《11.4一元一次不等式》教學(xué)設(shè)計(jì)

《元次等》學(xué)計(jì)

《一元一次不等式》

課名

《一元一次不等式》學(xué)科（版本）

魯教版五四制

章節(jié)

第十一章第四節(jié)學(xué)

時(shí)

第一課時(shí)

年級(jí)

七年級(jí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施學(xué)習(xí)者分析

①知與能標(biāo)1、使學(xué)生了解一元一次不等式概念；2、使學(xué)生掌握數(shù)字系數(shù)的一元次不等式的解法，并能在數(shù)軸上表示出其解集。②過(guò)與法標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)聯(lián)系一元一次方程的定義和解法，自主探究一元一次不等式的定義及其解法，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的類(lèi)比和化歸的數(shù)學(xué)思想。在數(shù)軸上正確表示不等式的解集，加深對(duì)數(shù)形結(jié)合思想方法的理解。③情態(tài)價(jià)觀標(biāo)讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探討于發(fā)表見(jiàn)解，并在與他人合作交流中獲益，體會(huì)到成功的喜悅。體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)探索性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣．重點(diǎn)步掌握一元一次不等式的解掌握解一元一次等式的一般步驟，并能用數(shù)軸表示解集。難點(diǎn)：不等號(hào)方向改變問(wèn)題。為了更好的地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，我將使用“歸納，總結(jié)，類(lèi)比，推理”等教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。學(xué)生則主要是自主探究和合作交流，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，體驗(yàn)參與的樂(lè)趣和成功的喜悅。對(duì)基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生，我把本節(jié)課的重難點(diǎn)錄制微課發(fā)給學(xué)生，便于對(duì)課上沒(méi)聽(tīng)明白的學(xué)生進(jìn)行再次學(xué)習(xí)。本班學(xué)生總的來(lái)說(shuō)比較活潑，小組的集體意識(shí)比較強(qiáng)，每個(gè)組中都有一部分學(xué)生能力較強(qiáng)，但同時(shí)也存在一小部分學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過(guò)程中理解有阻礙，因此學(xué)過(guò)程中必須分別給予關(guān)注。教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)回顧鋪墊新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、么是一元一次方程？2、何解一元一次方程？引入課題

第一個(gè)問(wèn)題：是為了學(xué)生能自行總結(jié)出一元一次不等式的定義作好鋪墊。第二個(gè)問(wèn)題為學(xué)生探究一元一次不等式的解法做好鋪墊總結(jié)解一元一次不等式的一般步驟埋下伏筆師知我們今天用的鋸是誰(shuí)發(fā)明的？他是怎么想到發(fā)明鋸的？學(xué)生積極回答問(wèn)題。師班很聰明當(dāng)時(shí)就類(lèi)比帶齒的小草發(fā)明了今天我們用的鋸今天我們類(lèi)比著一元一方程來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課《11.4一元一次不等式》。1、剛才我們復(fù)習(xí)了一元一次方

讓學(xué)生意識(shí)到研究不等式可以象方程那樣去研究使生知道知識(shí)之間是融會(huì)貫通的不是彼此孤立的通過(guò)魯班發(fā)明鋸的故事激發(fā)學(xué)生的積極性同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確什么是類(lèi)比思想很自然的導(dǎo)入新課1、學(xué)生通過(guò)

白板投影學(xué)生運(yùn)的定義象班那樣類(lèi)比著一類(lèi)比到一元用平板電腦元一次方程己語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一一次不等式的

進(jìn)行反饋訓(xùn)下什么是一元一次不等式？你怎

概念培養(yǎng)了學(xué)練充分應(yīng)類(lèi)比探究展示自我

一元一次不等式不等式的定義

么想的就怎么說(shuō)？生語(yǔ)言表達(dá)能讓學(xué)生類(lèi)比一元一次方程的定義力。理解總結(jié)一元一次不等式的定義。2、學(xué)生運(yùn)用只含一個(gè)未知數(shù)有知數(shù)的概識(shí)別一元式子都是整式，未知數(shù)的次數(shù)是一次不等式1，像這樣的不等式叫一元一次察學(xué)生是否達(dá)等式。成教學(xué)目標(biāo)1。2、展示自我和鞏固練習(xí)運(yùn)用教學(xué)網(wǎng)站

用菁優(yōu)網(wǎng)對(duì)于選擇、填空題能自動(dòng)閱卷功能以及學(xué)生能對(duì)錯(cuò)題及時(shí)做到錯(cuò)題重做。對(duì)于不

可以讓老師更快的看到學(xué)生的掌握情況。

會(huì)的題目除了教師講解和小組交流外學(xué)生還可以自己看解析。1、在學(xué)識(shí)別了什么是一元一次不等式后，提問(wèn)你會(huì)解不等式嗎？出示不等式3-<2+6,要求學(xué)生先自主探索,運(yùn)用面講的一元一次不等式的性質(zhì)來(lái)解，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生嘗試類(lèi)比解一元一

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作類(lèi)推探究新知挑戰(zhàn)自我

一元一次不等式的解法

次方程的解法來(lái)解這個(gè)不等式。2、出示含有分母的一元一次方x73讓學(xué)生回顧解題思路,緊接把這個(gè)題變成不等式

理的能力,讓學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng),勤動(dòng)腦的習(xí).積累學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力同時(shí)學(xué)

白板投影題目，學(xué)生板演，根據(jù)學(xué)生完成情況總結(jié)x2讓學(xué)生先獨(dú)立思考后用類(lèi)比化歸的思想將不等式化為一般不等式來(lái)解。由此總結(jié)出解一元一次不等式的基本步驟。解一元一次等式

會(huì)如何解一元一次不等式。鞏固練習(xí)

進(jìn)一步鞏固一元一次不等式的解法

223

鞏固提高學(xué)生解一元一次不等式的能力成教學(xué)目標(biāo)2。

投影題目并把它的解集在數(shù)軸上表示出來(lái)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

及時(shí)檢測(cè)學(xué)生本節(jié)課掌握的情況

菁優(yōu)網(wǎng)完成在線檢測(cè)

讓學(xué)生及時(shí)鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

學(xué)生運(yùn)用平板電腦進(jìn)行在檢測(cè)能做

學(xué)生