2023年福建省7月小學(xué)教師資格考試教育心理學(xué)小學(xué)及以下試卷中大網(wǎng)校新編

福建省2023年7月小學(xué)教師資格考試教育心理學(xué)(小學(xué)及以下）試卷總分:1００分及格:60分考試時(shí)間：12０分一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中,選出一個(gè)對(duì)的答案，并將對(duì)的答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)選、不選或多選均不得分，每小題2分，共40分)。(1)教育心理學(xué)作用涉及()A.三大方面B.四大方面C.五大方面D.六大方面（2)一個(gè)人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期,也是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳的時(shí)期是（）A.幼兒期B.童年期C．少年期Ｄ．青年期（3)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論中的具體運(yùn)算階段的年齡約在（)A.１１-１5歲B.7-11歲Ｃ.2-7歲D.Ｏ-2歲（4)心理征詢與輔導(dǎo)的基本方法是（)A.作品分析B.問卷Ｃ.會(huì)談D.實(shí)驗(yàn)(５)認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為任何故意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，故意義的學(xué)習(xí)中一定有遷移,這個(gè)理論的提出者是（)A.奧蘇伯爾B.陸欽斯C.桑代克D.賈德(6）操作技能形成的階段一共可以提成（)A.三個(gè)B.四個(gè)C.五個(gè)D.六個(gè)（７)學(xué)生心理發(fā)展有四個(gè)基本特性,其中有一個(gè)特性是（)A．生成性B.客觀性C．不平衡性D．變通性(8）一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完畢其他活動(dòng)的影響，這是(）A.學(xué)習(xí)遷移B．水平遷移C．垂直遷移D.具體遷移(９）問題解決的基本特點(diǎn)是（）A.目的性、客觀性、系統(tǒng)性B.客觀性、認(rèn)知性、序列性C.目的性、認(rèn)知性、客觀性Ｄ.目的性、認(rèn)知性、序列性(１0)人類道德發(fā)展有一定順序,并認(rèn)為道德認(rèn)知是可以通過教育加以培養(yǎng)的，提出這一道德發(fā)展理論的是(）A.皮亞杰Ｂ.班杜拉Ｃ．奧蘇伯爾D.柯爾伯格（１１）成就動(dòng)機(jī)理論的重要代表人物是(）Ａ．維納Ｂ.奧蘇伯爾C.阿特金森D.班杜拉(12)在應(yīng)用知識(shí)的具體情景中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的一種教學(xué)策略,這是指(）A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)Ｂ.情境教學(xué)C.合作學(xué)習(xí)D.程序教學(xué)(13)最早研究群體動(dòng)力的是心理學(xué)家(）A.謝里夫B.布魯納C.戴爾Ｄ.勒溫(１４)非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)重要涉及()A.案卷分析、觀測(cè)、情感評(píng)價(jià)B.案卷分析、觀測(cè)、認(rèn)知評(píng)價(jià)C.實(shí)驗(yàn)、日記分析、技能評(píng)價(jià)Ｄ．實(shí)驗(yàn)、日記分析、認(rèn)知評(píng)價(jià)（15)小學(xué)生兒童的社會(huì)性發(fā)展表現(xiàn)的兩個(gè)方面是(）A．社會(huì)性認(rèn)知與社會(huì)性情感Ｂ.社會(huì)性行為與社會(huì)性交往Ｃ.社會(huì)性意志與社會(huì)性認(rèn)知D．社會(huì)性認(rèn)知與社會(huì)性交律(16)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)也作為動(dòng)力因素影響學(xué)習(xí)速度和質(zhì)量的是（）A．氣質(zhì)Ｂ.性格Ｃ.需要Ｄ.動(dòng)機(jī)(1７)五年級(jí)二班一共有48位學(xué)生，小紅排名全班第l5名，這種評(píng)價(jià)屬于()A．常模參照評(píng)價(jià)Ｂ.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)Ｄ.總結(jié)性評(píng)價(jià)(18)通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式，即為（）Ａ．言語直觀Ｂ.模象直觀C．實(shí)物直觀Ｄ．行為直觀(19)形成訓(xùn)練說，相同要素說,經(jīng)驗(yàn)類比說等是屬于()A．初期的遷移理論Ｂ．道德發(fā)展理論Ｃ.動(dòng)機(jī)理論D.認(rèn)知發(fā)展理論(２0）馬斯洛認(rèn)為人的需要是由低到高依次排成一定的層次,其基本需要有（）A．三種B.四種C.五種Ｄ.六種二、填空題(請(qǐng)將對(duì)的答案填在橫線上,本大題共有20個(gè)小題，每空1分，共２0分）。(1)心理測(cè)量是為_＿＿_(dá)__＿＿_(dá)_收集數(shù)量化資料的常用工具。(2)羅森塔爾等人對(duì)教師的盼望進(jìn)行研究，把教師盼望的預(yù)言效應(yīng)稱作____＿_(dá)____效應(yīng)。(3）意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生既受學(xué)習(xí)材料自身性質(zhì)的影響，也受＿_(dá)___＿_(dá)＿＿_(dá)的影響。（４)影響遷移的重要因素有:＿_(dá)__＿_(dá)____、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。(5)對(duì)于遺忘發(fā)展進(jìn)程。德國心理學(xué)_＿_(dá)_______最早進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。(6）發(fā)明性是指個(gè)體產(chǎn)生_＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá)＿、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。(7)道德情感有三種表現(xiàn)形式:一是直覺的道德情感，二是想像的道德情感，三是__________的道德情感。(８)教育心理學(xué)對(duì)________＿_(dá)具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用。(9)影響態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的外部條件有家庭教育方式、社會(huì)風(fēng)氣和＿＿_(dá)__＿_(dá)___。(１0）學(xué)與教互相作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含學(xué)生、教師、＿＿_(dá)_______、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境等五種要素。(１1)操作性條件作用的基本規(guī)律是_______＿_(dá)_。(1２)信度是指測(cè)驗(yàn)的__＿＿_(dá)__＿_(dá)_,即某-－Ｎ驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致限度。（13)個(gè)體從出生、成熟、衰老甚至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化稱之為_＿＿＿_(dá)_____。(14)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，又稱啟發(fā)教學(xué)，指學(xué)生通過_＿＿＿_(dá)_____的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象理的一種教學(xué)策略。(15)所謂問題就是＿_(dá)＿_(dá)＿＿＿_(dá)＿_(dá)和要達(dá)成的目的之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。(1６)我國教育心理學(xué)家提出心智技能形成三階段論：即＿_(dá)______＿_(dá)、原型操作和原型內(nèi)化。（17）學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是以自身先前知識(shí)和___＿_(dá)____＿基礎(chǔ)的。是在教學(xué)過程的背景下壺的,學(xué)習(xí)的進(jìn)程是隨教學(xué)的質(zhì)量而變化。（1８）心理測(cè)驗(yàn)可按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。按照測(cè)量的特性可把測(cè)驗(yàn)提成認(rèn)知測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)和_____＿_(dá)__＿。(1９）班杜拉認(rèn)為，影響自我效能感形成的最重要因素是_＿_(dá)___＿_(dá)__的成敗經(jīng)驗(yàn)。(20)自我意識(shí)是作為__＿_(dá)__＿_(dá)_＿對(duì)自己以及自己與周邊事物的關(guān)系．特別是人對(duì)自我關(guān)系意識(shí)。三、簡答題（本大題共有5個(gè)小題,每題6分,共3０分)。（１)簡述操作技能形成經(jīng)歷的四個(gè)階段。(2)嘗試——錯(cuò)誤學(xué)習(xí)有哪些基本規(guī)律？(3)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的前運(yùn)算階段兒童的思維有哪些特性?(4)簡述個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的歷程。(５）簡述課堂紀(jì)律的種類。四、論述題(本題10分）。（1）試比較專家型教師與新手型教師的區(qū)別。答案和解析一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中,選出一個(gè)對(duì)的答案,并將對(duì)的答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)選、不選或多選均不得分,每小題2分，共40分)。(1):B1.幫助教師準(zhǔn)確的了解問題2.為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)3.幫助駕駛預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生４．幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究(本解析由<ahref='/ｓｅａrch/UｓｅｒＣenter/ｎexus/ｐeoｐｌｅ／9335２39'tａrget＝'＿blank'><stｒong>tiaｎ＜/ｓｔｒong＞</ａ>提供）(2):B（3):B(4):C(5):A(6):Ｂ操作技能形成的階段一共可以提成:操作定向,操作模仿,操作整合,操作純熟(７):Ｃ(8):A(９)：D（1０):Ｄ(11):C(12）:Ｂ(1３):D(14):Ａ(15):Ｄ(16):B(17):Ａ（1８）:C(19):A(２0):C二、填空題(請(qǐng)將對(duì)的答案填在橫線上，本大題共有20個(gè)小題,每空1分，共20分)。(1）:心理評(píng)估(2)：皮格馬利翁(3）：學(xué)習(xí)者自身因素（4）：相似性(5):艾賓浩斯(6):新奇獨(dú)特(7):倫理（8）:教育實(shí)踐（9):同伴群體(10):教學(xué)內(nèi)容(11)：強(qiáng)化(12):可靠性(13)：心理發(fā)展(14)：自身（15）:給定信息（1６):原形定向(１7)：學(xué)習(xí)發(fā)展水平（18):神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)（19）:個(gè)體自身行為(20):主體的我三、簡答題(本大題共有5個(gè)小題,每題６分,共30分）。(１):(1)操作定向；（２）操作的模仿;(３)操作的整合;(4)操作的純熟。(2):（1）效果律；(２)練習(xí)律;(