巧用鄉(xiāng)土資源讓幼兒回歸自然 論文

巧用鄉(xiāng)土資源，讓幼兒回歸自然【摘要】作為一項重要的基礎教育，幼兒教育發(fā)揮著重要的作用，對于幼兒的成長、對于其今后的發(fā)展有著關鍵價值。所以，幼兒教師要充分認識到自身擔負的重要職責，充分發(fā)揮鄉(xiāng)土資源的作用，積極地組織開展幼兒教育活動。這樣一來，才可以營造出良好的教學環(huán)境，提高教學質量，優(yōu)化教學手段，更好地培養(yǎng)幼兒的素養(yǎng)，提高幼兒的能力。本文主要對如何利用鄉(xiāng)土資源提升幼兒教育工作進行探討?！娟P鍵詞】鄉(xiāng)土資源；教學質量；素養(yǎng)；幼兒教育《幼兒園教育指導綱要》中明確指出，在幼兒教學中，教師要為幼兒提供更多探究、觀察以及實踐的機會，使得幼兒能夠動腦進行思考，動手進行實踐。這樣一來，才可以更好地培養(yǎng)幼兒的觀察能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識。大自然是豐富多彩的，其是重要的鄉(xiāng)土資源，能夠生動形象地為幼兒展示學習內容，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，增強幼兒的綜合素養(yǎng)。所以，幼兒教師就需要充分發(fā)揮鄉(xiāng)土資源的作用，為幼兒提供良好的學習資料，使得幼兒可以得到更好的發(fā)展。一、在大自然中開展主題教育大自然屬于活的教材，其中有著大量的教育素材，因此，幼兒教師就要認真地進行觀察、進行研究，從而深入地挖掘其中的教育素材，更好地組織開展教學工作。在教學中，教師要靈活地開展教學活動，要引導幼兒進行親身經歷，發(fā)動幼兒的手與大腦，在此基礎上激發(fā)幼兒的求知欲望，引導其學習更多的知識與技能[1]。所以，在主題教育教學中，教師要結合幼兒園的實際狀況、結合幼兒的年齡特點與實際發(fā)展規(guī)律科學地設置主題，要本著靈活多變的基本原則。對于中班的幼兒而言，教師要引導學生更多地體驗真實的社會生活，要組織開展“超級市場”等主題活動，帶著幼兒前往超市進行購物，使得幼兒學會購買商品，學會與他人交流，學會支付與兌換人民幣等，引導幼兒進行交流合作。除此以外，也要帶著幼兒前往果園以及菜地等場所進行實踐，引導幼兒對大自然進行探索、進行接觸，使其獲得最為真實的感性經驗，使其更加了解大自然。二、結合鄉(xiāng)土資源開展特色區(qū)域活動（一）科學利用植物資源在幼兒園中，幼兒教師要開辟種植區(qū)域，引導幼兒共同種植比較簡單、容易生長的蔬菜以及農作物，引導幼兒可以對這些植物的生長特點、生長環(huán)境以及過程進行全面地了解以及觀察，而且做好記錄工作[2]。不僅如此，教師也要組織幼兒對蔬菜進行采摘，使其對蔬菜進行品嘗，這樣可以幫助幼兒充分感受到勞動的收獲，使其可以更加熱愛勞動、更加珍惜勞動成果。而且，教師要組織幼兒采摘勞動成果，并且進行展示。在自然角中，教師要引導幼兒可以進行觀察、進行對比分析，科學地劃分類別。教師要引導幼兒收集各種植物，例如，稻草、種子以及樹葉等。除此以外，教師要為幼兒設置美工區(qū)域，為種子粘貼“五官”，然后，使其變成種子娃娃，或者是利用果殼與種子等制作貼畫等。另外，也要利用瓜果蔬菜制造比較可愛的小動物形象以及小玩具等。要借助于稻草制作鳥窩以及稻草人等。在表演區(qū)域中，要充分發(fā)揮野花以及葉子等作用，制作服裝以及頭飾，組織開展“我的時裝秀”等活動[3]。在操作區(qū)域，教師要引導幼兒能夠利用麥秸編制筐與籃子等手工藝品，培養(yǎng)學生的動手操作能力。（二）科學利用動物資源在自然界中存在許多小動物，這也是幼兒十分感興趣的。所以，為了培養(yǎng)幼兒的能力，教師要充分發(fā)揮動物資源的作用。在春季時，教師要將小蝌蚪放進幼兒園的自然角中，然后組織幼兒對蝌蚪生長的過程進行探索與研究。要使鼓勵幼兒經常去觀察小蝌蚪的變化，通過觀察發(fā)現，小蝌蚪首先長出后腿，然后長出前腿，接下來，將尾巴退掉[4]。在每一次發(fā)現新的變化時，幼兒們彼此之間都會奔走相告，十分興奮，然后再將變化記錄下來。幼兒會積極、主動地探索與研究家畜、蚯蚓、蝸牛以及螞蟻等小動物，通過觀察了解這些動物的基本特征并且提出相關的問題，有效地培養(yǎng)幼兒對知識的探索意識，培養(yǎng)其分享意識。（三）科學利用自然資源在幼兒教育教學中，教師要組織幼兒科學地利用自然資源，要充分發(fā)揮石頭、樹木與土壤等物質的作用，例如，可以在幼兒園設置玩泥區(qū)，然后，引導幼兒利用色彩以及泥巴制作各種有趣的水果以及動物，投放各種不同形狀、粗細與大小的木材，組織開展探究活動，可以把具有不同高度的小木樁制作成平衡木等，另外也可以制作蹺蹺板，可以引導幼兒搭建房子以及桌椅、板凳等，除此以外還可以組織大班的幼兒制作飛機及小汽車等[5]，此外，在自然界的小溪與小河邊，此處都會有著各種不同形狀、顏色的卵石，教師要引導幼兒利用卵石進行畫畫和玩游戲等，要開展跳房子以及過小橋等游戲活動，培養(yǎng)幼兒的運動能力，培養(yǎng)其計算能力。三、借助于鄉(xiāng)土資源組織開展游戲活動（一）利用鄉(xiāng)土資源開展戶外游戲活動目前，對于鄉(xiāng)土資源而言，其是豐富多彩、無窮無盡的，而且是免費的教育資源。所以，教師要充分發(fā)揮鄉(xiāng)土資源的作用，組織開展個性化的戶外游戲活動，要組織幼兒融入到大自然中，能夠組織開展春游活動、撿石子以及樹葉等[6]，另外，要組織幼兒在田邊散步與爬山坡等，這樣一來，使其幼兒更加了解大自然、熱愛大自然，增強幼兒的體質，培養(yǎng)其道德品質。在秋季，教師要組織幼兒前往田地，并且利用玉米的葉子與桿等制作“手雷”或者“長槍”等，然后組織開展“學做解放軍”的游戲活動，要利用西瓜以及南瓜等開展“運瓜樂”的游戲活動，而且要加強與幼兒家長的溝通與交流，充分發(fā)揮鄉(xiāng)土資源的作用，組織制作各種器械，例如，利用黃沙以及高粱桿等制作成戶外活動器具，利用木棍可以做木馬，利用木頭可以制作扁擔，利用柳條可以制作體操圈，利用黃沙可以做沙包等。通過這些物品制作的玩具有很強的實用價值，而且十分美觀，充滿趣味性，可以使得幼兒更好地融入到游戲活動中。（二）利用鄉(xiāng)土資源組織開展角色游戲活動角色游戲是幼兒比較喜歡的游戲活動之一，所以，教師就要引導幼兒組織幼兒開展各種角色游戲活動，充分發(fā)揮鄉(xiāng)土材料的作用，提高角色游戲活動的有效性。在組織開展的“超市購物”游戲活動中，可以充分利用幼兒在現實生活中收集的包裝袋以及塑料片等；在醫(yī)院的游戲活動中，可以組織幼兒利用紙盒以及紙杯等制作“X光機器”；用廢舊的報紙制作“藥丸”。在游戲活動中，可以組織幼兒利用包裝盒制作空調、電腦等，并且可以制作小房子。在組織開展的美食游戲活動中，教師可以組織幼兒利用廢舊布條與海綿等制作胡蘿卜及面條等，這些游戲材料十分干凈、安全，而且有很強的經濟性，可以有效地培養(yǎng)幼兒的想象能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力[7]。（三）利用鄉(xiāng)土資源組織開展建構游戲活動鄉(xiāng)土資源是豐富多彩的，其中的黃泥及石頭是無窮無盡的，這也是幼兒非常喜歡的材料。所以，在幼兒園組織的建構游戲活動中，教師要先將石頭清洗干凈，選擇相對十分干凈的黃沙以及黃泥，組織幼兒開展建構活動。組織幼兒用石頭蓋房子，用黃沙制作模型，用黃泥制作小動物等。不僅如此，還要為幼兒提供各種飲料瓶以及紙盒等，組織幼兒構建房屋，為其提供木塊，組織幼兒制作不同的模型等。在幼兒園的“農家小院”中要懸掛稻草、玉米制作的糧倉，組織幼兒用蔬菜制作玉米老奶奶以及南瓜娃娃等，通過這些活動的開展可以有效增強幼兒的實踐能力，增強其想象能力?？傊谟變航逃?，教師要結合幼兒的現實情況、結合其生活經驗，引導幼兒進行科學探索，使其可以對現實生活中的常見現象以及事物進行分析與探究，在此基礎上有效地培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力，培養(yǎng)其想象能力，使其更多地了解大自然、接觸大自然。農村有著豐富的鄉(xiāng)土資源，所以，教師要深入地挖掘鄉(xiāng)土資源，發(fā)揮鄉(xiāng)土資源的價值，更好地組織開展幼兒教育教學活動，培養(yǎng)幼兒的能力，提高幼兒教育水平?！緟⒖嘉墨I】[1]仇素允,劉浩.淺議鄉(xiāng)土資源在幼兒游戲中的滲透與融合[J].動漫界：幼教365,2020,(16):92-93.[2]鄭海燕.淺談如何運用鄉(xiāng)土資源培養(yǎng)幼兒審美能力[J].科學咨詢,2020(08):114.[3]姚瑤.挖掘鄉(xiāng)土資源,構建幼兒園班本課程[J].傳播力研究,2020,94(10):176+178.[4]魏宏亮,韓瑞.農村幼兒園鄉(xiāng)土資源的有效開發(fā)與應用探析[J].山西青年,2020,(09):59,61.[5]林玉芝.例談如何挖掘鄉(xiāng)土資源開發(fā)幼兒創(chuàng)意剪紙題材[J].福建教育研究,2