二年級(jí)下冊(cè)教案7篇

二年級(jí)下冊(cè)教案7篇

二年級(jí)下冊(cè)教案篇1

萬(wàn)年牢

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1熟悉8個(gè)生字。

2了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究仔細(xì)，講究實(shí)在的道理。

3學(xué)習(xí)表達(dá)清晰、有條理的表達(dá)方式。

4學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培育自學(xué)力量。

二、學(xué)習(xí)預(yù)備：

找做事仔細(xì)，講誠(chéng)信的故事。

三、學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)

四、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）提醒課題：〈〈萬(wàn)年牢〉〉

看了課題，你最想知道什么？（萬(wàn)年牢是什么意思？萬(wàn)年牢指什么？）

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

1讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2檢查字詞：多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）

詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽擱

（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）

3課文三處寫(xiě)了萬(wàn)年牢，分別指什么？找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。

（三）細(xì)讀課文，感悟理解

1第一處的萬(wàn)年牢指什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

出示句子：我的糖葫蘆蘸得勻稱(chēng)，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。

（1）為什么叫萬(wàn)年牢？

（2）這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？

（讀其次小節(jié)，體會(huì)父親非常講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作過(guò)程中對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)一絲不茍。）

（3）小結(jié)：正是由于父親做糖葫蘆仔細(xì)認(rèn)真，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

2其次處萬(wàn)年牢指什么？

句子：公正買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。

（1）什么是正道？（靠著良心做買(mǎi)賣(mài)）

（2）父親是怎么走正道的？

3第三處萬(wàn)年牢指什么？

父親教育我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)牢靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究仔細(xì)，講究實(shí)在。

體會(huì)父親教育我做人要做牢靠實(shí)在的人。

4這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客，做事講仔細(xì)、講實(shí)在才能贏得別人的信任和敬重。

（四）深入體驗(yàn)

你是怎么理解父親所說(shuō)的做人的道理的？結(jié)合詳細(xì)的生活事例來(lái)說(shuō)明。

（五）溝通“做事仔細(xì)，講誠(chéng)信”的故事。

課后反思：

二年級(jí)下冊(cè)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：

1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

過(guò)程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，綻開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。

2、綻開(kāi)小組爭(zhēng)論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)展分析。

3、連續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)山河、喜愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)預(yù)備：

課前搜集白洋淀的資料，生字卡片、配樂(lè)磁帶

教學(xué)過(guò)程：

設(shè)計(jì)說(shuō)明

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課《華北明珠白洋淀》，看著題目，你有什么問(wèn)題嗎？

學(xué)生自由發(fā)問(wèn)。

那么就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀課文，在課文中找一找答案吧。

引導(dǎo)針對(duì)題目提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生可以利用的閱讀期盼。

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不熟悉的字，用自己喜愛(ài)的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

2、同桌互讀課文。

3、教師指名讀課文。

4、全班溝通自己初讀課文尋求到的答案。

5、教師檢查學(xué)生生字的自學(xué)狀況。

溝通的過(guò)程變成學(xué)生口語(yǔ)交際的實(shí)踐過(guò)程。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，根本理解了課文的內(nèi)容，為更好的學(xué)習(xí)課文打根底。同時(shí)要求學(xué)生用通順的話來(lái)表述，這是進(jìn)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練的重要途徑之一。

1、學(xué)生默讀課文，思索課文什么地方給你的印象最深，為什么？

2、小組溝通爭(zhēng)論。

3、全班溝通。（溝通時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解感悟，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的白洋淀的資料來(lái)理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來(lái)讀中悟情。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解感悟第三四自然段，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。提出開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)感悟課文，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品嘗和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書(shū)、感悟的余地。

課前搜集資料，培育了學(xué)生搜集信息、處理信息的力量。

通過(guò)多種形式的讀，加深學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言的體驗(yàn)、感悟。

1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

2、小組爭(zhēng)論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。

4、學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。

自主識(shí)字，培育學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

回家閱讀孫黎先生描寫(xiě)白洋淀的其他文章。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀，培育學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，語(yǔ)言積存，進(jìn)展語(yǔ)感。

綜合學(xué)習(xí)??

教學(xué)目標(biāo)：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)“生活中識(shí)字”的方法，拓寬課外識(shí)字的途徑。

2、滲透漢字傳統(tǒng)文化，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積存的方法，學(xué)會(huì)書(shū)面積存，閱讀積存。

4、、養(yǎng)成常常使用小本本的習(xí)慣，情愿寫(xiě)出自己看到、聽(tīng)到和想到的東西，培育寫(xiě)話興趣。。

環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明

引入同學(xué)們,晶晶搬新家了，今日他邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)ニ男录覅⒂^參觀，想不想去？好，那咱們就動(dòng)身吧！用“去晶晶新家參觀的嬉戲”將綜合學(xué)習(xí)的前五項(xiàng)貫穿起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

練習(xí)設(shè)計(jì)（一）看春聯(lián)，認(rèn)漢字

1.出示題，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看圖。師描述：看，他們家門(mén)上還貼著春聯(lián)呢？

2、學(xué)生自由讀。

3、指名讀。

4、學(xué)生匯報(bào)自己家貼的春聯(lián)，并溝通自己從中熟悉到的字。

5、教師指出：只要細(xì)心，生活中到處可以識(shí)字。

（二）把字寫(xiě)好看.

師描述：我們敲開(kāi)門(mén)，晶晶正在練字呢！

1、觀看“燕、黑、迷、粉”四個(gè)字的特點(diǎn)

2、小組爭(zhēng)論如何寫(xiě)才能把這些字寫(xiě)美麗。

3、描紅寫(xiě)字，評(píng)出寫(xiě)字小能手。

連續(xù)學(xué)習(xí)“生活中識(shí)字”的方法，拓寬課外識(shí)字的途徑，培育自主識(shí)字的力量。

把握英雄字的間架構(gòu)造，提高學(xué)生的審美力量。

（三）我的采蜜集

師描述：晶晶拿出他的“采蜜集”給我們看。

1.在小組內(nèi)讀“采蜜集”，找出這些詞語(yǔ)的規(guī)律

2、學(xué)生溝通自己知道的描寫(xiě)春天的成語(yǔ)。

3、教師鼓舞學(xué)生連續(xù)在課余博覽群書(shū)，積存好詞好句、好段好篇?！安擅奂苯探o積存的方法，目的在于啟發(fā)學(xué)生自主積存、主動(dòng)積存的興趣，強(qiáng)化積存的意識(shí)。

（四）讀讀背背

1.用自己喜愛(ài)的方式讀一讀晶晶家墻上貼的古詩(shī)。2.鼓舞質(zhì)疑，反復(fù)吟誦，直至?xí)场?/p>

3、你還會(huì)背哪些描寫(xiě)春天風(fēng)光的古詩(shī)。供應(yīng)學(xué)生背誦、記憶的材料，擴(kuò)大閱讀量，積存語(yǔ)言。

（五）我的小筆頭

師描述：晶晶告知我們今日他有一個(gè)新發(fā)覺(jué)，并在小本本上寫(xiě)了下來(lái)，讓我們快快讀一讀吧。

學(xué)生自由讀。

學(xué)生溝通自己的新發(fā)覺(jué)。培育學(xué)生寫(xiě)話的興趣和習(xí)慣

二年級(jí)下冊(cè)教案篇3

教材分析

本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表學(xué)問(wèn)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，把握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的”數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的根本思想方法，熟悉統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成敬重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話的態(tài)度。

學(xué)情分析

上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比擬、分類(lèi)，能正確地進(jìn)展計(jì)數(shù)，所以填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表時(shí)不會(huì)感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，整理數(shù)據(jù)，依據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題。學(xué)生在生活中積存了較多的生活閱歷，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)潔的分析，能和同伴溝通自己的想法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活親密聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生的校服、講故事競(jìng)賽、春游的人數(shù)狀況統(tǒng)計(jì)等，同時(shí)滲透一些生活根本常識(shí)，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的學(xué)問(wèn)是為生活效勞的。教學(xué)內(nèi)容更加注意對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí)，教師要留意讓學(xué)生經(jīng)受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，要鼓舞學(xué)生參加到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培育動(dòng)手實(shí)踐力量和獨(dú)立思索力量，并加強(qiáng)與同伴的合作與溝通。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)技能：使學(xué)生經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并回答下列問(wèn)題。

數(shù)學(xué)思索：了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

問(wèn)題解決：能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并能夠進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分析。

情感態(tài)度：通過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步熟悉簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答下列問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，在統(tǒng)計(jì)中進(jìn)展數(shù)學(xué)思索，提高學(xué)生解決問(wèn)題的力量。

1數(shù)據(jù)收集整理

第1課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2、能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分析。依據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步熟悉簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答下列問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作爭(zhēng)論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。

教法：

談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)情境問(wèn)題的探討，師生互動(dòng)，在詳細(xì)的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)受發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

教師引導(dǎo)提問(wèn)：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜愛(ài)我們校服的顏色嗎？（指名3～5個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。

師：有的同學(xué)喜愛(ài)這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜愛(ài)，假如我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色適宜。

（指名學(xué)生答復(fù)，并說(shuō)明理由。）

教師引導(dǎo)：張三喜愛(ài)紅色，學(xué)校就打算將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見(jiàn)？

教師小結(jié)：你們剛剛說(shuō)的只是依據(jù)自己的喜好來(lái)打算你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜愛(ài)的呢？（學(xué)生可能答復(fù)，調(diào)查全校學(xué)生喜愛(ài)的顏色。）

教師追問(wèn)：假如我們現(xiàn)在要立刻把信息反應(yīng)給服裝廠，你覺(jué)得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言。）

教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級(jí)里調(diào)查，通過(guò)班級(jí)中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜愛(ài)的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)的顏色。那這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位，在班級(jí)中進(jìn)展調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜愛(ài)哪種顏色。

二、互動(dòng)新授

1、爭(zhēng)論收集數(shù)據(jù)的方法。

（1）教師提問(wèn)：剛剛我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)展調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)查呢？你有什么好的方法？（指名學(xué)生答復(fù)。）

學(xué)生爭(zhēng)論收集數(shù)據(jù)的方法。

（2）出示統(tǒng)計(jì)表

顏色

紅色

黃色

藍(lán)色

白色

人數(shù)

可以用什么方法來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？

（3）學(xué)生說(shuō)出各種不同的方法。（學(xué)生可能答復(fù)：把自己喜愛(ài)的顏色寫(xiě)在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜愛(ài)的顏色，我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào)，如畫(huà)“正”；舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，教師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……）

（4）教師提問(wèn)：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最便利？

師：在這些方法里，舉手表示是比擬簡(jiǎn)便的方法，現(xiàn)在由教師公布指令，每人只能選一種顏色，最喜愛(ài)哪種顏色就舉手表示。

“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

師生活動(dòng)，教師說(shuō)顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。

2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。）

（1）師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人？怎樣計(jì)算？（把每種顏色喜愛(ài)的人數(shù)加起來(lái)，假如與全班人數(shù)不相符，說(shuō)明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過(guò)程中消失了錯(cuò)誤。）

（2）師：喜愛(ài)說(shuō)明顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服適宜嗎？為什么？

組織學(xué)生分析表格，教師依據(jù)分析的狀況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。

二年級(jí)下冊(cè)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第85、86頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，經(jīng)受自主嘗試計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的過(guò)程。

2、會(huì)計(jì)算所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并能夠和同學(xué)進(jìn)展有效溝通。

4、培育學(xué)生珍惜時(shí)間的習(xí)慣學(xué)情分析：

學(xué)生認(rèn)讀時(shí)間已經(jīng)不是問(wèn)題,但是計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間有肯定的難度,簡(jiǎn)單出錯(cuò),所以這節(jié)課要多練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):會(huì)計(jì)算所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

教學(xué)過(guò)程：

一、微課導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，又到了我們歡樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)間了。今日，教師把我們的一位老朋友青請(qǐng)到了課堂上。走，一起去微課視頻里和它見(jiàn)見(jiàn)面吧。

（播放微課視頻。）師：看完了這段視頻，教師想問(wèn)問(wèn)你們的老朋友時(shí)鐘在生活中都有什么用途啊?設(shè)計(jì)意圖：用微課視頻的形式復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。

2、師：聰聰也是一位會(huì)記錄時(shí)間的孩子，上個(gè)星期天，聰聰過(guò)得特別歡樂(lè)，我們一起回憶一下他都做了些什么。請(qǐng)大家仔細(xì)觀看每張照片,看看他們什么時(shí)刻干什么?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看圖,知道圖中聰聰在干什么。

師：你們很會(huì)描述圖片中的時(shí)刻和活動(dòng)，那你能給這四幅圖排排序嗎？依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)刻的先后挨次。

二、新授。

1、師：現(xiàn)在大家知道了這么多關(guān)于時(shí)間的信息，假如教師想知道聰聰玩碰碰車(chē)需要多長(zhǎng)時(shí)間，需要知道哪些信息呢？需要知道大事的開(kāi)頭時(shí)刻和完畢時(shí)刻。

師：那“用了多長(zhǎng)時(shí)間”是什么意思呢？就是從開(kāi)頭時(shí)刻到完畢時(shí)刻經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了聰聰玩碰碰車(chē)的開(kāi)頭時(shí)刻和完畢時(shí)刻，經(jīng)過(guò)的時(shí)間究竟怎么求出來(lái)呢？請(qǐng)大家拿出學(xué)習(xí)單，依據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)一，自學(xué)這局部?jī)?nèi)容。

學(xué)生自主嘗試依據(jù)提示用數(shù)數(shù)法和計(jì)算法解決問(wèn)題。

師巡察指導(dǎo)，然后請(qǐng)學(xué)生共享思索過(guò)程。

數(shù)數(shù)法：從開(kāi)頭時(shí)刻往后數(shù)時(shí)間，始終數(shù)到完畢時(shí)刻，分針走過(guò)3大格，每大格表示5分，一共經(jīng)過(guò)15分。

計(jì)算法：經(jīng)過(guò)時(shí)間=完畢時(shí)刻-開(kāi)頭時(shí)刻9時(shí)45分-9時(shí)30分=15分引導(dǎo)學(xué)生留意單位一樣才能相減。

師：求出來(lái)的15分也是時(shí)刻嗎？師生共同探討時(shí)刻和時(shí)間的區(qū)分：時(shí)刻是指一天中某一特定的時(shí)間點(diǎn)；

時(shí)間是指從某一時(shí)刻到另一時(shí)刻的間隔。

2、師：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我們知道了聰聰玩碰碰車(chē)用了15分。假如教師還想知道聰聰在公園里玩了多長(zhǎng)時(shí)間，又需要知道哪些信息呢？學(xué)生找出開(kāi)頭時(shí)刻和完畢時(shí)刻。

師：同樣我們可以用數(shù)數(shù)法和計(jì)算法解決這個(gè)問(wèn)題。先來(lái)試試數(shù)數(shù)法吧。

先讓學(xué)生嘗試數(shù)出分針走了幾大格，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有肯定難度。

師：大局部學(xué)生沒(méi)有數(shù)出來(lái)，沒(méi)關(guān)系，教師教給大家一個(gè)小妙招：先找出一個(gè)中間時(shí)刻，把這一段時(shí)間分為兩局部，一局部一局部地?cái)?shù)，再相加。我們就能簡(jiǎn)單地解決這個(gè)問(wèn)題了。想不想試一試？請(qǐng)學(xué)生拿出學(xué)習(xí)單，依據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)二自學(xué)這一局部?jī)?nèi)容。

在給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間后，請(qǐng)學(xué)生共享思索過(guò)程。

數(shù)一數(shù)：從開(kāi)頭時(shí)間9:10數(shù)到中間時(shí)刻10:00，經(jīng)過(guò)50分，在從10:00數(shù)到完畢時(shí)刻10:30，經(jīng)過(guò)30分，一共經(jīng)過(guò)80分。

還可以從9:10數(shù)到10:10，經(jīng)過(guò)60分，再?gòu)?0:10數(shù)到10:30，經(jīng)過(guò)20分，一共經(jīng)過(guò)80分。

計(jì)算法：經(jīng)過(guò)時(shí)間=完畢時(shí)刻-開(kāi)頭時(shí)刻10時(shí)30分-9時(shí)10分=1時(shí)20分師：為什么數(shù)數(shù)法和計(jì)算法得出的結(jié)果不一樣？是算錯(cuò)了嗎？引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出80分=1時(shí)20分。

3、師：你們真聰慧，教師想考考大家，假如聰聰和爸爸由于堵車(chē)9：50才進(jìn)入公園，還是10：30離開(kāi)，你能用計(jì)算法求出來(lái)聰聰在公園里玩了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？把你的想法記錄在學(xué)習(xí)單上吧。

10時(shí)30分-9時(shí)50分=40分分不夠減，要向時(shí)借1時(shí)當(dāng)60分用。

小結(jié)：我們通過(guò)自學(xué)探討了計(jì)算法的兩種狀況，當(dāng)完畢時(shí)刻里的分夠減，直接相減；

當(dāng)完畢時(shí)刻里的分不夠減，向時(shí)借1時(shí)，當(dāng)60分用。

3、師：同學(xué)們，通過(guò)前面的自主學(xué)習(xí)，你們確定對(duì)時(shí)間有了肯定的概念。接下來(lái)你們能依據(jù)自己的生活閱歷，估一估聰聰做下面事情需要多長(zhǎng)時(shí)間嗎？生自由答復(fù)。

三、穩(wěn)固。

1、生自主完成練習(xí)單上習(xí)題1。

指名學(xué)生答復(fù)，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

2、師：請(qǐng)你們當(dāng)時(shí)間小管家，安排一下自己的時(shí)間吧。

請(qǐng)學(xué)生共享自己的時(shí)間安排。

四、同學(xué)們，今日這節(jié)課你們有什么收貨？你有什么想對(duì)時(shí)間說(shuō)的嗎？生自由答復(fù)。

二年級(jí)下冊(cè)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

教材p28～29頁(yè)例1及相應(yīng)的做一做和練習(xí)七的第1～3小題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：聯(lián)系生活中的詳細(xì)物體，通過(guò)觀看和動(dòng)手操作，初步體會(huì)生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，熟悉軸對(duì)稱(chēng)圖形的一些根本特征，并初步知道對(duì)稱(chēng)軸。

2、過(guò)程與方法：能依據(jù)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，在一組圖形中，識(shí)別出軸對(duì)稱(chēng)圖形。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在熟悉、制作和觀賞軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形的對(duì)稱(chēng)美，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉軸對(duì)稱(chēng)圖形的根本特征，精確推斷生活中哪些物體是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

教學(xué)方法：

觀看、爭(zhēng)論法。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、白紙、剪刀等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

1、同學(xué)們，生活中有許多好玩的現(xiàn)象，只要你有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛，就能發(fā)覺(jué)很多的學(xué)問(wèn)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看p28頁(yè)的這幅圖，你能從圖中發(fā)覺(jué)哪些好玩現(xiàn)象？

2、（學(xué)生自由答復(fù)）

3、（出示第28頁(yè)的主題圖）是啊，在游樂(lè)場(chǎng)里，空中飄舞著的蜻蜓風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏多美麗呀，認(rèn)真觀看可以發(fā)覺(jué)，它們的左右兩邊是完全一樣的，這里面就蘊(yùn)含著這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)對(duì)稱(chēng)?！景鍟?shū)：對(duì)稱(chēng)】這節(jié)課我們就一起來(lái)探究跟對(duì)稱(chēng)有關(guān)的學(xué)問(wèn)。

二、探究新知。

（一）仔細(xì)觀看，體驗(yàn)對(duì)稱(chēng)。

1、觀看圖形，發(fā)覺(jué)特點(diǎn)。

（1）看書(shū)第29頁(yè)的樹(shù)葉、蝴蝶、天安門(mén)的圖，這些圖形它們?cè)谛螤钌隙加幸粋€(gè)共同的數(shù)學(xué)特點(diǎn)，你能發(fā)覺(jué)嗎？

（2）引導(dǎo)學(xué)生從外形、花紋、大小、圖案上觀看。

（3）學(xué)生匯報(bào)溝通自己的發(fā)覺(jué)。

樹(shù)葉圖：以樹(shù)葉中間葉脈所在的直線為界，左右兩邊的外形和大小都是一樣的。

蝴蝶圖：以蝴蝶中間所在的直線為界，左右兩邊的外形和大小都是一樣的。

天安門(mén)城樓圖：以天安門(mén)城樓中間所在的直線為界，左右兩邊的外形和大小都是一樣的。

（4）教師小結(jié)。

這些圖形的左右兩邊的外形和大小完全一樣，也就是說(shuō)假如沿圖形中間的一條直線對(duì)折后，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。

二年級(jí)下冊(cè)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探究，使學(xué)生在動(dòng)手操作的根底上自己得出除法算式的商，初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。

2、經(jīng)受探究除法計(jì)算方法的過(guò)程，了解用乘法口訣求商的思路。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)了解、嘗試不同的算法，體會(huì)用乘法口訣求商的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的力量。

教法：

談話、指導(dǎo)相結(jié)合法。確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的仆人，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際水平有效地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在引導(dǎo)中探究，探究中提高。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，你還記得嗎?我們?cè)囈辉嚤吵龀朔谠E表。(學(xué)生背出乘法口訣。)

(1)用口訣算出得數(shù)。

6×3=2×4=4×5=2×3=

(2)填空。

3×()=63×()=9

4×()=12()×3=12

()×4=205×()=15

說(shuō)一說(shuō)()里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。

學(xué)生自主完成練習(xí)。

2、把12個(gè)○卡片平均分一分，并寫(xiě)出除法算式。

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題。

呈現(xiàn)教材第18頁(yè)例1情境圖，敘述猴媽媽給小猴分桃的故事。

提出問(wèn)題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴?

學(xué)生溝通自的分法及寫(xiě)出的除法算式。

教師板書(shū)：12÷3

2、探討計(jì)算方法。

(1)引導(dǎo)：我們可以用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問(wèn)題，假如不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢?請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。

匯報(bào)溝通，依據(jù)學(xué)生探討的狀況，賜予積極評(píng)價(jià)。

學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法，可能方法有：

①把12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，第一只分3個(gè)，剩9個(gè)，再分給其次只，剩6個(gè)，再分給第三只，剩3個(gè)，第四只分3個(gè)，正好分完。

②1只猴子分3個(gè)，2只猴子分6個(gè)，3只猴子分9個(gè)，4只猴子分12個(gè)，正好分完，那么，12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給4只小猴。

③擺一擺。

每只猴對(duì)應(yīng)擺3個(gè)，4只猴正好分完12個(gè)，12被分成4個(gè)3，依據(jù)3乘4等于12，三(四)十二，，那么12除以3的商是4.

這樣的方法是直接用乘法口訣計(jì)算，我們?cè)谟?jì)算12÷3時(shí)，想3×()=12，三四十二，就可以直接得出12÷3=4

……

(2)教師引導(dǎo)：剛剛這些方法中，哪種方法比擬簡(jiǎn)便?為什么?(讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。)

教師小結(jié)：第三種可以用乘法口訣想商，比擬簡(jiǎn)便，我們可以試一試用乘法口訣求商的方法進(jìn)展計(jì)算。

算一算：12÷4=

(3)嘗試用乘法口訣求商。

出示教材第18頁(yè)“做一做”的習(xí)題，用自己喜愛(ài)的方法計(jì)算。

請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商是幾?

依據(jù)學(xué)生的溝通，教師重述如：求12÷6的商，想6和幾相乘得12，由于“二六十二”，所以商是2。

三、穩(wěn)固拓展

1、完成教材“練習(xí)四”的第1題。

讓學(xué)生依據(jù)畫(huà)面信息，說(shuō)說(shuō)6÷3表示什么?(把6個(gè)氣球每3個(gè)分一份，可以分成多少份?或把6個(gè)氣球平均分成3份，每份是多少?)

6÷3等于幾，讓學(xué)生自己計(jì)算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

2、完成教材“練習(xí)四”的第2題。

(1)讓學(xué)生依據(jù)畫(huà)面信息，完成填空。(有12盆黃瓜苗，4個(gè)花盆，平均每盆種幾棵?)

(2)組織學(xué)生溝通。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式實(shí)際含義，并說(shuō)出用哪句口訣想商。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：

今日我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)覺(jué)，可以用乘法口訣來(lái)求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用哪句口訣求商。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了不少新學(xué)問(wèn)。下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，教師信任你們會(huì)有更多的收獲。

二年級(jí)下冊(cè)教案篇7

一、教材分析

新人教版編部本于2023年春正式使用，本冊(cè)教材安排課文25篇。教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1~4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和喜愛(ài)春天有關(guān);第5~7課為“愛(ài)心篇”，意在培育兒童的愛(ài)心;識(shí)字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化;第8~11課為“童話篇”，意在培育學(xué)生喜愛(ài)生活的情感;第12~14課為“道理篇”意在培育學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋思索解決問(wèn)題的方法：第15~18課為“自然科技篇”，意在21~24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理：讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科