幼兒園中班教案《得數(shù)是4的加法》含反思

-4-小朋友園中班教案《得數(shù)是4的加法》含反思【--中班數(shù)學(xué)教案】中班教案《得數(shù)是4的加法》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友通過創(chuàng)設(shè)情景，在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題，復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成，使小朋友進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系，快來看看小朋友園中班《得數(shù)是4的加法》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓小朋友在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。3、使小朋友進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。4、培育小朋友分析推理力量，思維的靈敏性及小朋友動(dòng)手嘗試的精神，訓(xùn)練小朋友運(yùn)算速度和精確性，激發(fā)愛好。5、讓小朋友體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。6、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個(gè)小朋友4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景?；顒?dòng)過程：隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂，做手指嬉戲。一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成1.嬉戲開火車復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。我們班的小朋友都很喜愛看動(dòng)畫片，《動(dòng)畫城》節(jié)目你們看過嗎？動(dòng)畫城里的聰慧屋有位金龜子姐姐，她呀今日邀請(qǐng)我們到聰慧屋去做客，她呀要看一下誰是最聰慧的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰慧屋去吧！怎么去呢？我們坐火車去吧！我們的火車幾點(diǎn)開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點(diǎn)開？我們的火車2點(diǎn)開2.嬉戲又有蘋果、又有梨復(fù)習(xí)4的組成嗚火車開到了聰慧屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來款待我們呢？導(dǎo)出又有蘋果又有梨的嬉戲，一個(gè)蘋果幾個(gè)梨？（3個(gè)）3.嬉戲?qū)?shù)剛才小朋友們對(duì)得真好，老師也來考考你們，我們來對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式金龜子姐姐說：你們都很聰慧，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必需學(xué)會(huì)一種新本事才能去，學(xué)什么本事呢？兔寶寶，我是兔媽媽，我告知你們一件興奮事兒，我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個(gè)別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時(shí)候，字要寫大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清晰，（兔媽媽關(guān)心力量差的小兔講解列式）。我們的蘿卜豐收了，你們興奮吧！我們來開個(gè)慶祝會(huì)吧！我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔相互檢查一下你寫對(duì)了嗎？今日，我們學(xué)會(huì)了新本事又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！三、活動(dòng)延長金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最愛動(dòng)腦筋，用老師供應(yīng)的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，留意編加法應(yīng)用題要講一件事，消失兩個(gè)數(shù)，提一個(gè)問題，問一共有多少？合起來是多少？編應(yīng)用題又是一樣新本事，會(huì)編的小朋友很能干，不會(huì)編的也不用焦急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本事?；顒?dòng)反思：在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終把同學(xué)放在主體位置，始終以組織者、引導(dǎo)者、合的身份與同學(xué)一起參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，取得了良好的教學(xué)效果。但也存在一些問題，如分層練習(xí)體現(xiàn)不夠，課堂評(píng)價(jià)方式過于單一，課堂語言還不夠生動(dòng)簡練等。在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，讓同學(xué)在參加的過程中，漸漸感知體會(huì)算法，讓同學(xué)在詳細(xì)情景中自我感悟，讓他們經(jīng)過自己的切身體會(huì)發(fā)自內(nèi)心的選擇出對(duì)于他們來說最簡便的方法，也就是讓同學(xué)學(xué)會(huì)怎么學(xué)習(xí)、怎么思索，讓每一個(gè)同學(xué)都能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分地發(fā)揮出自己的共性和潛能，在體驗(yàn)中獵取到學(xué)問，在勝利中找回自信，更深刻地