找春天-二年級四冊語文教案新部編本

精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan找春季教課目的：1．會認9個生字，會寫9個字。2．正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文。領會春季的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情味。3．熱愛春季，愿意去察看，發(fā)現(xiàn)。教課重、難點：認記生字，朗誦課文，領會課文所表達的熱愛大自然的感情。教課準備：生字卡、課件。教課安排：二課時。教課過程：（一）一、畫面引入。播放初春的課件，學生談談初春的特色。師：春季剛才到來的時候，腳步輕輕，若有若無，羞羞答答，躲潛藏藏。我們一定留意察看，才會發(fā)現(xiàn)春季的蹤影。當我們發(fā)現(xiàn)春季的時候，內心必定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春季里發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀課文，認讀生字。1．自由輕聲朗誦課文，注意借助漢語拼音讀準字音。2．在小組里由組長率領大家學習自己不認識的生字，想方法記著生字。3．小組派代表報告本組認識的生字，溝通識字方法。4．口頭擴詞，看誰最能干。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。1．讀著課文，你感覺到“我們幾個孩子”是懷著如何的心情找春季的呢？帶著這個問題讀第二自然段。2．讀第三自然段，能讀出什么？3．作者找到的春季是如何的？帶著這個問題頻頻讀課文，從找春季的過程中感悟春育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan天，領會找春季的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。4．帶著驚喜的心情讀課文最后一段，領會找到春季的驚喜與激動。四、朗誦練習?？勺杂勺x、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。五、配樂朗誦，讀出感情。播放輕音樂，創(chuàng)建想象的氣氛。師生一同有感情朗誦課文。（二）一、復習穩(wěn)固。１．同桌抽讀生字卡。２．有感情、流暢地朗誦課文。二、選讀課文，自主累積，練習背誦。１．展現(xiàn)讀自己以為最美的句子或段落，談談自己讀后的領會。２．選擇自己喜愛的詞語、句子、段落，用自己喜愛的方式累積。能夠讀讀背背，可以讀讀抄抄，也能夠試著默寫。３．背誦課文。４．個別抽背。三、指導寫字。１．認讀生字。２．擴詞練習。３．要點指導“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫簡單寫錯的筆劃和零件。４．學生練習。四、同桌合作學習，達成“找找談談”的練習。五、遷徙運用，拓展想象。播放歌曲《春季在哪里》，學生畫出自己在春季里的發(fā)現(xiàn)，而后寫一兩句贊嘆春季的句子。六、實踐活動。選擇適合的機遇，讓學生到野外實地察看，用自己喜愛的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春季，能夠從天氣、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行察看。育人如同