二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)吹泡泡1教案浙教版

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)吹泡泡1教案浙教版吹泡泡

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“輕、沒(méi)、重、心”四個(gè)生字。熟悉筆畫(huà)“臥鉤”，能在教師指導(dǎo)下正確描寫(xiě)“心、魚(yú)”。

2、能正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying；會(huì)看圖拼讀相關(guān)音節(jié)。

3、正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。感受螃蟹吹泡泡時(shí)的歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying；會(huì)看圖拼讀相關(guān)音節(jié)。教學(xué)預(yù)備：

1、教師方面的預(yù)備：泡泡水、錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、多媒體課件。

2、學(xué)生方面的預(yù)備：每人預(yù)備一套生字卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、提醒課題，學(xué)習(xí)拼音。

1、出示泡泡水，教師知道我們小朋友可喜愛(ài)吹泡泡了，誰(shuí)想吹一吹？

2、生吹泡泡。

3、“吹泡泡”真是件歡樂(lè)的事情。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)

35、吹泡泡（板示）個(gè)別讀、齊讀

3、這是一首好玩的兒歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在吹泡泡?。(媒體演示：課文動(dòng)畫(huà))

5、溝通：誰(shuí)在吹泡泡？

6、出示：螃蟹（讓學(xué)生留意后鼻韻母）

7、學(xué)習(xí)ang（1）小螃蟹今日要教小朋友熟悉一個(gè)后鼻韻母ang，認(rèn)真觀看，和前鼻韻母an有什么不一樣？（多了g）

（2）出示：ang的ng變紅這是后鼻韻母的韻尾。（師范讀。生個(gè)別讀、小組讀、齊讀。）（3）讀ang的時(shí)候，口形像發(fā)a一樣，要張大。師范讀。（4）生個(gè)別讀、男生讀、小火車(chē)、滑板車(chē)（讀四聲）、齊讀（6）拼讀音節(jié)pang

8、學(xué)習(xí)eng、ing（1）出示en和in誰(shuí)來(lái)讀？

（2）他們加上g也成了后鼻韻母，師范讀。（3）生開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀。

9、學(xué)習(xí)ong（1）出示ong，這個(gè)后鼻韻母怎么讀？看好教師的口形。（2）生個(gè)別讀、小組讀、火車(chē)讀、滑板車(chē)讀

10、看，小螃蟹一個(gè)勁地夸我們讀得好，讓我們一起跟它吹泡泡。留意讀準(zhǔn)后鼻音。嬉戲：吹泡泡（認(rèn)讀angengingongengingangong）

11、紅花也來(lái)慶賀我們了。

嬉戲：花兒朵朵開(kāi)（拼讀音節(jié)：zhongloufangzitingzifengche）

二、學(xué)習(xí)兒歌，自主識(shí)字。

剛剛，我們熟悉了四個(gè)后鼻韻母，接下來(lái)，請(qǐng)小朋友輕輕地讀讀兒歌，留意讀準(zhǔn)字音。特殊是這些有后鼻韻母的字。

1、出示：課文內(nèi)容

2、自由讀兒歌。

3、溝通：個(gè)別讀、齊讀

4、（出示生字）瞧！兒歌中的生字寶寶正和我們打招呼呢！接下來(lái)，請(qǐng)小朋友同桌自學(xué)這四個(gè)生字。

5、溝通自學(xué)方法：（1）讀一讀，讀兒歌。（2）圈一圈，圈生字。（3）學(xué)一學(xué)，學(xué)生字。

6、溝通自學(xué)狀況。輕：指導(dǎo)拼讀，讀準(zhǔn)字音。重：指導(dǎo)拼讀，讀準(zhǔn)字音。(學(xué)了這兩個(gè)字，你有什么發(fā)覺(jué)嗎？)沒(méi)：讀準(zhǔn)字音。提示右上局部字形。心：讀準(zhǔn)字音。積存帶有“心”的成語(yǔ)。

如：三心二意、一心一意、、心靈手巧、心想事成、心悅誠(chéng)服、心服口服、心不在焉、心馳神往、心甘情愿

熟悉筆畫(huà)“臥鉤”，指導(dǎo)筆順。學(xué)習(xí)“必”的筆順。

8、做嬉戲，穩(wěn)固生字。

這些字寶寶可淘氣了，他們想和小朋友做一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)？”的嬉戲。

（教師請(qǐng)一位同學(xué)猜字，教師站在這名同學(xué)背后，舉起一張生字卡片“心”，該生問(wèn)全班同學(xué)：“是不是沒(méi)”？全班同學(xué)答：“不是，不是，不是沒(méi)?！痹撋鷨?wèn)：“是不是心？”全班同學(xué)答：“對(duì)，對(duì)，對(duì)，就是心?！保?/p>

9、慶賀你們和字寶寶交上了朋友，讓我們把字寶寶送回家，選擇你們喜愛(ài)的形式讀一讀課文。（接龍讀、齊讀、做動(dòng)作讀等。）

10、溝通。指名讀，其他學(xué)生思索，小螃蟹一開(kāi)頭吹的時(shí)候快樂(lè)嗎，為什么？（指導(dǎo)讀好兒歌的前半局部。）后來(lái)它快樂(lè)嗎，為什么？（指導(dǎo)讀好兒歌的后半局部。）

11、“滾雪球”讀兒歌。

三、穩(wěn)固拼音，拓展識(shí)字。

小朋友讀得太棒了。小螃蟹想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?。咦！海底靜靜靜的，小動(dòng)物們都藏起來(lái)了。四人小組趕快拼拼音節(jié)，拼對(duì)了，他們會(huì)出來(lái)。

1、出示：海底世界。海底世界有哪些海洋動(dòng)物呢？拼拼音節(jié)，你就能得到答案。

2、拼讀音節(jié)：taiyangyuzhangyusongguoyulongxiahaixinglanjingyingwuluo

3、隨機(jī)出示：太陽(yáng)魚(yú)章魚(yú)松果魚(yú)龍蝦海星藍(lán)鯨鸚鵡螺

4、隨機(jī)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”，認(rèn)讀四聲。

5、讀兒歌，留意讀音中韻母是ang的字。胖胖吹泡泡，泡泡飄呀飄，飄到小河旁，螃蟹瞇瞇笑：“我的泡泡不會(huì)飄，胖胖泡泡滿(mǎn)天飄?！?/p>

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、2、出示：心、魚(yú)師范寫(xiě)，生描寫(xiě)。

五、課外作業(yè)。

1、螃蟹生活在這樣漂亮的海底，可真歡樂(lè)！有一天，它來(lái)到了沙灘上吹泡泡，聽(tīng)教師讀一讀。

出示短文：金黃的沙灘上，一只只小螃蟹在競(jìng)賽吹泡泡。泡泡有的大，有的小。大的像葡萄，小的像珍寶。太陽(yáng)公公觀察了，樂(lè)得瞇瞇笑。

2、小朋友回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)，看清字，留意不加字，不漏字，讓爸爸媽媽來(lái)評(píng)一評(píng)。你會(huì)吹泡泡嗎？看一看，你吹出的泡泡是怎么樣的？學(xué)課文，也編一首兒歌，說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

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課題畫(huà)家筆下的歡樂(lè)童年

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀賞表現(xiàn)歡樂(lè)童年的美術(shù)作品，初步感知、了解不同繪畫(huà)表現(xiàn)形式的美感特征。2.能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔描述畫(huà)家的作品，并能說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3.感受美術(shù)作品中總表現(xiàn)童年多種多樣的歡樂(lè)生活，增加幸福、歡樂(lè)的情感體驗(yàn)，激發(fā)珍惜幸福童年、喜愛(ài)美妙生活的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀賞中外畫(huà)家表現(xiàn)歡樂(lè)童年的繪畫(huà)作品，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔描述畫(huà)家的作品及觀賞的感受。

難點(diǎn)；了解不同畫(huà)種的表現(xiàn)形式和方法。教學(xué)預(yù)備學(xué)生：課件閱讀教材

教師：相關(guān)圖片、課件以及多媒體設(shè)備等。

三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1.觀賞導(dǎo)入。

（1）提問(wèn)：課件展現(xiàn)，這幾幅畫(huà)畫(huà)的都是什么人？你覺(jué)得他們的心情怎樣？

（2）教師小結(jié)談話(huà)，出示課題：《畫(huà)家筆下的歡樂(lè)童年》。2.初步賞析。

（1）提問(wèn)：剛剛有同學(xué)說(shuō)畫(huà)中的小朋友很歡樂(lè)，你是怎么看出來(lái)的？

歡樂(lè)的事是多種多樣的，在你的生活中什么事讓你很歡樂(lè)？

畫(huà)家在表現(xiàn)歡樂(lè)的童年時(shí)，他們的表現(xiàn)形式是不一樣的，你能發(fā)覺(jué)嗎？（2）教師歸納小結(jié)：《小八路》是油畫(huà)作品，表現(xiàn)了兩個(gè)小八路愛(ài)惜小鳥(niǎo)的畫(huà)面；《三毛迎解放》是一幅中國(guó)畫(huà)，表現(xiàn)三毛歡快打鼓的形象；《三月三》是年畫(huà)，表現(xiàn)了幾個(gè)小朋友在春天里放風(fēng)箏的歡樂(lè)情景。3.深入探究。

（1）教師出示《靜靜話(huà)》提問(wèn)：這幅畫(huà)屬三毛畫(huà)種？

這幅畫(huà)畫(huà)了什么內(nèi)容？

猜一猜小孫女可能在說(shuō)什么靜靜話(huà)？為什么？

小結(jié):《靜靜話(huà)》是一幅中國(guó)畫(huà)，畫(huà)面上一個(gè)陜北老爺爺盤(pán)腿坐著編柳條筐，一個(gè)天真的小女孩（可能是孫女）背著書(shū)包、算盤(pán)，手里拿著一張紙（通知書(shū)），笑瞇瞇地，把小嘴湊到老爺爺?shù)亩?，正在說(shuō)“靜靜話(huà)”。她在說(shuō)什么？我們可以想象她在報(bào)告得了好成績(jī)，她收到了教師的表?yè)P(yáng)，她要參與什么喜愛(ài)的活動(dòng)??（2）教室出示《洗澡》同桌溝通：《洗澡》畫(huà)了什么？

主要從什么方面來(lái)表現(xiàn)畫(huà)中人的歡樂(lè)幸福？指明發(fā)言、教室反應(yīng)小結(jié)（3）教師出示《閑庭春畫(huà)》

學(xué)生觀看《閑庭春畫(huà)》后，請(qǐng)學(xué)生介紹畫(huà)面的內(nèi)容，依據(jù)自己的玩耍閱歷，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的小朋友心情怎么樣。

（4）同時(shí)消失以上三幅作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這三幅作品都表達(dá)了歡樂(lè)和幸福的主題，你覺(jué)得它們分別表現(xiàn)在哪些方面？

（5）教師出示《耍孩兒》，這是一幅中國(guó)畫(huà)，在這幅畫(huà)中幾個(gè)小朋友在放風(fēng)箏，表現(xiàn)了小朋友們玩耍時(shí)歡快的情景。在這幅畫(huà)中畫(huà)家給背景留了空白，為什么？學(xué)生答復(fù)后教師介紹中國(guó)畫(huà)的留白特點(diǎn)，并進(jìn)展中國(guó)畫(huà)留白觀賞。（6）教師出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：上面兩幅作品都表現(xiàn)了小女孩在花園中的情景，但畫(huà)面的意境帶給我們的感受很不同，你能說(shuō)說(shuō)這兩幅畫(huà)的背景和人物在表現(xiàn)方法上有什么不同？爭(zhēng)論后歸納。4.嘗試賞析

其次課時(shí)1.學(xué)生連續(xù)作業(yè)

請(qǐng)自主選擇還沒(méi)觀賞過(guò)的一幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你選擇的是誰(shuí)的作品？屬什么畫(huà)種？畫(huà)面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

你感覺(jué)到畫(huà)中的小朋友的心情是怎樣的？畫(huà)家在處理人物和背景時(shí)用了什么表現(xiàn)方法？2.學(xué)生匯報(bào)溝通，師生共同評(píng)價(jià)。3.小結(jié)拓展小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

觀賞其他藝術(shù)家表現(xiàn)歡樂(lè)童年的作品

課后有興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)收集更多畫(huà)家表現(xiàn)歡樂(lè)童年的美術(shù)作品，或者用畫(huà)筆表現(xiàn)自己的童年趣事。

四、教學(xué)反思

課題2我的假日

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀賞古今中外用各種方式表現(xiàn)假日的圖片資料，提高在畫(huà)面中獵取信息的力量及對(duì)假日生活的感性熟悉。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)目浯蟊憩F(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和豐富熱鬧的顏色來(lái)大膽地表現(xiàn)假日愉悅的心情，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美閱歷。

3.通過(guò)對(duì)假日的回憶、想象與表現(xiàn)，激發(fā)對(duì)美妙生活的喜愛(ài)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試用不同形式來(lái)表現(xiàn)假日生活

難點(diǎn)：對(duì)人物動(dòng)作與表情等主要特征的把握、夸大與想象教學(xué)預(yù)備學(xué)生：彩色水筆、油畫(huà)棒、自己喜愛(ài)的假日照片等

教師：課件、各種有關(guān)假日的圖片資料、筆、油畫(huà)棒、水粉顏料等

三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1.組織教學(xué)。

穩(wěn)定教學(xué)秩序，檢查學(xué)生課前預(yù)備狀況。2.展現(xiàn)溝通

（1）了解學(xué)生的假日生活，讓學(xué)生展現(xiàn)課前收集的有關(guān)假日生活的圖片資料。（2）教師展現(xiàn)課前收集的一些假日畫(huà)面。

提問(wèn)：假日總是美妙的，你會(huì)怎樣度過(guò)假日？你在假日里最喜愛(ài)做什么事？師生共同回憶、表達(dá)歡樂(lè)的假日時(shí)間，從而確定值得表現(xiàn)的內(nèi)容。3.觀賞感悟。

（1）觀賞《大碗島的星期日下午》這幅畫(huà)。內(nèi)容描述

提問(wèn)：你在畫(huà)中看到了什么？畫(huà)面的前后分別畫(huà)了些什么？他們看上去是一樣大小的嗎？顏色分析

畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)主要用了哪幾種顏色？這些顏色在畫(huà)面上是怎樣安排的？讓學(xué)生探探對(duì)此幅畫(huà)的顏色感受：陽(yáng)光絢爛、休閑、歡樂(lè)??（2）同齡人作品賞析。觀賞理解

a．感知環(huán)境的襯托在人物心情表現(xiàn)中的作用。b．明晰適當(dāng)夸大、想象在塑造人物神情等方面的作用。c．體會(huì)如何使畫(huà)面人物的安排和場(chǎng)景的表現(xiàn)更趨合理。觀賞感知

以?huà)呙榈姆绞接^賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)形式、材質(zhì)所帶來(lái)的畫(huà)面美。4.溝通爭(zhēng)論

學(xué)生結(jié)合自己預(yù)備的材料，探探自己創(chuàng)作表現(xiàn)的根本設(shè)想。5.創(chuàng)作表現(xiàn)

其次課時(shí)1.學(xué)生連續(xù)創(chuàng)作

作業(yè)要求：表現(xiàn)自己假日的真實(shí)感受

提示：把心中所構(gòu)思的圖形進(jìn)展大膽自由地造型表現(xiàn)，可適當(dāng)夸大表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。畫(huà)多個(gè)人物時(shí)要留意前后的安排和表現(xiàn)，環(huán)境的襯托也會(huì)有助于人物心情的表現(xiàn)。2.展現(xiàn)評(píng)價(jià)

（1）讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思路。（2）教師整體評(píng)價(jià)，提出解決問(wèn)題的方法。

（3）課后請(qǐng)學(xué)生再次搜集并選擇各種表現(xiàn)假日的圖片。

四、教學(xué)反思

課題3游樂(lè)園

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀看游樂(lè)園的照片，喚起對(duì)游樂(lè)場(chǎng)的美妙記憶，感受游樂(lè)場(chǎng)的歡快氣氛。2.了解各類(lèi)游樂(lè)設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜愛(ài)的游樂(lè)工程。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂(lè)園，如游樂(lè)工程的多樣性、新穎好玩的游藝機(jī)外觀、齊全的配套設(shè)施等，還可以通過(guò)有課的表情、動(dòng)作來(lái)表達(dá)游樂(lè)場(chǎng)的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖的力量。3.在觀看、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂(lè)園帶來(lái)的生活樂(lè)趣，培育積極、樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的士氣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的游樂(lè)園難點(diǎn)：突出游樂(lè)園的好玩教學(xué)預(yù)備學(xué)生：課前可收集局部游樂(lè)設(shè)施與游玩時(shí)的圖片、照片，水彩筆、油畫(huà)棒等常用繪畫(huà)工具。教師：課件、范作等。

三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1.情景導(dǎo)入

課件展現(xiàn)：觀看游樂(lè)園工程視頻，說(shuō)說(shuō)自己的感受。2.探究溝通

（1）爭(zhēng)論：你去游樂(lè)園玩過(guò)嘛？游樂(lè)園哪些游藝工程讓你覺(jué)得好玩？師生共同回憶游樂(lè)園里好玩的游樂(lè)工程，說(shuō)出逛游樂(lè)園的感受。（2）游樂(lè)園探秘：游樂(lè)園好玩再哪里？觀看：課件展現(xiàn)游樂(lè)園圖片。

思索：游樂(lè)園的好玩可以通過(guò)哪些方面表達(dá)？a.游樂(lè)工程的多樣性

b.游樂(lè)設(shè)施的好玩外觀：比擬游樂(lè)場(chǎng)設(shè)施和生活中設(shè)施在造型上的不同c.齊全的配套設(shè)施

d.人們夸大的動(dòng)作和表情：比擬小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)他們的感受。

（3）小結(jié)：游樂(lè)園工程的多樣性、新穎好玩的造型、齊全的設(shè)施、人們夸大的動(dòng)作和表情，都可以表達(dá)出游樂(lè)場(chǎng)的好玩。3.探究啟發(fā)

（1）觀看演示短片，思索：可以怎樣表現(xiàn)游樂(lè)園？小結(jié)：簡(jiǎn)單的游樂(lè)設(shè)施可以用線(xiàn)概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。（2）作品觀賞、探討。表現(xiàn)內(nèi)容

表現(xiàn)單一游樂(lè)工程或綜合表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)景寫(xiě)實(shí)或大膽想象。

表現(xiàn)方法：線(xiàn)描、刮畫(huà)、剪畫(huà)結(jié)合等多形式表現(xiàn)。4.創(chuàng)作體驗(yàn)

作業(yè)要求：畫(huà)一個(gè)自己喜愛(ài)的游樂(lè)園

其次課時(shí)1.學(xué)生連續(xù)創(chuàng)作2.學(xué)生展現(xiàn)介紹作品3.學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合4.小結(jié)拓展

（1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手歡樂(lè)！（2）拓展：小小設(shè)計(jì)師——設(shè)計(jì)新型游樂(lè)工程。

四、教學(xué)反思

課題4船兒出航

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解有關(guān)船的學(xué)問(wèn)，知道不同船只的造型特點(diǎn)和用途。

2.能用水彩筆、油畫(huà)棒、顏料或其他綜合材料創(chuàng)作富有特色的船，提高造型表現(xiàn)力和想象力。

3.培育對(duì)船只及航海事業(yè)的興趣、仔細(xì)細(xì)致的做事態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：船的根本造型及船兒航行特點(diǎn)的表現(xiàn)。難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，創(chuàng)作出有特色的船。教學(xué)預(yù)備（學(xué)生）水彩筆、油畫(huà)棒、顏料、畫(huà)紙等作畫(huà)工具。

（教師）課件、范畫(huà)。

三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

1.視頻導(dǎo)入：觀賞航空母艦（或其他船只）在蔚藍(lán)的大海上航行的視頻，導(dǎo)入課題：《船兒出航》。

2.說(shuō)說(shuō)自己與船的故事，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓眼界、敢于幻想。

你曾經(jīng)坐過(guò)、看到過(guò)或想到過(guò)什么樣的船？說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)于船的信息。

3.圖片觀賞：熟悉各種各樣船只的造型特點(diǎn)與作用，在爭(zhēng)論造型時(shí)教師可作簡(jiǎn)筆畫(huà)示范或出示范畫(huà)說(shuō)明。

（1）船只的根本構(gòu)造：主船體（含船頭、船艙、船尾）、上層建筑。（2）不同功能船只的造型特點(diǎn)：漁船、游船、渡輪、郵輪、貨輪、軍艦等。4.同齡人作品觀賞：如何表現(xiàn)行駛中的船？

強(qiáng)調(diào)航行中船只的狀態(tài)與環(huán)境的變化：如鼓起的船帆，煙囪冒出的煙，劃出的海水，船身的正、側(cè)或拐彎變化等。5.布置任務(wù)，學(xué)生創(chuàng)作。

（1）作業(yè)：運(yùn)用水彩筆、油畫(huà)棒或顏料等工具材料完成一幅“船兒帶我去遠(yuǎn)航”的繪畫(huà)作品，可以畫(huà)風(fēng)平浪靜時(shí)的船，還可以畫(huà)出不同形態(tài)的船。要求：顏色豐富，表達(dá)出船在航行的狀態(tài)。

（2）說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么船？你預(yù)備怎樣表現(xiàn)它的造型特點(diǎn)？（3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。6.作品展現(xiàn)、評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生上臺(tái)展現(xiàn)并介紹自己的作品：簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作品題目、畫(huà)面故事、創(chuàng)作過(guò)程、得意之處。

（2）同學(xué)或教師評(píng)價(jià)。7.課后拓展:（1）觀賞名家畫(huà)船作品，提示可以用多種形式表現(xiàn)船。（2）對(duì)自己的作品進(jìn)展加工修改，使之更加完整美觀。

其次課時(shí)

1.大事導(dǎo)入。出示圖片：2023年9月13日，武漢大學(xué)生王璐瑤劃著自己設(shè)計(jì)制作的紙船勝利橫渡漢江。只要有幻想，就有實(shí)現(xiàn)的可能。導(dǎo)入課題。

2.理解特點(diǎn)。比照手工制作的船模型與上節(jié)課繪畫(huà)作業(yè)，思索：繪畫(huà)的船和手工制作的船有哪些異同？（平面、立體；欣賞、能實(shí)踐等。）

3.爭(zhēng)論材料。課件展現(xiàn)獨(dú)木舟、帆船、軍艦以及學(xué)生制作的“船”，觀看所使用的材料，想一想這些船為什么能浮在水面上？

選用輕薄的材料制作船體，如木板、紙、紙盒、葉片、塑料瓶或飲料罐等薄金屬片等等。4.探究方法。假如讓你自由選擇，你會(huì)用哪些材料制作一艘怎樣的船？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)如何操作。教師以提建議的方式做適當(dāng)點(diǎn)撥。5.示范制作。

（1）課件展現(xiàn)（或教師示范）彩紙剪貼船的制作步驟，要求認(rèn)真觀看制作方法。裁紙——畫(huà)圖紙剪切——粘貼——組合——裝飾完成。提示：虛線(xiàn)表示折；實(shí)線(xiàn)表示剪；陰影表示粘。（2）強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：整體設(shè)計(jì)、關(guān)注細(xì)節(jié)、用剪安全、粘貼堅(jiān)固。6.學(xué)生作業(yè)。

（1）布置任務(wù)：運(yùn)用身邊熟識(shí)的材料設(shè)計(jì)制作一艘心中的船。要求：你做的船能在水面上漂移，獨(dú)特、美觀、富有創(chuàng)意。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。7.作品展評(píng)。

（1）將制作完成的船放入水盆或水池，設(shè)法讓它開(kāi)動(dòng)起來(lái)，比一比誰(shuí)的船兒開(kāi)得更遠(yuǎn)。（2）說(shuō)一說(shuō)自己制作的是什么船？有什么功能？

（3）同學(xué)、教師評(píng)價(jià)：主要從創(chuàng)意、美觀、航行狀況等要點(diǎn)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。8.課后拓展。

（1）回家之后嘗試用自己能夠收集到的廢棄材料制作一艘抱負(fù)中的船，課余組織航行競(jìng)賽。（2）收集有關(guān)船的資料，了解更多關(guān)于船只與航海的學(xué)問(wèn)。

四、教學(xué)反思

課題5我們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀賞中外優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)形象，感受其擬人化、夸大化及富有人類(lèi)情感等在內(nèi)的動(dòng)畫(huà)形象造型特點(diǎn)。

2.在觀看、比擬、溝通等多樣學(xué)習(xí)中，熟悉更多的動(dòng)畫(huà)形象，并獲得臨摹動(dòng)畫(huà)形象及添畫(huà)簡(jiǎn)潔故事背景的方法及直接創(chuàng)意的體驗(yàn)。

3.培育簡(jiǎn)潔的動(dòng)畫(huà)形象造型力量與動(dòng)手操作力量，增加美術(shù)表現(xiàn)的幽默與才智，豐富精神世界，初步進(jìn)展動(dòng)漫時(shí)代所需要的文化創(chuàng)意意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀賞與溝通動(dòng)畫(huà)形象，進(jìn)展動(dòng)畫(huà)形象的臨摹及簡(jiǎn)潔故事的添畫(huà)或進(jìn)展其他方面的延長(zhǎng)創(chuàng)意。

難點(diǎn)：大膽而細(xì)致的動(dòng)畫(huà)形象臨摹造型和自由而有創(chuàng)意的簡(jiǎn)潔故事添畫(huà)引導(dǎo)。教學(xué)預(yù)備（學(xué)生）帶好自己搜集并剪好的動(dòng)畫(huà)形象1——2個(gè)、繪畫(huà)工具。

（教師）課件、“動(dòng)畫(huà)舞臺(tái)秀”背景及若干動(dòng)畫(huà)形象玩具等。

三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1.猜測(cè)激趣導(dǎo)入。以?xún)蓚€(gè)學(xué)生熟識(shí)的中國(guó)動(dòng)畫(huà)形象的猜測(cè)導(dǎo)入，一方面增加孩子們對(duì)動(dòng)漫形象“行頭”的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；另一方面增加孩子們對(duì)民族動(dòng)畫(huà)的視覺(jué)認(rèn)知和驕傲感。（1）猜一猜：你知道這是誰(shuí)的穿戴嗎？(黑貓警長(zhǎng))（2）再猜一猜：你知道這是誰(shuí)的玩具嗎？（孫悟空）

（3）從孫悟空自然過(guò)渡到“中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫節(jié)”動(dòng)畫(huà)吉利物“小金猴”，從而引導(dǎo)學(xué)生和小金猴一起進(jìn)入去找找我們自己喜愛(ài)的動(dòng)漫形象的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知各種動(dòng)畫(huà)形象，并發(fā)表來(lái)自他們的視覺(jué)第一形象。

（1）比一比：誰(shuí)熟悉的動(dòng)畫(huà)形象多？哪些動(dòng)畫(huà)形象是中國(guó)的？哪些是外國(guó)的？感受動(dòng)畫(huà)時(shí)代多姿多彩的動(dòng)畫(huà)形象。

（2）說(shuō)一說(shuō)：你最喜愛(ài)哪些動(dòng)畫(huà)形象？為什么？鼓舞學(xué)生抓住動(dòng)畫(huà)形象的特點(diǎn)，說(shuō)出自己的視覺(jué)欣賞感受。

（3）在比擬中提升對(duì)動(dòng)畫(huà)形象的視覺(jué)審美熟悉。如引導(dǎo)學(xué)生把“孫悟空”這一動(dòng)畫(huà)形象和生活中的猴子長(zhǎng)相加以比擬，從而悟得動(dòng)畫(huà)形象具有夸大、擬人、艷麗等特點(diǎn)。在此根底上，教師可以結(jié)合“動(dòng)畫(huà)小學(xué)問(wèn)”這樣的方式總結(jié)學(xué)生的觀賞感悟。

3.微作業(yè)之一：在教師供應(yīng)的背景上，引導(dǎo)學(xué)生將自己搜集、剪好形狀的各種動(dòng)畫(huà)形象進(jìn)展拼擺，以小組合作的方式完成《動(dòng)畫(huà)舞臺(tái)秀》，并展現(xiàn)孩子們的成果，以營(yíng)造動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意氣氛。

4.以“小金猴”和我們一起去畫(huà)畫(huà)我們自己喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象為轉(zhuǎn)折，順當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入臨摹動(dòng)畫(huà)形象的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

5.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)以往閱歷，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)形象臨摹的要求和留意點(diǎn)等。聽(tīng)取學(xué)生精彩答復(fù)后，教師結(jié)合一般臨摹步驟圖作概要講解和局部示范，并結(jié)合動(dòng)畫(huà)形象臨摹小作觀賞加以拓展。6.微作業(yè)之二：引導(dǎo)學(xué)生選取一個(gè)自己喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象，用線(xiàn)描方式臨摹一下。其次課時(shí)

7.延長(zhǎng)添畫(huà)作業(yè)引導(dǎo)。

（1）這是一幅在臨摹動(dòng)畫(huà)形象根底上，添加簡(jiǎn)潔故事情節(jié)的小創(chuàng)作，想一想：作品怎樣添加故事背景，才能使動(dòng)畫(huà)形象變得更加生動(dòng)？結(jié)合觀賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)進(jìn)一步想象創(chuàng)作規(guī)律。（2）深入作業(yè)要求。8.拓展創(chuàng)意引導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生在課余創(chuàng)意自己的動(dòng)畫(huà)形象，有條件的學(xué)校還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在生活中找找自己喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象，做一本“動(dòng)漫形象”保藏小手冊(cè)。

四、教學(xué)反思

課題6動(dòng)漫寶寶

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解動(dòng)漫的各種特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫的熟悉和寵愛(ài)。

2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用夸大、擬人、添加等手段設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象，培育制造力量。3.豐富生活情趣，樹(shù)立動(dòng)漫意識(shí)，為制造富有特色的中國(guó)動(dòng)漫形象而努力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用夸大、擬人、添加等設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象。難點(diǎn)：同一動(dòng)漫形象的不同創(chuàng)意。教學(xué)預(yù)備學(xué)生：收集動(dòng)漫的圖片、故事等，預(yù)備紙、水彩筆等常用作畫(huà)工具

教師：范作、課件等

三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1.談話(huà)導(dǎo)入

（1）說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片及最喜愛(ài)的動(dòng)漫形象

提問(wèn)：你為什么喜愛(ài)這個(gè)動(dòng)漫形象？（2）教師小結(jié)，提醒課題：《動(dòng)漫寶寶》2.新授

（1）思索：為什么要設(shè)計(jì)動(dòng)漫寶寶？動(dòng)漫寶寶又什么作用？（2）怎樣設(shè)計(jì)動(dòng)漫寶寶？

教師示范，把一張紙?jiān)O(shè)計(jì)成一個(gè)生動(dòng)的紙寶寶，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用夸大手法，可以讓紙寶寶的頭變大，身子變小，紙寶寶會(huì)顯得更加得意。

（3）觀賞各式動(dòng)漫寶寶，翻開(kāi)創(chuàng)作思路，說(shuō)一說(shuō)：你想設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)漫寶寶？（4）教師比照海燕寶寶圖片，總結(jié)動(dòng)漫寶寶的設(shè)計(jì)方法。板書(shū)：夸大、簡(jiǎn)化、添加、擬人。

（5）觀賞同一主題、不同設(shè)計(jì)的動(dòng)漫寶寶，翻開(kāi)動(dòng)漫寶寶設(shè)計(jì)思路。（6）試一試：將五角星變成動(dòng)漫寶寶。你能想出幾種不同的設(shè)計(jì)思路？（7）觀賞不同表情、不同動(dòng)作、不同服飾的動(dòng)漫寶寶。（8）觀賞同學(xué)們的作品。3.布置作業(yè)。創(chuàng)作建議：

（1）選擇一個(gè)自己喜愛(ài)的物品。把它設(shè)計(jì)成一個(gè)得意的動(dòng)漫寶寶。（2）設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫寶寶的多種形象。

其次課時(shí)1.學(xué)生連續(xù)設(shè)計(jì)，教師巡察指導(dǎo)。2.展現(xiàn)作品，師生互評(píng)。

（1）可以吧自己設(shè)計(jì)的動(dòng)漫寶寶剪夏利，做還曾頭飾進(jìn)展展現(xiàn)。（2）可以分小組創(chuàng)編簡(jiǎn)潔那的動(dòng)漫故事，扮演其中的角色。3.課外拓展。

（1）觀賞成套（系列）的動(dòng)漫寶寶設(shè)計(jì)。

（2）盼望能運(yùn)用動(dòng)漫寶寶的設(shè)計(jì)方法為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)吉利物。（3）

四、教學(xué)反思

課題7榮耀的獎(jiǎng)?wù)?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)獎(jiǎng)?wù)掠^賞，了解獎(jiǎng)?wù)碌淖鳂I(yè)和根本要素，并能設(shè)計(jì)一枚有意義的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2.通過(guò)獎(jiǎng)?wù)掠^看、分析、創(chuàng)作實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)力量、制造力量和動(dòng)手實(shí)踐力量。

3.通過(guò)為學(xué)?；虬嗉?jí)設(shè)計(jì)一枚有意義的獎(jiǎng)?wù)?，培育榮譽(yù)感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解獎(jiǎng)?wù)碌母疽?，設(shè)計(jì)一枚有意的獎(jiǎng)?wù)?。難點(diǎn)：獎(jiǎng)?wù)碌脑煨团c圖案、內(nèi)容相符且富有創(chuàng)意。教學(xué)預(yù)備學(xué)生：有肯定硬度的畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀等

教師：各種獎(jiǎng)?wù)聦?shí)物和圖片、課件等

三、教學(xué)過(guò)程

1.談話(huà)導(dǎo)入

（1）出示獎(jiǎng)?wù)聢D片，提問(wèn)：你知道這是什么嗎？

（2）展現(xiàn)老英雄給戰(zhàn)士們講戰(zhàn)斗故事的照片，指出：榮耀的獎(jiǎng)?wù)掠涗浵铝擞⑿酃饷⒌臍q月和不朽的事跡。

出示課題：《榮耀的獎(jiǎng)?wù)隆罚?）出示幾種不同的獎(jiǎng)?wù)聢D片：五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、八一勛章等提?wèn)：你熟悉這些獎(jiǎng)?wù)侣?？你能說(shuō)出這些獎(jiǎng)?wù)碌拿Q(chēng)嗎？教師進(jìn)展獎(jiǎng)?wù)陆榻B。（4）說(shuō)一說(shuō)：獎(jiǎng)?wù)碌挠猛竞吞攸c(diǎn)什么？教師總結(jié)2.新授

（1）認(rèn)真觀看獎(jiǎng)?wù)拢治霆?jiǎng)?wù)掠心男└疽亍?/p>

（2）觀看獎(jiǎng)?wù)滦螤钣心男┎煌淖兓?，說(shuō)一說(shuō)你還能設(shè)計(jì)哪些不同的獎(jiǎng)?wù)滦螤?？?）觀看獎(jiǎng)?wù)掠心男┎煌膾祜棧f(shuō)一說(shuō)你還能設(shè)計(jì)哪些不同獎(jiǎng)?wù)聮祜?？?）獎(jiǎng)?wù)碌闹行膱D案有什么特點(diǎn)？

（5）探究中心圖案的文字與圖案有哪些不同的排列形式。（6）師生共同總結(jié)獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)要領(lǐng)。（7）教師示范獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)的根本步驟。

（8）教師出示設(shè)計(jì)任務(wù)單：為班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｐ〗M爭(zhēng)論：a.我們能為班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)哪些獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

b.各類(lèi)獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)有什么特點(diǎn)？

（9）觀賞同年齡兒童的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。3.學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡察指導(dǎo)。4.展現(xiàn)作品，師生互評(píng)。請(qǐng)學(xué)生佩戴自己的獎(jiǎng)?wù)逻M(jìn)展自評(píng)a.說(shuō)一說(shuō)你的獎(jiǎng)?wù)率菫槭裁椿顒?dòng)而設(shè)計(jì)的？

b.說(shuō)一說(shuō)從哪里可以看出獎(jiǎng)?wù)碌膬?nèi)容？c.說(shuō)一說(shuō)自己有哪些創(chuàng)新的地方？

d.說(shuō)一說(shuō)在創(chuàng)作的時(shí)候遇到了什么困難？是怎樣解決的？

獎(jiǎng)?wù)峦镀痹u(píng)比活動(dòng)，評(píng)出最正確獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)獎(jiǎng)若干，評(píng)比出的獎(jiǎng)?wù)聦⒃谝院蟮陌嗉?jí)頒獎(jiǎng)儀式中正式采納。5.拓展延長(zhǎng)。

（1）可嘗試設(shè)計(jì)制作半立體造型的獎(jiǎng)?wù)隆＃?）思索：少先隊(duì)隊(duì)徽是獎(jiǎng)?wù)聠幔?/p>

四、教學(xué)反思

課題

走迷宮

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解迷宮的設(shè)計(jì)原理和迷宮圖的表現(xiàn)方法。2.學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)潔的迷宮，提升設(shè)計(jì)力量。

3.在做做、玩玩迷宮活動(dòng)中感受迷宮文化的魅力，激發(fā)對(duì)迷宮嬉戲的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)潔的迷宮難點(diǎn)：發(fā)揮想象并完成共性化的設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)備學(xué)生：彩色水筆或油畫(huà)棒、紙張

教師：多媒體課件

三、教學(xué)過(guò)程1.嬉戲揭題出示迷宮

提問(wèn)學(xué)生：“你熟悉它嗎？你會(huì)玩嗎？好，現(xiàn)在來(lái)比一比誰(shuí)最快走出迷宮?！碧嵝颜n題：“今日我們一起來(lái)設(shè)計(jì)、繪制迷宮?！?.觀賞探究。

引導(dǎo)學(xué)生觀賞迷宮并啟發(fā)學(xué)生思索：

“迷宮什么會(huì)使人迷路呢？”小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)課文，師生共同爭(zhēng)論得出迷宮的特征。3.深入學(xué)習(xí)：我們應(yīng)當(dāng)怎樣設(shè)計(jì)迷宮呢？

（1）教師和學(xué)生一起共同爭(zhēng)論討論迷宮的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。（2）圍繞迷宮主題多樣性觀賞爭(zhēng)論。（3）圍繞迷宮路徑的變化來(lái)觀賞爭(zhēng)論。4.設(shè)計(jì)制作

教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)、制作迷宮，并取一個(gè)適宜的名稱(chēng)。5.展現(xiàn)玩耍

小組內(nèi)展現(xiàn)溝通自己設(shè)計(jì)的迷宮，并與同學(xué)們相互玩一玩6.觀賞拓展

除了紙上畫(huà)的迷宮之外，你還知道另外哪些迷宮？

四、教學(xué)反思

課題動(dòng)物造型餅干

一、教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉不同類(lèi)的小動(dòng)物，把握動(dòng)物餅干造型的根本特點(diǎn)。

2.把握彩泥或橡皮泥粘貼的一半操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出好玩、得意的小動(dòng)物形象，提高想象力和動(dòng)手操作力量。

3.通過(guò)對(duì)休閑點(diǎn)心的審美表現(xiàn)，培育對(duì)動(dòng)物泥塑的興趣，樹(shù)立愛(ài)惜小動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)粘貼動(dòng)物造型餅干設(shè)計(jì)與制作，培育學(xué)生的動(dòng)手力量和創(chuàng)新力量。難點(diǎn)：制造性地制作自己心中的小動(dòng)物。教學(xué)預(yù)備

學(xué)生：彩泥、雕塑刀、牙簽、底板（卡紙或者三合板）教師：課件、范作、泥塑工具與材料

三、教學(xué)過(guò)程1.謎語(yǔ)導(dǎo)入

耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

出示兔子餅干圖片，導(dǎo)入課題《動(dòng)物造型餅干》。2.比擬餅干兔子與真實(shí)兔子的異同。一樣：長(zhǎng)耳短尾，保存了兔子的根本特征。

不同：紅眼、兔毛、胡子不見(jiàn)了，立體變成了扁平，外形更加概括。出示一組動(dòng)物造型餅干，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？動(dòng)物餅干突出了動(dòng)物的主要形狀特征。

3.看動(dòng)物，說(shuō)特征，畫(huà)圖例（可以學(xué)生扮演或?qū)W生說(shuō)教師畫(huà)）。

觀賞熟悉各種動(dòng)物，觀看動(dòng)物的形狀、神態(tài)等，請(qǐng)學(xué)生敘述自己所知道的一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性及特征。

體型浩大的大象、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿、圓溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟的小綿羊、鼓眼睛的小青蛙、有美麗花紋的小魚(yú)、黑眼圈的熊貓、有斑點(diǎn)的小狗、愛(ài)穿花衣的小公雞、愛(ài)游泳的小鴨、愛(ài)噴水的鯨魚(yú)等等。4.示范講解動(dòng)物造型餅干的制作方法：

（1）選擇彩色橡皮泥：不同顏色可以表示不同“口味”。（2）揉捏橡皮泥，壓平，厚實(shí)如尋常的餅干。（3）用塑料刀刻劃出動(dòng)物造型。

（4）粘貼動(dòng)物花紋（可參加其它“口味”）5.布置任務(wù)：用彩泥做一塊造型美觀、口味6.獨(dú)特的動(dòng)物餅干。

留意：表達(dá)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、形狀、顏色、花紋等特征；粘貼時(shí)要細(xì)心、衛(wèi)生、安全。7.學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

8.展現(xiàn)溝通：請(qǐng)學(xué)生把做好的“餅干”放入教師的“餅干盒”，比一比，誰(shuí)的動(dòng)物造型更生動(dòng)，顏色更迷人。9.拓展延長(zhǎng)。

（1）有條件的同學(xué)回家發(fā)動(dòng)爸爸媽媽一起真正做一次動(dòng)物造型餅干，烘烤后帶到學(xué)校與其他同學(xué)共享。

（2）嘗試做做其他造型的餅干，如建筑、花卉等。

四、教學(xué)反思

課題做一棵大樹(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或者彩泥）捏塑一棵大樹(shù)。

2.通過(guò)捏塑一棵大樹(shù)，培育立體造型力量和動(dòng)手制造力量，激發(fā)對(duì)泥塑的興趣。3.了解各種樹(shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)、樹(shù)木與人類(lèi)的親密關(guān)系，培育良好的環(huán)保意識(shí)

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受各種不同樹(shù)的不同美感，培育學(xué)生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹(shù)。增加環(huán)保意識(shí)，培育學(xué)生喜愛(ài)自然的情感。

難點(diǎn)：抓住樹(shù)的特征表現(xiàn)不同的樹(shù)。教學(xué)預(yù)備學(xué)生：黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀、小毛巾等

教師：課件、黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀（可自制）、泥塑示范作品。

三、教學(xué)過(guò)程

1.親親泥土。（1）玩泥嬉戲操。

全體跟教師做（教師拿出泥示范做，學(xué)生跟著表演）拍一拍，掌心對(duì)掌心。揉一揉，掌心對(duì)掌心。搓一搓，掌心對(duì)掌心。捏一捏，食指和拇指。

教師引導(dǎo)學(xué)生做泥球操運(yùn)動(dòng)：團(tuán)、搓、壓、挖等動(dòng)作，讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)泥塑的手法。（2）泥土做體操。

將泥塊或泥棒彎曲、扭動(dòng)、拉長(zhǎng)，配上體操的名稱(chēng)，如彎腰、轉(zhuǎn)體、伸展等，體會(huì)泥土的松軟和伸縮度。思索：變了形的泥土像什么？

發(fā)覺(jué)新的玩法：通過(guò)搓泥丸、搓泥條、卷泥圈和拍泥餅四種泥塑最根本、最常用的泥形練習(xí)，體驗(yàn)用這些泥土加上組合和變化就可以塑造出各種讓人驚異的泥塑造型。2.談話(huà)導(dǎo)入（1）示范激趣。

教師示范用小泥團(tuán)做一顆“種子”，包裹在泥塊中，然后搓出一個(gè)長(zhǎng)錐形的樹(shù)干，最終做成一棵簡(jiǎn)潔的樹(shù)。教師敘述：“教師把一顆種子埋在土里，種子漸漸發(fā)芽長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)！”猜猜考試做的是一棵什么樹(shù)？（2）觀賞大樹(shù)。a.談話(huà)熱身：自然界中有各種各樣的樹(shù)，柳樹(shù)、松樹(shù)、香樟樹(shù)等都是生活中常見(jiàn)的樹(shù)。你還知道哪些樹(shù)種？

喚醒血神對(duì)于“樹(shù)”的形象記憶。出示課題：《做一棵大樹(shù)》b.觀賞各種樹(shù)的圖片。

你知道這些大樹(shù)的名稱(chēng)嗎？它們各有什么外形特點(diǎn)？

教師小結(jié)：大自然是一個(gè)奇妙的魔術(shù)師，她培育出的各種樹(shù)木不僅造型各異，顏色多樣，而且還可以調(diào)整氣候、精華空氣，防止水土流失、山體滑坡等自然災(zāi)難，是人類(lèi)的好朋友。c.大樹(shù)精神。

勃勃的生氣堅(jiān)韌的生命。

創(chuàng)作目的：為了歌頌大樹(shù)的魅力和頑強(qiáng)，今日這節(jié)課我們用泥塑的方式來(lái)做一棵大樹(shù)。出示課堂任務(wù)：四步驟。3.講解示范。

（1）分析樹(shù)的構(gòu)造和特征。

引導(dǎo)學(xué)生觀看不同樹(shù)的造型特征，想一想樹(shù)一般由哪幾個(gè)不同的局部組成？聽(tīng)取學(xué)生答復(fù)后，教師小結(jié)樹(shù)一般包括樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉和樹(shù)根。（2）觀看樹(shù)的一般構(gòu)造特點(diǎn)，認(rèn)真觀看，你發(fā)覺(jué)了什么？觀看樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)干和樹(shù)根的特點(diǎn)。（3）假如用泥塑的方法來(lái)做，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？a.教師示范做一棵一般泥塑大樹(shù)的步驟

b.變化出不同造型的樹(shù)種

師生對(duì)話(huà)，分析不同樹(shù)種造型如何用泥塑的手法表現(xiàn)，4.創(chuàng)作提示。（1）作品觀賞

（2）用你喜愛(ài)的表現(xiàn)方法，捏塑自己心中的大樹(shù)。小提示：a.樹(shù)干要做的粗一些。為了使樹(shù)干更堅(jiān)固，可以在中間插一些支撐物。

b.表現(xiàn)大樹(shù)美麗的姿勢(shì)，塑造大樹(shù)明顯的特征。5.栽樹(shù)成林。（1）展現(xiàn)。

將同學(xué)們完成的作業(yè)布置與教室中間或展現(xiàn)區(qū)域，教室依據(jù)學(xué)生作品的大小、凹凸排列成一片“森林”。（2）點(diǎn)評(píng)。

發(fā)覺(jué)最美的大樹(shù)。也可以請(qǐng)學(xué)生敘述自己做的這棵大樹(shù)的名稱(chēng)和故事。6.拓展整理

（1）整理課桌，清洗雙手，保存作品。（2）活動(dòng)四肢，身體造型，詩(shī)意提升。

四、教學(xué)反思

課題11泥塑恐龍

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解恐龍的相關(guān)學(xué)問(wèn)和形象特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用大與小比照的方法，表現(xiàn)浩大的動(dòng)物。

3.通過(guò)泥塑恐龍，培育立體造型力量和動(dòng)手制造力量，激發(fā)對(duì)泥塑的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：把我恐龍的形狀特征，用泥塑的形式獨(dú)立完成一只恐龍。難點(diǎn)：不同體型的恐龍，身體各局部比例的把握。教學(xué)預(yù)備（學(xué)生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。（教師）多媒體課件、范作、彩泥或陶泥。

三、教學(xué)過(guò)程

1.引導(dǎo)學(xué)生觀賞各類(lèi)恐龍圖片，說(shuō)說(shuō)自己了解到的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀看并思索：恐龍的形狀特征與現(xiàn)存動(dòng)物，如大象、鱷魚(yú)、鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物相比，有哪些相像和不同的地方。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀看并思索：什么類(lèi)型的恐龍給你留下了深刻的印象？它的形狀特征是怎樣的？

2.提醒課題。

3.師生一起探究：怎樣用泥塑表現(xiàn)恐龍？4.引導(dǎo)學(xué)生觀看：恐龍形狀的根本特征。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀看教材第25頁(yè)泥塑恐龍步驟圖，教師現(xiàn)場(chǎng)示范。6.觀賞同齡人的泥塑恐龍，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法。7.作業(yè)建議：用泥塑的形式表現(xiàn)自己最寵愛(ài)的恐龍。8．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

9.展現(xiàn)評(píng)價(jià)：以“恐龍樂(lè)園”的形式，相互溝通作品。

10.拓展延長(zhǎng)：觀賞不同美術(shù)形式表現(xiàn)的恐龍。（繪畫(huà)、拼貼、剪影）

四、教學(xué)反思

課題12炫彩的天空

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解天空的不同顏色變化，觀賞天空的漂亮風(fēng)光。2.初步嘗試水粉濕畫(huà)法的表現(xiàn)方法。3.培育觀看力、想象力和表現(xiàn)力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：依據(jù)自己的感受，嘗試用水粉濕畫(huà)法表現(xiàn)炫彩的天空。難點(diǎn)：用水粉濕畫(huà)法大膽表現(xiàn)自己心中炫彩的天空。教學(xué)預(yù)備（學(xué)生）水粉顏料、畫(huà)筆、水桶、小抹布、畫(huà)紙等工具材料。（教師）多媒體課件、水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、水桶等。

三、教學(xué)過(guò)程

1.情景導(dǎo)入。

（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶溝通印象最深的天空：什么時(shí)候？什么地點(diǎn)？（2）課題提醒：《炫彩的天空》2.觀賞感知。

（1）觀賞一組天空的圖片，說(shuō)說(shuō)給你怎樣的感受？

（2）思索：天空的顏色變化多端，你能找到哪些顏色？它們會(huì)由于光線(xiàn)的強(qiáng)弱而變化嗎？（3）觀賞英國(guó)的2位畫(huà)家的作品，找尋畫(huà)家表現(xiàn)天空的好方法。（4）想一想：畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)天空的？

（5）教師示范用“水粉濕畫(huà)法”表現(xiàn)炫彩的天空。（6）同齡人作品觀賞，拓展制造思路。（7）嘗試創(chuàng)作。

1）作業(yè)建議：用水粉濕畫(huà)法的方法表現(xiàn)天空的變化。2）學(xué)生創(chuàng)作，可按書(shū)中的步驟畫(huà)，也可跟著錄像的演示學(xué)畫(huà)。3）教師巡察指導(dǎo)。3.展現(xiàn)評(píng)價(jià)。

以“炫彩的天空”繪畫(huà)作品展的形式展現(xiàn)作品，圍繞作品是否表達(dá)了自己對(duì)天空的獨(dú)特感受、是否奇妙利用水粉的干濕結(jié)合方法表現(xiàn)出了對(duì)天空的美等方面進(jìn)展評(píng)價(jià)。4．課后拓展。

觀賞不同方法表現(xiàn)的天空，鼓舞學(xué)生課后也去試一試。

四、教學(xué)反思

課題13小鳥(niǎo)的家

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀看、了解自然界中的鳥(niǎo)類(lèi)的形顏色等特征。

2.能自由選擇工具、材料，布滿(mǎn)感情地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)、體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，制作“小鳥(niǎo)的家”。3.通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)巢的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，充分熟悉和了解生活中的美，培育想象力和制造力，引發(fā)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)繪制“小鳥(niǎo)的家”，學(xué)習(xí)如何將畫(huà)面處理得豐富、具有美感。難點(diǎn)：結(jié)合自然現(xiàn)狀，富有想象力和制造力地安排畫(huà)面。教學(xué)預(yù)備（學(xué)生）彩筆、油畫(huà)棒、水粉（水彩）。

（教師）多媒體課件。

三、教學(xué)過(guò)程

1.情景切入。

（1）出示一副圖片“小鳥(niǎo)的家”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看，師生談話(huà)，后導(dǎo)出課題：《小鳥(niǎo)的家》。（2）組織小組爭(zhēng)論。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)和它們的家是什么樣子的？家里都有哪些成員呢？2.新授。

（1）出示視頻，觀看大自然中的鳥(niǎo)類(lèi)。

（2）課前落實(shí)學(xué)生回家上網(wǎng)收集的各種鳥(niǎo)類(lèi)圖片的任務(wù)，課堂中讓學(xué)生介紹自己收集的鳥(niǎo)類(lèi)資料。

（3）探討鳥(niǎo)類(lèi)的形態(tài)、叫聲、顏色及花紋。3.作品鑒賞。

（1）出示各類(lèi)小鳥(niǎo)的家的作品，如國(guó)畫(huà)作品，童話(huà)作品、剪紙作品等，讓學(xué)生分析、自由發(fā)言。了解分析不同的繪畫(huà)形式與材料，拓展創(chuàng)作思路。（2）觀賞同齡人作品，提高學(xué)生繪畫(huà)的信念。4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）表現(xiàn)生動(dòng)、美麗的小鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)的家。（2）構(gòu)圖飽滿(mǎn)，具有想象力和表現(xiàn)力。5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。6.展現(xiàn)評(píng)價(jià)，學(xué)生相互溝通作品。

四、教學(xué)反思

課題14奇怪的夢(mèng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解來(lái)自于畫(huà)家、動(dòng)畫(huà)片設(shè)計(jì)師何孩子們自己所呈現(xiàn)的各種各樣的夢(mèng)幻畫(huà)面，體驗(yàn)夢(mèng)的奇怪之處。

2.運(yùn)用自有、夸大的表現(xiàn)手法，大膽、歡樂(lè)地描繪夢(mèng)境、培育想象力。3.感受想象的樂(lè)趣，培育愛(ài)想象，敢表現(xiàn)的共性品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多角度感受夢(mèng)幻畫(huà)面的奇怪之處和表現(xiàn)手法的不同之處，從而喚起他們回憶或設(shè)想自己的奇怪夢(mèng)境。

難點(diǎn)：畫(huà)面的夢(mèng)幻布局和形象的夸大塑造。教學(xué)預(yù)備（學(xué)生）回憶自己做過(guò)的美夢(mèng)，預(yù)備繪畫(huà)工具材料。

（教師）有關(guān)夢(mèng)的圖片、故事等資料、課件等。

三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)和小魔法師一起游覽“夢(mèng)幻王國(guó)”的情境，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

2.猜一猜：這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)境？引導(dǎo)學(xué)生在模糊的圖像情境里，不由自主地構(gòu)筑自己的夢(mèng)境。在此根底上，呈現(xiàn)他們所熟知的動(dòng)畫(huà)片夢(mèng)幻畫(huà)面，激起他們進(jìn)一步探究的欲望。3.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫(huà)家的夢(mèng)幻化作里深入探究。

（1）這是一幅畫(huà)家畫(huà)的《夢(mèng)》，你能幫教師讀懂這張畫(huà)嗎？說(shuō)說(shuō)畫(huà)家的夢(mèng)和我們的生活有什么不同？依據(jù)學(xué)生答復(fù)，對(duì)畫(huà)家夏加爾作肯定補(bǔ)充說(shuō)明，并就學(xué)生發(fā)覺(jué)的夸大、疊加等藝術(shù)表現(xiàn)手法提升式小結(jié)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀賞西班牙畫(huà)家達(dá)利《永恒的時(shí)間》里的夢(mèng)境，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為的奇怪之處。聽(tīng)取學(xué)生答復(fù)，對(duì)學(xué)生發(fā)覺(jué)的有如變形、疊加等夢(mèng)的藝術(shù)表現(xiàn)手法，予以確定。

（3）份小組探究：這三件作品在夢(mèng)境的表現(xiàn)手法上有什么不同？各有什么奇怪之處？鼓舞學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)，在此根底上教師作一些提示，如夢(mèng)中發(fā)生的事可以是生活中常見(jiàn)的，也可以是從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。

4.引導(dǎo)學(xué)生從同齡孩子的夢(mèng)幻畫(huà)面里查找創(chuàng)作啟發(fā)。借助一些富有童話(huà)味、時(shí)代感的兒童夢(mèng)幻畫(huà)面，激發(fā)他們產(chǎn)生投入創(chuàng)作的積極心情，并獲得相應(yīng)的創(chuàng)作靈感。5.作業(yè)引導(dǎo)：圍繞“奇怪的夢(mèng)”這一主題創(chuàng)作。其次課時(shí)

1.學(xué)生連續(xù)創(chuàng)作：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生想一想自己的夢(mèng)境如何用生動(dòng)奇怪的畫(huà)面加以表現(xiàn)，鼓舞孩子們?cè)谛〗M里進(jìn)展溝通，以促進(jìn)思索和啟發(fā)。（2）教師巡回指導(dǎo)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化畫(huà)面夢(mèng)境的奇怪感。2.作品觀賞

（1）引導(dǎo)學(xué)生和同桌一起說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)中猛將表現(xiàn)的奇怪之處。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在比擬式觀賞中，發(fā)覺(jué)別人畫(huà)中值得自己學(xué)習(xí)的方面，同時(shí)指出需要修改的地方。

四、教學(xué)反思

課題15調(diào)皮堡

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解調(diào)皮堡的構(gòu)造、功能特點(diǎn)等，能用拼貼的方法表現(xiàn)調(diào)皮堡。2.在合作學(xué)習(xí)中練習(xí)有序地進(jìn)展前后組合拼貼，提高造型表現(xiàn)力量。3.在看看、說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng)中感受造型表現(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用彩色紙拼貼一個(gè)好玩又好看的調(diào)皮堡難點(diǎn)：發(fā)揮想象并完成共性化的拼貼效果。教學(xué)預(yù)備（學(xué)生）彩色紙張、剪刀和膠水。

（教師）多媒體課件、彩紙、剪刀和膠水。

三、教學(xué)過(guò)程

1.回憶揭題。出示調(diào)皮堡圖片，教師提問(wèn)：“你熟悉它嗎？你玩過(guò)它嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)你在玩耍時(shí)的感受？”提醒課題：“今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)一個(gè)好玩又好看的調(diào)皮堡。”

2.觀賞探究。引導(dǎo)學(xué)生觀賞調(diào)皮堡并啟發(fā)學(xué)生思索：“調(diào)皮堡最吸引你的地方是什么？”小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)課文，師生共同爭(zhēng)論得出調(diào)皮堡的特征。3.學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)：我們應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)調(diào)皮堡呢？

（1）教師和學(xué)生一起共同爭(zhēng)論討論調(diào)皮堡的表現(xiàn)要點(diǎn)：抓住構(gòu)造要素來(lái)造型。（2）學(xué)生觀賞作品，自主發(fā)覺(jué)拼貼表現(xiàn)調(diào)皮堡的方法。（3）教師和學(xué)生一起爭(zhēng)論學(xué)習(xí)拼貼調(diào)皮堡的步驟。

4.創(chuàng)作表現(xiàn)：學(xué)生嘗試用彩色紙拼貼一個(gè)好玩又好看的調(diào)皮堡。5.展現(xiàn)評(píng)價(jià)：小組內(nèi)展現(xiàn)并相互介紹自己拼貼的調(diào)皮堡中好玩的細(xì)節(jié)。

6.觀賞拓展：除了用拼貼表現(xiàn)調(diào)皮堡外，你還可以用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)調(diào)皮堡的場(chǎng)景。

四、教學(xué)反思

課題16剪影

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)感受光影的魅力，了解剪影的概念和根本技巧。

2、通過(guò)對(duì)剪影作品的觀賞，熟悉剪影作品的根本要素，在創(chuàng)作與實(shí)踐的過(guò)程中提高動(dòng)手力量，并對(duì)把握物體特征形成根本概念。

3、在感受光影趣味，體驗(yàn)剪影作品創(chuàng)作的過(guò)程中激發(fā)對(duì)生活的喜愛(ài)，提高對(duì)生活元素的觀看力量。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：幫忙學(xué)生抓住剪影對(duì)象特征先畫(huà)再剪下來(lái)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理布局剪影圖案，并完整地剪刻出來(lái)。教學(xué)預(yù)備（學(xué)生）剪刀、黑色卡紙、雙面膠等。

（教師）PPT課件、范作、示范用紙、剪刀等。

三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

a)嬉戲?qū)搿?/p>

a)教師：教師這里有一個(gè)“動(dòng)物連連看”的嬉戲，看看你們誰(shuí)能在最快時(shí)間把它完成。b)請(qǐng)一位同學(xué)連一連，并仿照其中公雞的動(dòng)態(tài)。c)用手電筒照耀該同學(xué)，問(wèn)：在墻壁上你們看到了什么？d)提醒課題：《剪影》。

e)教師提問(wèn)：那么，究竟什么是剪影呢？b)觀賞。

教師提問(wèn)：以上這些中國(guó)歷史的文化珍寶與剪影有什么不同嗎？巖畫(huà)，歷史悠久，是我們的祖先用以記錄生活而制造出來(lái)的、刻畫(huà)在巖壁上的圖案。

這是畫(huà)像磚拓印畫(huà)，這個(gè)歷史也特別悠久，可以追溯到我國(guó)的漢朝去呢！

皮影又稱(chēng)影子戲、燈影戲，最早產(chǎn)生于2023多年前的西漢，屬于“傀儡藝術(shù)”。

剪紙應(yīng)當(dāng)是大家最熟識(shí)的吧，它是一種鏤空藝術(shù)，可以用剪刀或刻刀進(jìn)展創(chuàng)作呢！c)比擬。

教師提問(wèn)：這些巖畫(huà)、畫(huà)像磚拓印畫(huà)、皮影和民間剪紙都有它們各自的特點(diǎn)，那么它們與剪影的不同點(diǎn)在哪里呢？教師小結(jié)：剪影與其他作品的不同，關(guān)鍵在于它是重點(diǎn)抓型，不太注意細(xì)節(jié)。

請(qǐng)同學(xué)們觀賞一些動(dòng)物剪影作品。教師提問(wèn)：你們觀察了哪些小動(dòng)物呢？為什么你會(huì)說(shuō)這是蝸牛呢？它哪里像蝸牛呢？為什么你會(huì)說(shuō)這個(gè)是老鷹呢？它有什么特征嗎？??教師提問(wèn)：那么多得意的小家伙，你們最喜愛(ài)誰(shuí)啊？給學(xué)生兩分鐘時(shí)間，用剪刀從紙上剪出那個(gè)最喜愛(ài)的動(dòng)物。d)分析。

教師：同學(xué)們，讓你剪好的動(dòng)物跳到我們桌上來(lái)吧。選擇其中某些學(xué)生的作品，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)。教師提問(wèn)：這幾件作品剪得好嗎？好（或不好）在哪里呢？學(xué)生觀看答復(fù)。

教師再問(wèn)：假如想要剪得更加像，你們有什么方法嗎？學(xué)生是思索、答復(fù)，教師小結(jié)：為了讓剪出的影子和原形更加像，我們可以在剪之前把對(duì)象畫(huà)在紙上，或者把對(duì)象貼在我們的紙上，再來(lái)動(dòng)剪刀。其次課時(shí)e)再創(chuàng)。

（1）出示創(chuàng)作要求。（2）教師巡察，賜予教導(dǎo)。f)展現(xiàn)。

（1）學(xué)生展現(xiàn)作品，自述作品名稱(chēng)及內(nèi)容，并互評(píng)作品。（2）教師總評(píng)學(xué)生作品，對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生賜予表?yè)P(yáng)。

四、教學(xué)反思

課題17剪花邊

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的花邊圖案的根本學(xué)問(wèn)和剪花邊的方法。

2.追求花邊圖案的組合變化，培育發(fā)散性思維和制造美的力量，養(yǎng)成刻苦、仔細(xì)、細(xì)心的好習(xí)慣。

3.用剪好的花邊美化生活，培育喜愛(ài)生活的美妙情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：折剪出花邊紋樣和把握剪花邊的根本方法。

難點(diǎn)：剪出構(gòu)思獨(dú)特、造型美觀的花邊并將花邊進(jìn)展合理地美化、裝飾。教學(xué)預(yù)備（學(xué)生）彩色紙、剪刀、雙面膠。

（教師）多媒體課件、剪好的花邊。

三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

1.談話(huà)導(dǎo)入。

今日教師給你們帶了一個(gè)禮物，我們把它裝飾在教室里，我盼望我們班的孩子們能像教師剪的小人一樣，手拉著手，心連著心，在我們班這個(gè)大家庭里安康歡樂(lè)地成長(zhǎng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于花邊有一個(gè)初步的熟悉。2.出示課題：《剪花邊》。

3.課件出示生活中的花邊，說(shuō)明花邊在生活中的廣泛應(yīng)用。4.找一找，花邊組成的規(guī)律。5.想一想，花邊的作用。6.解析制作步驟。（1）折一折。（2）畫(huà)一畫(huà)。（3）剪一剪。7.作業(yè)建議。

a)每人剪出2——3條不同的花邊。b)將花邊裝飾到四周的物品或自己身上。8.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、教學(xué)反思

課題18站立的折紙動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)立體紙?jiān)煨偷囊话阋?guī)律，提高紙立體造型的力量。2．運(yùn)用概括、擬人、夸大與裝飾等手法，對(duì)動(dòng)物進(jìn)展造型。3．提高對(duì)紙立體造型的興趣，培育對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用根本的折、剪、畫(huà)、貼等方法制作能站立的動(dòng)物。難點(diǎn)：舉一反三，設(shè)計(jì)和創(chuàng)作有特色的、站立的折紙動(dòng)物。教學(xué)預(yù)備（學(xué)生）剪刀、膠水、各種質(zhì)地較厚的彩色紙。

（教師）課件、各種折紙動(dòng)物實(shí)物若干、剪刀、膠水等。

三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1.嬉戲?qū)搿?/p>

（1）看圖猜物：圖中隱藏的是什么動(dòng)物？

（2）介紹自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物——名稱(chēng)、形狀、顏色。2．觀賞感知。

（1）觀賞動(dòng)物雕塑，說(shuō)說(shuō)各自感受。

（2）觀賞“站立的折紙動(dòng)物”優(yōu)秀作品，分析比擬：折紙動(dòng)物和雕塑作品相比，有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？3.自主探究。

（1）共同探討：讓紙片站立起來(lái)的好方法。（2）探究分析“大象”的形狀變化與表現(xiàn)方法。（3）賞析同齡人作品，分析比擬，查找制作的好方法。4.創(chuàng)作表現(xiàn)。（1）作業(yè)要求。

①用折、剪、畫(huà)、貼等方法仿照或自制能站立的動(dòng)物。②與同學(xué)們合作完成“動(dòng)物樂(lè)園”。

（2）溝通自己最想做的“站立的折紙動(dòng)物”。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。其次課時(shí)1.生連續(xù)創(chuàng)作。2.展現(xiàn)評(píng)價(jià)。

以“動(dòng)物樂(lè)園”的形式，展現(xiàn)學(xué)生作品，相互評(píng)價(jià)、溝通。3.課后拓展。

給最寵愛(ài)的動(dòng)物畫(huà)一張像。

四、教學(xué)反思

課題19手拉手好朋友

一、教學(xué)目標(biāo)

1.連續(xù)學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的根本學(xué)問(wèn)，了解手拉手剪紙的方法。

2.運(yùn)用對(duì)稱(chēng)剪紙的方法，表現(xiàn)相連的動(dòng)物、人物，并用已學(xué)過(guò)的各種線(xiàn)條和簡(jiǎn)潔的圖案進(jìn)展裝飾。

3.通過(guò)剪紙制作手拉手的好朋友，感受同學(xué)的友情和暖和，體驗(yàn)勝利的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：連續(xù)學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的根本學(xué)問(wèn)，用剪、折、添畫(huà)的方法制作一組手拉手的紙人。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看剪紙步驟圖，剪出手拉手的人物。教學(xué)預(yù)備（學(xué)生）彩紙、剪刀、膠水。

（教師）課件、范作若干、剪刀、膠水。

三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

1.請(qǐng)學(xué)生觀看“找朋友”的精彩片段，回憶自己和好朋友在一起的情景。2.引導(dǎo)學(xué)生觀賞一組“我們都是好朋友”的圖片。3.引導(dǎo)學(xué)生觀賞山西民間剪紙《手拉手》。4.揭題：《手拉手好朋友》。

5．出示相關(guān)制作步驟圖，師生共同討論連續(xù)紋樣的的折、剪方法。6.觀賞優(yōu)秀范作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。7.作業(yè)建議：用折、剪、添畫(huà)的方法做一組手拉手的人或動(dòng)物。8.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡察、指導(dǎo)。其次課時(shí)1.生連續(xù)創(chuàng)作。

2.引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)作品，相互觀賞并準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。

3.課后拓展：鼓舞學(xué)生將所學(xué)技能應(yīng)用在平常的生活中，裝飾周邊的環(huán)境。

四、教學(xué)反思

課題20剪紙觀賞

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步熟悉剪紙藝術(shù)是我國(guó)民間美術(shù)中一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式；了解我國(guó)傳統(tǒng)民間剪紙的一般特點(diǎn)和審美情趣。

2.了解剪紙的藝術(shù)形象與生活情趣的聯(lián)系，并能簡(jiǎn)潔表達(dá)自己的藝術(shù)感受。3.熟悉我國(guó)悠久絢爛的民族文化，培育對(duì)民間美術(shù)的愛(ài)好和興趣，增加民族驕傲感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的歷史文化及相關(guān)學(xué)問(wèn)。小組合作探究剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)形式。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)民間剪紙的喜好和獨(dú)特感受。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種形式在觀賞中大膽溝通并表達(dá)自己對(duì)民間剪紙藝術(shù)的感受。教學(xué)預(yù)備（學(xué)生）剪刀、彩紙、膠水。

（教師）觀賞課件、資料、剪紙制作流程圖、剪刻紙工具、系列資料光碟等。

三、教學(xué)過(guò)程

1．看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。（1）剪花娘子——庫(kù)淑蘭。介紹庫(kù)淑蘭生平。出示課題：《剪紙觀賞》。

（2）了解中國(guó)民間剪紙的歷史、制作工具和考古發(fā)覺(jué)的最早的剪紙作品《對(duì)馬團(tuán)花》。（3）探討《虎》剪紙作品的表現(xiàn)內(nèi)容和獨(dú)特的形式之美。2．探一探，說(shuō)一說(shuō)。（1）觀賞教師剪一個(gè)團(tuán)花和花邊作品，小結(jié)。

（2）觀賞不同形式、類(lèi)別和題材的剪紙作品，初步感受剪紙這種藝術(shù)形式的獨(dú)特之美。按小組分發(fā)不同種類(lèi)的剪紙，爭(zhēng)論與傳統(tǒng)民俗的關(guān)系：春節(jié)與窗花；過(guò)年與過(guò)門(mén)箋；元宵節(jié)與燈花；婚俗與喜花；服飾與把戲；民居與裝飾等。探究?jī)?nèi)容作品名稱(chēng)創(chuàng)作時(shí)間題材樣式隱含寓意