幼兒園教研工作總結(jié)上學(xué)期

第13頁共13頁幼兒園教研工作總結(jié)上學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)上學(xué)期在這一學(xué)期中，我園積極營造自主學(xué)習(xí)、合作互助的良好氣氛，全體老師積極投身于園本教科研的理論中，不懈努力，在學(xué)習(xí)與反思中不斷理論，推進老師專業(yè)成長，現(xiàn)就本學(xué)期教科研工作做一個回憶和總結(jié)：一、重師德、抓學(xué)習(xí)，注重師資隊伍內(nèi)涵開展。我園認真組織老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，通過交流、座談等形式來凈化老師的思想和言行，堅決杜絕有損師德的事。大家積極營造安康向上的校園文化，進步老師以德治教的自覺性，力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。在教育教學(xué)方面，我園更注重老師的理論學(xué)習(xí)，因為理論是理論的根底，是一切教育行為的根底，只有樹立正確的教育理念，才能有效地開展各項活動。本學(xué)期主要組織老師學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》、《幼兒一日活動組織標(biāo)準(zhǔn)》、《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》;還進展了一些書籍的閱讀，如《評價幼兒的6種簡易方法》和《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》等等。本學(xué)期在業(yè)務(wù)方面組織了多種形式的學(xué)習(xí)討論活動。一是組織大家結(jié)合星辰網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，開展了關(guān)于體育活動方面的學(xué)習(xí)，通過觀摩教學(xué)活動、專家點評、老師現(xiàn)場研討等形式，理解體育活動的設(shè)計技巧;二是開展了“關(guān)于觀察與撰寫”的園本研討活動。此次研討活動主要結(jié)合《指南》和《評價幼兒的6種簡易方法》中比擬簡易的觀察方法進展研討，通過老師之間的的互動，借此進步老師在一日生活中的觀察指中的指導(dǎo)與記錄的撰寫。三是圍繞《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》這本書籍，老師們撰寫了讀書心得，并通過集體分享的形式進展了交流，老師們以讀書活動為載體，以身作那么，逐步從“閱讀”到“悅讀”這一目的不斷邁進。除了以幼兒園層面開展的學(xué)習(xí)與研討活動外，幼兒園各教研組以小組的形式每月也開展政治理論學(xué)習(xí)。老師們在學(xué)習(xí)的根底上，進展互相交流，在思維的碰撞中，會激發(fā)了更多的智慧火花。通過理論知識的學(xué)習(xí)，豐富了老師的知識經(jīng)歷，進步了老師的指導(dǎo)程度。此外，我們組織老師外出學(xué)習(xí)后回園交流。如組內(nèi)張文老師將在外出學(xué)習(xí)聽到的非常有價值的內(nèi)容帶回到各個教研組進展分享與交流，如：啟東幼兒園陸圣紅園長《生發(fā)適應(yīng)性游戲，引導(dǎo)可持續(xù)開展》的講座，老師們學(xué)習(xí)后受益匪淺，大家并針對自己班級中的工程游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)進展了熱烈的討論，提出了許多有建立性的想法。如游戲區(qū)域要注重互相間的交流與互動，利于孩子們交往，推動游戲開展;一些游戲區(qū)域的標(biāo)示要更明晰，盡量以孩子的高度來設(shè)計和創(chuàng)設(shè)，運用孩子們看得懂的符號和圖畫進展區(qū)域指導(dǎo)等等。通過教研活動，老師們對如何進展游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了一些心得與體會。學(xué)習(xí)是為了更好地理論——學(xué)以致用。通過理論的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)老師掌握正確的教育理念從而開展更好地開展各類教育教學(xué)活動。二、抓理論、共研討，提升師資隊伍教育教學(xué)才能。理論出真知，理論是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對于一所幼兒園來說，教育質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到辦園的質(zhì)量。1.骨干老師展示課活動。骨干老師張文展示了大班科學(xué)活動《防身絕招》，充分挖掘教材內(nèi)涵，引發(fā)幼兒討論，促進幼兒之間的思維碰撞，老師用自己獨特的教學(xué)方式，將新課程理念融入其中，讓孩子觀察、操作，注重師幼互動，真正表達了“以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)形式，表達了新課程下新型的師幼關(guān)系。張文老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動《防身絕招》參加太倉市同題異構(gòu)公開課活動，獲得的評定為“良好”。2.青年老師翻版課展示活動。本次翻版課由陸微和奚秋雯兩位老師共同執(zhí)教了大班美術(shù)《長頸鹿》，兩位老師借鑒了優(yōu)質(zhì)課中精巧的設(shè)計，同時又能根據(jù)班級幼兒實際情況，對原有活動進展適當(dāng)改動，融入了自己的想法，智慧地向大家展示了原版的亮點與創(chuàng)新的調(diào)整。活動中，老師們教態(tài)自然，環(huán)節(jié)明晰，教學(xué)策略運用得當(dāng)，雖然在一些細節(jié)處理上還存在一些問題和缺乏，但整個活動充滿活力，給在座觀摩的老師們留下了深化的印象。奚秋雯老師執(zhí)教的大班美術(shù)《長頸鹿》在中心新老師匯報課中進展了展示，觀摩老師給予了肯定的同時也提出了珍貴的意見。翻版教學(xué)活動，不僅為青年老師提供了一個展示平臺，也使全園老師分享了外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的成果，更新了理念，有效促進了老師的專業(yè)成長。3.各年級組開展的一課多研活動。園部統(tǒng)一要求，圍繞“藝術(shù)”、“社會”、“安康”領(lǐng)域開展一課多研活動，各組理論，做到圍繞主題和重點展開觀摩和研討，使老師們在每次領(lǐng)域課堂教學(xué)研修中都能有所獲。如小班組聞晴潔老師執(zhí)教了小班美術(shù)活動《棒棒糖》、袁雅倩老師執(zhí)教了小班音樂活動《大西瓜》;中班組陳波老師執(zhí)教的中班音樂活動《太陽喜歡》、陸秀萍老師執(zhí)教的美術(shù)活動《蔬菜印畫》、張燕老師執(zhí)教的美術(shù)活動《得意的小豬》、陳惠芳老師執(zhí)教的社會《我要搬出去》;大班組陸微老師執(zhí)教的美術(shù)活動《熊貓》、奚秋雯老師執(zhí)教的大班美術(shù)《我們手拉手》等等，通過一課多研的形式，加深了老師對教材的把握，進步自身的教學(xué)程度。4.幼兒園開展了師徒結(jié)對活動。青年老師是我園的主力軍、接班人，為了更好地使他們成長起來，我園的顧艷老師和奚秋雯老師進展了師徒結(jié)對;張文老師和陳波老師進展了師徒結(jié)對。除了在班級工作中，師徒進展互相交流，經(jīng)歷共享，在教學(xué)活動中，師傅也定期給予徒弟指導(dǎo)。在學(xué)期完畢之際，張文和陳波師徒分別圍繞藝術(shù)領(lǐng)域進展設(shè)計：顧艷和奚秋雯師徒圍繞數(shù)學(xué)領(lǐng)域設(shè)計了教學(xué)活動：顧艷老師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)《我們歡送你》，大班奚秋雯老師執(zhí)教了數(shù)學(xué)去《去超市購物》;全園空班老師都參加了聽課;師傅張文老師執(zhí)教了中班音樂活動《毛毛蟲啃蘋果》，徒弟陳波老師執(zhí)教了中班美術(shù)活動《臘梅花》，這次的活動不但到達了師徒互助的目的，也為全組老師提供了研究學(xué)習(xí)的時機，相信在教學(xué)相長的研究氣氛，年級組的教育教學(xué)的程度一定會得到更快的開展。5.約課聽課活動：實行了老師的預(yù)約聽課活動。在常規(guī)管理中，園長顧艷堅持深化教學(xué)第一線，參與小班組、大班組的研究與指導(dǎo);業(yè)務(wù)助理組織中班組教研工作。通過參與約課聽課活動，開展自評和互評，對活動進展了深化剖析，尋找存在問題，找到解決的方法和措施，進步各條線管理人員的整體程度。6.根本功練習(xí)：每月教研組開展根本功演練，做到每月一項內(nèi)容，結(jié)合課程審議開展;學(xué)期末園內(nèi)配合中心開展老師根本功比賽，形式不一。青年老師按照蘇州市根本功比賽工程參加比賽;其余老師以小組的形式進展鋼筆字展示、小組手工展示、繪畫展示，集體舞展示等等形式，自定主題，營造輕松的氣氛，使老師們能在一種愉悅的情緒下開展，在各項比賽中，非?？鞓返乜吹搅死蠋焸兊倪M步，更體會到了老師們認真對待的態(tài)度。我園鼓勵老師在努力開展好教育教學(xué)工作的同時，要擅長積累工作經(jīng)歷，撰寫教育教學(xué)隨筆、案例、論文，并組織老師開展“斟字酌句”活動，交流、修改老師們的教育文章，推薦參加各級各類比賽，本學(xué)期老師的論文獲獎如下：張文老師撰寫的論文《關(guān)注小班幼兒生活禮儀，優(yōu)化指導(dǎo)策略》獲得2023.11江蘇省師陶杯論文二等獎;顧艷老師撰寫的論文《談有效促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園家園共育質(zhì)量的指導(dǎo)策略》獲得2023.11江蘇省師陶杯三等獎;張文老師撰寫的論文《老師與幼兒同步，禮儀與快樂同行》獲得太倉市教科研二等獎;顧艷老師的《新形勢下農(nóng)村幼兒園師幼同步化禮儀教育的途徑與方法》收入《素質(zhì)教育》匯編并獲得一等獎;張文老師的《關(guān)注小班生活禮儀，優(yōu)化指導(dǎo)策略的研究》收入《素質(zhì)教育》匯編并獲得一等獎。三、分層次，踐方法，深化師資隊伍培訓(xùn)工作。面對我園30%的青年老師，10%的骨干老師，60%的公辦老師，師資隊伍的嚴(yán)重斷層現(xiàn)象，我們積極探究理論，對全園老師、骨干老師、1-5年青年老師開展分層培訓(xùn)。骨干老師培訓(xùn)：張文老師參加了江蘇省引智培訓(xùn)。在這一個月的學(xué)習(xí)中，幾位外教從各種方面、各種形式上給老師留下了一筆珍貴的財富，和深深的回憶，這些財富將為今后的教育教學(xué)“鋪路”，縮短了探究真理的路途，老師們需要這樣的培訓(xùn)。青年老師培訓(xùn)：青年老師是幼兒園的主干力量，幼兒園非常重視青年老師的培養(yǎng)工作。屢次派青年老師到蘇州、太倉等地培訓(xùn);積極參加市里開展的各類公開教學(xué)、研修觀摩活動，從中汲取養(yǎng)分，學(xué)習(xí)別人經(jīng)歷。新老師培訓(xùn)：老師的專業(yè)化是一個過程，進步新老師的專業(yè)化程度尤為重要。我們積極配合太倉市教育局做好新老師的培訓(xùn)工作，還定期讓新老師參加中心、市級的各類活動，讓老師在學(xué)習(xí)的過程中成長的更快。全園老師培訓(xùn)：外出取經(jīng)促轉(zhuǎn)變，我園給每位老師參與外出學(xué)習(xí)的時機。如去太倉聽課或參觀姐妹園的環(huán)境等等。在培訓(xùn)過程中我園關(guān)注老師取經(jīng)的過程，做好及時反應(yīng)、加強理論來促進其認識，來增進老師對理念的認識。我們請外出老師將學(xué)習(xí)內(nèi)容整理成文本資料;我園還非常重視代課老師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)，為她們提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時機，鼓勵她們參加中心組織的技能技巧比賽，并對她們進展不定期的聽課和指導(dǎo)。四、抓日常、重課堂，幼兒園保教質(zhì)量有提升常規(guī)管理不松懈。保教質(zhì)量是幼兒園的生命，本學(xué)期我們進一步標(biāo)準(zhǔn)、落實幼兒園保教工作制度，標(biāo)準(zhǔn)老師一日活動操作常規(guī)，完善了每月的考核制度，標(biāo)準(zhǔn)了老師備課、聽課、說課、評課制度。課堂教學(xué)有進步。每月都有老師開展研討課活動。上課的老師都是是精心準(zhǔn)備、組織，聽課的老師是真誠地提出自己的意見和看法，在這種研討過程中，老師們的教育觀念在逐步轉(zhuǎn)變，先進的教育行為也在漸漸形成，老師的業(yè)務(wù)程度也在不斷進步。課堂教學(xué)質(zhì)量是幼兒安康開展的保證，如何讓老師的教學(xué)理念與教學(xué)理論有效結(jié)合，我們更關(guān)注老師的課堂教學(xué)理論才能。保教質(zhì)量有提升。注重了教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，注重了師生間的互動，注重了教與學(xué)的過程，激發(fā)了幼兒探究和學(xué)習(xí)的興趣，尊重了幼兒個體差異，讓每個孩子都有成功的體驗，增強其自信心;尊重幼兒，師生間氣氛寬松，幼兒敢于表達自己的意愿，有快樂的體驗。五、抓課題、重理論，推廣課題研究系列成果。教研組是幼兒園教科研的主陣地，在三位青年教研組長的帶著下，本學(xué)期大家繼續(xù)圍繞禮儀課題進展研究并對課題成果進展了推廣。小班重視生活禮儀的養(yǎng)成;中班重點圍繞交往禮儀進展研究;大班針對幼兒學(xué)習(xí)禮儀進展探究，做好幼小銜接工作。在課題研究活動中，老師們的熱情研討，對詳細問題的各抒其見，都會讓課題組老師學(xué)到很多。2023年1月23日在太倉市雙鳳幼兒園開展了“蘇州市十二五規(guī)劃立項課題的結(jié)題儀式”。課題成果(詳見禮儀課題結(jié)題報告)：(一)形成了師幼同步化禮儀教育的目的框架和內(nèi)容體系。(二)通過調(diào)查研究，形成了成因分析^p報告。(三)對師幼同步化禮儀教育的內(nèi)涵、意義、價值所在，形成了理性認識。(四)探究到了更多的開展師幼同步化禮儀教育的途徑與方法。(五)促進幼兒、老師及幼兒園的開展1.我們的孩子：經(jīng)過三年的努力，在孩子們的身上發(fā)生了可喜的變化。(1)進步幼兒的禮儀意識。(2)激發(fā)了孩子的活動興趣，成功的快樂體驗，促進幼兒心理安康開展。(3)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，為幼兒“學(xué)會做人”、“學(xué)會做事”打好根底。2.我們的老師：在課題研究中與孩子一同成長。(1)自身的禮儀得到進步。(2)運用才能的進一步進步。(3)教科研才能不斷提升。老師們在理論中積極總結(jié)經(jīng)歷、反思缺乏，隨著課題研究的不斷深化，老師科研才能也在不斷的提升，三年來，梳理完成《時思幼兒園師幼禮儀手冊》、《禮儀兒歌集》《禮儀故事集》、《禮儀知識題庫》、《禮儀隨筆、個案集》、整理出了有關(guān)禮儀的教學(xué)案例、自創(chuàng)編排了小中大禮儀操等理論資料，局部資料具有一定的推廣價值。(3)促進了老師專業(yè)的開展我們的幼兒園：經(jīng)過三年的理論研究，我園努力營造富有禮儀文化的園風(fēng)園貌，在大環(huán)境上逐步表達出禮儀特色，形成了“人人知禮儀”的良好氣氛，為師幼學(xué)習(xí)禮儀創(chuàng)立了一個整潔、文明的環(huán)境，如創(chuàng)設(shè)了禮儀墻、童心繪禮儀、禮儀標(biāo)語、禮儀宣傳專欄、禮儀照片展等，師幼的禮儀意識在這禮儀環(huán)境中萌生。我們的禮儀理論研究從幼兒園走進家庭、走向社區(qū)，初步形成了幼兒園、家庭、社會合力推進師幼同步化禮儀教育的研究。課題研究有后續(xù)：一是如何更好地解決“禮儀同步化”的問題：通過理論，我們發(fā)現(xiàn)，在進展師幼同步化的禮儀教育的過程中盡管獲得了一些成效，但是還有一些不如人意的地方，因為孩子生活最為嚴(yán)密接觸的教育環(huán)境即幼兒園、家庭，所以我們還要要充分挖掘家庭禮儀教育的內(nèi)在潛力，從而逐步形成有禮儀意識的家長群體，只有將這三者進展同步化研究，才能起到更為顯著的效果。二是如何更好地依托《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》、《建構(gòu)式》課程進展同步化的禮儀教育：盡管我們對師幼同步化的問題進展了積極的有益的探究，獲得了珍貴的第一手資料，也得出了自己的結(jié)論;但如何在《指南》的引導(dǎo)下，與建構(gòu)式課程有效地糅合在一起，形成我們獨具特色的園本課程，是很值得討論和研究的。六、重后續(xù)，多考慮，找準(zhǔn)問題求開展?？偨Y(jié)一學(xué)期的教科研工作，感觸頗深，在很多方面還相當(dāng)?shù)牟怀墒?，也出現(xiàn)了許多的缺乏，就存在的問題與下階段的對策進展了后續(xù)的考慮：考慮一、在教研工作中，如何增強老師的責(zé)任感和緊迫感，進步工作效率。對策：1.制定各崗位工作責(zé)任書，將老師工作進展量化，使老師更明確自己的工作職責(zé)。2.繼續(xù)增加老師外出學(xué)習(xí)的時機，讓老師走出去看一看，想一想，回園后說一說，做一做，在不段嘗試中進步自身的專業(yè)程度。3.嚴(yán)格開展月考核、學(xué)期考核工作，相應(yīng)的獎勵機制跟進?？紤]二