小學(xué)信息技術(shù)《移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇科版小學(xué)信息技術(shù)《移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)■教材分析本課是小學(xué)信息技術(shù)區(qū)本教材（試用）scratch的第四課移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)，前三節(jié)課知識(shí)點(diǎn)包括認(rèn)識(shí)Scratch界面，在軟件添加、刪除角色，切換角色造型等內(nèi)容，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要是移動(dòng)與旋轉(zhuǎn)，移動(dòng)的步數(shù)數(shù)值關(guān)系，在循環(huán)中步數(shù)的變化與角色移動(dòng)的關(guān)系，難點(diǎn)是對(duì)旋轉(zhuǎn)角度的理解。本課在設(shè)計(jì)時(shí)，采用以“精彩的馬戲表演”為主題，將文中的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生。本課的內(nèi)容在整個(gè)教材有承上啟下的作用，為角色的豐富變化提供了基礎(chǔ)?！鰧W(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生剛開(kāi)始接觸scratch軟件，已經(jīng)學(xué)會(huì)了添加、刪除角色，造型編輯與切換的腳本編寫(xiě)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課重點(diǎn)是移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生理解移動(dòng)的步數(shù)與數(shù)值之間的關(guān)系。難點(diǎn)在于對(duì)旋轉(zhuǎn)的角度理解，因?yàn)樗哪昙?jí)學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)旋轉(zhuǎn)角度的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)給本課的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定困難。本節(jié)課以馬戲團(tuán)表演為主題能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。■教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能⑴學(xué)會(huì)移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等命令。⑵會(huì)設(shè)置角色的旋轉(zhuǎn)方式。⑶學(xué)會(huì)運(yùn)用循環(huán)命令實(shí)現(xiàn)持續(xù)移動(dòng)。2．過(guò)程與方法⑴學(xué)生自學(xué)為主，教師講解為輔。⑵通過(guò)自主探究，了解角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)的方式。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀⑴培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)個(gè)性表達(dá)出自己的想法。⑵通過(guò)學(xué)習(xí)Scratch軟件，培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)理念。4．行為與創(chuàng)新⑴培養(yǎng)學(xué)生勇于探究新知的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。⑵通過(guò)對(duì)作品進(jìn)行分析和搭建，學(xué)會(huì)使用scratch軟件創(chuàng)作?！稣n時(shí)安排安排1課時(shí)?！鼋虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)2．教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置角色的旋轉(zhuǎn)■教學(xué)方法與手段本課以學(xué)生探究和教師講授相結(jié)合，全面搭建學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。■課前準(zhǔn)備學(xué)生素材學(xué)生操作素材■教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入出示圖片師：圖上畫(huà)的是什么？師：馬戲團(tuán)要開(kāi)張了，招募了一批動(dòng)物準(zhǔn)備排練新節(jié)目。它們是小狗、小猴等動(dòng)物,（廣播圖片文件夾），我們一起來(lái)幫助馬戲團(tuán)來(lái)訓(xùn)練這些小動(dòng)物吧！創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)。二、新授第一個(gè)節(jié)目是小狗走鋼絲。（板書(shū)：小狗走鋼絲）（一）移動(dòng)1.新增角色［廣播］師：我們啟動(dòng)seratch軟件，把表演者小狗和道具鋼絲從桌面“學(xué)件”文件夾中添加到舞臺(tái)上，并調(diào)整好大小。請(qǐng)位冋學(xué)上來(lái)演示學(xué)生邊說(shuō)邊操作師：下面請(qǐng)大家一起完成這個(gè)任務(wù)。2?移動(dòng)［廣播］引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知，完成任務(wù)。

師：怎么才能讓小狗在鋼絲上走動(dòng)起來(lái)呢？打開(kāi)動(dòng)作類積木，你觀察下哪個(gè)積木是控制角色移動(dòng)的？（板書(shū)：移動(dòng)）生：移動(dòng)10步師（拖拉出綠旗、移動(dòng)10步）：我們要點(diǎn)擊小狗添加腳本，記住給誰(shuí)添加腳本，你就點(diǎn)擊誰(shuí)。請(qǐng)大家注意移動(dòng)的單位是“步”這樣搭建小狗能不能動(dòng)？你試試學(xué)生嘗試師（巡視）：移動(dòng)積木里的數(shù)能不能改？改了以后你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生繼續(xù)嘗試學(xué)生匯報(bào)師（小結(jié)）：移動(dòng)積木和上面這個(gè)積木不一樣，它里面帶有數(shù)值，數(shù)值越大角色走的距離越長(zhǎng)。3.二種旋轉(zhuǎn)方式師：如何讓小狗連續(xù)不斷的走鋼絲呢？你試試？學(xué)生操作，匯報(bào)師：小狗走到舞臺(tái)的邊緣不動(dòng)了，怎么辦？［廣播］學(xué)生：添加碰到邊緣就反彈師：添加了這個(gè)積木以后小狗能連續(xù)不斷的在鋼絲上移動(dòng)了，可是又出現(xiàn)新的問(wèn)題了，怎么解決？你試試研究這里的三個(gè)按鈕。學(xué)生探究師：誰(shuí)來(lái)給我們匯報(bào)［轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕講旋轉(zhuǎn)三種方式］第一種是：允許旋轉(zhuǎn)，第一種是：左右翻轉(zhuǎn)，第三種是：不允許旋轉(zhuǎn)根據(jù)我們需要對(duì)角色旋轉(zhuǎn)方式進(jìn)行設(shè)置與調(diào)整。師：有人嘗試過(guò)改變重復(fù)執(zhí)行中移動(dòng)步數(shù)嗎？你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生嘗試操作并匯報(bào)師：循環(huán)里的數(shù)越小，小狗的速度越慢，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，小狗速度越快。師：調(diào)整好速度以后，我們的小狗就可以走的很精彩了，好，我們先停止程序，讓小狗休息一會(huì)。我們接著訓(xùn)練小猴。（板書(shū)：小猴翻跟頭）通過(guò)觀察比較，嘗試讓學(xué)生進(jìn)一步了解此類積木的使用。初步體會(huì)參數(shù)在程序設(shè)計(jì)中的作用。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索新知識(shí)，匯報(bào)探究成果。引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知，

（二）旋轉(zhuǎn)1?新增角色師：下面請(qǐng)你同樣的方法把小猴添加到舞臺(tái)上并調(diào)整它的大小。學(xué)生操作2?旋轉(zhuǎn)師：小猴要表演的節(jié)目是翻跟頭，大家觀察一下動(dòng)作類哪個(gè)積木是能讓它翻跟頭？［廣播］學(xué)生回答（板書(shū)：旋轉(zhuǎn)）將兩種旋轉(zhuǎn)拉到腳本區(qū)，不要連接。觀察這兩個(gè)旋轉(zhuǎn)有什么不同？學(xué)生回答。師：并且大家注意一下，旋轉(zhuǎn)的單位是“度”轉(zhuǎn)一圈是360度。師：這兩個(gè)積木都可以讓角色旋轉(zhuǎn)，你選擇其中一個(gè)和綠旗組合在一起觀察角色的變化。學(xué)生操作師：剛才嘗試向左邊旋轉(zhuǎn)的，你現(xiàn)在試試向右邊旋轉(zhuǎn)，剛才選擇向右旋轉(zhuǎn)同學(xué)，你選擇向左旋轉(zhuǎn)試試？師：通過(guò)我們的嘗試，這兩個(gè)積木都能讓角色旋轉(zhuǎn)起來(lái)，那你能不能讓小猴連續(xù)旋轉(zhuǎn)呢，試試？學(xué)生嘗試操作師：大家剛才都能讓小猴連續(xù)旋轉(zhuǎn)起來(lái)了，像剛才移動(dòng)積木一樣旋轉(zhuǎn)積木里的度數(shù)也可以更改，你嘗試著把15變成30、60看看有什么變化？學(xué)生嘗試操作學(xué)生回答：數(shù)越大小猴旋轉(zhuǎn)的速度越快。師：那我們把數(shù)改成360度，你發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生回答：不轉(zhuǎn)了師：其實(shí)小猴是在旋轉(zhuǎn)的，只是因?yàn)樾『镄D(zhuǎn)了360度等于旋轉(zhuǎn)了一圈以后又回到了原點(diǎn)，你看上去沒(méi)動(dòng)，其實(shí)它是做了旋轉(zhuǎn)的。所以并不是數(shù)越大越好哦，我們?cè)谶x擇旋轉(zhuǎn)多少度的時(shí)候，還是要根據(jù)實(shí)際情況需要而定。完成任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索新知識(shí)，匯報(bào)探究成果。通過(guò)觀察比較，嘗試讓學(xué)生進(jìn)一步了解此類積木的使用。初步體會(huì)參數(shù)在程序設(shè)計(jì)中的作用。三、主題拓展（一）添加舞臺(tái)背景師：完成這些訓(xùn)練以后，我們的小動(dòng)物們要給我們激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望幫助學(xué)生打開(kāi)想象力，

帶來(lái)一場(chǎng)精彩的馬戲表演。這節(jié)課的主題就是“精彩的馬戲表演”［教師揭題］為了使表演更加有觀賞性，必須有背景舞臺(tái)。老師為大家準(zhǔn)備了三個(gè)表演場(chǎng)地放到了桌面場(chǎng)地文件夾中，你選擇一個(gè)你最喜歡的添加到舞臺(tái)背景中。學(xué)生操作新增背景（二） 觀看示范，拓展思維。師：大豕一起來(lái)看看陳老師設(shè)計(jì)的馬戲團(tuán)表演。老師還請(qǐng)來(lái)了一位神秘嘉賓哦，一起來(lái)看看。［廣播］師：它是誰(shuí)？（小丑）師：我希望它先旋轉(zhuǎn)15度,在移動(dòng)50步接著旋轉(zhuǎn)再走再旋轉(zhuǎn)。師：是不是它在偷懶呢？師點(diǎn)擊小丑，角色執(zhí)行程序。我們用了點(diǎn)擊角色這個(gè)積木，這樣你想讓誰(shuí)表演就點(diǎn)擊誰(shuí)。小丑不僅移動(dòng)了還翻跟頭了，我們觀察一下腳本，看看老師是如何搭建的。師帶學(xué)生分析程序。（三） 學(xué)生討論、制作和分享師：你對(duì)照著老師提供的角色以及seratch軟件中自帶的角色看看，你準(zhǔn)備選哪個(gè)角色來(lái)表演，表演什么？同桌說(shuō)說(shuō)學(xué)生討論師：下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)介紹一下他的想法。學(xué)生匯報(bào)師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)你的精彩馬戲表演。學(xué)生操作師：有沒(méi)有哪位同學(xué)向我們介紹你的作品？說(shuō)說(shuō)你邀請(qǐng)了誰(shuí)，表演的節(jié)目是什么，你的腳本是如何搭建的？［轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕］學(xué)生匯報(bào)師：說(shuō)的真好，我們把掌聲送給他，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系我們就不一一展示了，同桌之間可以互相看看。感受課堂帶來(lái)的樂(lè)趣。四、回顧總結(jié)師：今天這節(jié)課你學(xué)到什么了？師：今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)［板書(shū)課題：移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)］,舉辦了這么一場(chǎng)精彩的馬戲表演。移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)的功能還有很多，比如我們有用鍵盤來(lái)移動(dòng)的，用坐標(biāo)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的移還可以面相鼠標(biāo)移動(dòng)。希望我們回顧本課所學(xué)的知識(shí)。把課堂中的知識(shí)延的同學(xué)可以用所學(xué)知識(shí)搭建一些小游戲和家人朋友一起分享，利用我們所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。伸到生活中?！鼋虒W(xué)反思《移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)》是小學(xué)信息技術(shù)區(qū)本教材（試用）seratch的第四課，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要是移動(dòng)與旋轉(zhuǎn)，移動(dòng)的步數(shù)數(shù)值關(guān)系，在循環(huán)中步數(shù)的變化與角色移動(dòng)的關(guān)系，難點(diǎn)是對(duì)旋轉(zhuǎn)角度的理解。本課在設(shè)計(jì)時(shí)，采用以“精彩的馬戲表演”為主題，將文中的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生。四年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始接觸seratch軟件，已經(jīng)學(xué)會(huì)了添加、刪除角色，造型編輯與切換的腳本編寫(xiě)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教師把教學(xué)流程分為四個(gè)部分,包括情景導(dǎo)入、課程新授、主題拓展與回顧總結(jié)。以下是我對(duì)這節(jié)信息技術(shù)課的教學(xué)反思：1、 在新授過(guò)程中的第一塊移動(dòng)時(shí)，教師更多的把時(shí)間交給學(xué)生去探究、嘗試，如移動(dòng)積木里的數(shù)能不能改，改了以后會(huì)有什么變化以及三種旋轉(zhuǎn)模式的選擇都是放手學(xué)生去嘗試，效果比較好。2、 角色的旋轉(zhuǎn)是本節(jié)課的難點(diǎn)，在比較向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)的時(shí)候，學(xué)生是眉毛胡子一把抓，盡管教師提醒學(xué)生分開(kāi)嘗試，但是還是有學(xué)生把兩個(gè)積木放在一起了，教師在讓學(xué)生操作前，演示下可能會(huì)更好。3、 主題拓展應(yīng)該是本節(jié)課最出彩的地方，但是一節(jié)課下來(lái)發(fā)現(xiàn)存在幾個(gè)問(wèn)題。⑴在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師在展示自己作品時(shí)候沒(méi)有很詳細(xì)的帶著學(xué)生分析腳本。教師應(yīng)該雖然學(xué)生老師準(zhǔn)備讓小丑⑵在組織學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)候沒(méi)能打開(kāi)學(xué)生的思維，導(dǎo)致最后學(xué)生的作品比較單一。授課中雖然讓學(xué)生同桌討論了，但是效果很不明顯。很少有學(xué)生在討論，學(xué)生在忙自己的創(chuàng)作，這個(gè)時(shí)候如果老師廣播屏幕出示同屋圖片，可能會(huì)好些。⑶教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，但是沒(méi)有幫助學(xué)生把思路理清。應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生選定一個(gè)角色，然后追問(wèn)，你想這個(gè)角色進(jìn)行怎么樣的表演，如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)作，用哪些積木去搭建，這樣可能學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候目標(biāo)就明確了。4、教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧總結(jié)時(shí)，副標(biāo)題“移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)”出示的早了一點(diǎn)，應(yīng)該先學(xué)生總結(jié)后出示副標(biāo)題?！墩J(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史；了解計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)；掌握存儲(chǔ)器容量單位及其換算；了解常見(jiàn)外存儲(chǔ)器的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)查看硬件的配置信息。2、過(guò)程與方法：本節(jié)課探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生觀察、思考、交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生交流、討論、探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)。難點(diǎn)：容量單位之間的換算關(guān)系。三、教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入：（展示精美的計(jì)算機(jī)圖片）這些漂亮的計(jì)算機(jī)大家一定看過(guò)，但是同學(xué)們肯定很少有人看過(guò)計(jì)算機(jī)內(nèi)部是什么樣子的，大家也一定很好奇，今天我們就一塊兒去認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)吧！（二）新課講授：師：首先，讓我們先看一段計(jì)算機(jī)的錄像，簡(jiǎn)要地對(duì)它作一個(gè)了解。看了這段錄像，大家一定迫不及待地想打開(kāi)桌上的這臺(tái)計(jì)算機(jī)看個(gè)究竟。好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家快快打開(kāi)你們的主機(jī)，去探索計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)吧！大家可以動(dòng)手拆拆看，把里面的部件拿出來(lái)，跟小組的同學(xué)交流、討論，看看它的名稱、作用……（教師巡視、傾聽(tīng)討論）設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)頭播放錄像，不但使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有一個(gè)簡(jiǎn)要的了解，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生的好奇心——“我桌上的計(jì)算機(jī)里究竟是什么樣子？”。這樣，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，積極性也會(huì)高漲。師：你們認(rèn)識(shí)這些部件嗎？哪個(gè)小組能說(shuō)說(shuō)它們的名稱、作用？（小組推薦，學(xué)生回答）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組交流、討論的方式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的部件名稱以及功能、參數(shù)等相關(guān)信息，說(shuō)的不足的地方老師加以補(bǔ)充。這樣做的目的是：把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究，小組合作的能力。1、 內(nèi)存條：用來(lái)存儲(chǔ)程序和數(shù)據(jù)的設(shè)備。2、 硬盤：也是用來(lái)存放程序和數(shù)據(jù)的設(shè)備。（它屬于外存儲(chǔ)器）師：除了硬盤以外，你們還知道哪些外存儲(chǔ)設(shè)備？生：移動(dòng)硬盤、光盤、U盤、MP3、MP4……討論學(xué)習(xí)：

請(qǐng)將常用的外存儲(chǔ)器的容量和特點(diǎn)填入表中。外存容量硬盤光盤U盤師：學(xué)習(xí)了內(nèi)存和硬盤后，我們知道存儲(chǔ)器可以分為：（板書(shū)）只讀存儲(chǔ)器（ROM）：只能讀不能寫(xiě)，斷電后信息不會(huì)丟失。存儲(chǔ)器 隨機(jī)存儲(chǔ)器（RAM）：既可讀又可寫(xiě)，斷電后信息全部丟失。外存：斷電后信息不會(huì)丟失。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生講到內(nèi)存條時(shí)，教師讓學(xué)生觀察上面的容量多少，這樣，就引出了存儲(chǔ)器容量的單位以及容量單位之間的換算關(guān)系；說(shuō)到硬盤時(shí)，讓學(xué)生觀察它的容量,同時(shí)引出外存儲(chǔ)器。另外,讓學(xué)生想想還有哪些外存儲(chǔ)器,這樣可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,然后討論學(xué)習(xí)常用的外存儲(chǔ)器容量和特點(diǎn)，增加學(xué)生的常識(shí)知識(shí)。3、CPU：中央處理器，又稱微處理器，是微型計(jì)算機(jī)的核心部件。師：CPU由哪兩個(gè)部分組成？生：運(yùn)算器和控制器。師：衡量CPU性能的一個(gè)重要指標(biāo)是時(shí)鐘頻率，又稱主頻，如：3.0GHz。目前，常見(jiàn)的CPU由Intel公司和AMD公司制造的。請(qǐng)大家觀察一下，你們的CPU是哪個(gè)公司制造的？主頻是多大？生：Intel公司制造的，主頻是2.66GHz。師：那么，我們?nèi)绾螐碾娔X上查看到CPU、內(nèi)存的參數(shù)以及硬盤的容量呢？下面我們一起來(lái)看一下。實(shí)踐學(xué)習(xí)：右擊“我的電腦”，執(zhí)行“屬性”命令，在“系統(tǒng)屬性”對(duì)話框中查看CPU和內(nèi)存參數(shù)。在“我的電腦”窗口單擊C盤盤符，可查看C盤的容量。4、 主板：是硬件系統(tǒng)中的基礎(chǔ)部件，為CPU、內(nèi)存及各種功能卡提供安裝插槽，為存儲(chǔ)設(shè)備、打印機(jī)和掃描儀等外部設(shè)備提供接口。5、 風(fēng)扇：散熱的功能。因?yàn)镃PU工作的時(shí)候會(huì)散發(fā)大量的熱量，風(fēng)扇就是裝在CPU上面對(duì)它進(jìn)行散熱的。6、 電源：主要給主機(jī)中的各個(gè)部件供電。師：計(jì)算機(jī)從外觀上看，除了有主機(jī)外，還有什么？生：鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器……師：對(duì)，這些稱為外部設(shè)備。外部設(shè)備可以分為輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。那么，什么叫輸入設(shè)備，什么叫輸出設(shè)備呢？生：交流、回答。師：鍵盤、鼠標(biāo)和顯示器分別屬于哪種設(shè)備呢？生：回答。師：你們知道，還有哪些輸入設(shè)備、哪些輸出設(shè)備嗎？生：回答。師：你們能把鍵盤、鼠標(biāo)連接到主機(jī)上嗎？大家試試看。（學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖：講到這里，計(jì)算機(jī)的主機(jī)內(nèi)