2023年下學(xué)期語文八下語文形成性測試題參考答案

20２3—20２3學(xué)年度下學(xué)期八年級語文形成性測試題(一）第一單元一、2０分１.（5分）(1）鳧水（2）皎潔（３）眼眶（４)熙熙然(５)戛然而止2.(3分）C(解析:“瞠目結(jié)舌”的意思是瞪眼翹舌說不出話來,形容人窘迫或驚呆的樣子。用在這里不恰當(dāng)，這里應(yīng)用“嘆為觀止”。）3.(６分）示例：使欲睡的學(xué)生立即變得興奮了使安靜的樹葉立即變得熱鬧了使寂靜的校園立即變得沸騰了4.(6分)(1）（3分)示例:同學(xué)，我們都不喜歡沒有禮貌的人,大地也是。(2)(3分)示例:我是中國人,只過我們國家的節(jié)日。二、40分（一）10分５.（2分）示例：月夜行船。6.(2分）視覺：月色便朦朧在這水氣里。嗅覺：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香。觸覺:夾雜在水氣中撲面的吹來。聽覺：似乎聽到歌吹了。7．(３分）(１)（1.5分）“點(diǎn)”“磕”“退”“上前”等動詞，準(zhǔn)確傳神地寫出了雙喜和阿發(fā)嫻熟高超的駕船技術(shù),突出了他們聰明能干。(２)(1.5分)這句話運(yùn)用了比方的修辭手法，將山后退比作獸脊向后遠(yuǎn)去,生動形象地烘托出行船速度快的情形。8.(3分)示例:“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大”表達(dá)了“我”歡喜輕快的心情。（二)(15分)9.（3分)睡覺休息會客吃飯休閑做針線活學(xué)習(xí)(每種１分,答對3種即可)10.（4分）一是由于端坐在炕頭油燈光芒之中的母親籠罩在暖暖的光暈里,與常見的佛像相似;二是由于母親在我們心里是神圣的、無可替代的,是“我們”的依靠，能給“我們”溫暖和強(qiáng)大無比的力量。11.（4分)（1)這句話運(yùn)用了直接抒情的方式,直接地抒發(fā)了“我”對傳統(tǒng)老土炕的欣賞和懷念之情。(意近即可)（2分)（2）這句話運(yùn)用了直接抒情的方式,直接地抒發(fā)了“我”對傳統(tǒng)老土炕的贊美和遺憾之情。(意近即可）(2分)１2.(４分）①小時候在炕上有板有眼、正襟危坐的坐姿使“我”悟到了生命的從容、踏實(shí)和努力。②小時候樂意和母親挨著坐在炕上，使“我”感受到人間的真情和溫暖，對人生充滿信心和力量。（每點(diǎn)2分）（三）15分1３.（3分）膽怯，小心翼翼;委屈,難堪,不情愿。14.（4分）議論。①照應(yīng)標(biāo)題“平坐是一種情感”,點(diǎn)明“平坐的情感”就是對別人的尊重、親近。②深化主題，引起讀者的思考，我們在抱怨別人的狡黠,別人對自己的不公時要反思自己是不是平等待人了,是不是和別人平坐了。③呼吁人們向鄉(xiāng)間的老叟們學(xué)習(xí)，尊重來自社會各個角落的人，這樣才會交到更多真心的朋友。１5.（4分)①憨厚誠實(shí),小心怕事（小心謹(jǐn)慎)。老板娘要王大山給“我”讓座位，王大山就端起碗準(zhǔn)備出去。②熱心,重情義。講好三百元的工錢卻因“我”和他們平坐而積極說只收一百元。③渴望被尊重。1６．(４分)示例:現(xiàn)實(shí)中有的人不尊重民工,瞧不起民工，處處提防民工，沒有尊重民工，傷害了民工的感情，民工才對他們狡黠。三、40分１7.作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)一類卷(４０—36分)1．立意明確,中心突出，材料具體生動,有真情實(shí)感。２.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詳略得當(dāng)。３.語言得體、流暢。4.要扣題,體現(xiàn)題目規(guī)定。二類卷(35—32分）1．立意明確，中心突出，材料具體。２.結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。3.語言規(guī)范、通順。三類卷(31—2４分)1．立意明確，材料能表現(xiàn)中心。2.結(jié)構(gòu)基本完整，有條理。3．語言基本通順，有少數(shù)錯別字。四類卷(2４—１2分）1．立意不明確,材料難以表現(xiàn)中心。2．結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。３.語言不通順，錯別字較多。五類卷(11—０分)1．沒有中心，空洞無物,嚴(yán)重離題。2．結(jié)構(gòu)殘缺,不成篇章。3．文理不通，錯別字較多。加分符合如下條件之一,可酌情加１-3分（加至本題滿分為止)：1．立意深刻。２.構(gòu)思獨(dú)特。3．語言優(yōu)美。4．富有個性。5.書寫優(yōu)美?？鄯郑?缺標(biāo)題扣２分。2．局限性500字,每少５0字扣１分。３.錯別字每3個扣1分（反復(fù)的錯別字不計(jì)），最多扣3分。4.不能對的使用標(biāo)點(diǎn)扣１-3分。５.文面臟亂，筆跡潦草、難以辨認(rèn)扣１-３分。6.出現(xiàn)暴露身份的真實(shí)校名、地名、人名的扣１-３分。補(bǔ)充１．考生作文是以敘述、描寫、抒情為重要表達(dá)方式的均可視為記敘文，以議論為重要表達(dá)方式的視為議論文。2.只有一類卷、二類卷可加分,加1－3分。3．完全抄襲試卷中閱讀材料的,只給2分。抄襲雜志、報(bào)紙故事材料且占大量篇幅的,或擬定大部分內(nèi)容抄襲別人作文的評為五類卷。4.完全離題作文評為四類文或五類文。附加題10分1.（3分)信傅聰2.(３分）對兒子在音樂會上的成功表演,傅雷感到莫大的幸福與驕傲;兒子為祖國增光、給別人帶來歡笑;尚有對藝術(shù)的欣賞。３.(4分）傅雷希望兒子在取得巨大成功時仍然保持謙卑,不懼孤獨(dú),敢于攀登藝術(shù)的至境。202３—20２3學(xué)年度下學(xué)期八年級語文形成性測試題(二)第二單元一、2０分1．（6分)(1）孕育(２)褶皺（3)遷徙（4）腐蝕(5）銷聲匿跡(6)草長鶯飛2.（３分)B（解析：天衣無縫——比方事物周密完善，找不出什么毛病。）3．(3分)C(刪掉“通過”或者“對”)4.(8分)(１)“低碳生活”指以節(jié)能的方式,以較低或更低的溫室氣體(二氧化碳為主)排放實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目的的生活方式。（2)示例：①今天你低碳了嗎？②低碳生活，讓我們的生活更美好!(３)示例:“低碳”是一種生活習(xí)慣，在提倡健康生活的今天,“低碳生活”不再只是一種抱負(fù)，更是一種值得期待的新的生活方式。讓我們走進(jìn)“低碳生活”,為我們的美好生活獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共建我們最美好的家園。二、４0分（一)10分5．（3分）C6.(3分）C7．（2分）“一定”在這里是“特定”的意思,起限制性作用,說明秋冬之交，天氣晴朗的空中,只有在特定的高度上氣溫才比低處高，并不是所有高度都如此，它體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。(點(diǎn)明“一定”這個詞在文中的具體作用得1分；指出其體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)得1分）８．（2分)舉例子、作比較。強(qiáng)調(diào)了物候現(xiàn)象來臨的遲早尚有古今差異這個因素。(答對說明方法得1分,結(jié)合內(nèi)容分析準(zhǔn)確得1分)(二）1５分9.（3分)Ａ（解析:應(yīng)是“無定期”。）1０.（3分）位置、特點(diǎn)、構(gòu)成、成因、發(fā)展。1１．(４分）摹狀貌、打比方。（2分)生動形象地描繪了羚羊峽谷谷壁美妙的形態(tài)特點(diǎn)(或“描繪峽谷的美妙”也可）（2分)12.(5分)第③段整體說明羚羊峽谷的特點(diǎn)，第④段說明上峽谷的特點(diǎn)，第⑤段說明下峽谷的特點(diǎn)，第④、第⑤段與第③段一一相應(yīng)。（或第③段總寫羚羊峽谷的特點(diǎn)，第④、第⑤段分寫上、下峽谷的特點(diǎn)，第③段與第④、第⑤段是由總寫到分寫的邏輯順序，第④、第⑤段與第③段一一相應(yīng)。)所以此三段不能調(diào)換順序。(三）15分１3.(３分）B１4．（３分)D（解析：不只與蚊子相關(guān)。)15.(4分）作者將人和蚊子在雨中漫步的“愜意”和“危險(xiǎn)”作比較，提出蚊子“在雨中為什么可以毫發(fā)無損”的問題，（2分）激發(fā)讀者的好奇心和閱讀愛好;引起下文對問題的具體說明。（2分）１6．(5分)列數(shù)據(jù)、打比方。(2分）列數(shù)據(jù)：運(yùn)用“減少為其體重的１／50至1/３00”等數(shù)據(jù),從數(shù)量上具體準(zhǔn)確地說明了雨滴擊中“空中飛舞”的蚊子時施加給它的力量之小。打比方:把雨滴比作羽毛，形象地說明了蚊子受到的沖擊力之小，便于讀者展開想象,感知理解。(3分)三、50分17.略（作文評分標(biāo)準(zhǔn)詳見第一套)附加題１0分1.(2分）喬斯坦·賈德西方哲學(xué)史2.（4分）第一個是誰把那兩個白色的信封放在信箱內(nèi)，第二個是那兩封信提出的難題,第三個則是這個席德是誰。3.(4分)(答對4點(diǎn)即可）(１)不同的視角組成敘述層面,互相交叉在一起,構(gòu)成了這部小說的復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)。(２)蘇菲的故事提出真實(shí)和虛構(gòu)兩者之間關(guān)系的問題。(3）包含書信、明信片、哲學(xué)、歷史、文學(xué)等各種語類形式。（4)把哲學(xué)趣味化、生動化,用小說的形式來表達(dá)哲學(xué)思考,兩者相得益彰，是藝術(shù)和內(nèi)容的統(tǒng)一。(5）用非常通俗易懂的事情將哲學(xué)的原理演繹出來。２0２３—2０23學(xué)年度下學(xué)期八年級語文形成性測試題（三)第三單元一、24分1.10分(1)寤寐思服（2)胡不歸胡為乎中露(3)青青子佩(4)海內(nèi)存知己天涯若比鄰（5)八月湖水平涵虛混太清氣蒸云夢澤波撼岳陽城2.(1４分)（1)(3分）示例一：品誦唐詩宋詞，陶冶崇高情操。示例二:誦唐詩宋詞,吟盛世華章。示例三:汲取古詩營養(yǎng)，品味文化芬芳。示例四：探究古詩源流,弘揚(yáng)民族文化。（2）(3分）示例一:我國是一個詩的國度。詩的歷史源遠(yuǎn)流長,名家輩出，佳作紛呈，今天，讓我們漫步于古詩苑,共同接受一次美的洗禮吧！示例二:中華詩詞情感豐富、語言精練、意境深遠(yuǎn)、生動形象、膾炙人口、燦爛輝煌，現(xiàn)在,讓我們一起步入詩的王國，品味詩的芬芳,汲取詩的營養(yǎng)吧!（3）(４分)①分門別類輯古詩;②詩情畫意品古詩；③聲情并茂誦古詩；④詩中有趣賞古詩。（4）（４分）吟秋的詩句示例:①自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。②停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。③月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁。④空山新雨后,天氣晚來秋。⑤銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。⑥碧云天，黃葉地，秋色連波,波上寒煙翠。⑦塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意。吟月的詩句：①舉杯邀明月,對影成三人。②海上生明月,天涯共此時。③舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。④月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。⑤深林人不知,明月來相照。⑥露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。⑦我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。(寫出任意三句即可)二、46分(一)10分3.（4分）托物起興（比興手法)。描寫深秋的景色,渲染凄清的氣氛,為主人公思念意中人設(shè)立背景。4.（3分)他不顧霜露濃重，路途險(xiǎn)阻、漫長而曲折，逆流而上,去尋找意中人。不怕艱難險(xiǎn)阻，敢于追求愛情，感情執(zhí)著專一。5.(３分）營造了飄渺朦朧的意境,這種意境與蒼蒼的蒹葭,茫茫的霜露十分諧調(diào),把主人公迷茫而傷感的情思烘托得生動感人。（二)１０分6.（3分)(1）對……感到驚異。（2）②僅僅、只。（3)同“邀”，邀請。7.(4分)(1）帶領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與人世隔絕的地方，不再從這里出去，就和外面的人斷絕了來往。(2分）(２)他們問現(xiàn)在是什么朝代，居然不知道有過漢朝，更不用說魏晉了。（2分）8.(3分)Ｂ(解析:他們重要為桃源外的社會如此動亂黑暗而嘆惋；為桃花源外的百姓過著水深火熱的生活而嘆惋。)

9.(3分)（1）以……為樂。(2)格外。（3）穿透。１０.（4分)（1)向小石潭的西南方向看去，看到溪水像北斗星那樣曲折,像蛇那樣蜿蜒前行,時而看得見,時而看不見。(2分）

(2）由于這里的環(huán)境過于凄清,不可以久留,就記下景色拜別了。（２分)11.(3分)D（解析:“環(huán)境的清新”錯,應(yīng)是“環(huán)境的凄清”。)（四)(１６分)１2．(３分)(1)向來，素來。(2）所有。(3)連累。13．(３分）公自臨其獄/出囚坐庭中/去其桎梏而飲食之。(用了3條或3條以上“／”，本題給0分；用了1—2條“/”，每對1處給1分。）１4．(5分)結(jié)合原文中“吾視食者皆以右手持匕,而汝獨(dú)以左手，死者傷在右肋，此汝殺之明也”一句(2分)可知:歐陽公通過觀測吃飯的人，發(fā)現(xiàn)別人都用右手持刀（筷子）,只有這個人是用左手,而死者剛好是傷在右肋,由此斷定他是殺人兇手。(3分)15．(５分）①明察秋毫、智慧過人。從他用一頓飯的工夫就找出殺人犯,可以看出。②心懷百姓,明辨是非，深受百姓愛戴。這從他能像古代的良吏同樣解決事情，“人皆愛思之”可看出。參考譯文：鄂州的崇陽縣，素來號稱難以治理,于是就調(diào)任歐陽公去治理崇陽。到那里時,沒有判決的案件有一百多宗。桂陽有爭奪船只的百姓，互相毆打,致人死亡，案件久久無法判決。歐陽公親自來到關(guān)押他們的監(jiān)獄，放這些犯人出牢房坐在廳堂里，打開他們身上的枷鎖，給他們吃飯，吃完后，安慰他們,把他們所有送回牢房,只留一個人在廳堂里。留下來的那個人變了臉色,惶恐四顧，歐陽公說:“殺人的就是你?！边@名囚犯不知?dú)W陽公為什么這樣斷定。歐陽公就說：“我觀測吃飯的人都用右手持刀（筷子）,只有你用左手，死者傷在右肋,很明顯此人是你殺的?！边@名囚犯就流著淚說:“是我殺的，我不敢連累別人了?！睔W陽公解決事情分辨清楚,仿佛古代的良吏，他斷案的方法大多是這樣的。他在崇陽擔(dān)任官職期間，人們都愛戴他想念他。三、（５0分）１６．略（作文評分標(biāo)準(zhǔn)詳見第一套)附加題（１0分）１.(２分）第一種方法:站在前臺看待自己的人生,把自己看得和旁人、鳥獸蟲魚同樣。（1分）第二種方法:站在后臺看待別人的人生,把人和物一律看待,看人生的喜劇、悲劇。（1分)2.(3分）看似簡樸的“蟲死花落”的事情，生動地支持了人應(yīng)平等地視草木蟲魚為儕輩的觀點(diǎn)；(１．5分）“決不計(jì)較”的蟲花們對“死”的態(tài)度,真切地表達(dá)了人應(yīng)順乎自規(guī)律然生活的思想。（1.5分)3．（5分)無論喜劇、悲劇,面對的都是紛紜擾攘的人和物,好比看圖畫、小說，都有生的趣味。(1分)從中或有生命的玩味和留戀，或有人生的價值和希望。(１分）即便悲劇是人生一種缺陷，也能見出莊嚴(yán)和光彩。（１分）啟示要點(diǎn):人生同樣需要喜劇和悲劇，喜劇讓生命值得留戀，悲劇讓人生顯得完整等。（2分)20２3—2０２3學(xué)年度下學(xué)期八年級語文形成性測試題（四)第四單元一、(20分）1.(5分）(１）誣蔑(2)彷徨(3）抉擇(4）縈繞（5)強(qiáng)詞奪理２.(3分）Ｃ(解析:“行將就木”的意思是壽命已經(jīng)不長,快要進(jìn)棺材了。比方人臨近死亡。)3.（６分）生命的歷程,是豐富多彩的。飛瀑凌空之后，我們迎來了湍急的險(xiǎn)灘；待到憤激怒吼,江流入海,寬闊的湖面必將水波蕩漾。勇敢者的面前,是波瀾壯闊的勝景。４.（6分)講述對象、場合全校師生、演講比賽演講稿的主題祖國，我為你驕傲演講稿的開頭引用歌詞、詩句、名言開頭演講稿的正文介紹祖國秀美的風(fēng)光、悠久的文化、優(yōu)秀的兒女事實(shí)材料例如:黃山泰山、長江黃河、長城故宮、神話傳說、四大發(fā)明、唐詩宋詞、諸子百家、周恩來、錢學(xué)森、詹天佑、袁隆平等演講稿的結(jié)尾祖國啊，祖國，今天,我為你驕傲！明天,我會成為你新的驕傲!二、閱讀（40分）５．(2分）人民的力量是要勝利的，真理是永遠(yuǎn)存在的。6．（2分）“你們”是指國民黨反動派及其幫兇，“我們”是指作者及愛國民眾。７.（２分)殺害李公仆嚇不倒人民，會有更多的人不畏犧牲，起來斗爭。表達(dá)作者對敵人的憤恨、對革命必勝的信念。8.（4分)(１)表達(dá)了作者對人民的強(qiáng)大力量和革命必勝的堅(jiān)定信心。(2)用比方的修辭手法,表白反動派作垂死掙扎及斗爭更加殘酷。9．（3分)證明與美國學(xué)生相比，中國的教育也有成功之處。10．(4分）相同點(diǎn)：都能鼓勵創(chuàng)新。不同點(diǎn)：=１\*ＧB3①適應(yīng)對象及效果不同,美國教育哲學(xué)對學(xué)習(xí)成績排在前面的3０%~40%的學(xué)生肯定是有益的，這種學(xué)生受到美國式的教育訓(xùn)練,會比較快、比較容易成功;中國教育哲學(xué)對排在后面的30％~40%的學(xué)生較有益處，使他們可以成才,并且成才之后可以跟比他聰明的人競爭。＝2＼＊GB3②學(xué)習(xí)方式不同，美國教育是跳躍式學(xué)習(xí),有較大的自由度，可以自己探索出很多東西（缺陷：知識有漏洞,但可以填補(bǔ))；中國教育是通過按部就班的訓(xùn)練,有扎扎實(shí)實(shí)的知識，可以了解很多不是幾天就可以學(xué)會的東西。11.（4分）波蘭天文學(xué)家哥白尼創(chuàng)建地動學(xué)說,推翻了已有一千數(shù)年歷史的天動學(xué)說,對人類產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。12.(4分)示例：我認(rèn)為兩種教育哲學(xué)可以互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,不僅要多進(jìn)行一些有規(guī)則的訓(xùn)練,掌握扎扎實(shí)實(shí)的知識，也要積極創(chuàng)新,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。1３.（3分）對絕大多數(shù)人來說，一輩子專注做好一件事很重要。14.(4分）示例一:王羲之一生專注于書法,在書法上造詣極深，被后人譽(yù)為“書圣”。示例二：司馬遷用畢生的精力專注于歷史研究,完畢了“無韻之《離騷》”的《史記》。15.(4分）舉了莫泊桑在福樓拜教育下,專注于讀書寫作,最終取得了豐碩的成果的事例，具體有力地論證了許多偉人亦無法達(dá)成多才多藝的人生高度這一分論點(diǎn),進(jìn)而論證了全文的中心論點(diǎn):一輩子專注做好一件事很重要。1６.(4分）圍繞中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)提出感受,(2分）結(jié)合自身生活實(shí)際。(2分）示例一：要想做好一件事，必須集中注意力專心做那件事。例如：我學(xué)了五年圍棋,但棋藝一直不抱負(fù),因素就是我同時又參與了書法、乒乓球?qū)ｉL班，分散了注意力。示例二:要想把一件事做好,沒有愛好是不行的。例如：我學(xué)了六年鋼琴，結(jié)果連鋼琴六級也沒過，由于學(xué)鋼琴是媽媽的主意,我毫無愛好，上課時主線不專心。三、(40分）１７．略(作文評分標(biāo)準(zhǔn)詳見第一套）附加題（１０分)1．(２分）保爾2.(4分)保爾是在革命烽火和艱苦環(huán)境中鍛煉出來的革命青年。他以愛憎分明的階級立場，崇高的道德風(fēng)貌,高昂的革命激情,奇跡般的生命活力和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，譜寫了把一切獻(xiàn)給人民的壯麗詩篇。３.（４分)示例：面對挫折，我們要敢于面對人生，我們不能只想著個人的生活,應(yīng)當(dāng)把自己的人生與國家人民的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起。２02３—2023學(xué)年度下學(xué)期八年級語文形成性測試題(五）第五單元一、(２0分）1.(5分）（１)寒噤（2）懈怠(3）顛簸(4)喧嘩（5)名副其實(shí)2.（3分）B（解析:“絡(luò)繹不絕”用于形容行人、車馬、船只等,不能用于形容泉水，此處應(yīng)當(dāng)用“源源不斷”。)3．（6分)示例：三角梅就在這“綠色長廊”上盛開,或迎風(fēng)起舞，翩如驚鴻；或?qū)θ瞻菜?，靜如處子;或躲在那些綠色植物中，竊竊私語。尚有幾朵調(diào)皮的,探頭探腦伸出來老遠(yuǎn)……而這一幕都浸于金燦燦的夕陽中,展示于藍(lán)天白云下,像一幅畫,一首抒情詩。4.(6分)(1）（3分)歌德說：“讀一本好書,就是和崇高的人談話。”的確,讀一本好書，不僅令我們增長知識，擴(kuò)大見聞,還能陶冶我們的情操，塑造我們的靈魂。我們今天舉行這個活動，是希望同學(xué)們做到好讀書、讀好書,在好書的陪同下更加快樂地成長。（２）(3分）也許是受父母的影響吧，書一直是我成長的伙伴。今天我能和大家分享我的讀書體驗(yàn)，心里像喝了蜜糖同樣甜美。以后的我，要讀更多的好書,希望周邊的人都愛上讀書，也希望我們能經(jīng)常在一起交流讀書的感受。二、（46分)(一）(10分)５.（２分)黃河到壺口處,河道忽然變窄，地勢變低，洶涌的黃河水被擠著向兩邊向前流去，由于巨大的落差,形成了壺口瀑布。6.（2分)“剁”是“用刀用力向下砍”之意，用在這里,形容水對石頭的巨大沖刷力，（1分)表現(xiàn)黃河水“柔中有剛”“奮力抗?fàn)帯钡奶攸c(diǎn)。(1分)7.(3分)黃河博大寬厚，柔中有剛;挾而不服,壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生,勇往直前。（2分）這就是黃河自己偉大的性格，這也是中華民族的性格（1分)。8．（３分)腳下的石，“窟窟竅竅”，這是長期被水沖刷的結(jié)果。(1分）所以寫石是為了從側(cè)面體現(xiàn)水之以柔克剛、奮力抗?fàn)帯⒂峦鼻暗奶匦?，?分）為結(jié)尾段的議論作鋪墊。(1分)(二)(１5分)9.(4分)從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩個角度展開。內(nèi)容上：作者一開始就點(diǎn)出了“秋韻”的不可捉摸,與板倉的秋形成了鮮明的對比，（1分)反襯了后文板倉的秋是可觀、可觸、可感的,是一種真實(shí)的存在。（1分)結(jié)構(gòu)上自然地引出了下文對板倉之秋的描述。（1分）1０.(4分)引用這個貪心人的傳說，既點(diǎn)明了板倉這名字的由來,(1分)又說明這里的確是自然界的美麗的寶藏,是值得人們欣賞與愛惜的，(2分）此外,使用傳說增長板倉的神秘感，吸引讀者的閱讀愛好。(1分)(意對即可)11.（4分）此句運(yùn)用了擬人和比方的修辭手法，(1分）把“水”比作“瓊漿玉液”，突出了水的美麗；更將水人格化，賦予了水特有的靈性,突出了板倉的水的明快、清澈，(2分)也從側(cè)面表現(xiàn)了板倉“落得如此豐茂而有神”是由于有了這樣的水的滋潤。(1分)（要答出手法,意對即可)12.（5分)在作者看來,板倉之行就是欣賞板倉的過程,體悟秋韻的過程。（1分)在作者眼中，板倉的“秋韻”就是那些存在于自然之中的可觀、可觸、可感的事物;（１分)這東西具體來說就是板倉的陽光、清風(fēng)、蟬鳴；是板倉的流水、瀑布、綠色；(2分）是作者專心感受到的山的幽靜,水的靈動,是心靈的收獲。(1分)(三）（１5分）1３.（３分）美麗、幽靜、神秘、物產(chǎn)豐富。(寫出其中三個特性得3分，意思相近即可）14.(4分)從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩個角度展開。內(nèi)容上：第①段點(diǎn)明了洞庭湖和太湖是“我”聞名而心向往的，西湖和大明湖是“我”熟悉的，(1分）與對鏡泊湖的完全陌生形成鮮明的對比，(1分）暗示鏡泊湖地處幽僻,名聲并不大,為下文鏡泊湖的美不勝收暫抑一筆（１分)。結(jié)構(gòu)上：自然地引出了下文對鏡泊湖的描繪。（1分)１5.(4分)此句運(yùn)用了動靜結(jié)合、以動襯靜的手法寫景,（１分)兩個“聽不見”是以靜寫靜，“射”一詞生動傳神，不僅刻畫了魚鷹動作之迅疾，也是以動襯靜，(1分)整個句子不僅寫出了鏡泊湖幽靜安詳?shù)奶匦?也使景物蘊(yùn)含生機(jī)。（2分)16．（4分）寫出的水的特性不同:本文第⑩段寫出了水的清澈、波瀾不驚、水面開闊、自然天成的特性;(1分）《壺口瀑布》選段第①段寫出了水的氣勢雄偉，以及水的多變,集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)的特性。（1分)寫水的手法不同：本文第⑩段寫水除了運(yùn)用比方、擬人等修辭手法，還運(yùn)用了對比手法和以山側(cè)面烘托水的寫法；（1分)《壺口瀑布》選段第①段則重要依靠比方、擬人、排比等修辭手法從正面對水進(jìn)行描寫。(1分)附加題（10分)1.(２分）路遙（或王衛(wèi)國）平凡的世界2.(4分)選段中孫少安一開始不覺得路邊的馬蘭花有什么稀罕,后來覺得這些花兒真的好看極了，(2分)對花的見解的變化源于內(nèi)心情感的變化，孫少安和田潤葉青梅竹馬,但這種感情是朦朧的、不擬定的,當(dāng)孫少安真切地意識到潤葉對自己的感情時,內(nèi)心甜蜜而激動，自然覺得沒啥了不起的馬蘭花也好看起來。（2分）3.(4分）孫少安是一個善良、忠厚、樸實(shí),富有責(zé)任心,顧全大局,為家庭犧牲自我的人。如年少的少安早早就和父親一起挑起養(yǎng)家糊口的沉重?fù)?dān)子。他也是一個有抱負(fù)抱負(fù)，有領(lǐng)導(dǎo)才干的人。他十八歲就成為生產(chǎn)隊(duì)隊(duì)長,偷偷給社員多劃豬飼料地，堅(jiān)持搞包產(chǎn)到戶。他還承包了鄉(xiāng)上的磚廠，富起來的少安不忘家鄉(xiāng)，積極出資為村里蓋起了小學(xué)。（3分）但他也深受傳統(tǒng)思想的影響，不能像潤葉那樣遵從自己的內(nèi)心，大膽追求愛情。（１分）2０2３—2023學(xué)年度下學(xué)期八年級語文形成性測試題(六)第六單元一、（２4分)1．(1）蕭蕭班馬鳴（２）然后有千里而伯樂不常有（3)山光悅鳥性潭影空人心(4）滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑（５)無意苦爭春零落成泥碾作塵只有香如故2.(6分）（1）“和”的意思是和諧,（1分）是互相尊重，是在認(rèn)可差別的基礎(chǔ)上求和諧,而不是取消差別求統(tǒng)一。（２分）（2)示例：=1＼*GＢ3\*MERGＥFORＭAT①互相尊重是前提,莫因小事傷和氣。＝２\*GB3\＊MERGEFＯＲＭAT②求同存異,為班獻(xiàn)計(jì)。（內(nèi)容圍繞“和”展開，符合標(biāo)語形式，每句2分)(3)=１\*ＧB3①和顏悅色=２＼＊GB３②和衷共濟(jì)=3\*GB３③和氣生財(cái)=４\*GＢ3④和風(fēng)細(xì)雨(４）=1\＊ＧB３①萬事順＝2\*GＢ３②敬師禮友社會文明二、（４６分）(一）（1０分)3.(3分)哪里能得到千萬間高大的房屋，普遍地遮蔽天下貧寒的讀書人。4.(3分)描寫:俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。（任意兩句描寫性詩句均可得1分)敘事:南村群童欺我老無力,忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,歸來倚杖自嘆息。（任意兩句敘事詩性句均可得1分)抒情:安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足?。ㄈ我鈨删涫闱樾栽娋渚傻茫狈?５．(４分)具有兩種作用：一是實(shí)寫自然環(huán)境，交代了事件發(fā)展的具體時間,并渲染了特定的氣氛；(2分)二是烘托出詩人暗淡愁慘（悲涼、悲哀、凄涼）的心境,為下文寫詩人憂國憂民（關(guān)心人民疾苦)的偉大胸襟蓄勢。(2分)（二)（10分）6.(3分）（1)振奮，用力鼓動翅膀。（1分)記載。（1分)（３)這。(1分）7．（4分）（１）(2分)這種鵬鳥呀,在海動風(fēng)起時就隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海。(2)(2分)天色深藍(lán)，是它的真正顏色呢？還是由于天高遠(yuǎn)而看不到盡頭呢?８.（3分）Ｃ(三)10分9.（3分）A（解析:A項(xiàng)，厭惡。B項(xiàng),成長；促進(jìn)。C項(xiàng)，女子出嫁；回。D項(xiàng),所以；這樣。）１0.（４分)（1）把品德崇高的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培養(yǎng)和睦(氣氛）。(2分）(2)對于財(cái)貨，人們憎恨把它扔在地上，卻并非自己想私藏；人們都樂意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。(2分)11．（３分)大同社會抱負(fù)涉及三個方面：①人人都能受到全社會的關(guān)愛；②人人都能安居樂業(yè);③人人都愛惜勞動成果，卻毫無自私自利之心。(物盡其用，人盡其力）（3分）(四）（16分)12.（3分）（1)輕松。(2)消失。(3)都。１3.(３分，每對一處1分)先其易者/后其節(jié)目/及其久也／相說以解。1４.(５分）道理：在擁有好的老師的前提下，又掌握好的學(xué)習(xí)方法且真正專心學(xué)習(xí)的人,才干取得好的成績。（3分）啟示:老師固然重要,但自己更要專心學(xué)，掌握好的學(xué)習(xí)方法。(2分）15.(5分)《雖有嘉肴》講述的是教學(xué)相長，即老師的教與學(xué)生的學(xué)是互相促進(jìn)的。(2分)《善學(xué)者》講述的是“進(jìn)學(xué)之道”，即增進(jìn)學(xué)問的方法，學(xué)生要善學(xué)，老師要善教。(3分)三、作文(５0分)16.略（５0分）(作文評分標(biāo)準(zhǔn)詳見第一套)附加題（10分)1.（2分)米開朗琪羅列夫·托爾斯泰(2分，每空1分)２.(4分)示例一：貝多芬備受感情煎熬，又不幸失聰。（２分)在肉體和精神的雙重痛苦中,他不屈不撓,以頑強(qiáng)的毅力投入創(chuàng)作,譜寫出偉大的樂章。(2分）示例二:米開朗琪羅有豐富的內(nèi)心世界,追求完美，(１分）夜以繼日地工作直至生命的最后;(1分)他貧病交加,卻發(fā)明了無與倫比的藝術(shù)珍品。（2分）示例三：列夫·托爾斯泰雖一生孤獨(dú)，但堅(jiān)持追求真理和博愛;他熱愛祖國，敢于擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)作了多部不朽著作，成為一代文學(xué)巨匠。(4分)3.（4分）貝多芬在苦難中，在孤軍奮斗之中自強(qiáng)自助，通過超人的斗爭與努力，克服了苦難,取得了杰出的成就。(4分)２023—2023學(xué)年度下學(xué)期八年級語文形成性測試題（七)課外現(xiàn)代文閱讀（一)（一）1７分1．(4分)“我”事業(yè)無成，境況甚是凄惶可憐，自認(rèn)為無臉回家見父老鄉(xiāng)親。但看了鼓神的精彩表演,“我”的心靈受到震撼,感悟到“生命中原本就沒有卑微和可憐”，因此決定回家過年。2．（4分）(１)張伯開始給人的感覺是一個很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷漢，神情羞惑,穿著破舊,像個“落魄人”?？梢晃掌鸸拈?，他就成了鼓神。這是先抑后揚(yáng)。(2）文章前面對中青年漢子們威風(fēng)表演的描寫,從正面烘托了鼓神。(３)姑娘媳婦們口嚷“鼓神”往前推搡張伯，打鼓漢子“一臉虔誠”送鼓槌給張伯,后生們“滿臉殷殷”望著張伯。這是用眾人近乎崇敬的舉動正面烘托鼓神。(4)“我”開始時認(rèn)為張伯“也是像我同樣的怕過年的落魄人”,“真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么把戲來”,可“我”后來卻為之震撼了。這是側(cè)面烘托鼓神。3．(4分）A示例一：“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個詞語原是貶義，這里貶詞褒用，表現(xiàn)出漢子們打鼓時精神抖擻、氣勢非凡。?示例二:B一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生,氣勢磅礴。又借助比方和對比，表現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。４．(5分)一是“神”在技藝：鼓神貌不驚人，卻身懷絕技,雙槌揮動,出神入化，驚天動地，極具藝術(shù)感染力;二是“神”在精神:鼓神身上蘊(yùn)藏著的黃土高原的豪氣，隨鼓聲而迸發(fā),展示著人類進(jìn)取的力量和立地頂天的精神，震人魂魄，使人受到極大的鼓舞。(二）１７分１．(3分）示例：介紹鄉(xiāng)間廟會

回憶兒時趕廟會的經(jīng)歷

由廟會引發(fā)的思考本題重點(diǎn)考察學(xué)生對文章內(nèi)容的概括能力。抓住作者的行文思緒，由介紹到回憶到思考,因而概括時要抓住這三個方面的要點(diǎn)即可。2．(4分)一是自己買了第一本書；另一件是第一次看了“鬼戲”。第一件事是開門見山，直接抒寫。第二件事是作了大量的鋪墊,引出后面的鬼戲。從側(cè)面描寫,用場景來烘托出鬼戲的恐怖。３．(5分）示例：“女人和孩子們搖擺在上面，聽著木軸發(fā)出的吱呀聲和車把式悅耳的吆喝聲?！睂懗鲟l(xiāng)人因路不平坐不穩(wěn)而搖擺的情形，表現(xiàn)了他們?nèi)ペs廟會時的愉悅心情。

４．(2分）示例:走親家、做買賣、看戲。５.(3分)=1＼＊ＧB3①作者今天對廟會的結(jié)識比兒時對廟會的結(jié)識更加進(jìn)一步，作者為多少年來農(nóng)民生活的貧乏而感到哀傷。＝２＼＊GB3②體現(xiàn)了作者對農(nóng)民生活狀態(tài)的關(guān)注與同情。(三）17分1.(４分)內(nèi)容多是宮女和駿馬,生動逼真,體現(xiàn)了熱烈、外向(或“開放”)、放恣而大膽（或“充滿力量”)的唐代精神。2.(４分）運(yùn)用外貌、神態(tài)、動作等描寫手法，點(diǎn)面結(jié)合地再現(xiàn)了“九宮女”生動的宮中生活場景,表達(dá)了作者欣喜、企慕、倍感親切的心情?；颍赫⒔Y(jié)合,語言既典雅又靈動；“呀”“吶”等語氣詞的運(yùn)用，表達(dá)了作者欣喜、企慕、倍感親切的心情。3.(4分）第③段由描繪唐壁畫過渡到描繪唐美人，直抒胸臆,為下文對唐美人的描繪奠定了基調(diào)。第⑤段友人的惋惜引起了下文對美人已老的悲喜兩種情懷的議論，使文章由抒情轉(zhuǎn)入沉思。4.(5分）(1)寄寓了作者對熱烈、外向、充滿力量的盛唐精神的贊頌（或“向往”“仰慕”“企慕”)，對盛唐精神不再的嘆惋;(2）對美的贊美和憐惜;(3）表白美是禁錮不了的，是永恒的。(四)17分1．(４分）將其他農(nóng)具和水車進(jìn)行比較,烘托水車的不平凡、精致美妙,突出農(nóng)民對水車的鐘愛、贊美;激發(fā)讀者的閱讀愛好，引出要描寫的主體事物（引出下文)。2.(4分)（1)水車在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮重大作用，早已融進(jìn)農(nóng)民的生活中，農(nóng)民愛慕它，把它當(dāng)成一個富有生命力的家庭成員。（2）千百年來，水車廣泛地運(yùn)用于農(nóng)業(yè)灌溉,養(yǎng)育了中華民族,為中華民族的發(fā)展做出了奉獻(xiàn)。3．(4分）動作(或細(xì)節(jié))描寫,形象地描繪了母子倆踩著水車的情形，表現(xiàn)了勞作的艱辛，及母子融洽、密切的關(guān)系。4.（５分)勤勞、無私奉獻(xiàn)。表達(dá)了作者對母親和水車的愛慕、贊美、懷念之情。(五）10分1.（３分）D2．(３分）D３．(４分）適者生存（或：只要適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會,就能生存下去。或：只有適應(yīng)環(huán)境的變化,并練就適應(yīng)變化的絕技，才干生存下去）。（六）10分1.(３分）Ａ２.（３分)Ｄ3.（4分)不能調(diào)換。由于這三者是按照由主到次的邏輯順序來排列的,同時也照應(yīng)了“人對時間的知覺,它與活動內(nèi)容、情緒、動機(jī)、態(tài)度有關(guān)，也與外界刺激的物理性質(zhì)和情境有關(guān)”這句話。2０2３—2023學(xué)年度下學(xué)期八年級語文形成性測試題（八)課外現(xiàn)代文閱讀(二)(１7分）１．(4分)過九龍?zhí)兜铸斆身?每空2分)

2.（4分)（1)(2分）運(yùn)用了擬人和比方的修辭手法,把群山人格化,寫出了群山在春天到來時樹木返青，由蒼茫蕭索變成生機(jī)勃勃的情態(tài)，贊美春天給蒙山帶來生機(jī)。(2)（2分）運(yùn)用了比方的修辭手法，把蒙山比作志同道合的老友，生動形象地寫出了蒙山壽仙等景觀給作者帶來久違的朋友般的親切感，側(cè)面道出了作者對這些美景的贊美之情。3．(4分)景物描寫。點(diǎn)明了作者游覽蒙山的季節(jié)，寫出了蒙山經(jīng)歷寒冬，在初春綻放最美姿態(tài)的情景;為下文作者寫游覽蒙山奠定了感情基調(diào)。4．(5分)這句話的意思是，向著自己的目的踏實(shí)向前，不管到最后你所發(fā)現(xiàn)的與你心中的有所不同，但經(jīng)歷了這個過程,你的心會更安靜,更坦然。人生就像登山,路有陡有緩，但只要我們一心向前,一定能克服困難，最終實(shí)現(xiàn)自己的目的。(二)(17分)1.(４分)＝1\*ＧB3①瀑布迸濺形成的飛霧形成了一道令人驚駭且永不消散的奇景。=2＼＊GB3②瀑布發(fā)出的不絕不滅的震吼撼天動地，包容萬千。＝3＼＊GB3③統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)使狂放不羈的黃河水流的力量排山倒海。=4\＊GＢ3④黃河水流們的前仆后繼的獻(xiàn)身精神和視死如歸的英雄氣概。(答出一點(diǎn),得1分；答出兩點(diǎn)得3分，答出三點(diǎn)得4分。意思對即可，共４分。）2.(４分)(1）貶詞褒用，生動形象地描述并贊美洪流勇往直前、義無反顧、不可阻擋的英雄氣概。(２分)（2)動詞,寫出水浪的力量很大,生動形象地表現(xiàn)出水流們視死如歸、敢于獻(xiàn)身的膽識、勇氣和力量。（2分）3.（4分)雄心勃勃的黃河得到了釋放的舞臺,造就出一個自然景觀中的偉大和不朽!（答出“得到了釋放的舞臺”，得２分;答出“造就出”和“偉大和不朽”，得２分。)4．（5分）象征?！熬蹫橐还?齊心合力地朝狹槽里奔涌噴吐”“每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都爭先恐后”“前仆后繼地、毫不間歇也毫不躊躇地繼續(xù)瘋狂朝前”等生動可感的壺口黃河水流形象，象征了人們團(tuán)結(jié)一致、視死如歸、勇往直前的豪情壯志。（三）（１7分）1.（5分）①“我”對漓江美景的愛慕之情。②擺船夫婦收養(yǎng)先天殘疾嬰兒的養(yǎng)育之情。③搖船人買下一條腿的鸚鵡并與之相依相伴、和諧共處的友愛之情。④“我”對搖船人自強(qiáng)自立、積極樂觀的生活態(tài)度的敬佩之情。(每一點(diǎn)1分。）?２.(4分）①外貌、語言、動作、神態(tài)描寫,表現(xiàn)搖船人樂觀、陽剛、熱愛生活。②設(shè)立懸念：由會背唐詩的鸚鵡引出對鸚鵡主人的好奇,由等待搖船人時的期盼到發(fā)現(xiàn)搖船人殘疾時的失落，由搖船人的殘疾引出搖船人的身世，步步設(shè)懸,吸引讀者。③欲揚(yáng)先抑：搖船人其貌不揚(yáng)且有殘疾，與“我”的想象差別很大,“我”很失望，但搖船人的精神品質(zhì)卻讓“我”感動、贊美。④烘托(或?qū)Ρ取⒂骋r）:用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。(答其中的兩項(xiàng)內(nèi)容，各給1分，作用各給１分)３.(４分）“我”同情搖船人,緊張他沒有多少收入,真誠地想幫助他,所以想問他。（2分)但搖船人陽剛、樂觀積極的生活態(tài)度讓“我”覺得在他面前談困難和幫助都是多余的，所以張不開嘴。(２分）?４.（5分）①結(jié)構(gòu)上:照應(yīng)開頭,使文章結(jié)構(gòu)完整。(2分)②內(nèi)容上:總結(jié)全文,點(diǎn)明中心,升華主題。言雖盡而意無窮，給讀者留下無限的想象空間。（3分)(四）(17分)1.（４分）外婆一個人給人做幫工把母親拉扯大,不知遭了多少罪受了多少苦，足見外婆的堅(jiān)強(qiáng)、勤勞;經(jīng)常準(zhǔn)備好吃的東西給放學(xué)的“我們”，并滿懷愛意地看著“我們”，可見她很疼愛兒孫;對于自己裹腳的不幸,在“我們”面前顯得輕描淡寫，可見外婆的隱忍。（寫對三點(diǎn)即可得滿分)２.（4分）(1）用了反復(fù)的修辭手法，（０.5分）寫出了“我”在給外婆洗腳時動作很輕，(0.５分)突出強(qiáng)調(diào)了“我”對外婆的體貼和愛惜。(1分）(２)“溫暖”在這里包含著幸福與滿足的意思。(1分)外婆一生苦難,可以跟兒孫在一起并彼此深愛對方，覺得很滿足和幸福。（1分)３.(４分)點(diǎn)明了題目；（1分)引出了下文對外婆的描寫；（1分）營造了一種潔凈而圣潔的氣氛，奠定了文章的淡淡憂傷（對外婆懷念)的情感基調(diào)。（２分）4.(5分）外婆用她柔弱的肩膀撫養(yǎng)母親長大，年紀(jì)大了也不失愛美的風(fēng)度,把頭發(fā)收拾得整齊利落；對于自己的苦難從不顯露而是平淡地面對,對于孫輩的愛惜更是細(xì)致入微、全心付出。（2分，寫對兩點(diǎn)以上就可以得2分)作者在對這些事情看似平淡的敘述中，表達(dá)了對外婆的贊賞和感激之情。（１分）外婆已經(jīng)走了，每當(dāng)看見月亮，就會想起孤獨(dú)的外婆,想起外婆的種種美好，又表達(dá)了對外婆的深深的懷念之情。(2分）（五）10分１.(3分)A(是“基本因素”，不是“主線因素”。)2.（3分）D3．(3分）蘇軾詩句描寫的是暴雨天氣,由于暴雨發(fā)生得忽然,具有很強(qiáng)的局部地區(qū)性特性,預(yù)測困難。趙師秀詩句描寫的是梅雨天氣,由于梅雨天氣空間范圍較大,時間尺度較長，預(yù)測容易。(六）(１０分）1.（3分）Ａ2.(３分)D3.(4分）伏爾泰這句話正好印證了本文作者的觀點(diǎn)，不能言就不言，能言也最佳不言。當(dāng)一個人無話可說時,偏偏說個不斷，就會自暴其短。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們要謙卑，要做到不能說的話就不說，能說的話最佳聽完別人表達(dá)再發(fā)表意見。2023—2０23學(xué)年度下學(xué)期八年級語文形成性測試題（九)課外文言文閱讀（一）（9分）1.（3分）(1)向四周看。（2）到、至。（３）寫下。2.(2分)而孰知上之功德/休養(yǎng)生息/涵煦于百年之深也？3．（4分）歐陽修“與滁人往游其間”,“日與滁人仰而望山，俯而聽泉”,正體現(xiàn)了他“與民同樂”的愛民思想。參考譯文:我擔(dān)任滁州的太守后的次年夏天,才喝到滁州的泉水，覺得甘甜。向滁州人詢問泉水的發(fā)源地,就在距離滁州城南面一百步的近處。它的上面是豐山，高聳地聳立著；下面是深谷，幽暗地潛藏著；中間有一股清泉，水勢洶涌,向上涌出。我上下左右地看，很愛這里的風(fēng)景。因此,我就叫人疏通泉水,鑿開石頭，拓出空地,造了一座亭子,于是我和滁州人在這美景中往來游樂。滁州在五代混戰(zhàn)的時候,是個互相爭奪的地區(qū)。過去，太祖皇帝曾經(jīng)率領(lǐng)后周兵在清流山下?lián)魸⒛咸茋骼瞽Z的十五萬軍隊(duì)，在滁州東門的外面活捉了他的大將皇甫暉、姚鳳，就這樣平定了滁州。我曾經(jīng)考察過滁州地區(qū)的山水，查核過滁州地區(qū)的圖籍，登上高山來眺望清流關(guān)，想尋找皇甫暉、姚鳳被捉的地方?？墒?當(dāng)時的人都已經(jīng)不在,由于天下太平的時間長期了。自從唐朝敗壞了它的政局，全國四分五裂,英雄豪杰們?nèi)计饋頎帄Z天下，到處都是敵對的政權(quán)，哪能數(shù)得清呢？后來，太祖皇帝取得政權(quán),天下才重新歸于統(tǒng)一。以前的憑靠險(xiǎn)要的割據(jù)都被削平消滅。在一百年之間,靜靜地只看到山高水清。要想問問那時的情形，可是留下來的老年人已經(jīng)不在人世了。如今,滁州處在長江、淮河之間，是乘船坐車的商人和四周八方的旅游者不到的地方。百姓活著不知道外面的事情,安心耕田穿衣吃飯，歡樂地過日子，一直到死。有誰曉得這是皇帝的功德,讓百姓休養(yǎng)生息，滋潤化育到一百年的長期呢!我來到這里,喜歡它地方僻靜而公事清簡,又愛它的風(fēng)俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后,于是天天同滁州的士人來游玩，昂首望山，低首聽泉。春天采摘幽香的鮮花,夏天在茂密的喬木乘涼,刮風(fēng)落霜結(jié)冰飛雪之時,更鮮明地顯露出它的清肅秀美,四時的風(fēng)光，無一不令人愛慕。(那時)又恰好碰到民眾為那年谷物的豐收成熟而快樂,樂意與我同游。于是為此根據(jù)這里的山脈河流,敘述這里風(fēng)俗的美好，讓民眾知道可以安享豐年的歡樂,是由于有幸生于這太平無事的時代。宣揚(yáng)皇上的恩德,和民眾共享歡樂，這是刺史職責(zé)范圍內(nèi)的事。于是就寫下（這篇文章)來為這座亭子命名。（二)（９分）１.(3分)（１)仍然，還是。（2)按照，遵循。（3）這，指代造酒忘米這件事。２．(2分）并酒三本而忘之/欲求酒/及于不得酒/而反怨教之者之非也。3.(4分)做任何事都應(yīng)抓住主線,這樣才干有的放矢。(做事應(yīng)細(xì)心,多反思自我,少抱怨別人)參考譯文:一個人向?qū)ｉT做酒的人請教釀酒的方法。酒家對他說：“一斗的米,加上一兩酒曲,加上二斗的水,三樣互相摻和，釀制七天，就變成酒了。”這個人健忘，回家后用了二斗水、一兩酒曲，互相摻和。七天后嘗一嘗，還是與水差不多。于是就去責(zé)備酒家,認(rèn)為人家不教他真正的釀酒之法。酒家說：“你只是沒有按照我說的方法去做?！边@個人說:“我按照你說的做了，用二斗水,一兩酒曲?！本萍覇査?“加了米嗎?”他低下頭想了想說:“是我忘掉放米了?！?/p>

哎！連酒的重要原料都忘了,還想要釀酒；等到釀不出酒來，卻反而抱怨教他的人不對。當(dāng)今世上的不少求學(xué)的人,忘掉去打基礎(chǔ)，而想著一步登天,結(jié)果什么也學(xué)不到，跟造酒忘米有什么不同呢。（三)(9分)１.（3分）(１）過錯。（2)聽見。（３）還。２.（３分一旦知道那個人的姓名,就終身不能忘掉，因此還不如不知道那個人的姓名為好。3.(３分)文中的呂蒙正為人正直，襟懷坦蕩，不喜歡記著別人的過失尋機(jī)報(bào)復(fù)。有胸懷,更有智慧。參考譯文:宰相呂蒙正不喜歡記著別人的過失。他剛出任副宰相,進(jìn)入朝堂時,有一位同朝官員在朝堂簾內(nèi)指著呂蒙正說:“這小子也能當(dāng)上副宰相?”呂蒙正裝作沒有聽見走過去了。與呂蒙正同在朝廷做官的大臣聽見這件事非常憤怒,下令尋問那個人的官位和姓名，呂蒙正急忙制止了(同事的行為),不讓(那位同事）查問。下朝以后,他的同事仍然憤憤不平,后悔當(dāng)時沒有徹底追究。呂蒙正則說：“一旦知道那個人的姓名，就終身不能忘掉,因此還不如不知道那個人的姓名為好。不去追問那個人的姓名，對我來說又有什么損失呢?”當(dāng)時的人都佩服呂蒙正的氣量。（四）(9分)1.(３分)(1)喜歡。（２）吃。（3)仿效。2.(３分)示人楷模不輕佻，君子賢人皆仿效。3.（3分）示例：起興。本詩開頭皆以鹿鳴起興。在空曠的原野上,一群麋鹿悠閑地吃著野草,不時發(fā)出呦呦的鳴聲,此起彼應(yīng),十分和諧悅耳。詩以此起興,便營造了一個熱烈而又和諧的氛圍。參考譯文:一群鹿兒呦呦叫,在那原野吃蘋草。我有一批好來賓,彈琴吹笙奏樂調(diào)。一吹笙管振簧片,捧筐獻(xiàn)禮禮周到。人們待我真友善，指示大道樂遵照。

一群鹿兒呦呦叫,在那原野吃蒿草。我有一批好來賓,品德崇高又顯耀。示人楷模不輕佻,君子賢人皆仿效。我有美酒香而醇，宴請嘉賓嬉娛任逍遙。

一群鹿兒呦呦叫,在那原野吃芩草。我有一批好來賓，彈瑟彈琴奏樂調(diào)。彈瑟彈琴奏樂調(diào),快活盡興同歡笑。我有美酒香而醇，宴請嘉賓心中樂陶陶。(五)（9分)１C２且客獻(xiàn)不死之藥/臣食之／而王殺臣/是死藥也。3中射之士認(rèn)為自己不該殺，理由一：“我”問過傳達(dá)官,他說可以吃，“我”才吃的，罪在他；理由二:客人獻(xiàn)的是不死之藥,假如殺了“我”，說明藥是假的，說明客人欺騙了君主。(一點(diǎn)1分）。荊王不殺中射之士的主線因素是：殺了中射之士,就說明不死藥是假的，自己會被人說成是糊涂的大王，容易被人騙,影響自己的威嚴(yán)。（1分)(意思對的即可)參考譯文：有人給楚王獻(xiàn)長生不老的藥，負(fù)責(zé)傳達(dá)的官員拿著藥走入宮中。有個宮中衛(wèi)士看見后問道：“這東西可以吃嗎?”答說：“是可以吃的。”衛(wèi)士于是搶過來吃了下去。楚王為此甚為惱怒，要?dú)⑺肋@個衛(wèi)士。這個衛(wèi)士托人向楚王解釋說：“我問傳達(dá)人,他告訴我說是可以吃的，所以我才拿過藥來吃下去，這事我沒有罪,有罪的乃是傳遞人。況且客人所獻(xiàn)的是長生不死藥，我吃了藥大王就殺我,這豈不成了喪死藥,是客人欺騙大王。大王殺死一個沒有罪的臣子,就證明有人在欺騙大王。不如把我放了吧?！背蹙筒粴⑺恕＃?(9分）１．(3分）(1)躲藏,不隨便見外人。（2）帶領(lǐng)，相隨。（3）穿。2.（3分)可人世間不如意的事兒本來就多啊，但愿你和我兩地同心,永不相忘!3．（3分)全篇先后用了七個“君”字,都是新娘對新郎傾吐的肺腑之言,讀來深切感人，同時也是對慘無人道的拉夫政策的控訴。參考譯文：菟絲把低矮的蓬草和麻纏繞，它的蔓兒怎么能爬得遠(yuǎn)！把女兒嫁給就要從軍的人哪,倒不如早先就丟在大路旁邊！我和你做了結(jié)發(fā)夫妻，連床席一次也沒能睡暖。昨天晚上草草成親，今天上午便急忙辭別，這婚期豈不是太短,太短！你到河陽去作戰(zhàn)，離家雖然不遠(yuǎn),可已經(jīng)是邊防前線。我們還沒有舉行拜祭祖先的大禮呀,叫我怎么好去把公婆拜見?我做女兒的時光，不管黑夜還是白天，爹媽從不讓我拋頭露面。有道是“嫁雞隨雞，嫁狗隨狗”，如今我嫁到你家,爹媽盼的是平平安安!你今天就要上戰(zhàn)場，我只得把痛苦埋藏在心間。多想跟你一塊兒去呀，只怕是形勢緊急，軍情多變。你不用為新婚離別傷心啊,要在戰(zhàn)爭中為國家多多余力。婦女跟著軍隊(duì),恐怕會影響士氣。嘆!我本是窮人家的女兒,好不容易才置辦了這套絲綢的嫁衣?？蓮默F(xiàn)在起我就把它脫掉，再當(dāng)面洗掉脂粉，一心一意等著你!你看，天上的鳥兒都自由自在地飛翔，不管大的小的,全是成對成雙。可人世間不如意的事兒本來就多啊,但愿你和我兩地同心，永不相忘!(七)(9分）1．（3分)(1）來了、到了。(２）你們。(3）通“憔”,細(xì)瘦。2．（3分）異哉/人之頸也／焦而不吾類。3.(３分)人不能孤陋寡聞，否則會自認(rèn)為是，用自己的錯誤去衡量對的的,結(jié)果只能顛倒是非、美丑。參考譯文：南歧在秦蜀的山谷之中,那里的水味道甘甜，但水質(zhì)不好，只要喝了這種水的人都生頸瘤病，所以那里的居民沒有一個不患有頸瘤病。后來他們見到外地人來了,一些見識淺陋的人和婦人們一起涌去圍觀還嘲笑外地人說：“他們的脖子真奇怪！又細(xì)又瘦和我們的不同樣！”外地人說：“你們那凸在脖子上的東西，是一種頸瘤病，你們不找些好藥除去你們的頸瘤病,反倒認(rèn)為我的頭頸細(xì)瘦（不正常)嗎?”嘲笑的人大笑道：“我們這地方的人全是這樣,哪里用得著去醫(yī)治啊?”他們終究不知道自己(的脖子)是丑陋的。（八）(９分)１.（3分）（1）用。（２)停止。(3）失去。2.（3分)人以銅為鏡/可以正衣冠/以古為鏡／可以見興替/以人為鏡/可以知得失。3.(3分)是一位關(guān)心、愛惜賢臣的明君。參考譯文:鄭文貞公魏征臥病不起,太宗派人前往問訊,賞給他藥餌，送藥的人往來不絕。又派中郎將李安儼在魏征的宅院里留宿,一有動靜便立即報(bào)告。太宗又和太子一同到其住處,指著衡山公主,想要將她嫁給魏征的兒子魏叔玉。戊辰(十七日）,魏征去世,太宗命九品以上文武百官均去奔喪，賞給手持羽葆的儀仗隊(duì)和吹鼓手，陪葬在昭陵。魏征的妻子裴氏說:“魏征平時生活儉樸，如今用鳥羽裝飾旌旗,用一品官的禮儀安葬,這并不是死者的愿望。”全都推辭不受，僅用布罩上車子載著棺材安葬。太宗登上禁苑西樓,望著魏征靈車痛哭，非常悲哀。太宗親自撰寫碑文,并且書寫墓碑。太宗不斷地思念魏征，對身邊的大臣說:“人們用銅做成鏡子，可以用來整齊衣帽，將歷史作為鏡子，可以觀測到歷朝的興衰更替，將人比做一面鏡子,可以確知自己行為的得失。魏征死去了,朕失去了一面鏡子?！保玻埃?—2023學(xué)年度下學(xué)期八年級語文形成性測試題（十)名著閱讀專題(一)(１0分)1.（２分）傅雷家書傅雷2.(4分)青年人應(yīng)當(dāng)理解長輩的情感,尊重長輩的意見。（2分）長輩應(yīng)克服落伍、迂腐、不夠耐心、不太講究說話技巧等弱點(diǎn)。（2分)３.（4分)本書是洋溢著父子深情的家書，對話式的語言耐人尋味，感人肺腑，親切自然，娓娓道來，循循善誘，語重心長。如文段中“可是沒一天不想著你,天天清早六七點(diǎn)就醒,翻來覆去睡不著,也說不出為什么”這句用最自然、最真摯的表達(dá)流露著一個父親對兒子的思念。（概括語言特點(diǎn)２分，舉例2分)（二)（1０分）１.(3分）在多次戰(zhàn)斗中腿部、頭部受重傷；(1分)在筑路工作中得了傷寒引發(fā)肺炎(1分)；忘我工作,體質(zhì)越來越差,最終導(dǎo)致全身癱瘓,雙目失明。（１分）2．(3分)通過6個月艱苦創(chuàng)作完畢的三章稿子在寄給老同志征求意見中，竟被郵局遺失了。稿子沒有備份，保爾只能憑著記憶重新寫作。3．（4分)鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志,與命運(yùn)抗?fàn)?、永不言敗的革命樂觀主義精神。(２分）在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會碰到各種各樣的困難,但我們不要被困難所嚇倒,要敢于拼搏，克服困難。(２分）（言之有理即可）（三)（1０分)1.(3分）給青年的十二封信朱光潛一般２.(3分)作者認(rèn)為“靜趣”應(yīng)是指心界空靈(或擺脫物界喧嘈),在悠然遐想中獲得無窮妙悟。小林一茶心界空靈，由眼前的蒼蠅而悠然遐想，并用擬人手法寫出了蒼蠅的自在情態(tài)，由此而獲得的情趣正是作者所闡述的“靜趣”。3.（4分）示例一：朱光潛先生的十二封信,語重心長地勸青年人眼光要沉，要從主線上做功夫，不要隨世俗圖近利。我感觸最深的是選段中他談靜，勸勉我們要做到心境空靈，用靜的修養(yǎng)領(lǐng)略世間趣味,對我們的為人處事有極大幫助。示例二：朱光潛先生的十二封信，語重心長地勸青年人眼光要沉，要從主線上做功夫，不要隨世俗圖近利。我感觸最深的是他勸我們要養(yǎng)成讀書習(xí)慣，培養(yǎng)讀書習(xí)慣，慎重地選擇有價值的書去讀,還教會我們快讀和慢讀的讀書方法，使我受益無窮!（四）(1０分）１.（３分）蘇菲的世界挪威喬斯坦·賈德2.（３分)“最聰明的是明白自己無知的人”，蘇格拉底與其別人不同,面對人類難解的題既不篤定也不漠然,他只知道自己一無所知,由于他孜孜不倦追求真理，永不放棄,他對人的理性具有不可動搖的信念，因而神諭說他是“最聰明的”。（意思對即可)3.(4分)把哲學(xué)趣味化、生動化,用通俗易懂的小說的形式來演繹哲學(xué)原理,是藝術(shù)和內(nèi)容的統(tǒng)一。如選段通過皇帝的新衣來講述蘇格拉底的智慧，告訴我們?nèi)祟惒⒎侨f能和無所不知的。(五)(10分)1.（3分）貝多芬米開朗琪羅列夫·托爾斯泰２.(3分)貝多芬的痛苦在于肉體上的耳聾和精神上的愛情受挫,及叛逆性格與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾；(1分）米開朗琪羅的痛苦在于繁重的工作與一直受教皇差遣創(chuàng)作作品,藝術(shù)才華得不到施展；(1分)托爾斯泰的痛苦來自于他在孤獨(dú)中的不斷求索。（1分)3.(４分)示例：貝多芬不僅身材矮小,容貌丑陋,并且一直患有重病，后來發(fā)展到失聰?？墒沁@位自尊心極強(qiáng)的音樂家仍然相信“誰也無法戰(zhàn)勝我,我要死死扼住命運(yùn)的咽喉”，他憑著超凡的毅力和奮斗精神，從事音樂創(chuàng)作，寫出《第九交響曲》等傳世之作。（六)（1０分)1.(2分）路遙平凡的世界２．（4分)孫少安有責(zé)任感，精明強(qiáng)干，勤勤懇懇，能吃苦,講仁義。他初中畢業(yè)就擔(dān)負(fù)起養(yǎng)家的責(zé)任,天天爭分奪秒地在隊(duì)里和家里干活,一刻也不敢停歇；但是他內(nèi)心自卑,不敢追求屬于自己的愛情。當(dāng)潤葉給他寫了表白信后，他內(nèi)心是喜悅的,但是由于貧窮和自卑,他不敢接受潤葉的愛意,不敢追求自己的幸福。（性格概括2分；情節(jié)舉例2分）3．（4分)示例:一個個激動人心的愛情故事催人淚下，一次次苦難中展現(xiàn)的頑強(qiáng)堅(jiān)韌令人深思。路遙的小說《平凡的世界》讓我們相信,不放棄總有機(jī)會！2023—2023學(xué)年度上學(xué)期八年級語文形成性測試題（十一）期末綜合(一)一、（2４分）1.(10分)（1)窈窕淑女君子好逑（2）知困然后能自強(qiáng)也（３）零落成泥碾作塵只有香如故（4)安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏(5）海內(nèi)存知己天涯若比鄰２.（4分）（1)攛掇(2）蠻橫(3）天衣無縫（4)怒不可遏3．（3分）A（在句末加“的號召”。）４．(５分)示例:（1)昔日山清水秀、鳥語花香、綠草如茵，而今山禿水濁、鳥匿花藏、飛沙走石!憶當(dāng)年情，恨如今景!(2）加大宣傳，呼吁保護(hù)環(huán)境；調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)；植樹造林；發(fā)展混合農(nóng)業(yè)。二、閱讀(46分)(一)（10分）５.（4分）（1)盡。(２）交錯相通。(３）同“邀”,邀請。(４）不要說,更不必說。6.（３分)(桃花源人）自己說祖先為了規(guī)避秦時的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)的人來到這個與世隔絕的地方,不再出去,所以和桃花源以外的人斷絕了來往。7．（3分）C(解析:不是真實(shí)場景，而是虛構(gòu)的抱負(fù)社會。)(二)(９分）８.（3分)A(解析：Ａ項(xiàng)，奏章；信。Ｂ項(xiàng),合法。C項(xiàng),不值得，不必。D,具體地。)9.（３分)翌日/問濂昨飲酒否/坐客為誰/饌何物。10．（3分)如實(shí)回答與客人飲酒的情況;向皇帝舉薦賢能之人；勸皇帝廣開言路。參考譯文:宋濂曾經(jīng)與客人飲酒,皇帝暗中(秘密）派人去偵探察看。第二天,皇帝問宋濂昨天飲酒沒有？座中的來客有誰？有哪些食物(美食)？宋濂所有如實(shí)回答。皇帝笑著說：“的確如此，你沒欺騙我。”不久后,皇帝秘密地召見（宋濂)詢問起大臣們的好壞，宋濂只舉岀那些好的大臣說。皇帝問他因素,（宋濂）回答道：“好的大臣和我交朋友,所以我了解他們;那些不好的大臣，（我不和他們交往,所以)不了解他們?！敝魇氯闾厣献嗾乱蝗f多字?；实鄞笈儐柍械某甲?。有人指著茹太素的奏章說：“這里(是對皇上的)不敬,這里的批評不合法制。”(皇帝)問宋濂,(宋濂)回答說:“他只是對陛下盡忠罷了。陛下正廣開言路，怎么能重責(zé)(他）呢？”不久皇帝看茹太素的奏章,有值得采納的內(nèi)容。于是把朝臣都招來斥責(zé)，口呼宋濂的字說：“假如沒有宋濂,（我）幾乎錯怪了進(jìn)諫的人?！保ㄈǎ保胺?11.（3分)B（解析:種子是“外圍”包裹了一層致密的細(xì)胞,不是“外殼”堅(jiān)硬,“不易破碎”。)12.（3分）A(解析:“絕大多數(shù)”蘭花是蟲媒花，而不都是蟲媒花。)13．（4分)示例：①我們要像蘭花同樣善于發(fā)揮自己的專長，適應(yīng)環(huán)境，爭取生存和發(fā)展的空間。②要像蘭花同樣用各種辦法爭取別人的支持和幫助，善于借助外力使自己得到發(fā)展。（言之成理即可）(四)(１7分）1４.（４分)過去作者熟悉的是小街石板橋底的水聲，伴著淅瀝細(xì)雨縈繞在小街的讀書聲;（2分)現(xiàn)在作者聽到的則是由叫賣聲、聊天聲、音樂聲等高高低低緊緊慢慢酸酸甜甜織成的一股濃濃的聲浪。（2分）１5.（3分)重要運(yùn)用短句。(１分)在有限的字詞中,蘊(yùn)含著無限的意境。(1分)激發(fā)讀者的想象,讓讀者去探索更深層的含義，使讀者對文章產(chǎn)生愛好。(1分)１6.（３分)承上啟下(或過渡)。(1分)將過去“久藏心中”的小街和“令人吃驚”的小街形成對比，引發(fā)作者的感慨。(2分）1７.（5分）討厭的讀書聲，是指孩提時代被父母粘在書桌前死讀書，壓抑了活潑好動的個性。（１分)現(xiàn)在站立在五光十色的小鎮(zhèn)街頭