淺談中考化學(xué)實驗探究題的解題技巧

淺談中考化學(xué)實驗探究題的解題技巧科學(xué)探究題是新課標(biāo)中考命題中一道風(fēng)景線，它往往從生活、生產(chǎn)實際出發(fā)，對身邊常見物質(zhì)或有趣的現(xiàn)象進(jìn)行探究，既考查了學(xué)生綜合運(yùn)用知道的能力，又讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的魅力，同時將探究結(jié)論應(yīng)用在實際生活中，體現(xiàn)了科學(xué)探究的意義和價值，這正是新課標(biāo)中考的要求和方向。但縱觀近幾年來學(xué)生在中考中的答題情況，在實驗探究題面前，學(xué)生往往顯得六神無主，無從下手，導(dǎo)致失分較多。究其原因，學(xué)生沒有一套解答此類題的解題思路及技巧。

結(jié)合本人長期的教學(xué)實踐和探索，認(rèn)為可從以下幾方面入手：

一、抓好基礎(chǔ)

化學(xué)實驗探究題看似文字繁多，牽涉的化學(xué)知識廣，表面看來高深莫測，實際上它都是以化學(xué)實驗為載體，考查化學(xué)基礎(chǔ)知識。所以，首先必須掌握好最基本的基礎(chǔ)知識。

1.掌握重要物質(zhì)的顏色

（1）紅色固體：銅，氧化鐵。

（2）綠色固體：堿式碳酸銅。

（3）藍(lán)色固體：硫酸銅晶體。

（4）黑色固體：鐵粉，木炭，氧化銅，二氧化錳，四氧化三鐵。

（5）藍(lán)色溶液：硫酸銅溶液等（含銅離子）。

2.了解常見氣體、離子的檢驗

（1）氧氣：帶火星的木條→木條復(fù)燃，則是氧氣。

（2）二氧化碳：通入澄清的石灰水→變渾濁。

（3）水：通過無水硫酸銅→白色固體變藍(lán)。

（4）碳酸根離子：稀鹽酸和澄清的石灰水。

（5）氯離子：硝酸銀溶液和稀硝酸→白色沉淀。

（6）硫酸根離子：硝酸鋇溶液和稀硝酸→白色沉淀。

3.牢記物質(zhì)的重要性質(zhì)

如“碳酸鈉”溶液顯堿性，故俗稱純堿；是碳酸鹽，遇酸溶液會放出氣體，該氣體通入澄清石灰水會不變渾濁等。他們都是解答實驗探究題必不可少的知識。

二、重視過程

1.讀題需認(rèn)真，找出探究內(nèi)容

實驗探究題的題目一般都比較長，學(xué)生往往耐心不夠，讀題不仔細(xì)，出現(xiàn)“讀一題，做一題”“讀到后面，前面的內(nèi)容又忘了”等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響答題質(zhì)量。因此，學(xué)生答題時一定要通讀全題，找出需要探究的問題，這樣才能做到心里有數(shù)，避免答題的盲目性。

2.審題應(yīng)仔細(xì)，提取有用信息

在認(rèn)真通讀全題的前提下，一定要仔細(xì)審題，找出題中的關(guān)鍵字、詞、重要現(xiàn)象，提煉出有用的信息，為順利作答奠定基礎(chǔ)。

例，某包裝盒里有一包白色物質(zhì)，上面寫著“生石灰干燥劑”字樣。一段時間后，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)塊狀固體變成了粉末。

（1）生石灰做干燥劑的原理（化學(xué)方程式）。

（2）為了探究這包固體粉化后能不能繼續(xù)作干燥劑，他作了如下探究：

步驟：取適量粉末于燒杯中加蒸餾水溶解，用手觸摸燒杯外壁。

現(xiàn)象：感覺不到明顯的熱量變化。

結(jié)論：。

（3）為了探究這包固體粉化后的粉末里含有的物質(zhì)，該同學(xué)做了如下實驗：

步驟：取適量粉末加蒸餾水溶解，再加入幾滴無色酚酞試液。

現(xiàn)象：溶液變?yōu)榧t色。

結(jié)論：。

（4）該同學(xué)認(rèn)為這包粉末里除含有（3）中探究到的物質(zhì)外，還可能含有其他物質(zhì)。

提出問題：可能含有。請寫出證明該物質(zhì)可能存在的實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論：。

解析：本題的關(guān)鍵是抓住“生石灰”氧化鈣及其在空氣中變質(zhì)后一系列物質(zhì)的性質(zhì)（氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，同時放出熱；而氫氧化鈣是堿，水溶液顯堿性，并能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水；所生成的碳酸鈣能與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w）。既然固體溶于水用手觸摸燒杯外壁，感覺不到明顯的熱量變化，說明沒有氧化鈣了；溶液變?yōu)榧t色，說明溶液呈堿性，說明固體中有氫氧化鈣；那么除了（3）中探究到的物質(zhì)外，還可能含有的是碳酸鈣，檢驗方法就是加入稀鹽酸，看是否有二氧化碳產(chǎn)生。一旦做到這一點，該題也就迎刃而解了。

三、講究技巧

1.敢于大膽猜想

實際上實驗探究試題中的許多內(nèi)容都是平時學(xué)習(xí)時已學(xué)過的，或生活中司空見慣的，關(guān)鍵問題是很多學(xué)生做題時聯(lián)想不到。解答時，學(xué)生要善于從實驗、生活、現(xiàn)象、資料等材料中發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)合題目和已有知識進(jìn)行大膽猜想，并結(jié)合猜想的理由或依據(jù)進(jìn)行推斷，在推斷過程中發(fā)覺行不通時，再果斷改變思路和方向，并找出原因。

2.學(xué)會提煉原理

實驗探究題中的探究內(nèi)容可能是教科書之外沒學(xué)的內(nèi)容，這就要求學(xué)生從給的信息中獲取有用的信息，從有用信息中提煉出規(guī)律和原理，看牽涉到已學(xué)過的哪些化學(xué)知識，再將其遷移到未知的問題上進(jìn)行科學(xué)探究。

3.減少答題失分

在平時的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生能夠解答探究性的習(xí)題，但過失性失分較多，主要的原因在于解答時不夠細(xì)心。例如，在設(shè)計實驗探究