優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)高中語文必修三《寡人之于國也》

寡人之于國也孟子一讀課文，辨“民”義（探討梁惠王與孟子觀點(diǎn)分歧的根本所在）

1．理解梁惠王心中的“民”思考一：如果你是當(dāng)時(shí)的“民”，你會(huì)依附于梁惠王嗎？為什么？寡人之于國也一讀課文，辨“民”義（探討梁惠王與孟子觀點(diǎn)分歧的根本所在）

1．理解梁惠王心中的“民”思考一：如果你是當(dāng)時(shí)的“民”，你會(huì)依附于梁惠王嗎？為什么？思考二：梁惠王喜歡的“民”一般屬于哪一年齡層次？為什么？寡人之于國也一讀課文，辨“民”義（探討梁惠王與孟子觀點(diǎn)分歧的根本所在）

2．理解孟子心中的“民”思考一：如果你是當(dāng)時(shí)的“民”，你能找到可以依附的人嗎？誰可以招致天下之民呢？寡人之于國也一讀課文，辨“民”義（探討梁惠王與孟子觀點(diǎn)分歧的根本所在）

2．理解孟子心中的“民”思考一：如果你是當(dāng)時(shí)的“民”，你能找到可以依附的人嗎？誰可以招致天下之民呢？思考二：孟子心中的“民”與梁惠王心中的“民”的內(nèi)涵是一樣的嗎？寡人之于國也一讀課文，辨“民”義（探討梁惠王與孟子觀點(diǎn)分歧的根本所在）

2．理解孟子心中的“民”思考一：如果你是當(dāng)時(shí)的“民”，你能找到可以依附的人嗎？誰可以招致天下之民呢？思考二：孟子心中的“民”與梁惠王心中的“民”的內(nèi)涵是一樣的嗎？思考三：孟子言下的“民”對梁惠王有何益處呢？寡人之于國也二讀課文，析“道”理（體會(huì)孟子的“經(jīng)世濟(jì)民”思想）思考一：孟子的哪些構(gòu)想是你希望看到的？寡人之于國也二讀課文，析“道”理（體會(huì)孟子的“經(jīng)世濟(jì)民”思想）思考一：孟子的哪些構(gòu)想是你希望看到的？思考二：孟子的“王道”思想是什么？寡人之于國也二讀課文，析“道”理（體會(huì)孟子的“經(jīng)世濟(jì)民”思想）思考一：孟子的哪些構(gòu)想是你希望看到的？思考二：孟子的“王道”思想是什么？思考三：“王道”與“民本”的關(guān)系是怎樣的？寡人之于國也三讀課文，品“戰(zhàn)喻”（感受孟子的論辯藝術(shù)）思考一：孟子為什么要用“戰(zhàn)喻”來講出自己的政治思想主張？

寡人之于國也三讀課文，品“戰(zhàn)喻”（感受孟子的論辯藝術(shù)）思考一：孟子為什么要用“戰(zhàn)喻”來講出自己的政治思想主張？思考二：“王如知此，則無望民之多于鄰國也”中的“此”指代什么？我們該如何理解這句話？寡人之于國也三讀課文，品“戰(zhàn)喻”（感受孟子的論辯藝術(shù)）思考一：孟子為什么要用“戰(zhàn)喻”來講出自己的政治思想主張？思考二：“王如知此，則無望民之多于鄰國也”中的“此”指代什么？我們該如何理解這句話？思考三：有人說，王好戰(zhàn)中的“好”字用得實(shí)在是太妙了，你認(rèn)為妙在何處？

寡人之于國也四讀課文，談“現(xiàn)實(shí)”（經(jīng)典文化的現(xiàn)實(shí)意義）話題一：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀男┦吕从沉嗣献?/p>