語文課《三峽》教學設計

語文課《三峽》教學設計語文課《三峽》教學設計教學目標積累實詞和理解文意。有感情的朗讀課文。品味語言。教學重點積累實詞、品味語言、朗讀課文教學難點：個句子。品味語言。教學準備：多媒體、課件教學安排：二課時教學步驟第一課時一、導入新課長江，我國最長的河流，全長6300多公里，流經(jīng)四川盆地東緣沖開崇山峻嶺，奇路奔流形成雄奇壯麗，舉世無雙的大峽谷——長江三峽。欣賞“三峽風光”（多媒體展示），觀察山與水的特點，說說你的感受。今天，我們就隨著北魏的酈道元一起走進1500二、酈道元和《水經(jīng)注》酈道元是一個忠于國家/忠心耿耿的人。汝南王元悅趁雍州刺史蕭寶夤企圖反叛之機，慫恿朝廷派酈道元去做關(guān)右大使，被拒.途中，蕭寶夤派人把他和他弟弟道峻及兩個兒子一同殺害。酈道元是一個治學求真的人。他收集大量資料引書437種，輯錄了碑刻350種左右，采錄了不少民間歌謠，諺語方言，傳說故事等，并分析研究，實地考察，尋訪古跡，追根溯源。（學生根據(jù)故事評價酈道元其人）《水經(jīng)注》：1.是對《水經(jīng)》的注釋，注：解釋說明。2.《水經(jīng)注》不僅是一部具有重大科學價值的地理著作，還是一部頗具特色的山水游記。酈道元以飽滿的熱情，深厚的文筆，形象生動地描繪了祖國的壯麗山河。（以上內(nèi)容幻燈展示。）讓我們懷著對酈道元的崇敬之情來讀《三峽》。三、朗讀訓練根據(jù)多媒體上的字音提示，學生自讀課文，正音。A.清榮/峻茂（單音詞，一個字等于一個詞，甚至等于一個句子的含義）B.沿/溯/阻絕由此，我們可以看出《三峽》語言的特點，簡潔.語言簡潔，表意十分豐富，酈道元不愧為擅寫山水的大家。學生練讀規(guī)則：不讀破詞義，不讀斷韻味。4.指名讀課文四、學生自讀課文，結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容（小組合作）黑板上。全班討論解疑。實詞積累：闕、沿溯、襄陵、疾、絕讞、飛漱、屬引、傳響難解詞義：峽：兩山這間從水澗：夾在兩山之間的水溝懸泉：從山上流下的山泉，小的叫懸泉，大的叫瀑布。（提示：借助注釋加字典，聯(lián)系上下文理解詞意）重點句子：“自非亭午夜分，不見曦月”（即“自非亭午，不見曦”“自非夜分，不見月”兩句合為一句，既精簡了字詞，又保持了愿意）素湍綠潭，回清倒影（素湍回清波，綠潭映倒影）師總結(jié)：兩句均為合敘句。五、思考題“自三峽七百里中”，“其間千二百里”如何翻譯？這個問題可由學生提出，注意注釋3的.提示。第二課時一、釋題導入二、理清結(jié)構(gòu)指名讀課文，其它學生思考：本文寫了三峽的哪些景？（夏水、春冬景、秋景）特點的詞？山兩岸連山略無闕處重巖疊嶂隱天蔽日用簡練的字概括：連、高、峻、奇。師：山高峽窄，這就是著名的景觀“一線天”。有感情地齊讀第一自然段，讀出山的高峻與雄奇。水：急語速略快，讀出水的雄渾急速。春冬：趣音色富于變化，讀出山水之美，山水動靜之趣。秋：凄語調(diào)哀婉低沉，突出其凄厲。情由境生，秋的清幽，猿鳴使人備感傷心。學生總結(jié)出一條，我就趁熱打鐵，讓他們把自己的理解變成聲音。讀出來，邊思邊讀，加深體會，升華主旨。當然，學生讀不到位的，教師示范，指導學生去休會，尤其是春冬之趣一段，較難）三、品味語言多媒體提示：1.從描寫角度：正面與側(cè)面動態(tài)與靜態(tài)。從聲、色方面等到多角度品析作者寫山水的高明。例如寫山的正面：兩岸連山、略無闕處。重巖疊障隱天蔽日側(cè)面：自非亭午夜，分不見曦月。2.也可以說從哪個詞或哪一處景能打動你？例如“飛漱”飛流沖刷，具有動態(tài)美。小結(jié)：三峽四季之景，了解如此全面，描寫卻又如此細膩，可見酈道元付出了艱辛的努力，才給我們留下一個1500的三峽。讓我們和酈道元一樣懷著一顆愛國之心，陶醉在祖國河