高二級(jí)生物科第19周導(dǎo)學(xué)案

參考答案預(yù)學(xué)案一、l.CHO多糖2?棉花3?復(fù)合酶C菜纖維素葡萄糖纖維二糖1菜二1.剛果紅2?紅色復(fù)合物，纖維素分解菌，是否產(chǎn)牛誘明圈三1.纖維素2〖思考1〗液體，沒(méi)有添加瓊脂成分.〖思考2〗以纖維素粉為唯一碳源，只有纖維素分解菌才能生存?！妓伎?〗將纖維素粉改為葡萄糖。純度(3).搖床混濁(4)參照專題1的稀釋操作，(6).誘明圈〖思考4〗尿素分解菌的分離實(shí)驗(yàn)流程是將土樣制成的菌懸液直接涂布在選擇培養(yǎng)基上；本課題通過(guò)選擇培養(yǎng)使細(xì)菌增殖后，再涂布在鑒別培養(yǎng)基上。其它操作基本基本共同。3填表染色法優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)方法一顏色反應(yīng)基本上是纖維素分解菌的作用操作繁瑣剛果紅會(huì)使菌落之間發(fā)生混雜方法二操作簡(jiǎn)便不存在菌落混雜問(wèn)題產(chǎn)生淀粉酶的微生物也產(chǎn)生模糊透明圈，有些微生物能降解色素，形成明顯的透明圈?！妓伎?〗在選擇培養(yǎng)條件下，可使能夠適應(yīng)這種營(yíng)養(yǎng)條件的微生物得到迅速繁殖，而那些不適應(yīng)這種營(yíng)養(yǎng)條件的微生物的繁殖被抑制，因此可以起到“濃縮”的作用。四1發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶一，液體發(fā)酵和固體發(fā)酵2葡萄糖課堂檢測(cè)解析：纖維素酶只能使纖維素分解，本題中只有C項(xiàng)濾紙條的主要成分是纖維素，所以可以將濾紙條分解。答案：C啟示：酶具有專一性，纖維素酶只能分解含纖維素的物質(zhì)。解析：分解纖維素的細(xì)菌能將纖維素分解，則剛果紅一纖維素的復(fù)合物就無(wú)法形成，培養(yǎng)基中就會(huì)出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的誘明圈。答案：C啟示：在合纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅時(shí)出現(xiàn)的誘明圈，一般是以纖維素分解菌為中心。解析：這里選擇培養(yǎng)的目的是增加纖維素分解菌的濃度，所用培養(yǎng)基是液體培養(yǎng)基，以便于下一步的稀釋涂布操作。答案：A啟示：掌握選擇培養(yǎng)的目的。4.(1)濾紙條。醋酸—醋酸鈉纖維素酶。纖維素酶有分解纖維素的作用。當(dāng)堂訓(xùn)練一、1.D2.C3.B4.B5.D6.A7.D8.B9.C10.ACBD二、14.C酶C酶葡萄糖苷酶1X.纖維素酶纖維素分解菌透明圈.由于生物與環(huán)境的相互依存關(guān)系，在富含纖維素的環(huán)境中，纖維素分解菌的含量相對(duì)較高，因此從這種土樣中獲得目的微生物的幾率要高于普通環(huán)境。.(1)是液體培養(yǎng)基，原因是配方中無(wú)瓊脂。有選擇作用，本配方中的碳源是纖維素，所以能分解纖維素的細(xì)菌可以大量繁殖，不能利用纖維素的微生物則難以生存。牛肉膏蛋白胨對(duì)照。??知識(shí)拓展1.兩種剛果紅染色法的比較剛果紅染色法在本課題中我們給出了兩種方法：方法一是傳統(tǒng)的方法，缺點(diǎn)是操作煩瑣，加入剛果紅溶液會(huì)使菌落之間發(fā)生混雜；其優(yōu)點(diǎn)是這樣顯示出的顏色反應(yīng)基本上是纖維素分解菌的作用。方法二的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)便，不存在菌落混雜問(wèn)題，缺點(diǎn)是由于纖維素和瓊脂、土豆汁中都含有淀粉類物質(zhì)，可以使能夠產(chǎn)生淀粉酶的微生物出現(xiàn)假陽(yáng)性反應(yīng)。但這種只產(chǎn)生淀粉酶的微生物產(chǎn)生的透明圈較為模糊，因?yàn)榕囵B(yǎng)基中纖維素占主要地位，因此可以與纖維素酶產(chǎn)生的透明圈相區(qū)分。