談?wù)劷處熽?duì)伍建設(shè)

教學(xué)質(zhì)量的高低取決于教師隊(duì)伍的優(yōu)劣，只有教師教育生命煥發(fā)出鮮活的生命力，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生生命的培養(yǎng)與塑造。本學(xué)期，我們繼續(xù)以“六有效”管理為抓手，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，以提高教師的研究能力和提升教師的專業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。一、加強(qiáng)研究，提高教師專業(yè)能力。我們改變了檢查型和評(píng)比型管理模式，由檢查備課筆記轉(zhuǎn)向組織研究教材；由檢查教師在課堂中的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向用課程意識(shí)研究課堂教學(xué)；由檢查課堂教學(xué)任務(wù)完成情況轉(zhuǎn)向指導(dǎo)課堂教學(xué)；由指揮教學(xué)工作轉(zhuǎn)向共同參與教學(xué)研究。主要采取了以下方式來加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升研究能力，提高教學(xué)質(zhì)量。一是繼續(xù)深化備課管理，提高備課質(zhì)量。以“教學(xué)問題—教學(xué)設(shè)計(jì)—教學(xué)行動(dòng)—教學(xué)反思”為主體的集體備課模式，每單元中拿出一個(gè)課例，科學(xué)把握課標(biāo)，科學(xué)制定好教學(xué)目標(biāo)，圍繞“學(xué)什么，怎么學(xué)；教什么，怎么教；練什么，怎么練，思什么，怎樣改“這四個(gè)問題進(jìn)行集體研討，確立共性問題，形成共識(shí)后整理一套完整的詳案，教案要求呈現(xiàn)出導(dǎo)學(xué)的目標(biāo)，導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容和方式，教學(xué)的重點(diǎn)與方法，當(dāng)堂訓(xùn)練的題目與目標(biāo)。讓教師最大限度的開發(fā)課程資源，提升教師的備課質(zhì)量。二是實(shí)施參與式研究模式，提高課堂質(zhì)量。構(gòu)建“發(fā)現(xiàn)問題—組織團(tuán)隊(duì)—學(xué)習(xí)準(zhǔn)備—設(shè)計(jì)實(shí)施—總結(jié)反思”的專題校本教研模式。教師先獨(dú)立備課、上課、說課、評(píng)課、反思、調(diào)整；（即發(fā)現(xiàn)問題）然后專業(yè)研究人員評(píng)課、反思、合作研討備課、調(diào)整提高、上課觀摩（組織團(tuán)隊(duì)；學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；設(shè)計(jì)實(shí)施）；最后觀察探討、反思積累、研討升華、總結(jié)交流。（總結(jié)反思）通過以上三個(gè)過程的研究，解決了教師在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，明顯的改進(jìn)了教學(xué)效果。三是繼續(xù)堅(jiān)持基于問題的行動(dòng)研究。在參與式研究模式的基礎(chǔ)上，建立“先點(diǎn)后面，全員參與，逐步推進(jìn)”的校本教科研“行動(dòng)研究制度”。重視專業(yè)引領(lǐng)、合作分享和實(shí)踐反思的結(jié)合。研究主要經(jīng)歷“問題——行動(dòng)——研究——實(shí)踐——反思”五個(gè)過程。圍繞兩個(gè)課題，以解決教師在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，來改進(jìn)教學(xué)效果。為提高研究的深度，我們主要采取“導(dǎo)師制”引領(lǐng)，“解決問題發(fā)布會(huì)”和各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)來提高研究的效度，繼續(xù)通過過“五關(guān)”來指導(dǎo)教師進(jìn)行備課、上課。通過以上三方面的實(shí)踐，教師對(duì)教學(xué)過程的認(rèn)識(shí)和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)大大提高，產(chǎn)生了自主發(fā)展的動(dòng)力，形成了自我發(fā)展的能力。培養(yǎng)了合作研究的精神，讓教師建立起較強(qiáng)的進(jìn)行教學(xué)研究的事業(yè)心和自信，使教師在這樣的教育實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，不但提高了教學(xué)質(zhì)量，還提高了教師的研究能力。二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素質(zhì)。教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的高低，基于我校教師已經(jīng)呈現(xiàn)高原期——發(fā)展動(dòng)力不足，內(nèi)驅(qū)力不夠的現(xiàn)狀，我們主要采取校外延伸，校內(nèi)培植的校本培訓(xùn)方式努力提高教師專業(yè)素質(zhì)，來提高教學(xué)質(zhì)量。1．校外延伸，校內(nèi)培植，提升教師專業(yè)水平。“他山之石，可以攻玉”。不斷地吸納與學(xué)習(xí)可以使學(xué)校的教學(xué)工作少走彎路，少出錯(cuò)誤?？吹竭@一點(diǎn)，我校拓寬渠道，本學(xué)期不惜重金到山東樂陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)，唐山叉河口中學(xué)學(xué)訪，進(jìn)行外地參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來校指導(dǎo)我校教學(xué)工作，夯實(shí)了校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)。再此基礎(chǔ)上，我們把“校本培訓(xùn)”的重點(diǎn)放在挖掘教師內(nèi)在的潛力上，讓教師們?cè)趫F(tuán)隊(duì)互動(dòng)中充分釋放潛在的能量，使“校本培訓(xùn)”成為一個(gè)不斷動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、充滿靈性和智慧的工程，讓每個(gè)教師真正享受到教育的幸福。一是強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。確定“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)采用帶教性培訓(xùn)、臺(tái)階性培訓(xùn)、發(fā)展性培訓(xùn)進(jìn)行改進(jìn)和提升；二是積極落實(shí)《十項(xiàng)基本功系列活動(dòng)方案》，有條不紊的開展各項(xiàng)培訓(xùn)與練兵。繼續(xù)開展了讀書系列活動(dòng)，雙說展示活動(dòng)，教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)和業(yè)務(wù)考核等活動(dòng)，提高了教師專業(yè)知識(shí)和能力。三是相互合作，組建了青年教師和骨干教師的結(jié)對(duì)活動(dòng)和一對(duì)一教師組合，采取推薦與自愿選擇的方式進(jìn)行結(jié)對(duì)組合，制定了結(jié)對(duì)考核標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)定期展示，定期評(píng)價(jià)。加強(qiáng)了骨干教師專業(yè)能力和素養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師作用，促進(jìn)了教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提高。豐富有意義的“十項(xiàng)基本功系列活動(dòng)”，讓教師豐富了專業(yè)知識(shí)，厚實(shí)了專業(yè)素質(zhì)，提高了教師駕馭課堂的能力。2.注重內(nèi)涵，關(guān)注發(fā)展，激發(fā)內(nèi)在活力。人才的培養(yǎng)著眼點(diǎn)要立足于自我發(fā)展。高質(zhì)量需要高水平的教師隊(duì)伍，學(xué)校發(fā)展需要人才，高質(zhì)量的教學(xué)離不開人才，構(gòu)筑適合學(xué)校發(fā)展的人才培養(yǎng)基地，建立促進(jìn)人才培養(yǎng)的培訓(xùn)機(jī)制，才會(huì)真正促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期，我們注重各個(gè)層面的教師隊(duì)伍建設(shè)，以此保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。一是啟動(dòng)名師培養(yǎng)工程。建立各級(jí)骨干教師的培養(yǎng)和考核制度和骨干教師發(fā)展基金，本學(xué)期對(duì)在崗的所有骨干教師進(jìn)行考核，對(duì)于考核優(yōu)秀的予以獎(jiǎng)勵(lì)，考核不合格的將取消骨干資格，并積極開展“閱讀名師”活動(dòng)，不斷的豐盈內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，為教學(xué)質(zhì)量的提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是落實(shí)師徒結(jié)對(duì)工程，確定師傅和徒弟的具體職責(zé)任務(wù)，并建立捆綁式考核制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度。這一措施極大調(diào)動(dòng)了骨干教師的內(nèi)驅(qū)力，骨干教師一起和年輕教師鉆研教材，研究教法的畫面天天可見，班級(jí)之間通力合作，達(dá)成共識(shí)，教研氛圍空前高漲。三是建立健全教學(xué)制度，初步成型了《周目標(biāo)導(dǎo)航實(shí)施方案》，《團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案》，《深化學(xué)生十能培養(yǎng)具體方案》等措施，努力提高課堂質(zhì)量。并組建團(tuán)隊(duì)對(duì)每個(gè)方案進(jìn)行試點(diǎn)實(shí)踐，學(xué)校在確保專項(xiàng)投入的基礎(chǔ)上，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)制度，加大對(duì)教研組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)化培養(yǎng)?！吨苣繕?biāo)導(dǎo)航》的積極推行，強(qiáng)化了前置性學(xué)習(xí)，周清月結(jié)和小組合作性學(xué)習(xí)，課堂效率明顯得到了改善。四是開展“十美教師”表彰會(huì)，把此項(xiàng)活動(dòng)變成學(xué)校的典型文化之一，加大優(yōu)秀教師的宣傳。處處做楷模，用教師的精神信仰，教育影響孩子們健康成長(zhǎng)，成為學(xué)生幸福成