2022-2023學(xué)年四川省樂山市七年級(jí)下冊(cè)語文期末提升模擬題（AB卷）含解析

第頁碼21頁/總NUMPAGES總頁數(shù)21頁2022-2023學(xué)年四川省樂山市七年級(jí)下冊(cè)語文期末提升模擬題（A卷）一、積累與運(yùn)用（26分）1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音無誤的一項(xiàng)是（2分）（）A.祈禱（táo）孤孀（shuāng）門檻（kǎn）氣沖斗牛（dóu）B.吟唱（yín）哺育（bǔ）修葺（qì）心有靈犀（xī）C.殷紅（yān）詰問（jié）愧作（zuò）顛沛流離（fèi）D.糾紛（jiū）累贅（zhuì）赤裸（kē）深惡痛絕（è）2.下列各組詞語中書寫無誤的一項(xiàng)是（2分）（）A.震悚商酌贏弱耀武揚(yáng)威可歌可泣B.矜持吞噬告馨目不窺園至死不懈C.凜冽惆密欽佩海市蜃樓不恥下問D.膽怯概率角逐仙露鯨漿毛骨悚然3.下列加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（2分）（）A.登上象山遠(yuǎn)望，看到高樓林立、滄海桑田的壯麗景色，我心潮澎湃。B.他妄自菲薄別人，在班上很受孤立，大家一致認(rèn)為他是一個(gè)很自負(fù)的人。C.埃菲爾鐵塔的名聲傳遍世界每一個(gè)角落，而這座高塔的設(shè)計(jì)者古斯塔夫·埃菲爾本人卻鮮為人知。D.在暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們既體驗(yàn)到合作之趣又享受了天倫之樂。4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（2分）（）A.科幻創(chuàng)作在中國出現(xiàn)熱潮的深層原因，是人們精神狀態(tài)發(fā)生了變化造成的。（將“造成的”刪除）B.愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)期間，許多家庭積極行動(dòng)，自覺增強(qiáng)文明健康、綠色環(huán)保的生活方式。（將“增強(qiáng)”改為“踐行”）C.一年來，北京八達(dá)嶺長城景區(qū)旅游環(huán)境秩序持續(xù)改善，排隊(duì)時(shí)間過長、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)人員密集等基本得到解決。（在“等”后面加“問題”）D.在抗擊疫情的過程中，中醫(yī)全程參與、全程發(fā)揮作用，不僅為全球抗疫貢獻(xiàn)了中國智慧和中國力量，也成為我國打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的利器。（刪掉“全程發(fā)揮作用”）5.古詩文默寫。（8分）（1），憑君傳語報(bào)平安。（岑參《逢入京使》）（2）山重水復(fù)疑無路，。（陸游《游山西村》）（3）“，（《登飛來峰》）是王安石不懼艱險(xiǎn)、銳意改革的豪邁誓言；“，”（《望岳》）是杜甫敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。（4）《陋室銘》一文中作者認(rèn)為陋室不陋的原因是：6.名著閱讀。（4分）況且他有他的主意：多留神，少爭(zhēng)勝，大概總不會(huì)出了毛病。至于講價(jià)爭(zhēng)座，他的嘴慢氣盛，弄不過那些老油子們。知道這個(gè)短處，他干脆不大到“車口兒”上去；哪里沒車，他放在哪里。在這僻靜的地點(diǎn)，他可以從容地講價(jià)，而且有時(shí)候不肯要價(jià)，只說聲：“坐上吧，瞧著給！”（1）選文出自《駱駝祥子》，本書以作為線索，可以說是祥子一生的記錄。（2分）（2）語段中“嘴慢氣盛”的意思是；“坐上吧，瞧著給！”寫出了祥子的性格特點(diǎn)。（2分）7.“尼山圣境”位于曲阜尼山，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗(yàn)基地。你所在的班級(jí)組織去“尼山圣境”的研學(xué)旅行活動(dòng)，請(qǐng)閱讀下面的材料，完成任務(wù)。（6分）材料一研學(xué)旅行是學(xué)生集體參加的有組織、有計(jì)劃、有目的的校外參觀體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，是研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)的結(jié)合。材料二當(dāng)下，不少機(jī)構(gòu)紛紛推出研學(xué)旅行項(xiàng)目，有的旅游項(xiàng)目重新包裝一下就變成了所謂的研學(xué)旅行。很多情況下，將旅游行程單當(dāng)作研學(xué)手冊(cè)，將“了解景點(diǎn)背后的歷史故事”當(dāng)作研學(xué)的核心——圍繞實(shí)際問題進(jìn)行學(xué)習(xí)；本該以學(xué)生為主體的研學(xué)變成了老師或者導(dǎo)游夸夸其談，老師在景點(diǎn)的講解和在課堂上的講授沒什么兩樣，沒有做到讓學(xué)生自主活動(dòng)和研究。材料三通過這次“尼山圣境”的研學(xué)活動(dòng)，我了解到，公元前551年孔子誕生于此，2020年是孔子誕辰2581年，他的思想歷經(jīng)漫長歲月仍然熠熠生輝。沿著圣人的足跡，我實(shí)地感悟儒家禮樂文化，接受了思想洗禮，增強(qiáng)了繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。（1）結(jié)合材料一和材料二來看，研學(xué)旅行要避免“只有游沒有學(xué)”和“"，因?yàn)槎叨际チ搜袑W(xué)的真正內(nèi)涵。（2分）（2）材料三是某同學(xué)活動(dòng)結(jié)束后的心得，請(qǐng)據(jù)此將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)全。（2分）上聯(lián)：體悟儒風(fēng)韻味下聯(lián)：（只填序號(hào)）A.指點(diǎn)千秋大業(yè)B.攜手誦讀經(jīng)典C.弘揚(yáng)禮樂文明D.詠唱風(fēng)流華年（3）下圖是“尼山圣境”的宣傳標(biāo)志，請(qǐng)結(jié)合畫面說明其創(chuàng)意。（說出一點(diǎn)即可）（2分）二、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）閱讀下文，完成8～11題。（16分）總與一縷炊煙有關(guān)①寫下這題目，我仿佛看到母親從一縷炊煙中走出來，用樹皮般粗糙的雙手，拍打掉衣服上的灰塵，拂理凈發(fā)叢里的草渣。然后靜默在老屋的矮檐下，像一只窩旁守候的老鳥，若有所待地張望著村前的小路……②時(shí)間往往是黃昏，彩霞滿天，或傍晚，薄暮冥冥。父親還在田地里勞作，我和妹妹走在由學(xué)?；丶业穆飞?。而那時(shí)，最迫切的意愿，便是能望見自家屋頂上的炊煙。那混著濃濃的柴草香、飯菜香的炊煙啊，就像抒情的花朵，在天空開放，并且歌唱。那甜暖的香，再遠(yuǎn)，也能燦亮我們的眼睛和臉龐。③母親等飯熟了，就在夕光薄嵐里，在幾縷炊煙的余焊中，默默地守望著。有時(shí)，也柔柔地喊一聲：“吃飯了噢。”④其實(shí)，母親所能煮的，往往也只是“飯”而已。自每年三月下秧，到八月新谷入倉，這段漫長的青黃不接的日子，一天三頓，翻來覆去的，都只是紅苕稀粥，或稀粥紅苕。有時(shí)，我就忍不住要沖母親撒氣：“又是紅苕稀粥，又是紅苕稀粥！”⑤每到這時(shí)，母親總是默然無語。黯淡瘦削的臉上，隱現(xiàn)著一絲愁苦和訕然，仿佛她真是不該煮出這樣的飯食。偶爾，能聽到母親和父親焦苦的嘆息：“這日子，哎，真是虧了娃們。”聲音很低，很低，卻沉重如石地砸在我心坎兒上。那時(shí)，我才知道，母親除了如我們一樣饑餓外，還承忍了更難以言說的痛苦。⑥現(xiàn)在想來，也真是難為了母親。那還是大集體時(shí)候，父親體弱多病，不能干重活，便習(xí)了理發(fā)、補(bǔ)鞋的手藝，常常走村串戶去掙錢。掙了錢，交給隊(duì)里，由隊(duì)里核算工分、口糧；可是，父親常常是掙不夠工分的。⑦母親就只好更累了。除縫連漿補(bǔ)，灶火炊飯，洗鍋刷碗外，還得風(fēng)來雨往地忙活隊(duì)里。母親很能干，手腳利索，能掙工分換回一些糧食。雖是如此，糧食卻仍不夠吃。⑧吃飯時(shí)，母親總是先給我們盛上滿滿一大碗，再舀自己的。飯桌上，母親也總是坐在靠近灶屋那“掛角”（方桌的四角）的位置上。捧了碗，慢騰騰地舉著援筷，似乎在品嘗美味，又似乎難以下咽。⑨那神情里，滿是瑟縮，遲疑。每看到父親或我們的碗空了，便搶著去給我們添飯。倘若鍋里也沒了，臉上就又是一絲愁苦和訕然，沉重得令人至今難忘。后來我才明白，母親那般勤得有些夸張的舉動(dòng)里，更多的，卻是謙卑和愧疚；為她作為母親卻不能煮出更多更好的飯食，喂飽她的孩子。⑩現(xiàn)在，母親偶爾到我這兒來。吃飯時(shí)，仍瑟縮而謙卑地坐在“掛角”的位置。舉著援筷間，也滿是小心翼翼。起初還以為是客氣，或不習(xí)慣。多次讓她坐在正位上，說，一家人，用不著那樣的。不一會(huì)兒，她又不自覺地移到了“掛角”的地方。我才知道，這習(xí)慣，跟那時(shí)的生活有關(guān)，改不了了。便忍不住嘴里發(fā)苦，心里發(fā)灰，有一種悵然復(fù)悵然的感覺，拂之不去。?那時(shí)，母親只有過年時(shí)最快樂。記得每次煮“年夜飯”，母親總是風(fēng)風(fēng)火火地進(jìn)進(jìn)出出，嘴里卻悠閑地哼著歌兒。飯菜終于上桌了，母親便會(huì)興奮地宣布：“開飯羅，開飯羅！”在我們敞開肚子，盡情吞嚼母親做的豐盛飯菜時(shí)，母親總是很少動(dòng)筷，凝望著我們喃喃地說：“真想天天都能這樣！”?終于能夠天天都那樣了。我和妹妹，卻不能天天都吃到母親做的飯菜了。我到外地求學(xué)了，然后工作了，成家了。妹妹也到異鄉(xiāng)打工，然后出嫁了。?母親仍在老家，里里外外地忙碌著，一日三餐地灶火炊飯。我們偶爾回家，母親總要親自下廚忙乎。飯菜豐富多了，母親臉上，卻依舊常有黯淡和訕然。父親來信講，你媽每頓飯都要念叨，不知娃們吃飯了不；家里殺了豬，心舌肚都留著，你媽問你們啥時(shí)能回來吃。?讀信，我的鼻子就酸酸的，喉嚨里也又澀又堵。那時(shí)，我才明白了“兒行千里母擔(dān)憂”這句話的深刻含義。我其實(shí)知道，自古以來的母親，都是這樣的良善，慈藹，無私。只是，我不無遺憾地發(fā)現(xiàn)，這種傳統(tǒng)的母親，在我們的生活里，已是越來越少。?一代慈藹而偉大的母親，或許從此就將漸漸地消失了罷。意識(shí)到這一點(diǎn)，我不禁為我們的后人，感到深深的悲傷和徹骨的絕望?！坝忠姶稛熒稹泵柯牭竭@歌聲，都恍惚覺得，有一縷縷纏綿的炊煙，在眼前裊裊地飄升起來，與夕陽、晚霞、風(fēng)和過去的歲月融在一起。那淡藍(lán)淡藍(lán)的煙里，滿是最平常的人間氣息，樸素、溫暖而芳香，叫人莫名地感動(dòng)，惆悵。眼睛里，也禁不住一陣灼痛、潮潤，仿佛正被那煙火熏煉著。（有刪改）8.作者幾次寫了母親的“訕然”？這樣寫有什么作用？（4分）9.從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析第①段的作用。（4分）10.本文語言蘊(yùn)含豐富，生動(dòng)貼切，富有表現(xiàn)力。請(qǐng)賞析第②段中兩個(gè)畫線的語句。（4分）（1）那混看濃濃的柴草香、飯菜香的炊煙啊，就像抒情的花朵，在天空開放，并且歌唱。（2）那甜暖的香，再遠(yuǎn)，也能燦亮我們的眼睛和臉龐。11.聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)第?段畫線句子的理解。（4分）（二）閱讀下文，完成12～15題。（14分）芬芳的蠟梅花秦湄毳①天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花——幾個(gè)學(xué)生隨信寄來的，我不禁帶著微笑想起那群學(xué)生……②秋風(fēng)掃凈落葉的時(shí)候，學(xué)校臨時(shí)安排我接管初三的一個(gè)班，這個(gè)班里有幾個(gè)出了名的“搗蛋鬼”。③一進(jìn)教室，我就看見靠門的小書桌邊緣刻著一個(gè)“恨”字——而且右邊多了一點(diǎn)，我知道這是一群“恨錯(cuò)了”的孩子，我笑了，我微笑著說：“孩子們，我有一個(gè)難題，請(qǐng)幫助我解決?！彼麄兺Ｗ×巳氯?，睜大眼睛望著我，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測(cè)……這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說，“我做教師有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，那就是我的咽炎愈來愈嚴(yán)重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀(jì)了?！甭牭竭@里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒有惡意。我放心地笑了……④接下來的情形可想而知，他們賣力地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我一一點(diǎn)頭說“試過了”。最后，他們有些泄氣，有的已開始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得實(shí)施我的“底牌”方案了，否則這只能是疲軟無效的“情感搭訕”。突然，我聽見小胖說，“我知道一個(gè)方法，就是用蠟梅花拌蜂蜜……”這就是我要等的那個(gè)孩子，他終于發(fā)話了，我早知道他是這個(gè)班的“七寸”。我說，“是嗎？這個(gè)辦法倒還沒試過……”⑤窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對(duì)話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。顯然，他們開始配合我“幫助”我了。⑥其實(shí)，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實(shí)上，他們?cè)谫u力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂時(shí)間，為我尋找新鮮的蠟梅花……⑦有一天，他們的“小神探”跑來給我說，“老師，小胖領(lǐng)著我們找到一片蠟梅樹林，我們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來?！蔽掖袅耍胫麄兛蓜e“毀林”啊。⑧我悄悄叫來小胖，謹(jǐn)慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽就明白了，大聲大氣地說，“老師，那是一片沒人管的廢林子，正改建，快挖沒了，再晚了就摘不到了”我將信將疑撥通報(bào)社朋友的電話，他索性帶我去實(shí)地考察，果然小胖的話屬實(shí)。這是一片荒園，就“藏匿”在學(xué)校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動(dòng)心，思忖著：哪天帶學(xué)生來游一回。⑨一個(gè)漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個(gè)“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個(gè)“愛”字。我激動(dòng)了，在班里宣布，“放學(xué)后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我?guī)方o老師摘蠟梅花去！”⑩雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂著孩子們的快樂。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花——你聞不到他們的芳香，是因?yàn)槟氵€沒有走進(jìn)他們的心里……?花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！?今冬，又飄雪了。看著手中他們寄來的小小蠟梅花，我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香。我想說，此刻，我陶醉。（選自《散文·海外版》2019年第4期，有刪改）12.本文回憶了“我”與學(xué)生交往的幾個(gè)片段，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)全相關(guān)內(nèi)容。（4分）“我”自稱患有咽炎，

→為了給“我”治“咽炎”，學(xué)生們尋找蠟梅花→學(xué)生們的行為讓“我”感動(dòng)，

13.按要求回答問題。（4分）（1）朗讀下面這句話時(shí)，“彼此”一詞用重音朗讀，請(qǐng)簡(jiǎn)析理由。我和小胖這些孩子的對(duì)話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。（2）從修辭手法的角度賞析下面這句話。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。14.結(jié)合全文內(nèi)容分析文章以“芬芳的蠟梅花”為題的作用。（4分）15.文中結(jié)尾“我想說，此刻，我陶醉”，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分析“我陶醉”的原因。（4分）三、古詩文閱讀（14分）（一）閱讀下面文言文，完成16～19題。（10分）【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校浚ㄟx自《陋室銘》）【乙】僧珍在任，平心率下，不私親戚。其從父兄①子先以販?zhǔn)[為業(yè)，曾珍既止②，乃棄業(yè)欲求州官。僧珍曰：“吾荷國重恩，無以報(bào)效。汝等自有常分③，豈可妄求叨越④，但當(dāng)速反蔥肆⑤耳?！鄙渑f宅在市北，前有督郵廨，鄉(xiāng)人咸勸徙廨以益其宅。僧珍怒曰：“督郵，官廨也，置立以來，便在此地，豈可徙之益吾私宅！”（選自《梁書·呂僧珍傳》）【注釋】①從父兄：堂兄。②既止：回故鄉(xiāng)做官。③常分：固定的職業(yè)。④明越：非分占有。⑤肆：店鋪。⑥督郵廨：督郵辦公的屋子。16.下列加點(diǎn)詞的解釋，有誤的一項(xiàng)是（2分）（）A.平心率下，不私親戚私：對(duì)……偏心B.但當(dāng)速反蔥肆耳反：同“返”，返回C.斯是陋室斯：這D.可以調(diào)素琴調(diào)：調(diào)整17.下列句子中“之”的意義與例句相同的一項(xiàng)是（2分）（）例句：無絲竹之亂耳A.豈可徙之益吾私宅B.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染C.久之，目似暝，意暇甚D.送杜少府之任蜀州18.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（2）吾荷國重恩，無以報(bào)效。19.請(qǐng)概括文中體現(xiàn)呂僧珍“平心率下，不私親戚”高尚品性的事例。（2分）（二）閱讀下面一首詩，完成20～21題。（4分）約客趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。20.詩歌前兩句寫景營造了怎樣的氛圍？（2分）21.簡(jiǎn)略分析“閑敲棋子落燈花”中“敲”“落”兩個(gè)動(dòng)詞的妙處。（2分）四、寫作（50分）22.成長路上，我們品嘗過多少人生百味。媽一碗熱湯，同學(xué)遞來的一塊手帕，花兒的芬芳，浩瀚書海的墨香，“千里共嬋娟”的情懷……帶給我們?cè)S多感動(dòng)。請(qǐng)以“的味道”為題，寫一篇作文。要求：①先將題目補(bǔ)充完整然后作文；②除詩歌外，文體不限，500字左右；③說真話，抒真情，敘事完整；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名。答案1.B2.B33.C4.D5.（1）馬上相逢無紙筆（2）柳暗花明又一村（3）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山?。?）斯是陋室惟吾德馨6.（1）祥子的奮斗和毀滅（2）不善于語言表達(dá)，沒有心機(jī)老實(shí)、本分、憨厚、實(shí)誠（意思對(duì)即可）7.（1）只有講沒有研（2）C（3）畫面以中國傳統(tǒng)藝術(shù)篆刻為設(shè)計(jì)理念，畫面似篆刻蓋下的一方印。以篆文的“尼”字，表示“尼山圣境”，體現(xiàn)了漢字的傳統(tǒng)美與千年傳承的篆刻的完美融合。8.作者三次寫了母親的“訕然”。第⑤段和第⑨段（前兩次）寫母親的“訕然”，表現(xiàn)了她無力改變貧困生活的痛苦、愧疚、自責(zé)和無奈，體現(xiàn)了母愛的厚重?zé)o私；第?段（第三次）寫母親的“訕然”，表現(xiàn)了母親對(duì)“我們”的牽掛。反復(fù)這樣寫，突出了母親善良、慈藹、樸實(shí)、無私、傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村婦女形象，表達(dá)了“我”對(duì)母親的理解、感恩和愛戴。9.內(nèi)容上：描繪出農(nóng)村母親辛苦操勞、守望盼歸的感人畫面。結(jié)構(gòu)上：開門見山，點(diǎn)明文章的中心一表達(dá)對(duì)慈祥母親的愛；引出下文對(duì)母親的敘寫；緊扣題目，起到了開篇點(diǎn)題的作用。10.（1）運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“混著香味的炊煙”比作“抒情的花朵”，形象地寫出了炊煙帶給“我們”的溫情，表現(xiàn)了“我”和妹妹放學(xué)回家時(shí)看到炊煙的歡快與激動(dòng)。（2）“燦亮”形容光亮耀眼，這里用作動(dòng)詞，有照耀閃亮之意。用詞生動(dòng)鮮活，形象地寫出了饑餓的“我”和妹妹，聞到炊煙里的香甜味道而精神振作、神采奕奕的歡樂狀態(tài)。11.“慈藹而偉大”指貧困年代里，那種無法讓孩子吃飽而心懷愧疚、犧牲自我、承忍痛苦的母愛，彌足珍貴，愈顯偉大，表達(dá)的是“我”對(duì)母親的感恩、愛戴和懷念之情；句中的“母親”，既指所有傳統(tǒng)樸實(shí)、貧困而又慈藹、謙卑、自責(zé)的農(nóng)村母親，又象征了貧困、樸素、傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村生活；“消失”指的是時(shí)代變化帶來的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文明的消減；在現(xiàn)代社會(huì)，人們生活富裕了，但對(duì)母愛、對(duì)生活的理解體悟卻簡(jiǎn)單粗淺了，情感也缺乏厚度；表現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文明逐漸消失的憂思，抒發(fā)了對(duì)傳統(tǒng)樸素溫馨鄉(xiāng)村生活的懷念之情。12.學(xué)生們賣力地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策“我”帶領(lǐng)學(xué)生們放學(xué)后踏雪訪梅13.（1）彼此是指“我”和孩子們，重音強(qiáng)調(diào)“彼此”是因?yàn)槔蠋熍c孩子們已經(jīng)走進(jìn)彼此的內(nèi)心，突出了老師和學(xué)生情感的加深。（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，將學(xué)生們比作一朵朵美麗的蠟梅花，生動(dòng)形象地寫出了學(xué)生們?nèi)缤灻坊ㄒ话忝利惪蓯郏磉_(dá)了“我”對(duì)學(xué)生們的喜愛之情。14.芬芳的蠟梅花是貫穿全文的線索；芬芳的蠟梅花象征著學(xué)生們美麗的心靈；制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；揭示文章情感主旨，體現(xiàn)“我”與孩子們溫暖的師生情；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，體現(xiàn)主要內(nèi)容。15.因?yàn)閷W(xué)生們寄來的蠟梅花；因?yàn)閷W(xué)生傳遞的那份特別的愛，他們的可愛與純真；因?yàn)椤拔摇迸c學(xué)生之間的情誼。16.D17.B18.（1）沒有繁雜的音樂擾亂了兩耳的清靜，沒有繁瑣的政務(wù)勞累了自己的身體。（2）我享受國家厚重的恩惠，沒有什么來報(bào)效朝廷。19.不為從父兄子求官提供便利；不假公濟(jì)私遷拆督郵署；不以到住在平民區(qū)的姊家為恥。（任答出兩條即可）20.營造了單調(diào)、寂寞的氛圍。21.“敲”寫出了因客人退退不來的焦急，“落”寫出了因客人不來的失落與無耐；“敲”與“落”銜接緊密，將等待客人到來的心境刻畫得極為生動(dòng)。2022-2023學(xué)年四川省樂山市七年級(jí)下冊(cè)語文期末提升模擬題（B卷）一、積累與運(yùn)用（28分）1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（2分）（）A.友誼（yí）參與（yù）脾胃（pí）迥然不同（jiǒng）B.抹殺（mā）亙古（gèn）譬如（pì）怏怏不樂（yāng）C.召喚（zhào）拖沓（tà）震悚（sǒng）鞠躬盡瘁（cuì）D.接觸（chù）卓越（zhuō）菌子（jùn）深惡痛絕（wù）2.下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（2分）（）A.驀然 詫異 竹蔑 幼稚 顛沛流離B.涎水 籌劃 晌午 撬開 言外之意C.狂瀾 扮演 污穢 宛轉(zhuǎn) 一瀉萬丈D.軍閥 嗚咽 疙瘩 嗥鳴 悲天憫人3.下列句子中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是（2分）A.人在年少時(shí)往往血?dú)夥絼?，做事缺乏周密的考慮。B.有大霧的清晨，沂河兩岸仿佛籠罩在多層紗簾后，撲朔迷離，連中國地級(jí)城市第一高塔“臨沂塔”都看不清了。C.從繁華、喧囂的市中心來到這山清水秀的避暑勝地，我們感到心安理得。D.挪威國旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（2分）“（）A.隨著新冠肺炎疫情的出現(xiàn)，引起了各國政府的關(guān)注。B.舞臺(tái)上的表演精彩紛呈，我饒有興趣地袖手旁觀著。C.三天內(nèi)，又有5名孩子溺亡。為了避免溺水事件不再發(fā)生，請(qǐng)把防溺水知識(shí)告訴孩子。D.根治中小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。5.把下面的句子填到橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（）絕境是強(qiáng)者的進(jìn)步之階，弱者的無底之淵。什么事情，都是成也在人敗也在人?？墒窃诮^境中，成功者比失敗者多堅(jiān)持了一分鐘，多走了一步路，①成功者不一定處處都比失敗者強(qiáng)。②失敗者天生就一定比成功者差嗎？③多思考了一個(gè)問題。④多思考了一些問題。A.②③B.②④C.①④D.①③6.古詩文默寫。（8分）（1）有約不來過夜半，。（趙師秀《約客》）（2）無絲竹之亂耳，。（劉禹錫《陋室銘》）（3）杜甫《望岳》中寫凝望泰山層出不窮的云氣使詩人心胸為之蕩漾的詩（4）陸游《游山西村》中用來形容進(jìn)入一個(gè)別有天地的境界的詩句是：（5）與“近朱者赤，近墨者黑”相對(duì)比，集中表現(xiàn)蓮高潔的品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是：7.名著閱讀。（4分）（1）下列句子中的情節(jié)和人物搭配不正確的一項(xiàng)是（2分）（）A.憑實(shí)力有了人和車廠，當(dāng)雇工們交不出車份兒錢時(shí)，翻臉比翻書還快。（劉四爺）B.逼迫祥子和她結(jié)婚，最后難產(chǎn)而死。（虎妞）C.為了養(yǎng)活兩個(gè)弟弟和不爭(zhēng)氣的父親，被迫嫁給一個(gè)軍官，之后被遺棄，最后服毒死亡身亡。（小福子）D.把祥子抓到西山，敲詐祥子身上所有的錢，使祥子重新買車的希望破滅。（孫偵探）（2）《海底兩萬里》的作者儒勒·凡爾納是（國別）科幻和探險(xiǎn)小說家，被譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”和“”。（2分）8.面具是人類歷史上具有特殊意義的文化藝術(shù)。你受邀參加“面具文化”博覽會(huì)，在入口處你收到一張活動(dòng)單。（6分）面具世界文化的胎歡迎你接受三項(xiàng)挑戰(zhàn)：心參觀中國面具館，為這張書簽配一句宣傳語。（1）下列宣傳語中最適合中國面具館書簽的一項(xiàng)是（2分）（）A.走進(jìn)博覽會(huì)，聆聽大千世界的聲音B.漢字一—帶領(lǐng)我們走向神秘的面具世界C.走進(jìn)面具，一起了解世界文化遺產(chǎn)D.面具一—?dú)v史深處走來的中國文化使者（2）在中國面具館，一位外國友人對(duì)一幅你很熟悉的花臉（關(guān)羽）面具非常感興趣，你想給他作些介紹，以下最符合情景說話順序的一項(xiàng)是（2分）（）①互留地址②介紹課文《花臉》③介紹面具歷史④與對(duì)方打招呼⑤講述桃園結(jié)義的故事A.③①②⑤④ B.④③⑤②① C.③①④②⑤ D.④②⑤①③（3）在歐洲面具館“假面舞會(huì)”面具展的留言板上，你看到了一句有意思的話“希望假面僅僅出現(xiàn)在舞會(huì)上”，觸發(fā)了你對(duì)假面與生活的思考，你也準(zhǔn)備寫一句有意義的話。（2分）二、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）閱讀下文，完成9～12題。（16分）世界上最后一個(gè)機(jī)器人[美]黃士芬一切都在于分門別類。世界終結(jié)后的第76年，最后一個(gè)機(jī)器人和最后一個(gè)人類在一片狂風(fēng)侵襲的高原上相遇了。在這之前，最后一個(gè)機(jī)器人一直待在自己的倉庫里，按照設(shè)定的程序執(zhí)行任務(wù)——監(jiān)測(cè)地球，直到有一天，日漸衰弱的傳感器突然感應(yīng)到一個(gè)能量高峰。運(yùn)輸系統(tǒng)癱瘓了，最后一個(gè)機(jī)器人花了432天時(shí)間才來到能量高峰出現(xiàn)的地方，發(fā)現(xiàn)了開封的冷凍管。那時(shí)，冷凍管里所有的人類都已經(jīng)死去了——除了一人以外。但最后一個(gè)機(jī)器人還是執(zhí)行起了她的任務(wù)。她必須展開統(tǒng)計(jì)調(diào)查，盡自己所能維持這唯一一個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)的秩序。她在高原上找到了最后一個(gè)人類，一個(gè)為了抵抗狂風(fēng)而將布層層包裹在身上的人形，正在耀眼的陽光下，將食用菌放在架子上晾曬?！澳愫??！弊詈笠粋€(gè)機(jī)器人開口道，“我是R47-821，開羅倉庫的指定管理人。我的任務(wù)是延續(xù)人類物種?！薄笆菃?？”最后一個(gè)人類說，“進(jìn)展如何？”最后一個(gè)機(jī)器人的記憶庫里有“諷刺”這個(gè)詞的定義，但她并沒有聽出最后一個(gè)人類語氣中的諷刺意味。“不理想?！彼卮?，“你是我準(zhǔn)備登記的唯一一個(gè)活著的人類。根據(jù)預(yù)測(cè)，人類物種消亡的時(shí)間上限是一百年?！弊詈笠粋€(gè)人類的表情黯淡了下來，帶著希望終成泡影的悲傷，問：“你是怎么找到我的？”“當(dāng)時(shí)我正在監(jiān)測(cè)，”最后一個(gè)機(jī)器人說，“433天前的預(yù)測(cè)表明人類物種已經(jīng)滅亡，不過一些冷凍艙保持完好的可能性仍然存在，但是很小。我監(jiān)測(cè)了下去。”“我很高興，”最后一個(gè)人類說，“我一直都很孤獨(dú)，沒有人和我說話。我曾經(jīng)希望……算了，沒什么。我們現(xiàn)在要做什么？”“我必須給你分類。”最后一個(gè)機(jī)器人說?！敖o我分類？”“是的。為了篩選出實(shí)現(xiàn)物種生存的最佳決策樹①。”“在總?cè)丝谥挥幸粋€(gè)人的情況下，有效的決策樹還存在嗎？”最后一個(gè)人類問道。最后一個(gè)機(jī)器人的處理器迅速查閱了可能的人口恢復(fù)模型，“不存在，但我可以根據(jù)其他冷凍單位生存下來的可能性做出預(yù)測(cè)。”“可能性如何？”“現(xiàn)在接近于零，雖然有誤差，但誤差范圍是有窮盡的?！弊詈笠粋€(gè)人類的表情扭曲了一下，哭笑不得，“對(duì)你來說，這就是希望吧?！薄拔也槐Ｍ?，”最后一個(gè)機(jī)器人說，“我只會(huì)計(jì)算概率。我的工作是幫助人類選擇最有可能實(shí)現(xiàn)物種生存的概率路徑。為此，我需要數(shù)據(jù)?！薄昂冒桑琑47-821，”最后一個(gè)人類說，湊上前在機(jī)器人的機(jī)殼上友好地拍了拍，“我怎么能妨礙你的工作呢？給我分類吧?！薄澳憬惺裁疵?？”最后一個(gè)機(jī)器人開始提問?！巴郀?，”最后一個(gè)人類回答，“瓦爾·馬茨米爾?！薄澳愕穆殬I(yè)是？”“應(yīng)用氣候?qū)＜遥蓖郀柣卮?，“至少曾?jīng)是，這個(gè)職業(yè)現(xiàn)在要么完全無關(guān)緊要，要么是全世界最重要的。”“你的年齡是？”“冷凍時(shí)48歲，所以我現(xiàn)在至少49歲了，主觀上來說?！薄澳闶悄行赃€是女性？”“都不是?！弊詈笠粋€(gè)機(jī)器人停頓了一下，“這不是一個(gè)選項(xiàng)。每個(gè)人都必須屬于一個(gè)類別?！薄拔沂亲詈笠粋€(gè)人類，”最后一個(gè)人類說，“我就是人口的100%。你是想告訴我我不存在嗎？”“你必須屬于一個(gè)類別?！弊詈笠粋€(gè)機(jī)器人重復(fù)道。她的程序只關(guān)心物種繁衍。“不，”最后一個(gè)人類說，“我是最后一個(gè)人類了，該死的。我完全沒有需要這個(gè)類別的理由?！薄懊總€(gè)人都必須屬于一個(gè)類別?！薄安?，”最后一個(gè)人類突然笑了起來，“你就沒有類別，我也沒有類別。我們會(huì)一起待在這里，作為這個(gè)世界上最后的存在。直到末日來臨，我們也沒有類別?！薄拔矣蓄悇e，我是女性?！弊詈笠粋€(gè)機(jī)器人糾正道，指了指她的金屬面龐上已經(jīng)淡去的痕跡。某個(gè)人曾經(jīng)給她畫過眼睫毛。瓦爾嗆住了，開始笑出聲來。最后一個(gè)機(jī)器人不知道有什么好笑的。但在陽光下，最后一個(gè)人類在風(fēng)中一直笑啊、笑啊，笑得坐在了地上還在繼續(xù)笑著，直到淚水從臉上流下?！咀⑨尅繘Q策樹：屬統(tǒng)計(jì)學(xué)名詞，是一種樹形結(jié)構(gòu)的預(yù)測(cè)模型，是常用的分類方法。9.關(guān)于“性別分類”，最后一個(gè)機(jī)器人與最后一個(gè)人類產(chǎn)生怎樣的分歧？（4分）10.品讀小說最后一段畫線句，揣摩最后一個(gè)人類的心理，結(jié)合內(nèi)容加以分析。（4分）11.人類和機(jī)器人都是“世界上最后一個(gè)”，小說為何以“世界上最后一個(gè)機(jī)器人”為標(biāo)題？聯(lián)系鏈接材料，結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者意圖。（4分）【鏈接材料】自然本身并不關(guān)心我們對(duì)嚴(yán)格分關(guān)的執(zhí)著堅(jiān)持。我或許應(yīng)該這么說：自然其本身并不關(guān)心我們的堅(jiān)持。（選自黃士芬《世界上最后一個(gè)機(jī)器人》創(chuàng)作談）12.讀完文本后，有同學(xué)對(duì)科幻小說“把人物置于極端環(huán)境中”這種寫法的作用不太理解。請(qǐng)結(jié)合本文和《帶上她的眼睛》，向他簡(jiǎn)要說明。（4分）飛船被裹在6000多公里厚的物資中，船外別說空氣和生命，連空間都沒有，周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳?。ǘ╅喿x下文，完成13～15題。（10分）文本一輪椅上的友情堅(jiān)守——記鶴峰縣下坪民族中心學(xué)校學(xué)生李一奎做一件事情，堅(jiān)持一天容易，可是堅(jiān)持一年就不容易了。在鶴峰，有一個(gè)男孩，他從小學(xué)一年級(jí)開始就推著輪椅送同學(xué)上學(xué)，這今堅(jiān)持了整整九個(gè)年頭。坐在輪椅上的男孩叫王振，推著他前行的男孩叫李一查。推著輪椅前行，這個(gè)動(dòng)作李一查已經(jīng)做了九年。九年了，李一查幫助王振補(bǔ)課，做心理輔導(dǎo)，為他打飯，送他上廁所，日復(fù)一日，年復(fù)一年。有人問，李一查這些年失去了什么、收獲了什么，李一查回答：“我收獲了我們倆之間的友誼，收獲了親情，因?yàn)樗麐寢尠盐耶?dāng)兒子看待，這讓我覺得心里非常溫暖。我還收獲了一種持之以恒的信念，因?yàn)槲彝屏怂拍辏m然失去了休息時(shí)間和跟別人玩的時(shí)間，但是在幫助他的過程中感受到了不一樣的快樂?？梢哉f，我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我失去的東西?！保ㄕ幾浴抖魇┤?qǐng)?bào)》，有刪改）文本二中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友調(diào)查報(bào)告約半數(shù)的中學(xué)生傾向于選擇“坦誠”“幽默”和“文明”的人作為自己的網(wǎng)友。年級(jí)越高且家庭背景為城市的學(xué)生，越在意網(wǎng)友是否幽默、是否文明、是否有才華。女生更在意網(wǎng)友聊天時(shí)說話是否文明，在遇到說話不三不四的人后會(huì)馬上刪除。中學(xué)生大多選擇比自己年齡大5至10歲的人作為網(wǎng)友。9%的人表示最看重網(wǎng)友的素質(zhì)，17%的人看重的是網(wǎng)友的才華，19%的人看重對(duì)方的外貌，31%的人看重人品，其余的學(xué)生則是憑感覺交網(wǎng)友，“聊得來就聊聊，聊不來就分手”。（摘編自《新民晚報(bào)》，有刪改）文本三談?dòng)颜x對(duì)于人際關(guān)系，我逐漸總結(jié)出一個(gè)最合乎我的性情的原則，就是互相尊重，親疏隨緣。我相信，一切好的友誼都是自然而然形成的，不是刻意求得的。我還認(rèn)為，再好的朋友也應(yīng)該有距離，太熱鬧的友誼往往是空洞無物的。使一種交往具有價(jià)值的不是交往本身，而是交往者各自的價(jià)值。高質(zhì)量的友誼總是發(fā)生在兩個(gè)優(yōu)秀的獨(dú)立人格之間，它的實(shí)質(zhì)是雙方互相由衷的欣賞和尊敬。因此，重要的是使自己真正有價(jià)值，配得上做一個(gè)高質(zhì)量的朋友，這是一個(gè)人能夠?yàn)橛颜x所做的首要貢獻(xiàn)。（作者：周國平。有刪改）13.下列理解和分析，不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（3分）（）A.文本一中李一奎長期送殘疾同學(xué)上學(xué)的事跡充分詮釋了友誼的偉大。B.文本二指出近四分之一的受調(diào)查學(xué)生憑感覺決定是否與網(wǎng)友交往。C.文本三認(rèn)為友誼不是刻意求得，而是自然形成，所以要保持距離。D.文本三認(rèn)為優(yōu)秀的人相互欣賞和尊敬就是高質(zhì)量友誼的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。14.李一奎幫助殘疾同學(xué)王振，換來了怎樣的收獲？請(qǐng)根據(jù)文本一簡(jiǎn)要概括。（3分）15.你認(rèn)為要使自己成為別人“高質(zhì)量的朋友”，應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合三則文本簡(jiǎn)要概括。（4分）三、古詩文閱讀（16分）（一）閱讀下面文言文，完成16～18題。（8分）魯施氏有二子,其一好學(xué),其一好兵.好學(xué)者以術(shù)干齊侯,齊侯納之,以為諸公子之傅.好兵者之楚,以法干楚王,王悅之.以為軍政.祿富其家,爵榮其親.施氏之鄰人孟氏同二子,所業(yè)亦同,而窘于貧.羨施氏之有,因以請(qǐng)進(jìn)趣之方,二子以實(shí)告孟氏.孟氏之一子之秦,以術(shù)干秦王.秦王曰:“當(dāng)今諸侯力爭(zhēng),所務(wù)兵食而已,若用仁義治吾國,是滅亡之道.”遂宮而放之.其一子之衛(wèi),以法干衛(wèi)侯.衛(wèi)侯曰:“吾弱國也,而攝乎大國之間,大國吾事之,小國吾撫之,是求安之道,若賴兵權(quán),滅亡可待矣.若全而歸之,適于他國,為吾之患不輕矣.”遂刖之而還諸魯.既返,孟氏之父子,叩胸而讓施氏,施氏曰:“凡得時(shí)者昌,失時(shí)者亡.子道與吾同而功與吾異,失時(shí)者也,非行之謬也.”且天下理無常是，事無常非。先日所用，今或棄之；今之所棄，后或用之。此用與不用，無定是非也?！泵鲜细缸由崛粺o慍容，曰：“吾知之矣，子勿重言！”（節(jié)選自《列子·說符第八》）注:①干:求取.②傅:輔佐國君