班主任教師的個人年終總結(jié)

—班主任教師的個人年終總結(jié)班主任對這一年的工作進(jìn)行總結(jié)是為了肯定成果，找出教學(xué)中的問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，以便進(jìn)一步做好教學(xué)教育工作。在這里給大家?guī)戆嘀魅卫蠋煹膫€人年終總結(jié)20XX五篇，希望大家喜愛!班主任老師年終總結(jié)1班主任是班級的組織者和教育管理者，是同學(xué)健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是榮耀的，有樂趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了初二（3）班的班主任工作。下面是我本學(xué)期班主任的幾點總結(jié)：一、培育和選拔班干部。一個良好的班集體，必需有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。本學(xué)期自開學(xué)來，我有意識地通過開展各科活動觀看和分析，進(jìn)展并挑選了一些關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的同學(xué)來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便強化培育、教育、既要放手讓他們開展工作，又要依據(jù)實際強化指導(dǎo)。特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培育和努力，終于提高了同學(xué)干部的工作力量，讓他們分工協(xié)作，使同學(xué)自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。二、在集體中教育同學(xué)學(xué)好功課，強化思想教育。學(xué)習(xí)是同學(xué)的主要任務(wù)，教育同學(xué)學(xué)好功課是班主任的一貢項重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好功課，以要同科任老師親密協(xié)作。任老師相互交換同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，反映同學(xué)對教學(xué)的要求，共同研討解決的方法，統(tǒng)一對同學(xué)的要求，調(diào)整同學(xué)的作業(yè)負(fù)擔(dān)，防止同學(xué)負(fù)擔(dān)太重，影響同學(xué)其他方面的進(jìn)展。另外，要從同學(xué)的實際動身，通過同學(xué)的學(xué)習(xí)、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深化細(xì)致的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是的德育方式。我們明白人是生活在社會中的人，人與人之間就會有肯定的情感，在日常生活中，就應(yīng)對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在我班，后進(jìn)生在班中為數(shù)多，能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項必不行少的根本功。首先要把真誠的愛賜予后進(jìn)生。要做到思想上不鄙視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡潔。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比方：在課堂上給他們制造條件，激勵他們舉手發(fā)言，按時賜予肯定、嘉獎。課外主動輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。在實際工作中，還有很多做法值得我支探討和總結(jié)?？傊?，我要堅持正確的教育方針，留意工作方法，緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的四周。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。班主任老師年終總結(jié)2一年了，班主任的工作也漸漸熟識，許多事情已經(jīng)進(jìn)入正軌，處理事情也成熟多了。跟著12-12班一起的這一學(xué)期，我作以下總結(jié)：一、查缺補漏，對癥下藥。反思上學(xué)期的管理，我這學(xué)期改進(jìn)了一些做法，查缺補漏，對癥下藥。希望能使班集體更加有紀(jì)律，有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有更大的目標(biāo)，有更大的突破。第一，上學(xué)期對于請假問題沒有嚴(yán)格執(zhí)行記錄，這學(xué)期，每個同學(xué)請假都得留一張假條給我，統(tǒng)計好時間和原因。這樣可以讓同學(xué)意識到請假的標(biāo)準(zhǔn)性和約束性。第二，學(xué)習(xí)小組活動的開展沒有得到很好的落實，有其名而無其實，像空設(shè)的一樣。這學(xué)期我依據(jù)上學(xué)期個學(xué)習(xí)小組的期評成果的平均分分析，有幾個小組差距較大，所以，首先就做了調(diào)整。調(diào)整了之后，把各組長找出來談話，交代事宜，激勵他們好好帶動學(xué)習(xí)小組活動，既有利于小組的促進(jìn)進(jìn)展，有有利于自身力量的提高。要求他們以身作則，有劇烈的責(zé)任感和合作精神。再者，制定學(xué)習(xí)活動表格，什么時間，學(xué)習(xí)了什么科目，各成員的完成情況如何，都一一登記，并不定時檢查。第三，作業(yè)上交情況，上學(xué)期做得馬馬虎虎，連我自己的科目和周記都不嚴(yán)格要求，只是說說他們，并沒有什么實際的壓力給他們。這學(xué)期，我強化力度，課代表就找出來談話，要求肯定做到仔細(xì)負(fù)責(zé)，公正公正，幫助老師做好這項工作。并制定未交作業(yè)情況登記表，每一次的作業(yè)都照實登記，以給同學(xué)肯定的壓力，在不定時查看的時分能按時了解各科目的情況，按時解決后進(jìn)生的問題。第四，宿舍紀(jì)律和衛(wèi)生方面也沒有強化管理。這學(xué)期，我制定了宿舍違紀(jì)情況登記表，哪個宿舍顯現(xiàn)了問題唄管理員記錄下來了，我會找舍長了解情況，假如是個人原因，就扣個人的操行，是宿舍整體的問題，就整體一起扣分，做到警告其行為必需嚴(yán)格自律。以上四點，是我這學(xué)期開頭時就大力強化的改觀，目前效果還不顯著，不過，總體還是有所改善。堅持下來，整個班級的風(fēng)氣會有所改觀。二、學(xué)習(xí)小組整頓，有序進(jìn)行。學(xué)習(xí)小組，早就已經(jīng)分好成員了，但是之前還沒有形成較正式和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，所以效果不太好。而這學(xué)期，我對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行整頓，實行以下措施：第一，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整小組成員，男女搭配、培優(yōu)扶弱。小組長、各自擔(dān)當(dāng)?shù)目颇?、組名、組訓(xùn)和組歌都是組內(nèi)商量得出，座位的調(diào)整包括組內(nèi)的和組與組之間的通過抽簽來確定，具有較強的公正性；第二，培育小組長管理組員和組內(nèi)活動。時不時地找小組長來了解組內(nèi)情況，并賜予一些建議，互相之間探討活動的方式的可行性和有效性，指導(dǎo)他們學(xué)會處理組內(nèi)突發(fā)情況，如組員不和，或者某個組員過于活潑或過于沉悶等。第三，制定標(biāo)準(zhǔn)評分規(guī)章，使實施活動有物質(zhì)和精神嘉獎的保障。一榮俱榮，一損俱損，連帶責(zé)任，使各個組員都有集體意識和集體榮譽感。第四，組內(nèi)課外活動要定時定量進(jìn)行，并抽查。這一活動，不計入積分制，應(yīng)當(dāng)是有點遺憾。要求每個小組在一周內(nèi)都有集體學(xué)習(xí)活動至少兩次，每個科目均可。以上四點的措施，能夠使小組運作得比擬正式和順暢。不僅提高了課堂效率，也提高了學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式的主動性和高效性，以此增加了同學(xué)之間的友情和默契，也增加了班集體的和諧、學(xué)風(fēng)濃的氣氛。三、有獎鼓勵，無罰打擊。同學(xué)做得好與做的不好的方面，沒有很嚴(yán)格的規(guī)定來執(zhí)行嘉獎或者懲處。學(xué)習(xí)小組這塊的嘉獎還是進(jìn)行得不錯，積分制其實是能夠促進(jìn)他們的主動性的。每周進(jìn)行以此嘉獎，這方面開展得比擬順當(dāng)。但是在罰這方面，沒有實施什么措施或者手段來處理。上學(xué)期是掃地，沒有多大的效果，所以就放棄了。這學(xué)期的罰制度是沒有的，目前還想不到什么有效的措施。以后再改進(jìn)。這些獎懲措施其實不錯的，只是我在執(zhí)行這些制度的時分，沒有標(biāo)準(zhǔn)好它們的嚴(yán)謹(jǐn)性和制度性?？傊谶@一個學(xué)期的班主任工作中，從同學(xué)身上，從其他老師身上，從大事身上，收獲了不少經(jīng)驗，悟出了很多道理，同時也發(fā)現(xiàn)了自己許多的缺乏，這些種.種都是一些珍貴的財寶。班主任老師年終總結(jié)3光陰飛逝，不知不覺一學(xué)期就過去了，我擔(dān)任的是二班級（3）班的班主任工作，在這一學(xué)期中，我和同學(xué)們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏與遺憾。下面我就介紹這學(xué)期我所做的主要工作。一、向同學(xué)提出明確的要求。為了充足調(diào)動同學(xué)的主動性，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，在開學(xué)的第二周向同學(xué)提出明確的要求。這個要求是：（1）學(xué)會傾聽?；蛟S是由于獨生子女的原故，孩子們比擬缺少與人合作溝通，以自我為中心，課堂表現(xiàn)出來的就是不耐煩的傾聽同學(xué)之間的發(fā)言，不大會吸取別人一些好的思維方法，好的建議，在班中為他們樹立典范，教育同學(xué)們要虛心的吸取別人的長處，補充自己的缺乏，完善自己。（2）要求同學(xué)提高自理、獨立力量。使他們在錘煉中成長。在班務(wù)管理上，我開頭有意識的培育同學(xué)自主、自理力量，如墻報的設(shè)計，放手讓同學(xué)參與。（3）要求同學(xué)提高衛(wèi)生保潔意識。（4）要求同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，削減沖突。二、培育同學(xué)的良好習(xí)慣。二班級同學(xué)年齡小，活潑好動，自覺性較差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在培育同學(xué)良好習(xí)慣上，首先是常常利用思品課學(xué)習(xí)《小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，提示同學(xué)做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中，時辰留意調(diào)動同學(xué)的主動性，漸漸養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓同學(xué)養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。特別是衛(wèi)生保潔習(xí)慣，我在每個小組各設(shè)一個衛(wèi)生小組長，特地負(fù)責(zé)每天的衛(wèi)生管理，要求同學(xué)時時保持地面的潔凈、干凈、桌椅整齊。使班容班貌井然有序，換然一新。在班中開展“評星抽獎”活動，促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成。三、培育良好的班集體。班集體是培育同學(xué)獨特的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的獨特才能百花爭艷。我?guī)е瑢W(xué)主動參與學(xué)校的各項活動，利用各種活動增加班級的凝聚力，讓每一個同學(xué)都為班級而驕傲。在本學(xué)期學(xué)校運動會中，我班同學(xué)奮力拼搏，獲得全級團(tuán)體總分第二名。從而逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。四、培育有管理力量的小干部。班干部是老師的得力助手，選拔一個有力量的班干部至關(guān)重要。為了讓每個同學(xué)都有展現(xiàn)自我的舞臺，發(fā)揮自己的特長，我大膽的放手讓同學(xué)們輪番做值日班長（每人2天），讓每一位同學(xué)都嘗試勝利的喜悅，讓同學(xué)學(xué)會自己管理的同時學(xué)會管理班級，使他們提高自我掌握力量，成為老師的得力助手。我教給他們方法，遵照“敬、竟、靜、凈”四字班風(fēng)模式，進(jìn)行日常的班級管理，目的是培育人人相互敬愛、人人競爭上游、人人行為穩(wěn)重、人人講究衛(wèi)生。通過這樣的實踐，使每一位同學(xué)都嘗試了勝利的喜悅或體會挫折感，錘煉了同學(xué)的膽識，提高了同學(xué)的心理素養(yǎng)。五、正確的運用激勵和表揚，轉(zhuǎn)化個別同學(xué)。激勵和表揚是班主任日常工作中不行缺少的一種教育方法，它在肯定程度上比批判更好。特別是一、二班級的小同學(xué)，更喜愛表揚。如我班的黎某同學(xué)，頑皮好斗、掌握力差、好挑頭鬧事、動不動就亂發(fā)脾氣。一發(fā)脾氣就喜愛驀地、或大鬧天宮。針對他這些特點，我抓住他喜愛吃軟不吃硬、好表揚的心理特征，我平常留意按時表揚他的閃光點，常常以好友的身份和他交心。每次看到他發(fā)脾氣驀地時，我都是先采納“冷卻”法，待他冷靜下來后，再耐煩、細(xì)心的與他擺現(xiàn)實、講道理，不厭其煩地和他一起分析事情的前因后果。使他慢慢的熟悉到自己的錯誤而能按時的改正。本學(xué)期我還充足利用家長會、同學(xué)聯(lián)系手冊等，加大對同學(xué)的了解面，并與家長聯(lián)合教育同學(xué)，對同學(xué)的表現(xiàn)作好跟蹤，按時把同學(xué)在近期的表現(xiàn)反應(yīng)給家長，并從家長的評價中，獲得同學(xué)的全面信息和珍貴看法。在自身工作方面，我努力爭取家長的理解和認(rèn)可，得到了很多家長的好評。通過一個學(xué)年的班集體建設(shè)，我班已經(jīng)成為一個健康、活潑、樂學(xué)、發(fā)奮的班集體，但在工作上還存在很多缺乏之處有待改進(jìn)，今后我將連續(xù)努力，讓每一位同學(xué)生活在團(tuán)結(jié)的集體中，在集體中健康全面的進(jìn)展，把各項工作做得更好。班主任老師年終總結(jié)4光陰荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的班主任工作已結(jié)束，本學(xué)期我擔(dān)任初一（2）班的班主任工作，本班有44人，男生24人，女生20人，回憶這一學(xué)期的工作，我主要以行為習(xí)慣教育為主，以素養(yǎng)教育為輔，協(xié)作學(xué)校做了如下工作：一、抓好班級常規(guī)管理的養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。由于初一新生，來自不同的學(xué)校，不同的地方，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都參差不齊，所以第一個學(xué)期的重點工作就是抓好同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。一方面是利用開學(xué)的軍訓(xùn)，標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的行為，明白紀(jì)律的重要性，從而提高自己的約束力和自覺性。另一方面制定班級一日常規(guī)、操行評分細(xì)則，制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學(xué)都有一個詳細(xì)的熟悉，明白詳細(xì)要求，明白什么該做，什么不該做，怎樣做才符合要求。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學(xué)們一個警醒?，F(xiàn)實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學(xué)期在行為標(biāo)準(zhǔn)方面還是比擬令人滿意的。在學(xué)校每周的常規(guī)檢查評比中取得了很好的成果。二、班委的選用及班級管理的各項工作的有序開展。一個新班級的營建，選好班委是很重要的一個環(huán)節(jié)。我通過兩個渠道來選用：一是看同學(xué)的組織力量；二是借軍訓(xùn)觀看、考驗。逐步的讓孩子們自己當(dāng)家作主。應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自主自動，自己的活動自己搞，自己的事情自己做，甚至自己當(dāng)班干部參與班級的管理。讓同學(xué)們有自己當(dāng)家作主的權(quán)利。因此班委選定后，讓她們分工作好班級日志的記錄，從紀(jì)律、衛(wèi)生等方面管理班級。我充足讓孩子們當(dāng)好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。三、引導(dǎo)同學(xué)找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如今初中同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時間是在學(xué)校里度過的。班級即是同學(xué)的一個大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高同學(xué)的德育素養(yǎng)，起了相當(dāng)大的作用。首先對同學(xué)進(jìn)行抱負(fù)教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培育其自信念及責(zé)任意識，讓他們明確學(xué)習(xí)的目的。在開學(xué)初期讓每個同學(xué)制定半期學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定自己的競爭對手。其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎懲制度，定期檢查，定期反應(yīng)，賞罰分明。如今班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。四、上好班會課，樹立良好的班級言論導(dǎo)向。初一第一學(xué)期，我重視班會課的作用，堅持每堂班會課都進(jìn)行思想教育，結(jié)合學(xué)校進(jìn)行自成教育——初一自信勝利的培育。在初一階段以“學(xué)習(xí)習(xí)慣培育系列”為支點為。以“標(biāo)準(zhǔn)行為”為目標(biāo)，以“強化管理，潛心研討，夯實根底”為重點為，致力培育合格的初中生。針對這一總的目標(biāo)，在班會課上進(jìn)行了題為“相信自己，勇于開拓”的演講競賽。使同學(xué)發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)缺點，從而正確的熟悉了自己。在班級中形成了良好的同學(xué)氣氛。回首上學(xué)期的班主任工作，雖然相比過去有了肯定的進(jìn)步，但是仍有許多缺乏的地方。如：處理突發(fā)大事不夠全面?？傊?，班主任工作是一項冗雜而有辛苦的工作，要做一個好的班主任，必需具備一顆高度負(fù)責(zé)和與時俱進(jìn)的心，只有這樣才可能成為一名優(yōu)秀的班主任。今后我將連續(xù)努力，多向老班主任學(xué)習(xí)，取長補短，發(fā)奮上進(jìn)；爭取做得更好。班主任老師年終總結(jié)5高班級的班主任，感受最深的就是怎樣與同學(xué)相處，關(guān)系融洽，效果好，說實在的，我覺得這是一門深奧的人際關(guān)系學(xué)。多年來，本人熱愛本職工作，貫徹“以同學(xué)為主體，以老師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則，主動參與教育教學(xué)改革實踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，仔細(xì)備課、上課、聽課、按時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高；我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項工作順當(dāng)開展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得了肯定的成果，現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結(jié)。作為一名老師，愛同學(xué)會是根本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛同學(xué)，就要隨時隨地了解同學(xué)的感受，擅長站在同學(xué)的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是同學(xué)的好友。尤其是一些學(xué)困生，大多比擬自卑，假設(shè)他們到處能感受到老師的關(guān)懷和愛惜，能成為他們進(jìn)步的動力。一、做好同學(xué)的思想工作，培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)，凈化同學(xué)的心靈，努力培育德智體全面進(jìn)展的人才。做好同學(xué)的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與同學(xué)的思想溝通，多與同學(xué)談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的言論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為同學(xué)提供一個向好的大環(huán)境，重視的是同學(xué)的共性。協(xié)作學(xué)校各項工作，我們班主動開展了很多有益于同學(xué)身心健康進(jìn)展的活動，讓同學(xué)在活動中明事理、長見識。開班會不肯定要等一節(jié)完好的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把按時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一語道破地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想毀滅在萌芽階段。重視與同學(xué)的思想溝通，多與同學(xué)談心，注意的是同學(xué)的獨特和因材施教。我常利用課余時間和同學(xué)促膝談心，按時對同學(xué)進(jìn)行針對性的教育。在這個時分，我就是他們的好好友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)同學(xué)的寵愛和信任。二、強化班級管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深化全面地了解同學(xué)，努力培育熱誠、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)的班集體。六班級是同學(xué)的世界觀進(jìn)展、改變的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，伴著課時和學(xué)問冗雜程度的加重，簡單產(chǎn)生兩極分化，有的同學(xué)甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信念。因此，在同學(xué)畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加冗雜和重要。在這個學(xué)期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對同學(xué)自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我教育，讓同學(xué)在自我意識的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體；還留意培育同學(xué)的自我效勞的力量，讓同學(xué)學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體同學(xué)共同進(jìn)展。培育同學(xué)擔(dān)任班干部，是培育同學(xué)力量、提高同學(xué)素養(yǎng)的一種很有效的方法，如培育其組織力量、管理力量、社交力量、語言表達(dá)力量等，還可培育其關(guān)懷集體、關(guān)懷他人、樂于奉獻(xiàn)、主動進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培育班干部有利于多數(shù)同學(xué)全面進(jìn)展。通過班干部管理班級，讓同學(xué)自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)同學(xué)對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的言論導(dǎo)向、達(dá)成共識的時分，班主任就應(yīng)當(dāng)按時的賜予引導(dǎo)和指導(dǎo)。事實上，班級的重大決策都應(yīng)當(dāng)由班主任來確