五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板

五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們將遵照新課程標(biāo)準(zhǔn),以新的教育理念為指導(dǎo),讓學(xué)生在適應(yīng)新課標(biāo)理念中真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、小數(shù)的乘法和除法。

2、整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題。

3、多邊形面積的計算。

4、簡易方程。

5、統(tǒng)計與可能性

6、數(shù)學(xué)廣角(數(shù)字與編碼)

7、總復(fù)習(xí)

三、目的與要求

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上,比擬嫻熟地進展小數(shù)乘法、除法的筆算和驗算。

2、使學(xué)生把握應(yīng)用題的一般步驟,會分析并會列綜合算式,解答三步計算的應(yīng)用題以及相遇的行程問題。

3、會用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì)。

4、探究平行四邊形、三角形和梯形的面積。

5、識別從不同角度看物體的外形和相對位置。

6、理解中位數(shù)的意義。

四、教學(xué)重點

1、小數(shù)乘法和除法

2、簡易方程

3、多邊形的面積計算

4、統(tǒng)計與可能性

五、教學(xué)難點

1、小數(shù)乘法和除法。

2、列方程解應(yīng)用題

六、主要措施

1、加強解題方程的教學(xué)

2、加強實際操作。

3、培育學(xué)生抽象思維力量。

4、培育學(xué)生應(yīng)用題的意識和初步解決問題的力量。

5、留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃模板2

一、學(xué)情分析

大多數(shù)學(xué)生的觀看力、記憶力、思維力量符合年齡及年級特點，具有肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念較強；學(xué)生分析力量有肯定的提高。由于各種緣由局部學(xué)生數(shù)學(xué)根底較差，同時分析問題的力量、敏捷性解決問題的方面也欠缺，需要下大力氣來培育訓(xùn)練。同時也存在個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長協(xié)作不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能夠聽從教師的教育，但是自主創(chuàng)新的意識還是比擬缺乏，針對這現(xiàn)象在教學(xué)中對學(xué)生要加強培育自主探究意識及力量；對那些學(xué)習(xí)根底較差、家長常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫忙，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時提高學(xué)習(xí)成績。

二、教材分析

本冊教材安排了七個教學(xué)單元及總復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)方面安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡易方程，這是小學(xué)階段第一次正式教學(xué)代數(shù)的初步學(xué)問；圖形與幾何安排的教學(xué)內(nèi)容是其次單元位置，初步滲透直角坐標(biāo)系的思想，以及第六單元多邊形的面積；統(tǒng)計與概率安排的是第四單元可能性；還有滲透數(shù)學(xué)思想方法的第七單元數(shù)學(xué)廣角植樹問題；綜合實踐活動安排了擲一擲。

與原試驗教材相比主要變化有以下幾點：

1.從六年級上冊移來“位置”單元，“觀看物體”移到五年級下冊。

2.“可能性”單元依據(jù)課標(biāo)要求進展了調(diào)整。

3.“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容進展調(diào)整。

4.“簡易方程”的構(gòu)造進展調(diào)整及其他單元內(nèi)容的變化。

5.編排了一個“綜合與實踐”的主題活動，由原三上移來。

課標(biāo)調(diào)整過后，新舊教材的連接比擬樂觀，根本上沒有新的學(xué)問點斷層，僅有一些內(nèi)容由于課標(biāo)變化，要求降低，或者刪掉或者往后挪動，本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已經(jīng)學(xué)過了，孩子們在四下還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角植樹問題學(xué)問，由于課標(biāo)的修訂，教材的編排作了較大的調(diào)整，使其更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路，讓學(xué)生進展適當(dāng)?shù)幕貞?，完備以前所學(xué)學(xué)問，形成更新的熟悉。同時本期還需補充遺漏內(nèi)容“數(shù)字編碼”、“觀看組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”“雞兔同籠問題”。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.理解小數(shù)乘、除法的意義，把握計算法則，并能嫻熟地進展小數(shù)乘、除法的筆算和簡潔的口算。

2.在探究小數(shù)乘、除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，進展初步的歸納、推理、概括力量，培育學(xué)生的估算意識和解決實際問題的力量。

3.學(xué)生經(jīng)受由詳細的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高學(xué)生的抽象思維力量，進展空間觀念。

4.使學(xué)生初步熟悉用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示運算定律和計算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。

5.把握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確地計算相應(yīng)圖形的面積；了解簡潔組合圖形面積的計算方法。

6.經(jīng)受較簡單物體的觀看過程，體驗從多角度觀看事物和思索問題。

7.經(jīng)受軸對稱圖形的熟悉和探究過程，體驗觀看、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，培育和進展學(xué)生的空間觀念。

8.嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學(xué)生體會假設(shè)法的一般性。在解決問題的過程中培育學(xué)生的規(guī)律推理力量。

9.體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增加對生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識。

四、教學(xué)重難點

重點：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀看組合小正方體，畫軸對稱圖形。

難點：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的根本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

五、主要教學(xué)措施

1.深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量。

2.改良課堂教學(xué)，加大課堂密度。運用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.留意復(fù)習(xí)舊知，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做預(yù)備。

4.突出轉(zhuǎn)化的思想，注意算理的理解。

5.加強練習(xí)，針對學(xué)生易錯的地方加強指導(dǎo)。

6.充分利用學(xué)生已有的生活閱歷和學(xué)問根底，經(jīng)受用數(shù)對表示位置的學(xué)習(xí)過程。

7.適時滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對與位置的一一對應(yīng)思想。

8.在理解算理的根底上，引導(dǎo)學(xué)生通過爭論總結(jié)小數(shù)除法的計算方法。

9.要留意突出重點，攻破難點。

10.關(guān)注由詳細到一般的抽象概括過程。

11.有意識地滲透數(shù)學(xué)的思想方法。

12.重視解決實際問題力量的培育。

13.經(jīng)受探究過程，滲透轉(zhuǎn)化思想。

14.留意培育學(xué)生敏捷運用公式進展計算的力量。

五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃模板3

一、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材共包括小數(shù)的乘法、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)、小學(xué)除法、簡易方程、多邊形的面積、因數(shù)與倍數(shù)、統(tǒng)計、總復(fù)習(xí)七個單元內(nèi)容。

二、學(xué)情分析：

本班有學(xué)生28人。大多數(shù)學(xué)生的觀看力、記憶力、思維力量符合年齡及年級特點，具有肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念較強；學(xué)生信息窗的分析力量有肯定的提高。由于各種緣由局部學(xué)生數(shù)學(xué)根底較差，同時分析問題的力量、敏捷性解決問題的方面也欠缺，需要下大力氣來培育訓(xùn)練。同時也存在個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長協(xié)作不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能夠聽從教師的教育，但是自主創(chuàng)新的意識還是比擬缺乏，針對這現(xiàn)象在教學(xué)中對學(xué)生要加強培育自主探究意識及力量；對那些學(xué)習(xí)根底較差、家長常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫忙，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時提高學(xué)習(xí)成績。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生把握小數(shù)乘、除法的計算方法，能夠比擬嫻熟地進展小數(shù)乘、除法的筆算和簡算的口算；會用“四舍五入法”取積、商是小數(shù)的近似值；熟悉循環(huán)小數(shù)。

2、使學(xué)生把握小數(shù)混合運算的運算挨次，能夠正確地計算小數(shù)混合運算式題，培育學(xué)生自覺進展簡便運算的意識。

3、使學(xué)生把握解同意用題的一般方法和步驟，能夠用分步列式和綜合列式解答三步計算的應(yīng)用題，進一步提高學(xué)生解同意用題的力量；并在詳細的實際問題情境中，使學(xué)生體會問題解決策略的多樣化。

4。使學(xué)生把握平行四邊形、梯形和三角形的特征；把握平行四邊形、梯形和三角形的面積的計算公式，會利用公式正確計算它們的面積；引導(dǎo)學(xué)生觀賞生活中的圖案，并敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)等圖形變換的方法設(shè)計簡潔的圖案。

5、使學(xué)生進一步理解面積的意義，熟悉面積單位——公頃和平方千米，把握面積單位間的進率，會進展平方米、公頃、平方千米之間的互化。并初步學(xué)會運用簡潔的工具測定直線和測量兩點間較遠距離的方法，了解步測和目測的方法，以及初步了解密鋪，能在方格紙上設(shè)計簡潔的密鋪圖形。

6、進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計表，會填寫較簡單的統(tǒng)計表；了解統(tǒng)計表中的“合計”、“總計”的詳細意義，會依據(jù)統(tǒng)計表所供應(yīng)的數(shù)據(jù)，答復(fù)一些簡潔的問題；能對統(tǒng)計表進展初步的分析；理解統(tǒng)計表中的平均數(shù)的意義和作用；能依據(jù)所給數(shù)據(jù)求加權(quán)平均數(shù)，并能解釋結(jié)果的實際意義；通過一些簡潔大事，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)。

7、使學(xué)生體會用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系、學(xué)過的運算定律、性質(zhì)和計算公式。初步理解等式的性質(zhì)、方程、方程的解和解方程等概念，會解一些簡潔的方程。使學(xué)生學(xué)會列方程解一些比擬簡潔的應(yīng)用題的方法。

8、使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計和可能性以及綜合應(yīng)用等領(lǐng)域的學(xué)問得到系統(tǒng)的整理，數(shù)學(xué)技能得到進一步的提高，解決問題的意識得到加強，力量得到進展，為進一步的學(xué)習(xí)打下良好的根底。

教學(xué)重點

1、小數(shù)乘、除法的計算法則，

2、小數(shù)混合運算的運算挨次，

3、分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系和正確解同意用題的方法。

4、平行四邊形、梯形和三角形的特征，

5、在面積計算公式推導(dǎo)的過程中建立“新”、“舊”圖形之間的聯(lián)系，

6、滲透轉(zhuǎn)化、對應(yīng)思想，

7、在解決實際問題的過程中，

8、把握實際測量的`方法。

9、用字母表示數(shù)的意義。

教學(xué)難點

1、正確確定小數(shù)乘、除法中積、商的小數(shù)點的位置。

2、利用圖形特征解決一些較敏捷的實際問題。

3、對學(xué)生戶外學(xué)習(xí)活動的組織及任何一種測量方法的把握要有一個反復(fù)。

4、實踐的過程。

5、列方程解應(yīng)用題時。

6、如何找等量關(guān)系

四、教學(xué)措施

1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例題、練習(xí)題的設(shè)計，力求貼近學(xué)生的生活實際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時適度的對學(xué)生進展思品教育。通過計算和應(yīng)用題的解答，培育學(xué)生認真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及題后驗算的良好習(xí)慣。

2、切實提高學(xué)生的計算力量。

（1）理解算理，把握方法。小數(shù)乘除法要求學(xué)生能比擬嫻熟的進展計算，關(guān)鍵是理解意義、把握方法。重點要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點的位置是依據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。

（2）重視根底，要求適度。小數(shù)乘除法的計算要求“比擬嫻熟”，小數(shù)四則混合運算只要求到達“正確‘。同時對口算的訓(xùn)練要賜予肯定的重視，要把握口算的根本技能，逐步提高計算力量。

（3）運用規(guī)律，合理計算。整數(shù)的運算定律對小數(shù)的計算同樣適用，教學(xué)時要培育學(xué)生觀看題中的數(shù)據(jù)，運用運算定律進展簡便計算、合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計算教學(xué)的開放性。

（4）驗算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計算可以進展相互驗算，小數(shù)的四則混合運算要進展“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學(xué)生的習(xí)慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培育學(xué)生仔細、塌實的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。

3、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)力量

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)力量，是小學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。教師要仔細鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方