語S五語下教案19頂碗少年教案

19*頂碗少年教課目的：1、有感情地朗誦課文，領(lǐng)會少年在表演過程中的心理、感情變化。2、經(jīng)過學文，使學生感覺并學習少年這類直面失敗，戰(zhàn)勝自我，走向成功的精神。教課重難點：領(lǐng)會少年在表演過程中的變化，學習少年這類直面失敗，戰(zhàn)勝自我，走向成功的精神。教課過程：一、觀看錄像，導入新課1、觀看視頻錄像（09年春晚雜技表演《抖杠》）。2、談談你在觀看時的感覺。導語：今日我們就一同來賞識一場驚心動魄的雜技表演。一位一般的頂碗少年給作者留下了深刻的印象，以致二十多年過去了仍歷歷在目。我想，讀過課文后這位少年會相同給大家留下深刻的印象。二、初讀課文，理解課文內(nèi)容，理清寫作次序。1、學生依據(jù)要求自學（投影出示自學要求）：A、自由讀課文，讀準字音，讀通課文，思慮這篇文章主要寫一件什么事。B、頂碗少年給你留下了如何的印象？2、檢查自學狀況（詞語，及自學要求中的問題）。三、深入課文，品讀詞句，領(lǐng)會感情。1、你們真了不起，初讀課文就能理解這么深。那么終究是哪些語句讓你留下了這么深刻的印象，讓我們細細地品讀課文，找到讓你感覺深刻的句子，劃下來，圈圈重點詞，寫寫自己的感覺。2、要點句子溝通：1）臺上并無慌張。頂碗的少年歉疚地淺笑著，不失風采地向觀眾鞠了一躬。為何你對這個句子感覺深刻？從哪里看出來？聯(lián)合“淺笑、不失風采、鞠了一躬”這些詞語理解領(lǐng)會。此時，少年的內(nèi)心會怎么想？有感情朗誦。2）臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全部是汗珠，他有些手足無措了。朗誦（自由讀、指名讀），評論朗誦。理解“手足無措”，聯(lián)合“呆呆地、手足無措”這兩個詞語談感覺。有感情朗誦。（3）少年冷靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。學生談感覺。3、是誰？是什么力量使少年從頭冷靜下來表演？引出老者。讀描繪老者的這段話，猜想這老者是誰？從哪里看出是老者給了少年從頭冷靜的力量？（老者的神態(tài)、動作、語言）想像老者會對少年說些什么呢？4、正是有了老者的鼓舞，少年又一次重振信心，開始一場驚心動魄的拼搏！當那摞碗又強烈地晃動起來時，少年青輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。全場響起了狂風雨般的掌聲。師引：少年不不過穩(wěn)住了碗，還穩(wěn)住了＿＿？（學生溝通。）當學生說到觀眾時，指引學生找出前兩次少年表演時描繪觀眾的神態(tài)的句子，品讀感悟。少年穩(wěn)住了全部，他成功了！全場沸騰了，響起了狂風雨般的掌聲！聽著這掌聲，少年＿＿？（笑了），老者＿＿？（笑了），觀眾＿＿？（笑了），他們?yōu)楹味δ?？寫話練習：全場響起了狂風雨般的掌聲，少年笑了，由于＿＿＿＿＿＿＿＿老者笑了，由于＿＿＿＿＿＿＿＿觀眾笑了，由于＿＿＿＿＿＿＿＿學生動筆寫，寫好進行溝通。假如當時你也在現(xiàn)場，你會說什么？四、小結(jié)全文：讀到這兒，我相信同學們已經(jīng)深深地感覺到了頂碗少年那顆持之以恒、英勇堅強的心。誠心希望我們班的每一個同學都有一顆這樣的心，在生活中，在學習上，不怕困難，永不退卻。五、回歸文本：回首課文寫了一件什么事，并以這件事讓學生疏一件事來論述一個道理，能夠運用到此后的寫作中。六、板書：頂碗失敗失敗少年不放棄拼搏

3段，明確這類寫作方法，經(jīng)過成功強者教后反省：閱讀課文的教課要舍得棄取《頂碗少年》是一篇閱讀課文。這篇文章為我們介紹了文章描繪的一場動人心魄的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風采地向觀眾鞠了一躬，全部從頭開始；第二次，碗又掉下來了，少年又鎮(zhèn)定下來，手捧著新碗，深深向觀眾鞠了一躬；第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場響起了狂風雨般的掌聲。多少年后，作者凡是想起，總會產(chǎn)生一陣輕輕的激動我在進行教課方案解讀教材時發(fā)現(xiàn)文本有好多的點能夠切入，如頂碗少年的表現(xiàn)，觀眾的反響，一摞金邊紅花白瓷碗的幾次出現(xiàn)。一節(jié)課的教課不行能照料這么全面，衡量之下，只好忍痛割舍，抓住少年的表現(xiàn)來設計教課，達到教課目的。教課中我主假如經(jīng)過指導學生閱讀頂碗少年兩次失敗后的表現(xiàn)來感悟少年在挫折眼前永不放棄的精神。為了指引學生打破這一要點，我設計了這樣一個問題：少年給你留下了如何的印象，你是從課文中的哪些語句中領(lǐng)會到的。而后讓學生品讀課文，找到相應的句子，抓住少年的神態(tài)表現(xiàn)來感悟少年在連續(xù)兩次失敗后永不放棄的精神。在學生感悟理解的同時穿插觀眾的反響，老者的描繪，既深入了少年的形象又合時進行習作的指導。經(jīng)過閱讀課文，弄清故事的梗概，認識課文的表達次序；抓住要點句子理解，掌握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是如何面對失敗，堅持一次次表演，最后獲取成功的。經(jīng)過剖析意會作者看表演時遇到的啟迪；感悟“失敗乃成功之母”的人生真理，培育學生面對挫折應有的信心和勇氣，意會做人的道理。本堂課我的整體思路是清楚的，但還有好多不足之處：在教課少年兩次失敗的時候語句的理解還不夠透辟，寫作上的技法沒有點明，致使后邊的有關(guān)教課有點模糊。假如能做到位，學生后邊的理解會更輕松，更到位。其次是課文結(jié)束的省略的辦理，我不過把學生逗留在少年的身長進行想象，而沒有讓學生更深地意會少年身上