二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案（5篇）

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案（5篇）蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案篇一

教學(xué)內(nèi)容：

P25——P26

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”以及數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)的興趣。

2、通過(guò)本節(jié)課練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步把握萬(wàn)以?xún)?nèi)書(shū)的挨次，會(huì)數(shù)會(huì)讀萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

教學(xué)預(yù)備：

計(jì)數(shù)器、學(xué)具計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)

說(shuō)一說(shuō)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)要留意些什么

二、認(rèn)一認(rèn)撥一撥

看書(shū)24頁(yè)了解算盤(pán)的歷史構(gòu)造進(jìn)一步理解數(shù)位挨次

三、練一練

1、完成書(shū)25頁(yè)第2題

⑴同桌合作一個(gè)同學(xué)撥，一個(gè)同學(xué)讀

⑵各自填寫(xiě)書(shū)上的空白

⑶學(xué)生完成同時(shí)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義人文精神

⑷學(xué)生上臺(tái)板演。并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣做

2、試一試

⑴看一看書(shū)上的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)對(duì)2128的理解

⑵還有不同的表示方法嗎？

⑶溝通千位上的2和十位上2個(gè)表示什么意思

⑷仿照舉例說(shuō)一說(shuō)

3、完成書(shū)25頁(yè)1題

4、做數(shù)學(xué)嬉戲：誰(shuí)的第一

①學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)看到了什么，得到什么信息

②怎樣算出機(jī)智狗得了多少分

③同樣的方法計(jì)算調(diào)皮的了多少分

④說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的第一

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問(wèn)？

五、隨堂作業(yè)

1、從九百八十，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到一千零五十

2、從一千零二，一個(gè)一個(gè)地往回?cái)?shù)，數(shù)到九百九十六

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2128=20xx+100+20+8

計(jì)數(shù)器表示

方塊表示

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：

撥一撥（書(shū)24頁(yè)）

教學(xué)目的：

1、在活動(dòng)中激發(fā)讀、寫(xiě)數(shù)的興趣。

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)大數(shù)有詳細(xì)感受，進(jìn)展數(shù)感。

3、通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠的活動(dòng)“理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的挨次，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的挨次，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)位挨次。

教學(xué)預(yù)備：

計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、出示數(shù)位挨次表：你知道它們是怎樣排列的嗎

從右邊起第一位是個(gè)位，其次位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬(wàn)位。

2、各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系

10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。

二、新課

引入：今日我們連續(xù)來(lái)?yè)芤粨堋?shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。

㈠教學(xué)撥數(shù)

第(1)題，教師板書(shū)“二千九百三十二”

①教師讓學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)學(xué)，撥好的同學(xué)請(qǐng)舉手。

②學(xué)生舉手后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么撥的，為什么是這樣撥？然后提問(wèn)學(xué)生怎樣讀這個(gè)數(shù)。

③讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到三十二。整百整百的數(shù)數(shù)到九百接著整千的數(shù)數(shù)到二千

④說(shuō)一說(shuō)2392中有幾個(gè)千，幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一

⑤要求學(xué)生先4人一組一起數(shù)，一起撥。學(xué)生活動(dòng)，教師巡察。

⑹教師讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本第24頁(yè)自學(xué)撥數(shù)，（九千零四十）（一千零一）自習(xí)后，教師請(qǐng)學(xué)生到教壇前當(dāng)小教師指導(dǎo)大家撥。

㈡。教學(xué)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)

學(xué)生試著讀撥出的數(shù)。然后將這些數(shù)進(jìn)展分類(lèi)。

1、第一類(lèi)：不帶0的數(shù)。

（1）學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計(jì)數(shù)器上。

（2）抽學(xué)生代表說(shuō)說(shuō)數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。

（3）每人寫(xiě)一個(gè)不帶0的數(shù)，請(qǐng)同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報(bào)。

2、其次類(lèi)：中間帶0的數(shù)

（1）教師將這兩個(gè)數(shù)先后出示在計(jì)數(shù)器上，要求學(xué)生先讀數(shù)，再說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的”組成，你發(fā)覺(jué)了什么？

（2）小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。

（3）出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀。

3、第三類(lèi)：只有末尾帶0的數(shù)

（1）派代表說(shuō)說(shuō)這類(lèi)數(shù)的讀法，教師歸納。

（2）出示你所寫(xiě)的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。

4、第四類(lèi)：中間和末尾都有0的數(shù)

（1）讀一讀、說(shuō)說(shuō)方法，教師小結(jié)。

（2）出示一個(gè)代表所寫(xiě)的數(shù)，看誰(shuí)讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生讀。

（三）你撥我寫(xiě)

⑴撥出書(shū)上看一看上的數(shù)并試著寫(xiě)一寫(xiě)

⑵寫(xiě)數(shù)時(shí)要留意什么？

（1）每位是幾就寫(xiě)幾。

（2）哪個(gè)位上什么也沒(méi)有，就用零補(bǔ)足

（四）總結(jié)讀、寫(xiě)數(shù)的方法。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練

1、書(shū)24頁(yè)認(rèn)一認(rèn)撥一撥簡(jiǎn)潔介紹算盤(pán)

2、書(shū)26頁(yè)第3題

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀看圖，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)這里有100塊糖一袋，有10塊糖一袋。

（2）學(xué)生按要求獨(dú)立完成。

（3）說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算出來(lái)的。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問(wèn)？

五、課堂檢測(cè)

975、（)、995、1005、(）、1025

997、（)、（）、1000、1001、(）

3800、（)、4000、4100、（）、(）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

讀數(shù)時(shí)

（1）每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計(jì)數(shù)單位。

（2）中間有一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)零，只讀一個(gè)零

（3）不管末尾有幾個(gè)零都不讀

寫(xiě)數(shù)時(shí)

（1）每位是幾就寫(xiě)幾。

（2）哪個(gè)位上什么也沒(méi)有，就用零補(bǔ)足。

蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握本課生字，留意多音字“圈、鉆”的讀法和“窟窿”、“鄰居”的輕聲讀法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。

3、體會(huì)寓意，懂得應(yīng)當(dāng)聽(tīng)從別人的勸說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育自學(xué)力量。4、了解這則寓言，初步感悟寓言的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的根底上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想。

教學(xué)預(yù)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讀一讀詞語(yǔ)。

亡羊補(bǔ)牢懊悔海浪接連不斷鉆研窟窿

鉆牛角尖堵車(chē)羊圈結(jié)牢固實(shí)狼狗鄰居

2、提醒課題：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。

二、理解題意。

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？

2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

亡：?jiǎn)适?。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

3用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的緣由嗎？

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、你的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。留意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

4、小結(jié)：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜想是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。

四、精讀課文，理解內(nèi)容。

學(xué)習(xí)(1—4)自然段。

1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？

2、自由讀1—4節(jié)，思索：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟其次只？

3、同桌互議。

4、集體溝通

羊圈破了個(gè)窟窿。

（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，留意“窿”讀輕聲。

（2)“窟窿”就是——(洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“窟窿”。

（3）齊讀這句話。（第三句）

（4）第三句講了丟羊的緣由，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

（6）指名背。（指導(dǎo)方法）

鄰居勸說(shuō)，他不聽(tīng)。

（1）“鄰居”就是——（鄰居），留意“坊”讀輕聲。

（2）鄰居是怎么勸的？指名讀，讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。

（3）引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。

（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）

養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？

（5）你看，好心的鄰居情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸說(shuō)。同桌分角色朗讀。

（6）指名讀，評(píng)議。

（7）教師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話。

讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸說(shuō)的結(jié)果。

（1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。

（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

（3）齊讀第4節(jié)。

（4）剛剛我們學(xué)習(xí)的片段，假如用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）。

6、指名表演這個(gè)片段，留意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)第五自然段。

二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

1、教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句：他很懊悔，不該不承受鄰居的勸說(shuō)，心想，現(xiàn)在修還不晚。

師：在這句話中，你能提什么問(wèn)題，引起大家的思索呢？

學(xué)生①：他懊悔什么？

學(xué)生②：鄰居勸說(shuō)他什么？

學(xué)生③：他修了什么？……

師：此時(shí)，養(yǎng)羊人說(shuō)這句話是什么意思呢？這里有一道推斷題，大家來(lái)推斷養(yǎng)羊人是哪種意思。

①他很懊悔，覺(jué)得不應(yīng)當(dāng)承受鄰居的勸說(shuō)……

②他很懊悔，覺(jué)得應(yīng)當(dāng)承受鄰居的勸說(shuō)……

2、教師簡(jiǎn)要介紹雙重否認(rèn)表示確定的句式。板書(shū)：承受。

師：⑴他承受了鄰居的勸說(shuō)，他做了什么，結(jié)果怎樣？

⑵你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)要提示養(yǎng)羊人留意的，晚了就會(huì)重蹈覆轍。找一找，畫(huà)一畫(huà)。

板書(shū)：趕快?！皬慕瘛痹谶@里是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從今”說(shuō)一句話。

3、教師手指著“懊悔”、“承受”、“趕快”提問(wèn)：想一想，從這三個(gè)詞語(yǔ)中，你明白了什么道理或你想對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)些什么？把自己的感想跟小組成員說(shuō)一說(shuō)，議一議。（對(duì)有困難的小組，教師適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出寓意。）

4、小結(jié)：教師提醒寓意：像養(yǎng)羊人這樣做錯(cuò)了事，只要肯承受意見(jiàn)，仔細(xì)改正就不算晚。在我們的生活或?qū)W習(xí)中，也經(jīng)常發(fā)生類(lèi)似的事。你能舉個(gè)例子嗎？（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）

5、師：所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著“未為遲也”。自己讀一讀，理解它的意思。板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢→未為遲也。

6、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

亡羊補(bǔ)牢

滿不在乎—→亡羊

養(yǎng)羊人

懊悔→承受→趕快→補(bǔ)牢

↓

未為遲也

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)：穩(wěn)固本課的生字，用自己喜愛(ài)的方法記憶字形。

技能：能正確、流利、有感情地背誦課文。

力量：引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、想想的`方式感受月亮灣的漂亮，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生做小導(dǎo)游，按挨次介紹月亮灣的美景。

情感：看到社會(huì)主義新農(nóng)村一派生氣勃勃的動(dòng)人景象，更加喜愛(ài)漂亮的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，精確書(shū)寫(xiě)；背誦課文。

難點(diǎn)：依據(jù)課文內(nèi)容描述月亮灣的地理位置。

教具預(yù)備：小黑板、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、在括號(hào)里填上適宜的詞語(yǔ)。（口頭）

映示填空題，生答復(fù)后出示答案。（鼓舞學(xué)生各抒己見(jiàn)）

（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（漂亮）的村子、

（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（絢爛）的朝霞。

一（)小河一（）魚(yú)兒一（）石橋一(）茶樹(shù)

2、朗讀全文后提問(wèn)：課文按什么巡游挨次描述月亮灣的風(fēng)光？

答后板書(shū)：

／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

＼村后：山坡

修改：比擬下面兩句話：

河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同？哪一句好？好在哪里？（其次句比第一句多了一個(gè)“清清的”，它比第一句好，由于它說(shuō)得具體，能顯示出河中的倒影更清楚，顏色更鮮亮）請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下。

比擬句子／過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。

＼過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

c.看動(dòng)畫(huà)體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

d.指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

二、分組繪畫(huà)，指導(dǎo)背誦

1、用彩筆畫(huà)出各種景物。

（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；

（３）田字形的農(nóng)田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

2、依據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)展合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）

村子的前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

3、小組溝通，按月亮灣的地理位置背誦課文。

修改：板書(shū)：（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田），引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)板書(shū)學(xué)背課文。

（1）指名背（2）集體齊背

三、實(shí)踐體驗(yàn)、爭(zhēng)做小導(dǎo)游

1、月亮灣這么漂亮，誰(shuí)情愿當(dāng)小導(dǎo)游，帶著游客們到那里去游玩一番？

2、先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方具體介紹，也可以按挨次把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語(yǔ)言和合抱負(fù)象。

3、學(xué)生上臺(tái)做導(dǎo)游，其余師生都做游客。

修改：先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方具體介紹，也可按挨次把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。

四、寫(xiě)字教學(xué)。

1、自學(xué)生字。

（１）用自己喜愛(ài)的方法記憶字形。

（２）給生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。

2、溝通。

（１）找出左右構(gòu)造的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。

如：比擬法，口頭組詞。

／朝／像／坡／映／爛

＼明＼象＼波＼英＼蘭

（２）說(shuō)說(shuō)漢字筆順（書(shū)空）。

３．指導(dǎo)寫(xiě)字。

（１）七個(gè)左右構(gòu)造的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。

（２）提示留意點(diǎn)：

坡：左右構(gòu)造。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫(xiě)法同前，全字左窄右寬，左短右長(zhǎng)。

映：左右構(gòu)造。左部“日字旁”寫(xiě)法同前；右部“央’’的中“橫”要長(zhǎng)，“撇、捺”伸展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。

朝：左右構(gòu)造。左部下面的“十”其橫畫(huà)左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。

（３）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡察輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿態(tài)。

五、作業(yè)

1、你的家鄉(xiāng)哪里最美？試著畫(huà)一畫(huà)，再向同學(xué)們作介紹。

2、把課文背給爸爸、媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：３．月亮灣

漂亮↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘喜愛(ài)

↖村后：山坡茶樹(shù)歌聲↙

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。

2、解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

重點(diǎn)：朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。

難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣

1、學(xué)們喜愛(ài)聽(tīng)寓言故事嗎？過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言呢？

2、言有什么特點(diǎn)？

3、天，我們又來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》。指名讀后齊讀。

二、質(zhì)疑，理解題意。

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？

2、名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

亡：?jiǎn)适?。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

3、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4、了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、由讀課文，留意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

四、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、文哪幾個(gè)自然段講丟羊的？

2、讀1-4自然段，思索：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子）

3、學(xué)多音字：圈

4、丟了之后，誰(shuí)知道這個(gè)狀況？（鄰居、養(yǎng)羊人）他們分別表現(xiàn)得如何？

鄰居勸告養(yǎng)羊人

1、坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。

2、鄰居的勸告可以看出什么呢？引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。

養(yǎng)羊人不聽(tīng)鄰居勸說(shuō)

1、坊真情的勸說(shuō)，可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）

2、學(xué)確定式的反問(wèn)名。

3、羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？

4、養(yǎng)羊人的不聽(tīng)勸說(shuō)可以看出什么呢？

5、心的鄰居情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸說(shuō)。分角色朗讀。

6、人不聽(tīng)勸說(shuō)的結(jié)果怎樣？養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟其次只？（在文中找出相關(guān)句子）

（1