三年級(jí)寫事作文5篇

三年級(jí)寫事作文5篇三年級(jí)寫事作文5篇三年級(jí)寫事作文5篇三年級(jí)寫事作文5篇三年級(jí)寫事作文篇1莎士比亞說(shuō)：“書是全球的營(yíng)養(yǎng)品?！币粋€(gè)愛(ài)念書的人，假如有書讀，就仿佛饑餓的小羊走進(jìn)了碧綠的草地，迫不及待。我愛(ài)唱歌、愛(ài)跳舞、愛(ài)繪畫、愛(ài)上??但是，我最愛(ài)的仍是念書。記得，很小的時(shí)候我就與書結(jié)下了不解之緣。第一次接觸書，是我兩歲多的時(shí)候，爸爸媽媽帶我到奶奶家過(guò)年。當(dāng)教師的姑姑一手拿著彩色的圖書，一手拿著糖果逗我。她把兩樣?xùn)|西一齊舉到我眼前，問(wèn)我要哪個(gè)？我被書上五彩繽紛圖片吸引住了，一把抓過(guò)彩色的書。我的行為逗樂(lè)了在場(chǎng)的爺爺、奶奶、叔叔。姑姑從媽媽懷里抱過(guò)了我，親了又親，夸耀道：“好孩子，有出息，此后必定是個(gè)愛(ài)念書的好孩子！”長(zhǎng)大些，只需媽媽帶我去市里，我就纏著媽媽逛書店。書店內(nèi)目不暇接的書，讓我愛(ài)不忍釋。那邊的看書人，背靠書架，神態(tài)專注地念書的樣子更令我向往。我在書海中“淘寶”，一本、兩本??媽媽假如不給我買上幾本，我是果斷不走開(kāi)書店。三年級(jí)寫事作文篇2在一個(gè)碩果累累的秋天，周老師率領(lǐng)我們學(xué)生參加喧鬧的“跳蚤市場(chǎng)”。今日我們滿懷驚喜的去收獲我們的果實(shí)啦!周老師拿著大喇叭跟我們說(shuō)了此次活動(dòng)的規(guī)則：我們從各自的家里拿幾件閑著的物件來(lái)進(jìn)行買賣或許互換，誰(shuí)賣出去的錢做多，誰(shuí)就是今日的“銷售明星”。我們還要評(píng)比出很多的“口才之星”，我們拿著自己的東西就到了“跳蚤市場(chǎng)”，同學(xué)們都快速的擺好了自己的東西，從遠(yuǎn)處看就像一條條長(zhǎng)龍，不一會(huì)，喇叭響起，“跳蚤市場(chǎng)”開(kāi)放啦!正在我們都思慮著怎么樣才能把這件東西賣出去時(shí)，我們的宣傳標(biāo)兵拿起氣球便有模有樣的向路邊的叔叔阿姨介紹起來(lái)。不一會(huì)，“跳蚤市場(chǎng)”就已經(jīng)人流如潮了，中間的那條過(guò)道被擠得風(fēng)雨不透，有吆喝聲，講價(jià)還價(jià)聲，還有吶叫聲!喧鬧極了!正在這時(shí)，我的眼前來(lái)了一位顧客，她一眼就看中了我的玉米娃娃，便蹲下來(lái)拿起玉米娃娃認(rèn)真的看，識(shí)不識(shí)得還發(fā)出“嘖嘖”的贊美聲，我心想：必定是我的玉米娃娃眼神吸引了她!她笑瞇瞇的說(shuō)：“你這個(gè)娃娃多少錢?”我考慮了一下說(shuō)“看你這么喜愛(ài)，就五元賣給你吧!”剛說(shuō)完，她就快速的說(shuō)“沒(méi)問(wèn)題，成交!”此時(shí)，我內(nèi)心特別激動(dòng)，我心想：看似簡(jiǎn)單，做起來(lái)可真難啊!我掙了五元錢啦!真高興啊!過(guò)了好一會(huì)兒，向來(lái)都沒(méi)有人來(lái)買我的東西，我喪氣極了!看看其他攤主，買賣怎么就那么好呢?一單接一單!正在此時(shí)，我的眼前來(lái)了一位小女孩，她用嫩嫩的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)“姐姐，你的這個(gè)鑰匙扣多少錢?”我看她年齡特別小，就對(duì)她說(shuō)“一元錢就賣給你吧!”于是我又接了第二單買賣。我心想：可能是因?yàn)樗麄兩瞄L(zhǎng)表達(dá)，擅長(zhǎng)吆喝，才賣的好吧，此后我也要勇敢一些!終于到了評(píng)獎(jiǎng)的時(shí)候，我膽戰(zhàn)心驚，局促不安。心想：前三名會(huì)有我嗎?我的錢多不多呢?最激感人心的時(shí)刻終于到了，第一名是王少康，因?yàn)樗粋€(gè)人就賣了48元!我們都驚呼起來(lái)!再摸摸自己的口袋，真是囊中羞怯啊!可是沒(méi)相關(guān)系，因?yàn)檫@不過(guò)一次活動(dòng)，我們大家高興是最重要的!經(jīng)過(guò)此次的活動(dòng)，我知道了，經(jīng)商的人也不簡(jiǎn)單啊!爸爸媽媽賺錢也不簡(jiǎn)單，此后我就不可以隨意花費(fèi)了!三年級(jí)寫事作文篇3教課目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)寫作的興趣，指引學(xué)生察看思慮身旁熟習(xí)的事情，豐富習(xí)作的素材。經(jīng)過(guò)抓讀寫聯(lián)系，幫助學(xué)生初步掌握如何把事情的經(jīng)過(guò)寫完好和如何把事情的經(jīng)過(guò)寫詳細(xì)的習(xí)作方法。培育學(xué)生獨(dú)立構(gòu)想和認(rèn)真改正習(xí)作的優(yōu)秀習(xí)慣。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：明確作文要求進(jìn)行寫作，并能清楚地表達(dá)一件事情，明確記述文的六大體素。教課過(guò)程：一、講話導(dǎo)入：同學(xué)們的生活是豐富多彩的。當(dāng)你翻開(kāi)記憶的閘門，你親自經(jīng)歷的一樁樁、一件件美好的舊事便會(huì)涌此刻你的眼前：在街頭巷尾、校園里、家里、村莊里、上學(xué)路上看到或聽(tīng)到的新鮮事兒，夏令營(yíng)飽覽祖國(guó)大好河山時(shí)的歡喜，大年夜之夜吃團(tuán)聚飯的喧鬧情形，寒假到敬老院為孤寡老人做好事，在家里與父親棋戰(zhàn)的風(fēng)趣情形這些事情，有的讓你快樂(lè)，有的讓你悲傷，有的讓你受到激勵(lì)，有的讓你從中汲取深刻的教訓(xùn)，有的使你遇到了思想上的教育和啟迪，有的使你學(xué)到了新的知識(shí)，有的使你增加了見(jiàn)解和才華。能不可以把你以為最想告訴老師的那件事向老師介紹一下呢?二、指導(dǎo)構(gòu)想，教給習(xí)作方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自擬題目啟迪講話：同學(xué)們都想把自己最想告訴老師的那件事介紹給老師，但是，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，老師不行能聽(tīng)你們一一介紹，你們能不可以把要告訴老師的那件事寫下來(lái)給老師看呢?可是，要把這件事寫下來(lái)，先要確立一個(gè)適合的習(xí)作的題目。教師先指引學(xué)生回想已學(xué)過(guò)的記事類課文或自己讀過(guò)的記事類習(xí)作，啟迪學(xué)生思慮：記事類的__我們一般能夠從哪些角度去確立__的題目?在此基礎(chǔ)上，教師揭露記事類__擬題的基本規(guī)律，既能夠準(zhǔn)時(shí)間或地址擬題，也能夠按中心事件擬題。讓學(xué)生依據(jù)回想的習(xí)作素材自擬題目。幫助學(xué)生掌握“有序”表達(dá)的方法(1)啟迪講話：同學(xué)們讀過(guò)很多相關(guān)記事的.__，想想：作者是依據(jù)如何的次序來(lái)安排資料的?教師概括小結(jié)。記事的__，作者安排資料的方法往常有以下兩種：正敘——就是依據(jù)事情發(fā)展的先后序次來(lái)組織安排資料。先發(fā)生的預(yù)先寫，后發(fā)生的過(guò)后寫，一步一步重新寫到尾，寫失事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過(guò)程。倒敘——就是先寫失事情的結(jié)果或某個(gè)最突出的片段，而后再回過(guò)頭來(lái)寫事情是如何發(fā)生的，中間經(jīng)過(guò)如何的發(fā)展變化才出現(xiàn)這樣的結(jié)果。讓學(xué)生依據(jù)自己的需要選擇表達(dá)的次序，并列出習(xí)作的綱要。教給學(xué)生采納多種形式開(kāi)頭的方法萬(wàn)事開(kāi)頭難。學(xué)生習(xí)作構(gòu)想時(shí)，第一碰到的困難就是“開(kāi)頭難”。所以，教師在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，要教給學(xué)生采納多種形式開(kāi)頭的方法，這樣做，一是能夠開(kāi)辟學(xué)生的思路;二是能夠幫助學(xué)生解決“開(kāi)頭難”的問(wèn)題。啟迪講話：一篇__假如有一個(gè)好的開(kāi)頭，能產(chǎn)生“開(kāi)門紅”的成效，因?yàn)樽x者看__老是從開(kāi)頭讀起的。但是，為了表達(dá)的需要，__開(kāi)頭的形式倒是多種多樣的。想想：在你讀的記事類__中，哪些開(kāi)頭的形式給你留下了深刻的印象?教師概括小結(jié)。就寫一件事而言，常有的開(kāi)頭形式主要有以下幾種：直截了當(dāng)——直接點(diǎn)明__的中心。如：“勞動(dòng)是最有味道的事。肯勞動(dòng)，連過(guò)年都更有味道，更有樂(lè)趣。”抒發(fā)感情——直接襯著__氛圍。如：“我今年小學(xué)馬上畢業(yè)了。從不懂事的兒童，到胸前飄著紅領(lǐng)巾的少年，在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，有多少值得回想的舊事啊!在這些舊事中，最使我難忘的，是張老師帶病給我補(bǔ)課的那件事?！闭f(shuō)明狀況——對(duì)事情發(fā)生的時(shí)間、地址以及主人公作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。如：“金秋十月，故土的柚子熟了。旅居國(guó)外的伯父帶著他15歲的女兒從遙遠(yuǎn)的南美洲回到了浮云鎮(zhèn)。次日一早，堂妹就嚷著要我陪她去買柚子?！碧岢鰡?wèn)題——以吸引讀者關(guān)注__的主要內(nèi)容。如：“鵬鵬固然有個(gè)積蓄罐，但今日儲(chǔ)，明日用，所以老是空著。但是近來(lái)不知什么原由，積蓄罐逐漸地滿了，重沉沉的。誰(shuí)知好景不長(zhǎng)，一天，我搖了搖他的積蓄罐，空空的了。錢到哪兒去了呢?我的內(nèi)心立時(shí)升起了一團(tuán)疑云。”睜開(kāi)聯(lián)想——從某一個(gè)事物追憶到某一件事情。如：“每當(dāng)我看見(jiàn)收藏在抽屜里的那張我和李老師合影的照片刻，就想起一件十分慚愧的舊事?！遍_(kāi)頭的方法只管有多種多樣，但詳細(xì)寫作時(shí)，還要依據(jù)__的需要靈巧運(yùn)用。能夠用一種方法開(kāi)頭，也能夠?qū)追N方法聯(lián)合在一同開(kāi)頭。先讓學(xué)生依據(jù)習(xí)作的需要寫一個(gè)開(kāi)頭，想好以后和同桌相互溝通溝通，看能不可以完好的表達(dá)出來(lái)，必需時(shí)能夠相互增補(bǔ)。而后教師指名溝通，再作適合的指導(dǎo)。三、參照例文學(xué)習(xí)他人的寫作方法，同時(shí)明確寫作要求1、老師范讀短文，同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候找出__的時(shí)間，地址，人物以及事情的因由，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。2、老師讀完以后同學(xué)們談?wù)勥@件事給作者的啟迪是什么。、談?wù)勎闹忻枥L人物的表情，動(dòng)作，內(nèi)心的句子，談?wù)勊鼈兊睦帯！⒏爬▽懽鲿r(shí)注意事項(xiàng)：抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)并寫詳細(xì)。四、學(xué)生草擬，達(dá)成習(xí)作草稿學(xué)生草擬時(shí)，教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)在25分鐘內(nèi)達(dá)成習(xí)作草稿的學(xué)生授與“耕作獎(jiǎng)”。五、指導(dǎo)改正，完美習(xí)作教師敘述一兩個(gè)古今中外名家改正__的故事，調(diào)換學(xué)生改正的踴躍性。示例改正，打破難點(diǎn)。學(xué)生寫記事類的__，常有的缺點(diǎn)就是不可以把事情的經(jīng)過(guò)(即要點(diǎn)部分)寫詳細(xì)，為了打破這個(gè)難點(diǎn)，可出示典型的“病文”，組織學(xué)生議論改正，幫助學(xué)生掌握如何抓住要點(diǎn)寫詳細(xì)的方法。六、課后小結(jié)：寫一件事很好寫，但要做到存心義，就有必定的困難，要點(diǎn)應(yīng)放在什么才是存心義的事上。這樣寫出來(lái)的作文才能吸引讀者。(改正提示：在習(xí)作中，事情的因由、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代得是否清楚?要點(diǎn)部分能否寫得詳細(xì)?用“——”劃出需要改正和增補(bǔ)的地方。要修業(yè)生先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的慣例改正，而后，教師指引學(xué)生比較“記述能否完好，要點(diǎn)部分能否寫詳細(xì)”這一要求進(jìn)行要點(diǎn)改正。)課后反?。阂陨献魑慕陶n方案表現(xiàn)了作文教課立足于促使學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展這一現(xiàn)代教課思想。第一，突出了學(xué)生在習(xí)作中的主體地位。從整個(gè)教課過(guò)程來(lái)看，學(xué)生自主參加貫串在自主選材、自我構(gòu)想、獨(dú)立改正等各個(gè)教課環(huán)節(jié)。教師的主導(dǎo)作用主要表此刻尊敬學(xué)生的主體地位和充分調(diào)換學(xué)生主體參加的踴躍性。第二，重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主體參加。依據(jù)記事類紀(jì)實(shí)作文訓(xùn)練的要點(diǎn)和難點(diǎn)，教師有目的地教給學(xué)生如何擬題、如何有序表達(dá)、如何抓住要點(diǎn)寫詳細(xì)等方法。這些方法不是教師硬“塞”給學(xué)生的，而是教師啟迪學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的動(dòng)向均衡。第三，重視在習(xí)作訓(xùn)練中培育學(xué)生的個(gè)性。第一要修業(yè)生選擇自己生活中的事來(lái)寫，保證學(xué)生習(xí)作素材擁有鮮亮的個(gè)性色彩。其次，從擬題到構(gòu)想，鼓舞學(xué)生不拘形式，自由表達(dá)，這樣能夠戰(zhàn)勝學(xué)生習(xí)作中一模一樣的缺點(diǎn)，使學(xué)生的習(xí)作充滿個(gè)性。三年級(jí)寫事作文篇4自從爸爸想換手機(jī)開(kāi)始，我就向來(lái)問(wèn)爸爸，“爸爸，你換了手機(jī)以后會(huì)把你的手機(jī)給媽媽嗎？假如會(huì)的話，媽媽會(huì)不會(huì)把她的手機(jī)給我？”我向來(lái)很想要手機(jī)，但是都沒(méi)有獲得。一天，爸爸忽然說(shuō)：“池澄，我買生手機(jī)了，媽媽的手機(jī)此后就是你的了。”我一聽(tīng)特別快樂(lè)。因?yàn)橛辛耸謾C(jī)就能夠和同學(xué)微信聊天，還能夠給自己的手機(jī)設(shè)個(gè)密碼，不讓他人翻開(kāi)，還能夠做好多事情。有了手機(jī)以后，我能夠和同學(xué)聊天，用自己的手機(jī)攝影，做英語(yǔ)作業(yè)，計(jì)時(shí)有了手機(jī)，我就不用再拿媽媽的手機(jī)做上作業(yè)了，以前有時(shí)媽媽忙我都要等媽媽忙好了，才能拿她的手機(jī)造作業(yè)，很浪費(fèi)時(shí)間。有了手機(jī)，也有了好多安全感，因?yàn)槟軌虼螂娫?，隨時(shí)隨刻都能找到爸爸媽媽，希望此后能用手機(jī)做更多事情。爸爸媽媽很相信我，從不把我的手機(jī)收走，都讓我隨身帶著。實(shí)用時(shí)打個(gè)電話或聊天，怕我走丟，所以向來(lái)讓我?guī)е?。上什么課都讓我?guī)е?，下課了我能夠聯(lián)系媽媽過(guò)來(lái)接我，很方便。這就是我的手機(jī)，我做主。三年級(jí)寫事作文篇5姑姑家有一只黑貝，這只狗渾身黑壓壓的，所以表妹給它取名叫“老黑”。她剛被抱來(lái)的時(shí)候才一個(gè)多月，只有三十厘米，此刻它已經(jīng)十一歲了，有一米多長(zhǎng)了。老黑除了辣椒什么都吃，有時(shí)竟連瓜子、雪糕也吃。他還會(huì)吃西瓜，只吃瓜瓤，不吃皮。有一次，老黑嘴刁，不怎么愛(ài)吃東西，所以姑父買來(lái)一只烤鴨給它解饞，一連幾日它都在吃美食，但是此后美食被他一掃而空，給它吃其余食品便沒(méi)了胃口。姑姑說(shuō)：“這饞蟲，餓它幾日自然就會(huì)吃東西了?！惫娴壤虾陴I得饑不擇食時(shí)，便風(fēng)卷殘?jiān)频爻韵铝艘粋€(gè)大饅頭。每次去表妹家玩，老黑見(jiàn)了我就會(huì)搖尾巴，兩只圓眼睛笑瞇瞇的盯著我，仿佛在說(shuō)：“好朋友許久不見(jiàn)，真想你啊?！钡侨缬心吧藴惤?，它可沒(méi)這么溫柔了。你聽(tīng)，這會(huì)兒它又狂吠不止，想必門外有人經(jīng)過(guò)，怪不得鄉(xiāng)鄰都怕得遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)，繞道而行。為此姑父封它為“捍衛(wèi)科長(zhǎng)”。真的，有了老黑家里就是一個(gè)月沒(méi)人，也