二年級回家路上教學(xué)反思6篇

二年級回家路上教學(xué)反思6篇

二年級回家路上教學(xué)反思篇1

?回家路上》這一課的教學(xué)設(shè)計表達了新課標(biāo)的教學(xué)觀念：

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的生活閱歷與已有學(xué)問設(shè)計生動好玩的。直觀形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。因此，在教學(xué)伊始設(shè)計成觀看主題圖、聽錄音故事、想數(shù)學(xué)問題等活動，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟識的、寵愛的生活情境，使學(xué)生從生活情境中主動地感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。

2.剖析學(xué)生狀況，敏捷調(diào)整學(xué)習(xí)重點。

“在解決問題的過程中，能進展有條理地思索，對解決問題的過程進展反思。”是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。針對平常學(xué)生從練習(xí)與作業(yè)中反映出來的不擅長用完整數(shù)學(xué)語言整理信息的現(xiàn)象，設(shè)計有價值的思維活動，積極促進學(xué)生進展有效學(xué)習(xí)，進展學(xué)生的思維力量。如動筆在練習(xí)本上寫出想提出的問題這一環(huán)節(jié)，就是培育學(xué)生通過獨立思索和自主探究后，能用通順、簡潔的語言提煉出數(shù)學(xué)問題，既充分培育初步的數(shù)學(xué)思想方法和意識，又整合了語文學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)問聯(lián)系點。

3.優(yōu)化合作環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教師幫忙學(xué)生在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。而且，合作精神是時代對人的根本要求，真實生活中的任何一件事情、任何一項任務(wù)，都必需通過人與人之間的交往、合作才能得以完成，得以實現(xiàn)。所以，在教學(xué)活動中，著力優(yōu)化合作溝通的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進展自主探究，從而促進學(xué)生的進展，是尤為重要的。

（1）在獨立思索的根底上，營造合作氣氛，供應(yīng)合作時機。如：在聽故事后，首先讓學(xué)生獨立思索想提出什么問題，而后再組織小組合作學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生之間相互提問、相互評價，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們在愉悅、民主、公平的氣氛中，縮短同學(xué)之間、師生之間的心理距離，產(chǎn)生情感上的共鳴和共振，激發(fā)起合作的欲望，從而積極主動地投入到合作活動中去。

（2）拓展合作時空，注意應(yīng)用實踐，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本人在教學(xué)設(shè)計時特殊留意表達這一理念，努力給學(xué)生供應(yīng)充分的參加數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生在仔細(xì)聽講、課堂練習(xí)的同時，有更多的時機去親自探究，去與他人溝通和分析探究的結(jié)果，更好地理解數(shù)學(xué)的根本學(xué)問，形成根本技能，把握數(shù)學(xué)方法。如：教學(xué)訓(xùn)練安排學(xué)生和父母或好朋友觀看家中物品或上學(xué)路上的景物，查找數(shù)學(xué)信息，試著提出并記錄5個數(shù)學(xué)問題，進展相互提問并解答的嬉戲。充分貫徹聯(lián)系生活和數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想，讓學(xué)生具有實踐活動的時機，有運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決現(xiàn)實問題的時機，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光對待現(xiàn)實生活，結(jié)合生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。

二年級回家路上教學(xué)反思篇2

?回家的路上》一課是在學(xué)習(xí)了2、3、4、5的乘法口訣的根底上安排的一節(jié)練習(xí)課，是對2、3、4、5的乘法口訣的穩(wěn)固與疏理，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮菊n時的教學(xué)任務(wù)，完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生會主動提出問題，并運用所學(xué)的乘法口訣解決問題，進一步穩(wěn)固了乘法口訣，能正確嫻熟地計算，提高了依據(jù)題中信息提出問題和解決問題的力量，初步培育了有條理地說明自己想法的力量。

利用數(shù)學(xué)嬉戲（搶答、搬新家）的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。教學(xué)中能突破重難點，學(xué)生根本能嫻熟運用口訣，會依據(jù)題意提出不同的問題并解決問題，其中學(xué)生提出有創(chuàng)意的問題包括：圖中一共有幾雙小鳥的眼睛？一共有幾個書包？一共有幾只船槳？

但在一些教學(xué)環(huán)節(jié)中，我存在著一些缺乏之處。比方，在學(xué)生寫出數(shù)學(xué)問題并解答，然后展現(xiàn)這一過程中，假如能夠充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主地把作品帶到臺前展現(xiàn)給大家看，肯定會比現(xiàn)在的我逐本代拿的效果更好。又如，在“搬新家”的數(shù)學(xué)嬉戲中，假如能夠更合理地安排小動物的家，如大象住一樓，烏龜住一樓，小鳥住頂樓，這樣肯定會令學(xué)生感到更親切、更好玩。

另外，作為一名低年段的教師，我還應(yīng)當(dāng)使語氣更親切，語句留意兒童化，還要多帶笑容，多與學(xué)生互動與溝通，使課堂氣氛更融洽，使學(xué)生更愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二年級回家路上教學(xué)反思篇3

轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)教到乘法口訣（一）中的回家路上了。在講這個內(nèi)容的時候我特地編了一個童話故事引入課程，小動物們放學(xué)了，他們好快樂啊，學(xué)生在聽著故事的時候不自覺地被引入了數(shù)里，紛紛提出自己的數(shù)學(xué)問題和解題思路，整堂課都是圍圍著圖里的內(nèi)容綻開，雖然看起來學(xué)的東西很少，但是在這個過程中，學(xué)生學(xué)會了觀看與思索，并且能很正確的用自己的語言陳述自己的思路，我覺得這樣對培育學(xué)生提出問題，解決問題和組織語言是一個很好的方法，同時故事方式的課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)興致特別濃。學(xué)生不肯定能直接提取有價值的數(shù)學(xué)信息，對于學(xué)生的匯報，教師適當(dāng)賜予確定的同時，要著重引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去觀看。如何引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀看情境、提取信息，是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。由此讓學(xué)生依據(jù)乘法的意義提出數(shù)學(xué)問題，運用乘法的學(xué)問，解決數(shù)學(xué)問題。

讓學(xué)生從觀看中感悟到：一向喜愛數(shù)學(xué)的笑笑，她看得很認(rèn)真，她看到了魚，還發(fā)覺河里有四群魚，每群都有三條，于是她在想：河里一共有多少條魚？這樣，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀看全圖，并提出數(shù)學(xué)問題。單一的數(shù)學(xué)計算和練習(xí)不僅使學(xué)生感覺枯燥，而且不利于長期記憶。創(chuàng)設(shè)豐富好玩的活動情境，能化枯燥為生動，有利于激發(fā)學(xué)生參加的興趣，使學(xué)生在競賽、嬉戲、模擬生活情境等活動中，自覺主動地運用、穩(wěn)固數(shù)學(xué)學(xué)問、提高效率。

二年級回家路上教學(xué)反思篇4

這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過的乘法口訣解訣問題的練習(xí)課、教材通過小動物放學(xué)回家的情境供應(yīng)了許多數(shù)學(xué)信息，采納“你問我答”的數(shù)學(xué)嬉戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，解決問題、本班學(xué)生通過前面對乘法口訣的學(xué)習(xí)，已具備肯定的發(fā)覺問題，解決問題的意識、他們能從教師出示的圖畫中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并有條理地用語言表達出來，也具有肯定的互評意識、大局部學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感覺輕松，開心，上課思維活潑，勇于回答下列問題、對口訣的熟悉也逐步加深、課堂上，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)把握狀況，我對本節(jié)課作了如下設(shè)計：

一、練一練

將書本第23頁的三道練習(xí)題：

1、算一算（口算題）；

2、看圖填空（看方陣圖列式）；

3、找新家（計算連線題）、讓學(xué)生利用課始非常鐘的時間獨立完成、

二、提問題、

1、看一看、（獨立觀看主題圖，看一看圖上都有些什么？）、提一提、（要求學(xué)生，獨立提出一個問題，使這個問題既可以用加法解決，又符合用乘法計算的條件、）

2、說一說、（請2個學(xué)生獨立匯報）

3、小結(jié)、結(jié)合剛剛匯報的問題，進展總結(jié)性引導(dǎo)、要提的問題必需符合兩個條件，第一：要用加法計算，那么問題一般都是“一共”類的問題；其次：還要能用乘法計算，那么問題中所提問的對象，每一個加數(shù)必需是一樣的、

4、試一試、（請同學(xué)們再試著提出更多的乘法問題，并列式解答）

由于在小結(jié)時，孩子們發(fā)覺提乘法問題并不是很難，只要是“一共”類的問題，所提問到的對象每份數(shù)都一樣就可以了，這個難點突破后，通過巡察發(fā)覺，大局部孩子都在主題圖中找到三個以上的問題，并結(jié)合2~5的乘法口訣進展列式解答、

二年級回家路上教學(xué)反思篇5

?回家路上》是北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第五單元的一個專題。這節(jié)課主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義和應(yīng)用25的乘法口訣來解決生活中的實際問題。教材用一些小動物放學(xué)的畫面呈現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)信息。學(xué)生不肯定能直接提取有價值的數(shù)學(xué)信息，對于學(xué)生的匯報，教師適當(dāng)賜予確定的同時，要著重引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去觀看。上課時我告知學(xué)生要按肯定的挨次進展觀看，然后簡潔介紹這個圖的狀況；接著我采納舉手搶答的數(shù)學(xué)嬉戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題、解決問題。我依據(jù)學(xué)生喜愛聽故事的特點，以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息（出示情境圖），然后讓學(xué)生從情境圖中查找數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并運用學(xué)過的乘法口訣解決這些問題。學(xué)生為了能得到更多的小紅花，積極思索發(fā)問并仔細(xì)解答。在整個教學(xué)過程中，我都是以學(xué)生為主，都是由學(xué)生自己提出問題，再探究出解決問題的方法。這一節(jié)課，總的來說課堂氣氛很好，學(xué)生學(xué)得積極主動，我創(chuàng)設(shè)了舉手搶答查找數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題的活動環(huán)節(jié)，化枯燥為生動，有利于激發(fā)學(xué)生參加的興趣，使學(xué)生在競賽、嬉戲等活動中，自覺主動地運用、穩(wěn)固數(shù)學(xué)學(xué)問、提高效率。

固然，在這節(jié)課中我也有很多需要改良的地方。在其次個環(huán)節(jié)中，學(xué)生提了許多數(shù)學(xué)問題，接著又一個個解決，花費了許多時間，導(dǎo)致第三個環(huán)節(jié)算式2?/span3可以解決什么問題這一環(huán)節(jié)比擬倉促。最終，由于下課時間已經(jīng)到了，就沒有進一步讓學(xué)生歸納總結(jié)。通過這節(jié)課，我想：有了失敗，才會去找緣由，才會去思考，才會不斷去實踐，這樣在實踐反思中不斷磨練自己，熬煉自己。

二年級回家路上教學(xué)反思篇6

學(xué)生不肯定能直接提取有價值的數(shù)學(xué)信息，對于學(xué)生的匯報，教師適當(dāng)賜予確定的同時，要著重引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去觀看。如何引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀看情境、提取信息，是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。由此讓學(xué)生依據(jù)乘法的意義提出數(shù)學(xué)問題，運用乘法的學(xué)問，解決數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生從觀看中感悟到：一向喜愛數(shù)學(xué)的笑笑，她看得很認(rèn)真，她看到了魚，還發(fā)覺河里有四群魚，每群都有三條，于是她在想：河里一共有多少條魚？這樣，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀看全圖，并提出數(shù)學(xué)問題。

備課時，我考慮到學(xué)生在靜態(tài)圖中獵取信息存在難度，上課時告知學(xué)生要按肯定的挨次進展觀看，然后簡潔介紹這個圖的狀況。你們看，這幅圖有學(xué)校、樹木、花草、小河，從學(xué)校走出三群小朋友，每群小朋友都是三個；在他們經(jīng)過的草地和樹上飛來三群小鳥，每群小鳥各有5只；他們走到河邊時看到游來四群小魚，每群有三條魚；接著又看到從遠(yuǎn)處劃來的四條小船，每條船上有四個小