我的老師六年級(jí)作文試稿

PAGE頁碼6我的老師六年級(jí)作文試稿20____我的老師六年級(jí)作文好用的我的老師六年級(jí)作文匯總五篇在我們平凡的日常里，大家對作文都不生疏吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么，怎么去寫作文呢？以下是我整理的我的老師六年級(jí)作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。我的老師六年級(jí)作文篇1志向是追夢者奮斗的目標(biāo)，志向是茫茫人海中絢爛的明珠，沒有目標(biāo)的人生，就像一艘無人駕駛的小船，漫無目的地隨風(fēng)漂浮。而我的志向是當(dāng)一名老師。至于我為什么想當(dāng)一名老師，是因?yàn)椋?dāng)上課時(shí)，總有人忍不住想說話；當(dāng)下課時(shí)，總有人時(shí)常吵架；當(dāng)學(xué)習(xí)時(shí)，總有人不會(huì)做題目。因此，我想當(dāng)一名老師，幫助他們改正這些壞習(xí)慣。我曾想：該如何當(dāng)老師呢？怎樣才能和孩子們開心的溝通呢？怎樣才能引起同學(xué)們的愛好呢？……或許，我應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，才能解決這些問題。我深深地知道：只要功夫深，鐵杵磨成針。于是，我買了很多書，比如，《隱私花園》，《草原上的小木屋》，《名人傳》，《花頸鴿》，《背影》等等。另外，我還常常在手機(jī)上看書，借別人的書看，為的就是豐富自己的閱歷，更好的教給孩子們，讓他們在書海中暢游。光是讀書還不夠，我還應(yīng)當(dāng)多方面的學(xué)習(xí)，上課時(shí)，我應(yīng)當(dāng)仔細(xì)聽講，主動(dòng)發(fā)言；下課時(shí)，我應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)我們今日學(xué)過的功課，預(yù)習(xí)明天要學(xué)的課文；靜默時(shí)，我也可以多做些習(xí)題……我信任，老天肯定不會(huì)讓我白白地做出努力的，確定會(huì)讓我有所收獲的。學(xué)問是學(xué)無止境的，我應(yīng)當(dāng)在學(xué)無止境的學(xué)問海洋中努力學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)我的志向。我的老師六年級(jí)作文篇2假如人生是天空，那么志向就是天空中的太陽；假如人生是大海，那么志向就是大海中的燈塔；假如人生是山脈，那么志向就是山脈中的最高峰！人，應(yīng)當(dāng)有志向，有志向才會(huì)有奮斗，有奮斗才會(huì)有勝利！爺爺和父親就是老師，或許是受爺爺和父親的熏陶我自幼就想當(dāng)老師，老師有著‘‘人類靈魂工程師’’之稱，這個(gè)職業(yè)是最平凡的，卻又是宏大的，任何人都是由老師教育，才取得勝利的?？墒抢蠋熅拖褚恢灎T，燃燒了自己，照亮了別人?！盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’’假如我當(dāng)上了老師，肯定會(huì)嚴(yán)格要求自己，充溢自己的學(xué)問。對學(xué)生一視同仁，關(guān)切班上的任何一個(gè)學(xué)生，讓他們在一個(gè)溫馨、主動(dòng)向上的班級(jí)體____同進(jìn)步，共同成長。對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生賜予激勵(lì)，并支配學(xué)習(xí)較好的學(xué)生在課間，自習(xí)上給他們補(bǔ)課，爭取趕上全班的步伐。其次，要豐富學(xué)生的課余生活，多辦一些有意義的競賽，比如：象棋競賽、班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)問競賽。讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)。還要讓學(xué)生們愛上讀書和寫作，讓他們在教室里讀書，去大自然中找尋素材，完成習(xí)作，并將完成的寫作在班上朗讀，讓大家取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。要想實(shí)現(xiàn)幻想，就要多行動(dòng)，少空談。實(shí)現(xiàn)幻想，就像一場艱辛的馬拉松競賽。不過只要我現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，駕馭好文化學(xué)問，矢志不渝的的地奮斗，義無反顧地攀登，堅(jiān)持不懈的努力，我的志向就肯定能實(shí)現(xiàn)！我的老師六年級(jí)作文篇3一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)將近一個(gè)月了，而我，當(dāng)然也交到了很多新?lián)从?，其中，老師也幫忙我不少，因此老師，我有話要說。老師：感謝您不厭其煩的教育我功課方面的很多問題，還有交友方面，讓我很快的融入班級(jí)，更讓我很快的相識(shí)同學(xué)，真是感謝老師。記得我以前的老師——徐老師功課有時(shí)出的不少，但也是為了我們好，而且徐老師是用新穎 的教學(xué)來教我們，例如：用word稿紙精靈打作文、用ppt報(bào)告上課內(nèi)容等……，而現(xiàn)在我的老師——曾老師功課出的'不多，但我也會(huì)很盡力完成，不讓老師操勞。雖然班上有時(shí)候會(huì)吵吵鬧鬧跟老師討價(jià)還價(jià)得要聽鬼故事，但我覺得進(jìn)一點(diǎn)上課的進(jìn)度也是應(yīng)當(dāng)?shù)模蝗簧喜煌甓嗦闊┭?，而且同學(xué)也有些愛講話，愛跟老師唱反調(diào)，我都覺得他們是長不大的小孩嗎？為什么講了又講，還是聽不懂老師的話？希望這些班上的害群之馬可以改進(jìn)，不再惹老師生氣。我很興奮我轉(zhuǎn)學(xué)到新光小學(xué)遇到了一個(gè)好老師，每一天我都很期盼明天的上課，所以現(xiàn)在我要好好仔細(xì)讀書，而且老師說的全部金玉良言、做人做事的道理我都會(huì)牢記在心，更會(huì)程門立雪，希望老師可以平平安安、快歡樂樂、心平氣和的教我們到六年級(jí)畢業(yè)。我的老師六年級(jí)作文篇4說起我的老師，就不得不說我五年級(jí)時(shí)的語文老師吳老師了。吳老師個(gè)子，一頭半黑半白的頭發(fā)就能看出他的年紀(jì)。記得那時(shí)候我還是很喜愛數(shù)學(xué)的，因?yàn)檎Z文的文字太繁瑣了，后來吳老師就告知我語文其實(shí)是很好玩的，他還告知我多提問題，解決一個(gè)問題往往不比提出一個(gè)問題來的重要，后來，每一節(jié)語文課我都仔細(xì)聽講，一旦遇到有什么不懂的或者有疑問的就問老師，也因?yàn)閰抢蠋?，我養(yǎng)成了愛提問題的習(xí)慣。吳老師不只書教得好，也特別有愛心。有一次，吳老師在公園漫步，突然他聽見“哇”的哭聲，他抓緊朝著哭聲跑去，望見一個(gè)三，四歲的孩子在草地上哭，吳老師走過去拉起孩子的手，輕聲說道：“孩子，你都爸爸媽媽呢？”只見孩子更是放聲大哭，吳老師就推斷孩子確定是和爸爸媽媽走丟了。于是，吳老師拉著孩子的手到旁邊的椅子上坐了下來。大約過了兩個(gè)小時(shí)后，孩子父母一臉焦急的趕來，抱起孩子。“你們做父母的是怎樣帶孩子的，怎么能讓這么小到孩子一個(gè)人在這呢？萬一遇到壞人怎么辦！”吳老師在一旁大聲呵斥孩子的父母，并且在孩子父母的在三不會(huì)再弄丟孩子的保證下，才肯讓他們回家。瞧！這就是我的老師，吳老師。我的老師六年級(jí)作文篇5老師是一本厚厚的書，里面有看不完的學(xué)問；老師是一把鑰匙，為我們打開才智的大門；老師是一艘船，帶我們駛向勝利之岸。我們班來了一位英語老師。他個(gè)子高高的，帥氣的短發(fā)，烏黑的眉毛總會(huì)皺一下，大大的眼睛澄澈得像兩汪泉水，高挺的鼻梁，小麥色的皮膚構(gòu)成了我們的英語老師。他上課肅穆，一絲不茍，回答同學(xué)問題時(shí)他耐性講解。九月二日那天，當(dāng)英語老師踏進(jìn)門的那一刻，同學(xué)們個(gè)個(gè)坐好閉住了剛才還滔滔不絕的嘴。英語老師做了簡潔的自我介紹，就起先上課了。他一開口就把我給震住了，他說的真標(biāo)準(zhǔn)，一點(diǎn)也不遜色于外國人。由于老師教的太快了，我聽得似懂非懂，其他同學(xué)也半懂半不懂。這一節(jié)課就這樣稀里糊涂的上完了。我們的老師也很自戀