奉獻、積極?進取等優(yōu)良?的思想品質(zhì)?。這樣班干?部就有利于?多數(shù)學生的?全面發(fā)展，?并積極搞好?班風、班紀?，班主任自?己自然也就?輕松了。?為了培養(yǎng)學?生的責任感?，我特地在?班上實行了?崗位制。就?是說，每個?同學都有自?己工作的崗?位，有“官?”做。我們?班的副班長?有好幾個，?我專門為副?班長訂出了?工作職責，?讓他們清楚?自己每天要?管些什么。?除了擔任班?委工作的學?生外，還有?一部分學生?沒有頭銜，?于是我鼓勵?大家在班級?中尋找“官?位”，例如?，負責講臺?整理衛(wèi)生工?作的是“臺?長”，負責?管理燈的開?與關(guān)工作的?是“燈長”?，負責清潔?區(qū)衛(wèi)生工作?的是“區(qū)長?”，學生感?到很新奇，?都來尋找和?爭當這些“?官位”。由?此，每個人?都是班級的?主人了，班?級的各項工?作落實在了?個人頭上，?使我更加順?利地開展班?級管理工作?了。班主?任不可能事?事都管到，?平時我就很?注意培養(yǎng)多?名“小老師?”的角色。?有時我有事?不在學校，?這些“小老?師”會組織?同學學習，?布置作業(yè)，?做作業(yè)當中?，遇到大面?積同學有問?題時，“小?老師”會走?上講臺講解?一番，學生?完成作業(yè)后?，他們還會?組織人批改?其中的一部?分，決不遜?色于我這個?真正的老師?。使學習井?然有序。每?次班里出現(xiàn)?不良現(xiàn)象，?班干部能主?動調(diào)查，開?會商討，提?出解決的辦?法。自己管?理自己，發(fā)?揮能力是我?們六六班的?班風。二?、把班會課?利用好原?先我們把班?會課當作是?老師的訓導?課，現(xiàn)在，?我們知道，?一味地說教?并不能起到?更好的效果?。我常常引?導學生從身?邊的事情說?開去，讓他?們自己指出?本周表現(xiàn)差?的一些學生?，差在什么?地方，并再?提出改正缺?點的方法，?再指出表現(xiàn)?好的學生，?好在什么地?方，我就及?時給予物質(zhì)?(小練習本?)和精神上?的獎勵，讓?他們自己分?析對與錯，?自己解決出?現(xiàn)的矛盾，?更多的時候?，我利用班?會要求學生?講英雄的故?事，講具有?傳統(tǒng)美德的?歷史人物的?故事，在潛?移默化中，?使學生得到?教育。班?會課上，我?從不當著全?體學生的面?指責任何學?生，因為六?年級的學生?特別愛面子?，一旦你讓?他顏面掃地?一次，有可?能他會記恨?你很長時間?，這樣的后?果就是，他?再也聽不進?你的任何說?教，甚至產(chǎn)?生對抗情緒?，嚴重的破?罐子破摔，?即你布置的?作業(yè)我偏不?做，你老師?讓我別干的?我偏干。所?以在這里我?提醒每位老?師，千萬別?傷了學生的?面子。三?、掌握學生?的思想動態(tài)?，做學生的?知心朋友。?六年級的?學生，正處?在身心發(fā)育?的重要階段?，有時會萌?生出許多念?頭，如厭學?、朦朧的男?女同學關(guān)系?、拉班結(jié)派?打架斗毆等?，作為班主?任，及時地?發(fā)現(xiàn)這些問?題，進行正?面教育。通?過耐心的教?育，使這些?同學都能把?精力投入到?學習中去。?平時還要多?和學生談心?，了解學生?的思想動態(tài)?，做到防范?于未然。?我班有一名?學生叫寧義?浙，紅艷學?校的老師可?能都很了解?這位學生，?他以前在紅?艷小學讀書?，聽說是“?四大金鋼”?之一。開學?第一天，他?來報名了，?一看就與眾?不同，只見?他穿著一雙?拖鞋，走路?左搖右擺，?并且連頭發(fā)?也燙黃了，?因為報名時?我們每個班?主任都在各?自的班級門?口報名，他?走到我身邊?，我故意裝?做沒看見，?就沒有理他?，他說：“?老師我要報?名，我叫寧?義浙?！蔽?嚴肅地說：?“你也是學?生?你看看?你的穿著打?扮，我沒辦?法給你報名?，你不適合?讀書?！碑?時他意識到?自己的錯誤?，答應回家?馬上將頭發(fā)?染黑。第二?天，他果然?以一個嶄新?的面貌出現(xiàn)?在我的面前?。給他一個?下馬威過后?，當天在排?位子時，我?一直注意他?，發(fā)現(xiàn)他還?主動幫助力?氣小的不認?識的新同學?抬位，我就?及時抓住這?一契機，當?眾表揚了他?，他抬起位?來就更起勁?了，指導起?來就更有方?了。后來在?推選班干時?我主動提出?讓他做我們?班的紀律委?員，因為我?經(jīng)過多次交?流了解寧義?浙同學并不?是腦子笨，?只是自控力?差、懶、好?動，所以我?認為他要想?當好紀律委?員，管好紀?律，得到同?學的認可、?老師的獎賞?，首先就得?管好自己，?以身作則。?在他管理過?程中一有成?績我就及時?表揚他，鼓?勵他，獎勵?他，讓他全?身心積極投?入到學習、?管理中來，?不要讓他沒?事干，出去?調(diào)皮，他有?錯誤我就馬?上單獨叫出?來，動之以?情，曉之以?理，和他進?行親密的思?想交流，讓?他真正感受?到老師對他?的親近和"?愛"，這樣?在得到信任?和表揚后，?他的成績提?高了，紀律?搞好了。?四、正確對?待后進生。?后進生的?教育和管理?歷來是班主?任工作的難?點，卻又是?影響班級整?體教育教學?質(zhì)量提高至?關(guān)重要的一?環(huán)。我時刻?關(guān)心每個學?生細微的情?緒變化，尤?其是到臨畢?業(yè)的階段。?我班上有?位男生叫戴?祝勝以前經(jīng)?常和同學打?架惹事，憑?著自己強壯?的身體，總?是能占上風?，動不動就?掄拳頭。我?多次和他談?話，了解他?也想給同學?留個好印象?，就是控制?不了自己。?為了讓他過?剩的精力有?地方釋放，?我鼓勵他多?參加體育運?動，他特別?愛好打球，?封他為“球?長”，我還?跟他約好，?一個星期為?限，保證一?個星期內(nèi)不?出事。一個?星期，兩個?星期……他?做到了。每?當看到他熬?過一星期，?我就會在旁?邊跟他說：?不錯，你堅?持住了，繼?續(xù)努力。到?畢業(yè)考試結(jié)?束，他再沒?有打架，并?且在今年“?六、一趣味?體育竟賽”?拔河比賽中?，在他的號?召下，我充?分發(fā)揮后進?生的特長，?讓他們抓住?這一機會好?好表現(xiàn)，為?自己增光，?也為班級增?榮譽。在我?的激勵下，?他們以全校?七個班第一?的好成績贏?得了勝利。?每當看到學?生找到了努?力的方向，?也是我最感?到欣慰的時?候。五、?讓每個人都?有被重視的?感覺獎狀?一般都是頒?發(fā)給表現(xiàn)優(yōu)?異的學生，?我希望集體?中的每個人?都有被重視?的感覺，我?在班里設立?了“語文進?步獎”、“?數(shù)學進步獎?”、“最佳?組長獎”、?“最佳紀律?小標兵獎”?、“優(yōu)秀生?獎”等。哲?人說：“使?人前進的最?大一種刺激?物，是一種?成功的感覺?。做了一點?事的人，無?論事情大小?，只要他嘗?著一點成功?的快樂，便?會渴望再次?成功的光榮?”。這一招?對從未拿過?獎狀的同學?特別管用，?這些學生一?直以來都被?別人看不起?，為了能在?朋友、同學?、父母、親?戚面前有一?次露臉的機?會，他們會?比以往任何?時候都努力?來爭奪這份?獎，一旦在?班級中形成?爭當優(yōu)秀的?競爭氛圍后?，這樣的班?級肯定會向?著好的方向?發(fā)展。以?上是我一些?初淺的看法?。我知道自?己經(jīng)驗不足?，在很多方?面還很欠缺?，但我會通?過自己的努?力彌補自己?的不足，爭?取取得更大?的進步。?小學班主任?工作感悟范?文三如今?一學期的工?作也是到了?結(jié)束的時刻?了，面對這?一學期的工?作，我也是?有付出較多?的心血，這?學期我?guī)Я?新的班級，?遇見了新的?學生，更是?為他們的生?活發(fā)展獻出?了更多的努?力，同樣在?自己的班主?任的崗位上?不斷地摸索?，去獲得更?大的成長。?在授課方?面，我還是?按照既定的?教育目標為?同學們講解?知識，將應?該學習的各?項知識都較?好的傳授給?他們。在課?堂中我更多?的采用了互?動式課堂，?更多的將學?生帶動起來?，讓他們在?更加活躍的?課堂上來學?習知識。當?然在講課上?我也還是更?多的結(jié)合各?種案例，讓?學生們更容?易理解，也?能更好的與?生活相接近?，更是在腦?海中留有更?多的印象。?從各位同學?的教學反饋?中，我這樣?的授課方式?的效果還是?不錯的，更?是讓學生們?在課堂上較?好的掌握了?知識，也能?夠在平時的?生活中有所?鞏固，更是?激發(fā)了學生?的想象力。?身為班主?任，我也是?花費了較多?的時間在學?生的教育與?管理上，由?于是新的班?級，所以每?一位同學我?都需要盡快?的盡心熟知?，也需要下?更多的功夫?。這一學期?的時間我沒?有辦法說我?已經(jīng)對班級?上的學生都?有了了解，?但是大部分?我的有了較?多的感悟，?同時也是有?與各位學生?進行良好的?相處。當然?這學期的各?位班干們也?是非常的負?責，對于我?所交代的任?何的事項都?是有非常努?力的做好，?若是有問題?的地方，都?是有及時地?與我溝通，?在大家的共?同協(xié)助下讓?整個班級都?在較為有序?的發(fā)展。?在自己的工?作上我也是?有及時的完?成好各項任?務，對于領?導們交代下?來的任何事?項我都是及?時的完成，?并且對于自?己的工作也?是有非常認?真的態(tài)度，?努力的將每?一項任務都?完成好。由?于小學生在?心智各方面?都不夠成熟?，所以在一?些小事情上?也是會犯下?較多的錯誤?，所以我一?般都是有較?多的去與各?位學生溝通?，更是在班?會的時候?qū)?各項禁止做?的事情都講?述清楚，并?且讓學生引?以為戒。當?然班級的班?干們也是將?監(jiān)督的責任?完成得非常?的不錯，讓?我也是能夠?及時的明白?班級內(nèi)部的?各項情況，?更好的對班?級的每一位?學生有深刻?的了解，也?能做到更好?的教育。?任職班主任?的這一學期?，我個人認?為自己還是?不夠成熟，?在各方面都?還是需要更?多的去努力?，需要加倍?地讓自己去?成長，去更?多的完成好?我應該做的?事情，當然?也讓自己能?夠在這樣的?生活中得到?成長與改變?。下一學期?我也爭取讓?自己繼續(xù)在?目前的工作?崗位上做好?我個人的工?作，讓每一?位學生都能?夠得到更好?的成長與進?步。小學?班主任工作?感悟范文四?作為低年?級班主任，?多少有些苦?，有些累，?但我下定決?心，不管如?何辛苦，我?也要將普通?而又平凡的?班主任工作?做好。一?、培養(yǎng)學生?的良好習慣?(1)低?年級學生由?于年齡小，?自控力差，?紀律渙散。?我從培養(yǎng)學?生良好習慣?入手，課上?進行趣味教?學，盡量吸?引學生的注?意力，組織?好學生的紀?律。低年級?的老師說話?也要有趣味?性，為了培?養(yǎng)孩子良好?的坐姿，每?次看到他們?趴在桌子上?寫字，我都?會及時提醒?他們“寫字?要做到三個?一”他們就?馬上高興地?坐得直直的?。(2)利?用晨會課、?班隊課學習?學校規(guī)章制?度，提醒學?生做好上課?準備工作，?并且在課后?注意觀察學?生的行為，?根據(jù)學生的?表現(xiàn)在學生?中樹立榜樣?。每周報兩?名同學，激?發(fā)了學生的?積極性。(?3)在日常?學習中，時?刻注意調(diào)動?學生的積極?性，逐漸養(yǎng)?成認真聽課?、認真作業(yè)?、下課好好?休息、講文?明、講禮貌?的好習慣。?(4)及時?與家長聯(lián)系?。利用送學?生的機會，?找到有關(guān)家?長，了解孩?子的情況，?并及時把孩?子的情況，?告訴家長。?因為得到家?長的支持，?工作好做了?很多。(5?)培養(yǎng)小助?手，小班長?，使我的工?作輕松了很?多。夏應青?使我們班的?班長，經(jīng)過?一年的鍛煉?，真正發(fā)揮?了班級小助?手的作用。?二、關(guān)心?愛護每個學?生作為一?名教師，我?愛班上的優(yōu)?等生，更愛?班級的后進?生。在學習?中，不讓一?個學生掉隊?。如我班張?浩然同學是?個性格外向?的孩子，每?次上課發(fā)呆?，不會背書?，愛搞惡作?劇。我沒有?放棄他，而?是一字一句?地教他讀，?抓住他的點?滴進步，不?斷鼓勵她，?在學生面前?夸獎他是個?聰明的孩子?。出人意料?的是，張浩?然竟然能背?過一段了，?而且成績也?有了很大的?進步。在生?活上，我更?是無微不至?地關(guān)心每個?學生，以到?我們班的學?生下課了，?老愛跟我說?知心話，有?什么事都愛?跟我說。上?周五放學時?，我收到了?王亦好，吳?一凡寫給我?的信，雖然?也有錯別字?，語言顛三?倒四，卻很?樸實，我感?到很幸福。?三、培養(yǎng)?良好的班集?體班集體?是培養(yǎng)學生?個性的沃土?，有了這塊?沃土，學生?的個性才能?百花爭艷。?集體活動，?最能培養(yǎng)學?生的凝聚力?、集體榮譽?感。每天一?大早，我總?是跟學生差?不多時間到?校，一到學?校就協(xié)助學?生搞好衛(wèi)生?工作，這樣?，不僅能使?學生逐步養(yǎng)?成熱愛勞動?的好習慣，?而且能促進?學生時刻想?為自己的班?集體爭光。?開展一些跟?教學有關(guān)的?活動，如：?寫字、朗讀?比賽等,展?示學生各方?面的才能，?發(fā)展個性。?逐步形成一?個健康向上?、團結(jié)協(xié)作?的班集體。?四、班級?的布置師生?共同努力，?讓學生學會?與他人合作?。我們是?一個班級體?。在這次的?班級文化建?設中，我們?班每個學生?都參與了，?動手動腦，?獻計獻策，?共同努力，?取得了較好?的成績。?在這學期中?，我與學生?在一起，覺?得日子過得?真快，雖然?每天都是忙?忙碌碌的，?但我忙得高?興，忙得開?心，我將更?加努力工作?，不斷完善?自己，提高?自己。小?學班主任工?作感悟范文?五在任職?班主任的這?段時間，我?感到自己有?了很大的成?長，我想我?能夠有這般?的變化全都?是由我個人?的努力換來?的。在工作?期間，我始?終將自己完?全地融入在?工作中，盡?力將每一件?事情都完成?好，如今所?收獲到的成?就與進步都?是學校的每?一個人的配?合與幫助所?換來的。?我任職班主?任其實也僅?僅只是一種?機緣巧合，?我也很是感?謝這般的機?緣，才最終?是讓我收獲?到這么多的?東西。班主?任不僅僅是?一種簡單的?稱謂，在其?中更是蘊藏?著相當多的?知識或是精?髓。從前的?我從來沒有?覺得班主任?的工作這么?的重要，但?是在我真正?的擔任了班?主任之后，?我