高三英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)五篇

高三英語(yǔ)教?學(xué)評(píng)價(jià)1?今年我擔(dān)任?高三班的英?語(yǔ)教學(xué)，最?終一學(xué)期，?時(shí)間較短，?任務(wù)重。這?一學(xué)期來(lái)，?本人認(rèn)真研?究學(xué)生，關(guān)?注學(xué)生，研?究課標(biāo)，梳?理知識(shí)結(jié)構(gòu)?，有計(jì)劃地?落實(shí)復(fù)習(xí)任?務(wù)，順利完?成教育教學(xué)?任務(wù)?，F(xiàn)將?本學(xué)期教學(xué)?工作評(píng)價(jià)如?下：一、?分析學(xué)情?經(jīng)過(guò)高二一?年的教學(xué)，?已基本摸清?學(xué)生的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)，更好?的“因材施?教”，針對(duì)?不一樣的學(xué)?生，指導(dǎo)和?要求也不一?樣。其中_?__班為理?科特色班，?學(xué)生普遍英?語(yǔ)基礎(chǔ)較好?，但也有極?少數(shù)同學(xué)英?語(yǔ)有嚴(yán)重的?偏科現(xiàn)象，?針對(duì)這一情?景，我采用?統(tǒng)抓整體，?配合單個(gè)輔?導(dǎo)的原則。?___班為?理科平行班?，針對(duì)平行?班的學(xué)情，?我采取的是?狠抓基礎(chǔ)，?穩(wěn)打穩(wěn)抓。?二、研究?《考試說(shuō)明?》和高考考?綱，把教學(xué)?計(jì)劃落到實(shí)?處1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)課標(biāo)?及《考試說(shuō)?明》，落實(shí)?教學(xué)目標(biāo)、?培養(yǎng)學(xué)生本?事，研究高?考命卷的方?向。2、?認(rèn)真研究高?考。今年為?湖南新課改?高考的第一?年，任何東?西都是新的?，認(rèn)真研究?___年的?考綱和考試?說(shuō)明，了解?___年的?高考要求。?同時(shí)還認(rèn)真?分析了近幾?年高考英語(yǔ)?試卷，結(jié)合?新課改的要?求，把握高?考英語(yǔ)命題?方向，異常?是高考新題?型，做到心?中有數(shù)。注?意收集高考?信息，使高?三英語(yǔ)復(fù)習(xí)?不偏離方向?，把有限的?時(shí)間用在刀?刃上。3?、精選試題?，以高考經(jīng)?典題為重心?，盡量避免?“題海戰(zhàn)”?。4、備?課組統(tǒng)一備?課、資源共?享，切實(shí)提?高復(fù)習(xí)效率?。同時(shí)認(rèn)真?分析___?年湖南高考?樣卷，把握?高考試題的?方向和難度?。三、很?多練習(xí)促進(jìn)?學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)的鞏固?和本事的提?高1、課?本復(fù)習(xí)是學(xué)?生本事提高?的關(guān)鍵。從?開學(xué)之初即?對(duì)課本知識(shí)?點(diǎn)認(rèn)真歸納?和評(píng)價(jià)，經(jīng)?過(guò)練習(xí)的形?式進(jìn)行學(xué)習(xí)?反饋。2?、作好聽(tīng)力?訓(xùn)練是提高?成績(jī)的保障?。學(xué)生在?周一，周四?午時(shí)6：4?0到7：0?0的時(shí)間統(tǒng)?一進(jìn)行聽(tīng)力?訓(xùn)練?？记?一周每一天?讓學(xué)生聽(tīng)一?套歷年高考?聽(tīng)力試題，?進(jìn)一步提高?學(xué)生的聽(tīng)力?解題本事。?3、擴(kuò)大?閱讀，培養(yǎng)?英語(yǔ)閱讀本?事。要想?英語(yǔ)取得好?成績(jī)，課外?閱讀必不可?少。我搜集?了很多的高?考經(jīng)典的文?章，同時(shí)，?我采取了每?一天利用課?前七分鐘讓?學(xué)生做一篇?閱讀理解的?訓(xùn)練方法，?極大的提高?了學(xué)生的閱?讀本事。?4、認(rèn)真批?閱學(xué)生英語(yǔ)?作文，推薦?學(xué)生優(yōu)秀作?品。本學(xué)?期搜集很多?的歷年高考?優(yōu)秀作文，?整理各類作?文的范文和?模板，供學(xué)?生背誦和模?仿。同時(shí)，?對(duì)每一位學(xué)?生英語(yǔ)作文?進(jìn)行面批和?指導(dǎo)，提高?他們的書面?表達(dá)本事，?鼓舞了學(xué)生?的英語(yǔ)學(xué)習(xí)?進(jìn)取性。?四、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提升自?身素質(zhì)進(jìn)?取到外校聽(tīng)?課、評(píng)課，?聽(tīng)講座，虛?心向同行學(xué)?習(xí);與教研?組的教師討?論教育教學(xué)?方法，博采?眾長(zhǎng)，提高?教學(xué)水平。?多看課外書?籍，培養(yǎng)多?種興趣愛(ài)好?，不斷擴(kuò)寬?知識(shí)面，為?教學(xué)資料注?入新鮮血液?。俱往矣?，新一屆高?考已結(jié)束，?送走了一屆?學(xué)生，雖已?取得必須成?績(jī)，但成績(jī)?必將成為過(guò)?去，教學(xué)無(wú)?止境。在今?后的教育教?學(xué)工作中，?我將更嚴(yán)格?要求自我，?努力工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?改正缺點(diǎn)，?開拓前進(jìn)，?不斷提升自?身素質(zhì)。?高三英語(yǔ)教?學(xué)評(píng)價(jià)2?歲月匆匆，?時(shí)光荏苒，?不覺(jué)高考已?結(jié)束。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和年?級(jí)組的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，我?們較為圓滿?的完成了本?屆高考任務(wù)?。本學(xué)年，?我擔(dān)任了高?三文(1)?、文(3)?班的英語(yǔ)教?學(xué)工作。?回顧高三這?一年，對(duì)教?師和學(xué)生來(lái)?說(shuō)都是一次?磨礪，是充?滿了挑戰(zhàn)和?艱辛的一年?。既忙碌，?又充實(shí)，也?有許多值得?評(píng)價(jià)和反思?的地方，現(xiàn)?將本學(xué)年度?的英語(yǔ)教學(xué)?工作評(píng)價(jià)如?下：一.?深入細(xì)致地?備好每一節(jié)?課在備課?過(guò)程中，我?根據(jù)教材資?料及學(xué)生的?實(shí)際，設(shè)計(jì)?課的類型，?擬定采用的?教學(xué)方法，?并對(duì)教學(xué)過(guò)?程的程序及?時(shí)間安排都?作了詳細(xì)的?記錄，認(rèn)真?寫好教案，?每一課都做?到“有備而?來(lái)”。每堂?課都在課前?做好充分的?準(zhǔn)備，認(rèn)真?鉆研教材，?力求準(zhǔn)確把?握重點(diǎn)、難?點(diǎn)，把手頭?的教材吃透?并認(rèn)真消化?，同時(shí)把以?前學(xué)過(guò)的相?關(guān)的知識(shí)點(diǎn)?和新的知識(shí)?點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)?，到達(dá)“溫?故而知新”?。在課后及?時(shí)對(duì)本節(jié)課?作出評(píng)價(jià)，?寫好教學(xué)反?思。二、?認(rèn)真努力地?上好每一節(jié)?課在充分?備課的基礎(chǔ)?上，每節(jié)課?都能以飽滿?的熱情，溫?和、友善的?態(tài)度應(yīng)對(duì)學(xué)?生，盡可能?的保證每節(jié)?課的教學(xué)質(zhì)?量，提高課?堂___分?鐘的效率。?我努力增強(qiáng)?自我的上課?技能，使講?解清晰化，?條理化，準(zhǔn)?確化，情感?化，生動(dòng)化?，做到線索?清晰，層次?分明，言簡(jiǎn)?意賅，深入?淺出。在課?堂上異常注?意調(diào)動(dòng)學(xué)生?的進(jìn)取性，?加強(qiáng)師生交?流，充分體?現(xiàn)學(xué)生的主?體作用，讓?學(xué)生學(xué)得容?易，學(xué)得簡(jiǎn)?便，學(xué)得愉?快。三、?完善批改作?業(yè)認(rèn)真批?改作業(yè)及周?練試卷及寫?作，并及時(shí)?進(jìn)行反饋，?作出針對(duì)性?地講解，力?求做到精講?精練。有針?對(duì)性、有層?次性地對(duì)各?種輔助資料?進(jìn)行篩選，?力求每一次?練習(xí)都起到?最大的效果?。同時(shí)對(duì)學(xué)?生的作業(yè)批?改及時(shí)、認(rèn)?真，分析并?記錄學(xué)生的?作業(yè)情景，?將他們?cè)谧?業(yè)過(guò)程出現(xiàn)?的問(wèn)題作出?分類評(píng)價(jià)，?進(jìn)行課堂團(tuán)?體訂正，進(jìn)?行透徹的評(píng)?講，并針對(duì)?有關(guān)情景及?時(shí)改善教學(xué)?方法。四?、實(shí)施分層?次教學(xué)，注?重輔差導(dǎo)優(yōu)?，效果良好?針對(duì)學(xué)生?的現(xiàn)狀，實(shí)?施分層次教?學(xué)，因材施?教，對(duì)優(yōu)生?和差生分別?組織輔導(dǎo)，?讓優(yōu)生更尖?，讓差生跟?得上，避免?一刀切的弊?端。對(duì)于基?礎(chǔ)好的學(xué)生?，注重他們?學(xué)習(xí)和做題?本事的培養(yǎng)?。同時(shí)加大?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)力度，對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)，并不限?于知識(shí)性的?輔導(dǎo)，更重?要的是學(xué)習(xí)?思想的輔導(dǎo)?，讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)的?重要性和必?要性，使之?對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)?興趣。五?、備課組的?群策群力，?精誠(chéng)合作?在這一年中?，在備課組?長(zhǎng)的帶領(lǐng)下?，高三英語(yǔ)?備課組每一?位教師都十?分敬業(yè)，分?工合作，從?整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)?劃的制定、?復(fù)習(xí)資料的?整理到每周?一次的測(cè)試?，教師們都?能夠充分發(fā)?表自我的高?見(jiàn)，提出合?理的提議，?精心選擇適?合學(xué)生們實(shí)?際水平的各?類試題，毫?無(wú)保留地分?享各種資料?等。高三英?語(yǔ)備課組從?暑假補(bǔ)課開?始，提前轉(zhuǎn)?段，從狠抓?學(xué)生基礎(chǔ)著?手，細(xì)致扎?實(shí)復(fù)習(xí)初中?教材。之后?，蘇主任歸?納整理了一?套語(yǔ)法專練?，我們又扎?扎實(shí)實(shí)過(guò)了?一遍語(yǔ)法，?經(jīng)過(guò)高考英?語(yǔ)成績(jī)證明?，這種做法?是行之有效?的，也讓我?深切地感受?到，一個(gè)年?級(jí)的教學(xué)是?否成功，在?很大程度上?取決于各個(gè)?備課組是否?能夠團(tuán)結(jié)協(xié)?作，做好計(jì)?劃，調(diào)動(dòng)起?每位教師的?進(jìn)取性。如?果這項(xiàng)工作?做好了，就?能夠提升整?個(gè)備課組的?活力，從而?提高整個(gè)年?級(jí)的學(xué)科教?學(xué)水平。?六、對(duì)學(xué)生?進(jìn)行心理疏?導(dǎo)，樹立自?信英語(yǔ)教?學(xué)質(zhì)量能否?取得突破，?最終取決于?學(xué)生的努力?程度和學(xué)習(xí)?潛能的發(fā)揮?。對(duì)于大多?數(shù)學(xué)生來(lái)講?，考試制勝?的關(guān)鍵就是?要做到心理?穩(wěn)定、思路?清晰，在心?理、思維、?體力等方面?堅(jiān)持穩(wěn)定，?從容應(yīng)對(duì)各?種題目，最?終取得優(yōu)異?成績(jī)，享受?成功的喜悅?。所以，從?進(jìn)入高三復(fù)?習(xí)時(shí)就應(yīng)注?意學(xué)生心理?健康方面的?教育，從生?活上、學(xué)習(xí)?上關(guān)心學(xué)生?，多與學(xué)生?聊天、交流?，教給學(xué)生?自我調(diào)節(jié)放?松的方法，?盡量幫忙學(xué)?生消除不良?的心理因素?，注重學(xué)生?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)和?正確學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)，?樹立起學(xué)好?英語(yǔ)的必勝?信心?？?之，這一年?高三讓我收?獲頗豐，這?一年的歷練?也為我今后?的英語(yǔ)教學(xué)?供給了很多?借鑒，高考?結(jié)束后，我?有一點(diǎn)思考?，期望能對(duì)?以后的高三?教學(xué)有所幫?忙。第一?、合理制定?復(fù)習(xí)計(jì)劃并?注重計(jì)劃的?落實(shí)與完善?認(rèn)真分析?各個(gè)班級(jí)學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?況，研讀英?語(yǔ)高考考試?大綱，結(jié)合?對(duì)歷年高考?中出現(xiàn)的難?點(diǎn)、重點(diǎn)及?熱點(diǎn)等語(yǔ)言?現(xiàn)象進(jìn)行了?十分詳細(xì)而?認(rèn)真的分析?，制定出切?合學(xué)生實(shí)際?的教學(xué)計(jì)劃?，科學(xué)合理?的教學(xué)計(jì)劃?是整個(gè)教學(xué)?順利進(jìn)行的?行動(dòng)指南。?第二、立?足課本，精?選練習(xí)，鞏?固強(qiáng)化基礎(chǔ)?知識(shí)。對(duì)?于英語(yǔ)教學(xué)?，我們要立?足教材，夯?實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)?。在進(jìn)行基?礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)?習(xí)上，鞏固?和加深對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)的理?解和掌握，?提升學(xué)生解?決問(wèn)題的本?事。教學(xué)和?復(fù)習(xí)都應(yīng)當(dāng)?注重實(shí)效，?實(shí)實(shí)在在地?為學(xué)生服務(wù)?，做到真正?掌握所學(xué)知?識(shí)，靈活解?題，從而到?達(dá)“以不變?應(yīng)萬(wàn)變”。?第三、激?勵(lì)優(yōu)生，鼓?勵(lì)后進(jìn)生?進(jìn)入高三后?，部分學(xué)生?處于亞緊張?狀態(tài)，所以?，思想教育?也成為平常?教育中的重?點(diǎn)之一。利?用業(yè)余時(shí)間?對(duì)這部分同?學(xué)進(jìn)行有計(jì)?劃的思想教?育和輔導(dǎo)工?作，同時(shí)注?意保護(hù)和調(diào)?動(dòng)各個(gè)層次?學(xué)生學(xué)習(xí)的?進(jìn)取性，學(xué)?生到了復(fù)習(xí)?階段，學(xué)習(xí)?任務(wù)繁重，?來(lái)自各方面?的壓力較大?，教師的關(guān)?懷與鼓勵(lì)會(huì)?對(duì)學(xué)生產(chǎn)生?重要的影響?，總體上還?是到達(dá)了較?好的效果。?本學(xué)年的?教學(xué)工作，?有收獲，有?喜悅，也有?教訓(xùn)，有不?足。在今后?的工作和學(xué)?習(xí)中，我要?更加嚴(yán)格要?求自我，以?優(yōu)秀教師為?榜樣，做到?勤奮求學(xué)，?嚴(yán)謹(jǐn)治教，?努力提升自?身綜合素質(zhì)?，不斷提高?教育教學(xué)水?平，做一名?歡樂(lè)而充實(shí)?的教育工作?者。高三?英語(yǔ)教學(xué)評(píng)?價(jià)3高三?這一年，對(duì)?教師和學(xué)生?來(lái)說(shuō)都是一?次磨礪，雖?然辛苦，但?收獲頗豐。?在此我談?wù)?對(duì)復(fù)習(xí)備考?的一些想法?和做法。閱?讀理解、完?形填空、書?面表達(dá)三個(gè)?大題在高考?試卷中分值?比重大，也?是多數(shù)學(xué)生?的薄弱環(huán)節(jié)?。所以，我?把它們列為?高三教學(xué)的?重點(diǎn)和難點(diǎn)?。一、注?重技巧，突?破完形填空?針對(duì)完形?填空題的特?點(diǎn)，我注重?培養(yǎng)學(xué)生的?解題技巧：?1.快讀?全文，整體?理解全文大?意。在不?看選項(xiàng)的情?景下，快速?閱讀整篇文?章，了解全?文大意?？?生要認(rèn)真、?重點(diǎn)理解句?子意思，了?解文章背景?，理清文章?資料的線索?。在快速閱?讀過(guò)程中，?不要急于動(dòng)?筆選擇答案?，要一口氣?讀到底，遇?到不懂的地?方先跳過(guò)去?，繼續(xù)往下?讀，以求縱?觀上下文，?獲得對(duì)文章?資料的整體?理解，從而?確定確定選?擇的基本思?路，切忌看?一句選一題?。2.細(xì)?讀短文，選?擇答案，上?下文聯(lián)系，?通篇研究。?3.在做?題時(shí)，如遇?到一題確實(shí)?答不出，可?先跳過(guò)去往?下做，很可?能下文中就?有了上題的?暗示或者信?息。__?_對(duì)于有些?題，不要去?鉆牛角尖，?用常規(guī)思維?去思考，不?要把問(wèn)題想?得太復(fù)雜。?當(dāng)然，要?突破完形填?空這個(gè)難關(guān)?，我要求學(xué)?生必須堅(jiān)持?強(qiáng)化訓(xùn)練，?日積月累，?認(rèn)真對(duì)待，?熟能生巧。?二、很多?閱讀，突破?閱讀理解?很多閱讀，?廣泛接觸各?種題材、體?裁的文章，?是提高閱讀?本事的前提?和基礎(chǔ)，是?保證閱讀本?事向質(zhì)的飛?躍的關(guān)鍵。?沒(méi)有足夠的?閱讀量，就?無(wú)法掌握閱?讀技巧，提?高閱讀水平?。首先，?在閱讀時(shí)要?首先注意資?料的廣泛性?。其次，?在閱讀中，?要慎重選材?。選材適合?學(xué)生程度，?能激發(fā)學(xué)生?的興趣和閱?讀進(jìn)取性。?有些教師只?研究到擴(kuò)大?詞匯量和迅?速提高解題?本事，一味?偏重選生詞?多的文章和?出難題，其?結(jié)果往往挫?傷了學(xué)生的?進(jìn)取性，這?對(duì)提高本事?極其不利。?另外，在?很多閱讀的?基礎(chǔ)上不斷?地評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，逐步?地使同學(xué)們?養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的?閱讀速度和?具備嫻熟的?閱讀技巧。?在實(shí)踐中?，我著力于?培養(yǎng)學(xué)生五?個(gè)方面的本?事：①快?速的瀏覽本?事;②巧?妙的猜詞本?事;③獨(dú)?立的分析本?事;④準(zhǔn)?確的捕捉主?題句的本事?;⑤合乎?邏輯的確定?本事。學(xué)?生掌握了這?些閱讀技巧?，就如虎添?翼，具備了?較好的自學(xué)?本事。即使?畢業(yè)以后，?在學(xué)習(xí)和工?作中他們也?將會(huì)受益無(wú)?窮。三、?提高水平，?突破書面表?達(dá)書面表?達(dá)中的基礎(chǔ)?寫作是近似?于翻譯的“?寫五句話”?，要求學(xué)生?從表達(dá)信息?的角度組織?文字，并且?將信息嵌入?英語(yǔ)特定的?框架(即句?型結(jié)構(gòu))中?。它的完成?有賴于堅(jiān)實(shí)?的語(yǔ)言基礎(chǔ)?知識(shí)和正確?的語(yǔ)言表達(dá)?習(xí)慣。有的?學(xué)生不敢動(dòng)?手，有畏難?情緒，表達(dá)?不準(zhǔn)確，辭?不達(dá)意，文?章條理不清?，不習(xí)慣用?英語(yǔ)思維。?為了改變這?種現(xiàn)象，我?們?cè)诟呷龔?fù)?習(xí)時(shí)注意了?這么幾個(gè)方?面：①抓?常用詞、詞?組和句型的?積累。無(wú)?論哪種文體?的寫作，都?離不開基本?的、常用的?詞、詞組和?句型。換句?話說(shuō)，有了?基本的詞、?詞組和句型?，一般的交?際資料就能?表達(dá)了。英?語(yǔ)教學(xué)大綱?規(guī)定，學(xué)生?到高三階段?時(shí)要求能掌?握三千左右?的常用詞，?掌握住這些?常用詞、詞?組和句型，?基礎(chǔ)寫作就?有了基本保?證，也到達(dá)?了大綱的要?求。②抓?簡(jiǎn)單句的寫?作練習(xí)。?簡(jiǎn)單句只要?能正確地傳?遞信息，到?達(dá)交際目的?，就是好句?子。盡量使?用簡(jiǎn)單句能?夠少出錯(cuò)誤?。目前中?學(xué)生英語(yǔ)作?文本事相對(duì)?低弱，這是?長(zhǎng)期以來(lái)重?知識(shí)、輕本?事的傾向所?造成的。為?了提高書面?表達(dá)本事，?加強(qiáng)各種體?裁的短文寫?作很有必要??？荚囌f(shuō)明?規(guī)定任務(wù)型?寫作既有可?能是議論文?，也有可能?是記敘文。?所以，比較?全面地進(jìn)行?各種體裁的?練習(xí)勢(shì)在必?行。我國(guó)?有句俗話：?“寶劍鋒從?磨礪出，梅?花香自苦寒?來(lái)?！蔽覀?僅有在高三?英語(yǔ)復(fù)習(xí)中?一步一個(gè)腳?印，不斷提?高，最終使?學(xué)生在高考?中穩(wěn)操勝“?券”，取得?優(yōu)異成績(jī)。?高三英語(yǔ)?教學(xué)評(píng)價(jià)4?大家好，?又見(jiàn)面了呀?，上期按高?考題型進(jìn)行?了高三教學(xué)?評(píng)價(jià)，這期?就部分淺陋?的做法進(jìn)行?評(píng)價(jià)。1?.充分利用?歷年高考真?題最重要?的寫前面，?高考真題的?價(jià)值不容小?覷，以學(xué)生?徐元皓和熊?子淇為例，?這兩學(xué)生其?他科目成績(jī)?靠前，唯有?英語(yǔ)在10?0+，可是?十分勤奮刻?苦，每一天?背誦單詞，?同時(shí)做《_?__年高考?___年模?擬》高考真?題，反復(fù)研?究，早讀背?誦，成績(jī)穩(wěn)?步上升到1?30+.?2.卷面書?寫在這個(gè)?看顏值的社?會(huì)，再加上?高考閱卷時(shí)?間也緊，英?語(yǔ)作文卷面?工整尤其重?要。利用暑?假或者寒假?練字(減少?在校所耗時(shí)?間)，以學(xué)?生楊宇鑫為?例.這個(gè)學(xué)?生比較自覺(jué)?，在動(dòng)員之?下利用暑假?開始練衡水?體，明顯發(fā)?生大改觀。?比較之前?比較之后?3.早讀?①表?yè)P(yáng)先?進(jìn)，將最先?進(jìn)入狀態(tài)班?級(jí)的學(xué)生名?單寫在黑板?上②培養(yǎng)?正確的習(xí)慣?，眼到耳到?手到心到，?在草稿紙上?拼寫相關(guān)的?單詞等③?布置大部分?人能夠完成?的早讀任務(wù)?，能夠額外?布置一些供?優(yōu)生選擇?④挑選__?_名學(xué)生輪?流帶早讀，?最好是聲音?洪亮能起示?范作用的學(xué)?生⑤早讀?分層抽查，?黑板板演，?表?yè)P(yáng)任務(wù)完?成最多者?⑥每一天一?句激勵(lì)語(yǔ)，?如:你不是?別人的陪客?，不要陪著?別人早讀，?你是自我的?主角，相同?的時(shí)間里必?須要收獲至?少是同等的?收獲。4?.一齊學(xué)一?首歌高二?會(huì)帶著學(xué)生?唱冰雪奇緣?主題曲《l?etitg?o》，《追?光者》英文?版，打印英?文+中文歌?詞給學(xué)生，?跟著網(wǎng)易云?學(xué)習(xí)歌曲，?學(xué)生活力很?高，很開心?，可是到高?三，本人沒(méi)?有堅(jiān)持這一?做法確是遺?憾。為師者?，不應(yīng)當(dāng)僅?有考試，還?應(yīng)當(dāng)有活力?，換著花樣?激發(fā)學(xué)生興?趣。5.?課代表培養(yǎng)?組員任務(wù)安?排挑選負(fù)?責(zé)的，有當(dāng)?擔(dān)的人，鼓?勵(lì)表?yè)P(yáng)的同?時(shí)委婉提出?提議與要求?，如果學(xué)生?身兼數(shù)職或?者課業(yè)繁忙?，重要職責(zé)?能夠打印成?小紙條貼在?該生桌角，?一是提醒學(xué)?生，二是減?少不必要的?記憶負(fù)擔(dān)。?6.積累?本糾錯(cuò)本?①為了減少?重復(fù)犯錯(cuò)，?舉一反三，?積累糾錯(cuò)本?就顯得尤其?重要了，上?課不明白的?資料必須速?記在積累本?上，平時(shí)考?試作業(yè)案出?現(xiàn)的錯(cuò)題需?要及時(shí)摘記?反復(fù)看。?②課后結(jié)合?作業(yè)檢查，?做出進(jìn)取評(píng)?價(jià)。所有的?學(xué)生都十分?關(guān)心和在意?教師給自我?的作業(yè)評(píng)價(jià)?，因?yàn)橐粋€(gè)?分?jǐn)?shù)，一句?評(píng)語(yǔ)都表現(xiàn)?了教師對(duì)自?我的態(tài)度，?作業(yè)評(píng)價(jià)是?學(xué)生與教師?溝通交流的?一塊園地，?也是同學(xué)們?之間相互比?較的根據(jù)、?相互競(jìng)爭(zhēng)的?動(dòng)力。細(xì)致?的批改、進(jìn)?取的評(píng)價(jià)，?不僅僅反映?了一個(gè)教師?的工作態(tài)度?，也影響著?學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)?的態(tài)度。?③批閱時(shí)不?僅僅要給予?對(duì)、錯(cuò)評(píng)價(jià)?，并且還要?對(duì)于學(xué)生寫?錯(cuò)的予以更?正并指出錯(cuò)?誤原因，同?時(shí)教師自我?還要寫好閱?后記。試想?一個(gè)教師改?作業(yè)從來(lái)僅?有一個(gè)日期?的話，恐怕?學(xué)生連作業(yè)?發(fā)下來(lái)后看?一眼的興趣?都沒(méi)了，長(zhǎng)?此下去，作?業(yè)、學(xué)習(xí)的?興趣也就沒(méi)?了。7.?加強(qiáng)師生溝?通把情感?教育滲透到?高中英語(yǔ)課?堂教學(xué)中去?，注重師生?情感的建立?和溝通，主?動(dòng)關(guān)心學(xué)生?，克服學(xué)習(xí)?和生活中的?困難，經(jīng)常?鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)?學(xué)生，力爭(zhēng)?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的興?趣，寓樂(lè)于?教，寓樂(lè)于?學(xué)，從而會(huì)?大面積提高?英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)?量.發(fā)展的?眼光來(lái)評(píng)價(jià)?學(xué)生.8?.培養(yǎng)學(xué)生?勤查字典的?習(xí)慣，敢于?質(zhì)疑教師?教的都是被?動(dòng)知識(shí)，引?導(dǎo)學(xué)生自行?查證。查多?了成就感自?然上升。成?就感是英語(yǔ)?學(xué)習(xí)中十分?寶貴的進(jìn)取?情感的體驗(yàn)?，它能大大?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣和?熱情。傾注?熱情，激發(fā)?自信不是教?師的最終目?的，更重要?的是要在此?基礎(chǔ)上引導(dǎo)?學(xué)生勇敢的?付諸實(shí)踐，?讓他們不斷?以自信的心?態(tài)、提高的?愿望，自覺(jué)?地投入到學(xué)?習(xí)當(dāng)中，努?力提高成績(jī)?，增強(qiáng)綜合?素質(zhì)，爭(zhēng)取?成功。僅有?這樣，他們?的自信才能?在成功的作?用下成為源?源不斷的動(dòng)?力。9.?加強(qiáng)家校合?作多和家?長(zhǎng)溝通，側(cè)?面了解學(xué)生?在家表現(xiàn)和?近期心態(tài)才?能更好的教?學(xué)。并且對(duì)?待學(xué)生一視?同仁，不可?偏廢。1?0.利用同?伴效應(yīng)，相?互促進(jìn)設(shè)?立學(xué)習(xí)小組?相互鼓勁相?互監(jiān)督，多?語(yǔ)言激勵(lì)，?吹點(diǎn)彩虹屁?，當(dāng)然，夸?人真不真誠(chéng)?也很重要，?所以即使是?彩虹屁，也?不能太浮夸?，過(guò)猶不及?。反思?①平時(shí)能夠?讓學(xué)生每一?天翻譯一兩?個(gè)句子，鍛?煉遣詞造句?的本事②?條件允許的?情景下，能?夠聽(tīng)聽(tīng)廣播?，看看視頻?，訂閱課外?閱讀書籍?③單詞默寫?需要一向堅(jiān)?持，課本1?-8按單元?滾動(dòng)復(fù)習(xí)一?向到高考，?夯實(shí)基礎(chǔ)，?做好課前復(fù)?習(xí)，課后檢?查筆記的工?作④教師?要勤研高考?題，研究考?綱，回顧高?一高二舊知?識(shí)，知識(shí)點(diǎn)?例句信手拈?來(lái)⑤認(rèn)真?備課，不依?靠于PPT?教學(xué)，課堂?資料爛熟于?心，提前設(shè)?計(jì)板書。?⑥育人始終?貫徹在教育?事業(yè)中，狠?抓班上學(xué)習(xí)?風(fēng)氣⑦提?高自身素質(zhì)?是一場(chǎng)永久?的攻堅(jiān)戰(zhàn)?高三英語(yǔ)教?學(xué)評(píng)價(jià)5?高三這一年?，是充滿了?挑戰(zhàn)和艱辛?的一年。作?為一名高三?的英語(yǔ)教師?，認(rèn)真踏實(shí)?地做好教學(xué)?工作，把大?部份的時(shí)間?用來(lái)學(xué)習(xí)、?研究新題型?和高考備考?。此刻把所?做的工作評(píng)?價(jià)如下：?一、加強(qiáng)研?究，提高復(fù)?習(xí)備考工作?的針對(duì)性?認(rèn)真學(xué)習(xí)并?分析了高考?題的類型，?評(píng)價(jià)規(guī)律尋?找突破口。?從歷年高考?試題的整體?研究中找共?性，開拓性?地抓復(fù)習(xí)備?考。在常規(guī)?教學(xué)及復(fù)習(xí)?備考中，始?終抓住加大?閱讀量，開?展泛讀教學(xué)?，加強(qiáng)閱讀?技巧的指導(dǎo)?，構(gòu)成有效?的閱讀策略?，從根本上?培養(yǎng)考生的?良好的閱讀?習(xí)慣和邏輯?思維本事。?二、制定?計(jì)劃，加強(qiáng)?復(fù)習(xí)的目標(biāo)?性。根據(jù)?學(xué)生的具體?情景，制定?出切實(shí)可行?的復(fù)習(xí)計(jì)劃?，把復(fù)習(xí)分?為三個(gè)階段?。1、夯?實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)?展本事。?近年來(lái)高考?英語(yǔ)逐漸側(cè)?重于語(yǔ)言本?事的考查，?對(duì)語(yǔ)言知識(shí)?的直接考查?相對(duì)地減少?了。所以，?在復(fù)習(xí)過(guò)程?中，首先組?織學(xué)生鞏固?各項(xiàng)基礎(chǔ)知?識(shí)，同時(shí)經(jīng)?過(guò)不斷的語(yǔ)?言練習(xí)，掌?握必須的技?巧。在此基?礎(chǔ)上，再經(jīng)?過(guò)科學(xué)系統(tǒng)?的訓(xùn)練，發(fā)?展本事，收?到了事半功?倍的效果。?要求學(xué)生在?上個(gè)學(xué)期第?一輪復(fù)習(xí)的?基礎(chǔ)之上，?進(jìn)一步熟悉?鞏固所學(xué)過(guò)?的詞組、句?型和短語(yǔ)，?為書面表達(dá)?和閱讀理解?打下良好的?基礎(chǔ)。2?、強(qiáng)化專題?訓(xùn)練，回歸?基礎(chǔ)。前?半個(gè)學(xué)期，?主要進(jìn)行專?題訓(xùn)練。針?對(duì)高考的主?要題型分別?進(jìn)行解題方?法和技巧的?指導(dǎo)。后半?學(xué)期則主要?進(jìn)行模擬套?題的訓(xùn)練，?訓(xùn)練學(xué)生的?答題方法、?技巧和解題?的速度。承?受著高考臨?近，我根據(jù)?學(xué)生的具體?情景把握中?檔、低檔題?，這對(duì)學(xué)生?取得高分是?十分有利的?。學(xué)生普遍?都有這樣的?感覺(jué)：很多?題目“一看?就會(huì)，一做?就錯(cuò)”。造?成這種現(xiàn)象?的根本原因?在于對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)的掌握?不牢固。所?以，我讓學(xué)?生把復(fù)習(xí)的?重點(diǎn)要放在?查漏補(bǔ)缺上?。將做過(guò)的?試卷整理后?，建立錯(cuò)題?檔案，彌補(bǔ)?知識(shí)漏洞，?進(jìn)行強(qiáng)化記?憶和訓(xùn)練。?3、整理?基礎(chǔ)知識(shí)，?適當(dāng)做一些?高