高中生物課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中生物課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課堂講授是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)之一，在系統(tǒng)傳授專業(yè)學(xué)識(shí)上具有重要作用。講好課是我們教師務(wù)必練就的教學(xué)根本功，本人結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)踐，就如何提高講課藝術(shù)談?wù)勛约旱氖煜ぁ?/p>

一、激發(fā)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以及對(duì)生物學(xué)科的熟悉。

興趣、情感是影響人的世界觀形成的重要因素，對(duì)人的行動(dòng)有巨大的推動(dòng)力。教學(xué)中教師應(yīng)通過興趣的培養(yǎng)、情感的交流、情感的共鳴，能使學(xué)生體驗(yàn)到高興、積極、昂揚(yáng)的情感，更主動(dòng)積極地去領(lǐng)會(huì)學(xué)識(shí)、從事學(xué)習(xí)活動(dòng)和探索生物自然的奧秘。

興趣的生成是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)某些學(xué)習(xí)內(nèi)容所產(chǎn)生的奇怪傾向。它在很大程度上停留在學(xué)習(xí)內(nèi)容外觀，憑借于學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的特殊性、別致性和好玩性。在興趣生成這一階段，學(xué)生以關(guān)注和沖動(dòng)等下意識(shí)的動(dòng)力形式表現(xiàn)出來。而這些關(guān)注和沖動(dòng)，并不是無緣無故產(chǎn)生的，其根源在于學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)目的、價(jià)值需求有必然聯(lián)系。這種聯(lián)系反映到學(xué)生的意識(shí)中，引起了學(xué)生的留神，產(chǎn)生了愉悅的心理體驗(yàn)。心理學(xué)研究說明，同人的需要（不單指肉體的生理的需要，而且也包含精神、情感的需要）毫無關(guān)系的事物，人對(duì)它是無所謂興趣的。只要人感興趣的、所欲的東西，總是在某個(gè)方面，某一點(diǎn)或某種程度上與主體需要有一致性?？梢詳喽ǖ卣f，興趣是直接由學(xué)生學(xué)習(xí)需要驅(qū)使，間接由學(xué)習(xí)價(jià)值觀推動(dòng)而萌發(fā)的。產(chǎn)生興趣的正強(qiáng)化又有兩種，一種是外部強(qiáng)化，一種是內(nèi)部強(qiáng)化。貝多芬小時(shí)侯就有很高的音樂天賦，被稱為音樂神童。但是，貝多芬的父親對(duì)小貝多芬管教依舊特別苛求。從四歲起，要貝多芬在羽管鍵琴上練習(xí)，經(jīng)常是一練幾個(gè)小時(shí)，幾年過后，終究彈得一手好琴。外部強(qiáng)化，還包括一個(gè)行為發(fā)生之后，由于外界對(duì)行為的主體施行賞賜，使其行為而獲得精神或物質(zhì)的獎(jiǎng)賞。這樣才能提高生物課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的45分鐘內(nèi)記住重要學(xué)識(shí)點(diǎn)。

二、專心打定，不打沒有把握的仗，有備無患。

1、課前對(duì)教材的把握和理解任何一個(gè)有閱歷的教師在編寫教案的時(shí)候，都要明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)安置和教學(xué)過程。對(duì)教材的透徹理解是上好每節(jié)課的前提條件，而且要設(shè)想好每個(gè)環(huán)節(jié)，就好比在腦中演練一遍授課過程。要明晰每節(jié)課在教材中的位置和作用，如何使內(nèi)容前后連貫，以及以何種方式講解學(xué)生才能有興趣去采納，并對(duì)教材的內(nèi)容舉行適當(dāng)?shù)娜∩?，重要的?nèi)容要講細(xì)講透，相對(duì)簡樸或要求不高的內(nèi)容可以簡樸帶過，這樣制止一節(jié)課下來內(nèi)容過多，給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)。只有自己做好十足的打定才能給學(xué)生全面的講解。

2、課堂資料的查找、整理，多媒體課件的制作隨著科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)展，投影機(jī)、顯微投影機(jī)、多媒體電腦等等作為新的教學(xué)儀器不斷進(jìn)入了課堂，同樣我們還可以在Internet網(wǎng)上找到多種資料充實(shí)到課堂中去。這多種教學(xué)手段使學(xué)生在充分感知的根基上，實(shí)現(xiàn)了視、聽、思的有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)識(shí)能多層次、多角度、直觀形象地表示于學(xué)生的面前，同時(shí)也促進(jìn)和提高了教師教學(xué)方法的改革。聲、色俱全的課件，不但豐富了課堂教學(xué)的形式，更重要的是使學(xué)生對(duì)自然有了更多、更深的理解，這比我講上一百遍說"大自然如何豐富多彩"來得真實(shí)、印象深刻。而且模擬測(cè)驗(yàn)變得很實(shí)用了，我們可以在多媒體電腦上呈現(xiàn)植物的生根發(fā)芽過程，表示生物的生理過程，模擬解剖動(dòng)物、人體？？把教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)變得輕易、好玩。生物學(xué)科學(xué)識(shí)點(diǎn)瑣碎，零散，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常會(huì)覺得記憶的內(nèi)容太多了，學(xué)習(xí)起來很吃力。教師在教學(xué)中應(yīng)扶助學(xué)生構(gòu)建學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，由點(diǎn)連成線，由線織成網(wǎng)，形成多個(gè)相關(guān)學(xué)識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。這樣能使學(xué)生站在一個(gè)全新、全面的角度去理解問題，提高對(duì)學(xué)識(shí)的整體性熟悉。

三、提防教學(xué)過程

1.課前導(dǎo)入的設(shè)計(jì)

俗話說：“良好的開端是告成的一半。”課堂教學(xué)的開端就是新課的導(dǎo)入片面。用心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能牽動(dòng)學(xué)生的思緒，立疑激趣，促使學(xué)生心緒高漲，步入求知欲的昂揚(yáng)狀態(tài)，還可以促進(jìn)學(xué)生綜合分析，歸納總結(jié)，推理判斷的抽象的規(guī)律思維的形成和進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)。

2.提高課堂提問的有效性

課堂提問，可以檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)學(xué)識(shí)和技能的掌管處境，開闊學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生的思維，扶助學(xué)生掌管學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使課堂按預(yù)先設(shè)計(jì)好的路子舉行，活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生間的感情，促進(jìn)課堂教學(xué)的和諧進(jìn)展。所以好的課堂提問對(duì)教學(xué)的作用就不言而喻了，但有關(guān)資料顯示，中小學(xué)教師課堂提問的平均有效率不夠60%。因此，提高課堂教學(xué)提問的有效性，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。教師提出問題，啟迪學(xué)生思維，是啟發(fā)式教學(xué)的主要手段，也是聯(lián)系師生雙邊活動(dòng)的一條重要紐帶。出名教導(dǎo)學(xué)家陶行知先生談到問的重要性時(shí)，曾詼諧地說：“研發(fā)千千萬，起點(diǎn)在一問；智者問得巧，愚者問得笨?！笨梢姡诮虒W(xué)中，問很重要，也有藝術(shù)性

3、不成疏忽的總結(jié)

常言道：“善始善終”才算一堂優(yōu)質(zhì)課。良好的開頭雖然是告成的一半，但完善精要的結(jié)尾，猶如“畫龍點(diǎn)睛”，會(huì)使課堂教學(xué)再起波瀾，從而使教學(xué)活動(dòng)畫上一個(gè)完備的句號(hào)。因此，用心設(shè)計(jì)結(jié)課這一教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于良好教學(xué)效果的穩(wěn)定，有著舉足輕重的作用。每節(jié)新課的結(jié)果5-8分鐘，我都要把本節(jié)的學(xué)識(shí)要點(diǎn)小結(jié)，并通過提問題加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。如講完神經(jīng)調(diào)理的根本方式反射后，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，識(shí)別條件反射和非條件反射，斟酌“吃梅止渴、談梅止渴、望梅止渴”這三種反射活動(dòng)有什么識(shí)別，學(xué)生就能根據(jù)先天性和后天性的區(qū)別辨識(shí)出來后兩者都是條件反射。

四、練習(xí)到位，當(dāng)堂檢測(cè)、穩(wěn)定課堂教學(xué)效果。

目前，不少學(xué)校已明確要求教師課堂教學(xué)中安置學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不少于15分鐘。這就要求教師還務(wù)必在課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)和生動(dòng)使用上下功夫。生物課堂教學(xué)中安置學(xué)生練習(xí)的時(shí)間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要生動(dòng)掌管，可以安置在剛上課的復(fù)習(xí)穩(wěn)定時(shí)，可以穿插在新學(xué)識(shí)的傳授過程中，也可以放在課堂教學(xué)內(nèi)容完成后。課堂練習(xí)題的提前設(shè)計(jì)和課堂上的生動(dòng)使用，能當(dāng)堂檢測(cè)，穩(wěn)定課堂教學(xué)效果。教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，實(shí)時(shí)舉行矯正教學(xué)等。這對(duì)確保生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效特別必要。因此高三級(jí)生物班在舉行復(fù)習(xí)時(shí)，我就對(duì)比重視課堂練習(xí)，每節(jié)課根本上要保證學(xué)生有充沛的斟酌和練習(xí)的時(shí)間，一般都有特別鐘到十五分鐘的時(shí)間我是讓學(xué)生舉行練習(xí)或者舉行學(xué)識(shí)點(diǎn)和歸納、總結(jié)。例如，在講解非條件反射和條件反射的概念時(shí)，列舉嬰兒吮奶、寒冷使人打哆嗦、談虎色變、望梅止渴等反射活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生分辯等。這一教法也獲得大多數(shù)學(xué)生的接待和認(rèn)可，并且收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。練習(xí)到位，當(dāng)堂檢測(cè)、穩(wěn)定課堂教學(xué)效果，是實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的有力保證。

總之，學(xué)生要學(xué)有所獲，教師要