初一英語教師工作總結(jié)范文

—初一英語教師工作總結(jié)范文英語學(xué)科是一門根底性學(xué)科，又是一種非常重要的語言交際工具，伴著本學(xué)期工作的結(jié)束，我感受頗多，可謂得失并重；為了進(jìn)一步搞好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，取得更好的教學(xué)效果，希望對大家有所幫忙，歡送閱讀。第一篇：初一英語老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔(dān)任初一級(jí)七班，八班的英語教學(xué)，初一英語老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化研討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取得了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)情況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)分，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是認(rèn)真研討書本，教材，想方設(shè)法令課堂活潑，同學(xué)易接受。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)分，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期抱負(fù)，怎知小測出來才明白不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才明白我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們從前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰同學(xué)的實(shí)際情況：一方面，農(nóng)村的同學(xué)英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能順應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛主動(dòng)，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照料到整體，而八班的同學(xué)比擬沉靜，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充足或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但現(xiàn)實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充足的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在教授unit3.lesson9的時(shí)分，這課的主題是“如何詢問和答復(fù)時(shí)間”，教學(xué)難度比擬大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)研討了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就成竹在胸了。當(dāng)講到“half”的時(shí)分，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告知同學(xué)這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣同學(xué)就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開頭就被它吸引住了，顯得頗有主動(dòng)性。用實(shí)物讓同學(xué)訓(xùn)練”whatsthetime？its”的句型，同學(xué)特別用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)分，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。特別是對英語這門同學(xué)不甚熟識(shí)并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充足，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課活潑，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充足的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，研討方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。英語是一門外語，對同學(xué)而言，既陌生又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學(xué)寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好，個(gè)人總結(jié)《初一英語老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)》。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是幫忙班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英家的文化，生活故事，近來更幫部分同學(xué)交上了”penfriendinamerica”，讓他們更了解英語，更喜愛學(xué)習(xí)英語。由于只有英語水平提高，他們才能到達(dá)交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作力量，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。由于英語的特別情況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。例如在七班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要恰當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教導(dǎo)，慢慢提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵(lì)。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個(gè)清靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。共2頁，當(dāng)前第1頁12英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題按時(shí)訂正。課后發(fā)現(xiàn)同學(xué)作業(yè)問題也按時(shí)解決，按時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)當(dāng)予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)同學(xué)的綜合力量不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練。讓同學(xué)輕松學(xué)，簡單把握。而期考結(jié)果證明，恰當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體進(jìn)展有很大幫忙。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，很多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。第二篇：初一英語老師工作總結(jié)在這學(xué)期我擔(dān)任七班級(jí)一班，二班的英語教學(xué)。由于教齡淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，所以我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化研討教法，虛心向老老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過努力，我學(xué)到了許多東西同時(shí)在教學(xué)過程中對七班級(jí)教學(xué)也有了一些自己的想法。以下是我在本學(xué)期的個(gè)人工作情況總結(jié)。一、教學(xué)方案七班級(jí)是小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都開頭發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以我時(shí)辰留意同學(xué)對這種轉(zhuǎn)變的順應(yīng)情況，按時(shí)解決顯現(xiàn)的問題。我努力把學(xué)習(xí)內(nèi)容歸類，用完量簡潔卻好玩的方式教課，讓同學(xué)在不知不覺中接受學(xué)問，以免同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心情。兩個(gè)班的人數(shù)都在70人左右，要想對全部同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo)，這幾乎是不行能的，所以我每周都會(huì)制定目標(biāo)針對廣泛顯現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)漸漸的順應(yīng)了初中的教學(xué)模式，學(xué)問上也有了肯定的提高，而且學(xué)問的運(yùn)用也較好。二、教學(xué)成果在這一年的學(xué)習(xí)中大部分的同學(xué)都能夠把握初一應(yīng)當(dāng)把握的英語學(xué)問，而且能夠較為嫻熟的運(yùn)用，這對他們今后的學(xué)習(xí)非常有幫忙。另外，除了課本學(xué)問的學(xué)習(xí)我還留意同學(xué)良好習(xí)慣的培育，希望他們漸漸增加自制力，為同學(xué)從老師教的學(xué)習(xí)模式向自學(xué)型學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換打好根底。三、存在的問題雖然同學(xué)根本上都能把所學(xué)的學(xué)問把握，但是在學(xué)問的敏捷應(yīng)用方面卻仍舊存在困難。另外，部分同學(xué)對學(xué)習(xí)失去了愛好，留意力投放在其他的地方，這不僅不利于老師的教學(xué)而且嚴(yán)峻影響同學(xué)以后的進(jìn)展，從而對同學(xué)人格的塑造產(chǎn)生很壞的影響。四、改進(jìn)的措施只有把握了這一學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問題，才能更好的進(jìn)行改進(jìn)，所以我經(jīng)常對自己的工作進(jìn)行反思，以期有更好的教學(xué)方式呈如今同學(xué)面前。經(jīng)過思索，我發(fā)現(xiàn)還有以下需要改進(jìn)的地方：首先，對該班級(jí)教學(xué)重點(diǎn)不明確，從而導(dǎo)致有時(shí)分教學(xué)思路不明確，教學(xué)內(nèi)容過多。其次，在把握課堂方面有欠缺，不能時(shí)辰從總體上留意到同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。最終，在教學(xué)過程中，對學(xué)問的延長拓展做的不是很好。鑒于以上幾點(diǎn)，在接下來的工作中我要多從同學(xué)的角度想問題真正了解同學(xué)學(xué)習(xí)的困難，幫同學(xué)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題并讓同學(xué)漸漸建立起自信，在輕松快中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成果。以上就是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，在這一年中我遇到了許多的困難同時(shí)也學(xué)到了許多，體驗(yàn)了許多的歡樂，在以后的教學(xué)中我肯定多學(xué)多思索并且努力提高自己的教學(xué)水平和力量。第三篇：初一英語個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我任教初一（15）、（16）兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，運(yùn)用仁愛版的英語教材，通過一段時(shí)間的教學(xué)，使我產(chǎn)生了一些困惑：首先是七班級(jí)的同學(xué)在小學(xué)學(xué)了一些英語，程度不同，這給我的教學(xué)造成了很大的困難，根底好的同學(xué)有的學(xué)問不用講、練，根底差的同學(xué)沒有愛好，練了也不會(huì)，我很著急，不知顧哪些同學(xué)好，而新課程改革，是一次深入的改革，新課改提倡面對全體同學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心健康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的力量，新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，注意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實(shí)施者，作為老師的我必需做好充足的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡潔地回憶一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。一、面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定根底。 1、創(chuàng)設(shè)各種情景，激勵(lì)同學(xué)大膽地運(yùn)用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法。在教學(xué)過程中，每個(gè)需要把握的學(xué)問點(diǎn)，我都從差生入手，使他們把握最根本的學(xué)問的同時(shí)，留意拓寬學(xué)問面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接溝通的時(shí)機(jī)。 2、為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)和直接溝通的時(shí)機(jī)，以及充足表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。 3、激勵(lì)同學(xué)通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、1寫的綜合力量。 4、制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛。同學(xué)只有對自己、對英語及其文化有主動(dòng)的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到： 1、尊重每個(gè)同學(xué)，主動(dòng)激勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和主動(dòng)性。 2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。 3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語言的時(shí)機(jī)。 4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互激勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。 5、強(qiáng)化課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。三、強(qiáng)化對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到： 1、主動(dòng)制造條件，讓同學(xué)參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及完成目標(biāo)的方法。 2、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語境，采納猜測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。四、對同學(xué)進(jìn)行有效的評價(jià)。評價(jià)可以使同學(xué)熟悉自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價(jià)或采納測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式，平常重視形成性評價(jià)，對同學(xué)答復(fù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、看法、策略某方面進(jìn)行按時(shí)的評價(jià)，如有口頭評價(jià)、等級(jí)評價(jià)、同學(xué)之間相互評價(jià)等方法，充足覺察同學(xué)的進(jìn)步，激勵(lì)同學(xué)自我反思，自我提高，測驗(yàn)以同學(xué)綜合運(yùn)用力量為目標(biāo)，側(cè)重于同學(xué)理解和取得信息，力量削減客觀題，增加主觀題，通過評價(jià)同學(xué)學(xué)會(huì)分析自己的成果和缺乏，明確努力方向。五、存在的問題 1、同學(xué)成果不穩(wěn)定，簡單忽高忽低，與他們根底學(xué)問把握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練。 2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)峻，有個(gè)別同學(xué)對英語學(xué)習(xí)愛好不大，雖然很象用功的樣子，但是實(shí)際沒有認(rèn)真，記憶就不堅(jiān)固。需要著力培育這部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好。 3、寫作力量上不去，課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫，但實(shí)際運(yùn)用力量差，需要平常留意訓(xùn)練寫作力量的培育。新課程改革不是紙上談兵，必需要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，主動(dòng)參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。第四篇：初一英語個(gè)人總結(jié)這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔(dān)任初一班級(jí)37班，39班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化研討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取得了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)情況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)分，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是認(rèn)真研討書本，教材，想方設(shè)法令課堂活潑，同學(xué)易接受。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)分，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期抱負(fù)，怎知小測出來才明白不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才明白我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們從前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰同學(xué)的實(shí)際情況：一方面，初學(xué)英語的同學(xué)說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能順應(yīng)。另一方面，二班的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛主動(dòng)，但中等生占大多數(shù)。因此，講得太深，沒有照料到整體，而一班一部分同學(xué)比擬頑皮，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)性，優(yōu)良生比例不大中下層面廣，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充足或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但現(xiàn)實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充足的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。相反，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)分，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。特別是對英語這門同學(xué)不甚熟識(shí)并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充足，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課活潑，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充足的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，課堂調(diào)控力量不強(qiáng)以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，研討方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。英語是一門外語，對同學(xué)而言，既陌生又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學(xué)寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是幫忙班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學(xué)習(xí)英語。由于只有英語水平提高，才能提高同學(xué)們的英語寫作力量，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。由于英語的特別情況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。例如在一班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要恰當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教導(dǎo)，慢慢提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵(lì)。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個(gè)清靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題按時(shí)訂正。課后發(fā)現(xiàn)同學(xué)作業(yè)問題也按時(shí)解決，按時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。期中和期末考試是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)當(dāng)予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，二班的差生面相對較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是二班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)同學(xué)的綜合力量不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練。讓同學(xué)輕松學(xué)，簡單把握。而期考結(jié)果證明，恰當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的