《楓樹上的喜鵲》第1課時(shí)示范公開課教案【部編人教版二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)】

8/8《楓樹上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫“姨、便、教、戲”4個(gè)字，會(huì)寫“好像、一直、說話、童話、稱呼、對(duì)岸、發(fā)現(xiàn)、弟弟”8個(gè)詞語。2.默讀課文，能用自己的話說說“我”喜歡的是什么。3.朗讀課文，能根據(jù)情境展開想象，體會(huì)“我”對(duì)喜鵲的喜愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.默讀課文，能用自己的話說說“我”喜歡的是什么。2.朗讀課文，能根據(jù)情境展開想象，體會(huì)“我”對(duì)喜鵲的喜愛之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】朗讀課文，能根據(jù)情境展開想象，體會(huì)“我”對(duì)喜鵲的喜愛之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件，字卡?！窘虒W(xué)過程】一、課程導(dǎo)入1.猜謎語，聊喜鵲。師：同學(xué)們，你知道謎語中說的是什么動(dòng)物嗎？（課件出示謎語）預(yù)設(shè)：喜鵲。（板書：喜鵲）師：你對(duì)喜鵲有哪些了解？預(yù)設(shè)1：喜鵲是好運(yùn)與福氣的象征。預(yù)設(shè)2：我見過許多畫上都畫著喜鵲。師：是的，有許多成語和喜鵲有關(guān)，比如，“鵲登高枝”“喜上梅梢”，喜鵲一直深受人們的喜愛。2.導(dǎo)入課題，齊讀課題。師：喜鵲喜歡在楓樹上做窩。（板書：楓樹上的）今天，我們就隨著語文書，去看看著名童話作家郭風(fēng)爺爺家渡口旁的那棵楓樹和楓樹上的喜鵲。設(shè)計(jì)意圖：利用猜謎語，聊喜鵲的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。讓學(xué)生看圖積累相關(guān)四字詞語，同時(shí)感受人們對(duì)喜鵲的喜愛之情，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、整體感知1.自讀任務(wù)（1）標(biāo)好自然段。（2）出示自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，把自己不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，畫一畫。（3）學(xué)生自讀時(shí)，師相機(jī)巡視糾正學(xué)生坐姿和讀音。2.集中識(shí)字小朋友們讀得很認(rèn)真！瞧，喜鵲飛呀飛，送來了這些詞語朋友。出示課文中要求會(huì)認(rèn)的字。dùyīnpīnmǔgāng渡口綠蔭拼音字母山岡bìchēngbiàndǒngàn遮蔽撐船方便懂得答案（2）想一想你有什么好辦法認(rèn)一認(rèn)，記一記。預(yù)設(shè)：看圖猜、借助聲旁、聯(lián)系上下文等。點(diǎn)撥：①通過看圖猜認(rèn)“撐、拼、母、岡”?！皳未?，出示撐船圖片，讓學(xué)生做一做撐船的動(dòng)作。“拼音”，出示拼音圖片，讓學(xué)生說一說學(xué)過哪些拼音。“字母”，出示字母圖片，讓學(xué)生說一說還有哪些字母?！吧綄?，出示山岡圖片，讓學(xué)生說一說山岡上有什么。設(shè)計(jì)意圖：通過看圖識(shí)字的形式讓學(xué)生猜字、識(shí)字，自主識(shí)字，同時(shí)通過做一做、看一看了解詞意。通過說一說的活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。借助形聲字的聲旁猜認(rèn)“渡、蔭、蔽、懂、案”。預(yù)設(shè)1：渡的聲旁是“度”，加上三點(diǎn)水是“渡口”的渡。預(yù)設(shè)2：蔭的聲旁是“陰”，加上草字頭是“樹蔭”的“蔭”。預(yù)設(shè)3：蔽的聲旁是“敝”，加上草字頭是“遮蔽”的“蔽”。預(yù)設(shè)4：懂的聲旁是“董”，加上豎心旁是“懂得”的“懂”。預(yù)設(shè)5：案的聲旁是“安”，加上木字底是“答案”的“案”。聯(lián)系上下文猜認(rèn)“便”。設(shè)計(jì)意圖：通過看圖猜字、借助聲旁、聯(lián)系上下文等多種形式集中識(shí)字，掃清字詞障礙，為閱讀、理解課文打下基礎(chǔ)。同時(shí)提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，鍛煉學(xué)生的思維能力。三、問題探究（一）自主探究1.探究任務(wù)自由朗讀課文，說一說“我”喜歡什么？2.探究活動(dòng)（1）默讀課文第一至四自然段，用“______”畫出含有“我喜歡”的句子。過渡：郭風(fēng)爺爺說，他小時(shí)候經(jīng)常來到渡口旁，站在楓樹下，那是他最喜歡的地方。那他到底喜歡什么呢？請(qǐng)你用橫線畫出含有“我喜歡”的句子。匯報(bào)交流，出示句子。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我真是喜歡極了。指名讀句子，完成練習(xí)師：請(qǐng)一位同學(xué)讀句子，別的同學(xué)邊聽邊思考：“我”喜歡什么？（板書：我喜歡）預(yù)設(shè)：“我”喜歡楓樹、楓樹上的喜鵲窩，還喜歡站在楓樹下看喜鵲的窩。指導(dǎo)朗讀，感受心情。師：請(qǐng)你讀一讀句子，感受“我”喜歡楓樹，喜歡楓樹上的喜鵲窩，更喜歡站在楓樹下看喜鵲的窩的心情。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過默讀課文，尋找“我喜歡”的句子訓(xùn)練學(xué)生到文中提取信息的能力，為三年級(jí)“學(xué)習(xí)帶著問題默讀”打下基礎(chǔ)。同時(shí)利用散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)快速梳理情節(jié)，提高課堂效率。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中先了解“我”喜歡什么，再讀出喜歡的心情，循序漸進(jìn)地感悟文本。（二）合作探究1.探究任務(wù)展開想象，體會(huì)“我”對(duì)喜鵲的喜愛之情。2.探究活動(dòng)（1）自由朗讀“我”喜歡事物的相關(guān)句子。展開想象，說一說“我”為什么喜歡。（2）交流探討。預(yù)設(shè)：“我”喜歡楓樹。=1\*GB3①提問：這棵楓樹在哪里？學(xué)生讀句子：我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。師：在這句話中，你有不理解的地方嗎？預(yù)設(shè)：渡口是什么？出示課文插圖，請(qǐng)生指一指渡口的位置。=2\*GB3②提問：“我”喜歡的楓樹長(zhǎng)什么樣？出示句子：它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。師：這句話是個(gè)長(zhǎng)句子，哪位同學(xué)能試著把它讀好？引導(dǎo)用擴(kuò)詞的方法，讀好“（一把）（很大又很高的）（綠色）太陽傘?！睅煟涸谶@句話中，你有不理解的地方嗎？預(yù)設(shè)1：“綠蔭”是什么意思？預(yù)設(shè)2：“遮蔽”是什么意思？看圖理解詞語：（出示圖片）楓樹密密麻麻的枝葉，遮擋了強(qiáng)烈的陽光，這就叫“遮蔽”。樹下就有了一大片陰影，夏天十分涼快，這就叫“綠蔭”。=3\*GB3③朗讀指導(dǎo)，體會(huì)我對(duì)楓樹的喜愛之情。師：瞧，就是這樣一棵楓樹，它多么茂盛，給炎熱的夏天留下了一片綠蔭。讓我們一起讀一讀這句話，感受“我”對(duì)楓樹的喜愛之情。預(yù)設(shè)：“我”喜歡楓樹上的一個(gè)喜鵲窩。=1\*GB3①出示句子：楓樹上有一個(gè)喜鵲窩，我喜歡極了。師：讀了這句話，你感受到了什么？預(yù)設(shè)：“我”非常喜歡這個(gè)喜鵲窩，喜歡到了極點(diǎn)。師：請(qǐng)你用朗讀讓我們感受到作者對(duì)喜鵲窩的喜愛之情。預(yù)設(shè)：“我”喜歡喜鵲阿姨。（板書：喜鵲阿姨）出示句子：我常常覺得喜鵲會(huì)跟我說話，我像童話書里那樣，在心里稱呼她喜鵲阿姨。①提問：你從哪里發(fā)現(xiàn)“我”喜歡喜鵲阿姨？預(yù)設(shè)1：喜鵲的叫聲，“我”聽來是在跟“我”說話。預(yù)設(shè)2：“我”稱呼她喜鵲阿姨，把她當(dāng)成親人。=2\*GB3②想象畫面：喜鵲阿姨會(huì)對(duì)“我”說什么呢？有時(shí)候，“我”去打柴，喜鵲會(huì)對(duì)“我”說什么？有時(shí)候，“我”來看望喜鵲弟弟，喜鵲會(huì)對(duì)“我”說什么？有時(shí)候，“我”背著書包去上學(xué)，喜鵲會(huì)對(duì)“我”說什么？（學(xué)生暢談）=3\*GB3③指導(dǎo)朗讀：“我”跟喜鵲像朋友一樣互相關(guān)心，讓我們一起讀一讀句子，讀出對(duì)喜鵲阿姨的喜愛之情。預(yù)設(shè)：“我”喜歡喜鵲弟弟。（板書：喜鵲弟弟）出示句子：我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。①提問：“我”是什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)喜鵲窩里的喜鵲弟弟的？學(xué)生找到文中句子：上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的窩里有幾只小喜鵲了。=2\*GB3②師：在這句話中，你有什么不理解的地方嗎？預(yù)設(shè)：“打柴”是什么意思？看圖理解打柴。=3\*GB3③指導(dǎo)朗讀：當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)喜歡的喜鵲阿姨有了幾只喜鵲弟弟，會(huì)是什么樣的心情呢？請(qǐng)你帶著感受讀一讀。（3）朗讀第一至四自然段。師：無論是楓樹還是楓樹上的喜鵲阿姨和喜鵲弟弟，我都喜歡，喜歡極了！讓我們一起朗讀課文第一至四自然段，讀出自己的感受。設(shè)計(jì)意圖：圍繞“我”喜歡什么這一問題展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，反復(fù)朗讀，展開想象，體會(huì)文字的趣味和情感，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法理解詞語，提高學(xué)生理解重點(diǎn)詞句和解決問題的能力。四、書寫指導(dǎo)過渡：楓葉飄哇飄，送來了四個(gè)生字。它們是什么結(jié)構(gòu)的漢字？哪些字容易寫錯(cuò)呢？怎么書寫才美觀呢？讓我們動(dòng)筆寫一寫吧。1.組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字，全班交流易錯(cuò)字的書寫。姨、便、教、戲點(diǎn)撥：“姨、便、教、戲”都是左右結(jié)構(gòu)。“姨”右邊“夷”的筆順是橫、橫折、橫、豎折折鉤、撇、捺，穿過中部的橫畫和扁扁的“弓”字，再撇出去，捺要寫得舒展。“便”右邊第一筆是短橫，中部“曰”上展下收?！敖獭弊肿笥覂刹糠肿⒁獯┎灞茏尅Ｗ筮叀靶ⅰ钡拈L(zhǎng)撇從右上穿到左下，“子”的橫變成提?！皯颉弊筮叺摹坝帧币?yàn)楸茏屴嘧兂砷L(zhǎng)點(diǎn)，右邊的斜鉤要寫舒展，最后一筆是點(diǎn)。2.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書法家”的書寫供學(xué)生欣賞。（可拍照上傳評(píng)比）點(diǎn)撥：書寫指導(dǎo)的過程中，也可讓學(xué)生口頭組詞、造句，檢測(cè)掌握情況。設(shè)計(jì)意圖：通過分析本課要求會(huì)寫的8個(gè)字，第1課時(shí)選取“姨、便、教、戲”4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，同結(jié)構(gòu)的字寫出寬窄大小關(guān)系，獨(dú)體字特別注意明確書寫筆順，將生字教學(xué)歸類分組，詳略得當(dāng)，提高效率。同時(shí)提高學(xué)生的寫字能力，將字寫正確，寫美觀，為以后的獨(dú)立寫字打好基礎(chǔ)。五、課堂小結(jié)小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課