閱讀教學(xué)課堂實(shí)錄

本文格式為Word版，下載可任意編輯——閱讀教學(xué)課堂實(shí)錄“Readandsay”是情景對話板塊，是《牛津小學(xué)英語》教材的重要組成片面。對于這一板塊的教學(xué)，常見的教學(xué)步驟是：創(chuàng)設(shè)情境，引出單詞和句型；舉行操練，讀好語音語調(diào)；引入課文，讀通對話內(nèi)容；題型練習(xí)，強(qiáng)化意義識記；拓展延遲，穩(wěn)定重點(diǎn)詞句。在整個教學(xué)過程中，教師有的偏重于單個詞句的教學(xué)，疏忽對語篇整體的理解；有的偏重于學(xué)生興趣的激發(fā)，疏忽對課文內(nèi)容的把握；有的偏重于閱讀結(jié)果的檢查，忽略對閱讀過程的指導(dǎo)。筆者嘗試通過“六步”導(dǎo)學(xué)，以“讀”為主的方式，構(gòu)建課堂教學(xué)新策略，切實(shí)提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合才能，取得了較好的效果。

第一步：通讀全文，了解大意

語言是一個整體，語音、詞匯、語法離開了語言的整體并不存在什么意義。所以在教學(xué)中，不理應(yīng)簡樸地把語言這個整體分解，而應(yīng)把每一個語篇當(dāng)作一個整體來處理。詞匯教學(xué)要融合在語篇整體教學(xué)之中，按照和服務(wù)于語篇教學(xué)，做到“詞不離句，句不離篇”，花少量時間，選最正確方法，求較好效果。如教學(xué)5AUnit3AtaMusiclesson時，我先讓學(xué)生聽全文，回復(fù)兩個問題：①Whatsongdotheylearn？②Cantheysingthesong‘wecansinganddance’atlast？通過對這兩個問題的回復(fù)，學(xué)生根本領(lǐng)會了文章的大意，也根本進(jìn)入了課文學(xué)習(xí)的情境之中，然后隨文學(xué)詞、學(xué)句型。

其次步：分層精讀，突破重點(diǎn)

精讀課文是一節(jié)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，不僅要先通讀全文，還要讀懂課文；不僅要理清課文的主要脈絡(luò)，還要對語言、句式、篇章布局舉行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。在此環(huán)節(jié)中，我會設(shè)計多個目標(biāo)促讀，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文。猛烈的目標(biāo)意識是閱讀取得良好效果的關(guān)鍵，能使學(xué)生的閱讀思維更加活躍，也能有效促進(jìn)學(xué)生閱讀理解才能的提高。如教學(xué)5AUnit6Doinghousework精讀第一片面時，我設(shè)計了這樣的填空題：1.SuYangiscleaningthewindows.2.SuHaiissweepingthefloor.3.SuYangandSuHaiaredoinghousework.讓學(xué)生找出句中的一致點(diǎn)，引展現(xiàn)在舉行時。教學(xué)5AUnit3AtaMusiclesson其次片面我設(shè)計了排序題：Howdotheylearnthesong？學(xué)生在理清了層次之后，隨機(jī)學(xué)習(xí)生詞“follow，together”。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自然而然就會根據(jù)上下文，抓住文章的主要信息猜詞了。這樣的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成后，學(xué)生的閱讀才能也逐步提高了。

第三步：組內(nèi)研讀，質(zhì)疑問難

“學(xué)源于思，思源于疑?！痹诰x之后，教師還要實(shí)時引導(dǎo)學(xué)生就課文察覺問題和提出問題。學(xué)生既可以提出句型運(yùn)用上的不解，也可以提出課文理解上的疑難。教師應(yīng)充分?jǐn)喽▽W(xué)生的質(zhì)疑精神，同時將學(xué)生的眾多問題納入落實(shí)課文教學(xué)目標(biāo)的軌道，圍繞教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的質(zhì)疑為抓手，組織學(xué)生有效地解決疑難問題。對于學(xué)生提出的問題，教師可以先交由學(xué)生舉行集體議論，合作解決，也可以作為學(xué)習(xí)的一員對等參與議論。這一環(huán)節(jié)一方面為學(xué)生供給了一個交流學(xué)習(xí)的機(jī)遇，另一方面在共同的議論學(xué)習(xí)中，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

第四步：跟讀全文，模仿練讀

語音是學(xué)習(xí)語言的根基。要把英語學(xué)好，首先要從英語語音入手。學(xué)好語音的關(guān)鍵是要舉行大量的模仿跟讀練習(xí)，這是改善發(fā)音最好的方式。當(dāng)然也需要掌管確定的語調(diào)學(xué)識，譬如一般問句要讀升調(diào)，特殊問句要讀降調(diào)等等。同時還要在日常學(xué)習(xí)中積累一些特殊的規(guī)矩，如一般問句讀升調(diào)時表示疑問等等。除此之外就是要舉行大量的模仿跟讀訓(xùn)練了。語音語調(diào)里含有好多感情和心緒，有時還有好多分外微妙的東西，都是用文字難以表達(dá)的，所以對語音語調(diào)是萬萬不成掉以輕心的。此外，對于學(xué)生不易讀準(zhǔn)的地方要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)模仿和跟讀。

第五步：默讀全文，完成練習(xí)

語篇教學(xué)要先從整體切入，然后精讀課文，結(jié)果回歸整體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中走一個來回。這時候我會放一些舒緩的音樂讓學(xué)生輕松地默讀全文，或填空或填表，對文章再次舉行深入地理解。如教學(xué)5BUnit4AnEnglishfriend，在跟讀課文后，讓學(xué)生完成填空題：GaoShanwantstoplaytabletenniswithWangBing.ButWangBingis________.Heiswritingan________tohisEnglishfriendTom.Tom

________asmall________nearLondon.He________footballonSundays.Heswims________too.

第六步：創(chuàng)設(shè)情景，拓展延遲

教師要通過創(chuàng)設(shè)有意義的課堂拓展環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)踐運(yùn)用，回歸課文整體，把學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣調(diào)動到最正確狀態(tài)，提高語言實(shí)際運(yùn)用才能，拓展學(xué)生的視野、開發(fā)思維才能、進(jìn)展天性并提高人文素養(yǎng)。如教學(xué)完5BUnit8Attheweekends后，設(shè)計了Surveyandwrite這個環(huán)節(jié)。要求學(xué)生，1.根據(jù)所學(xué)句型調(diào)查小組內(nèi)同學(xué)的周末活動。2.根據(jù)所獲得的信息，寫一寫你和摯友的周末活動。學(xué)生積極性很高，聽說讀寫的才能都得到了提高。再如，在教學(xué)完4BUnit7Atasnackbar后，設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：六一節(jié)就要來了，請邀請你的摯友去小吃店，并用今天所學(xué)的句型為你的摯友點(diǎn)餐：“Whatwouldyoulike？I’dlike...Howaboutyou...please.Somethingtodrink/eat？Anythin