幼兒骨干教師工作計(jì)劃

幼兒骨干教師工作計(jì)劃匯編7篇跟著二期課改的深入，以幼兒發(fā)展為本的教育理念向來(lái)激勵(lì)著我反省自己的教育行為。做為一個(gè)骨干教師：在帶班過(guò)程中不停更新自己的教育觀點(diǎn)，正確建立目標(biāo)意識(shí)，為提高幼兒的素質(zhì)做出自己的努力。聯(lián)合幼兒園的辦園特點(diǎn)，不停研究、自我發(fā)掘，正直自己的行進(jìn)方向，平常做居心人，想幼兒所想，做幼兒所做，悉心為幼兒部署一個(gè)美好、新鮮的活動(dòng)室環(huán)境；全力為幼兒創(chuàng)建一個(gè)自主、同等的教課環(huán)境；努力為幼兒創(chuàng)建一個(gè)寬松、和睦的師生共處環(huán)境。幼兒與我齊成長(zhǎng)、共進(jìn)步，我們共同品味成功果實(shí)的甜蜜。要做好一個(gè)骨干教師：平常里專心于每天的帶班，由于真實(shí)在無(wú)人關(guān)注的帶班中需要的是一份自覺、一份責(zé)任心。教師的職能角色，決定了我們一定要有高度的負(fù)責(zé)精神，對(duì)每一個(gè)孩子都要仔細(xì)負(fù)責(zé)，能在孩子們身上捕獲閃光，有時(shí)是份感人，有時(shí)就是信息。在擬訂教育計(jì)劃中，不但要有明確的目標(biāo)、詳盡的教育步驟和要求，更要表現(xiàn)二期課改的教育觀和少兒觀，平常的工作就是此后開放展現(xiàn)的基礎(chǔ)，機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人，只有不停地累積，不停地準(zhǔn)備，才能走上通向成功的紅地毯。要成為一個(gè)骨干教師，不單要自己提高，還要率領(lǐng)大家一同相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互競(jìng)爭(zhēng)、你追我趕中不停進(jìn)步、不停超越自我。在教研組學(xué)習(xí)、平常觀摩活動(dòng)中教課觀點(diǎn)、教課能力都有所提高。只有勤勞學(xué)習(xí)，才能抓住機(jī)會(huì)，立足于更高的起點(diǎn)，向骨干教師的目標(biāo)方向邁進(jìn)。要成為一個(gè)骨干教師不單我愛孩子，此刻的我要讀懂孩子，孩子的實(shí)質(zhì)都同樣，他們親密愛他們懂他們的人。愛能造就一個(gè)健全的人品；愛能讓我們班級(jí)每個(gè)孩子都變得聰慧、能干；愛能讓我與孩子們心靈相通，促進(jìn)我不停創(chuàng)新、不停研究，讓每一個(gè)孩子獲取最大的快樂(lè)和進(jìn)步。要成為一個(gè)骨干教師必定要理解教育不是功利性的事業(yè)，教師要以平易的心態(tài)去對(duì)待孩子發(fā)展中的'各種問(wèn)題，既要學(xué)會(huì)寬容孩子又要為自己留有教育的余地。1我會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)，不停地抓住機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中不停累積經(jīng)驗(yàn)，努力成為高素質(zhì)、高能力的青年教師！在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷同仁們的幫助之下有幸被評(píng)選為骨干教師，作為一名業(yè)務(wù)上的骨干，我應(yīng)當(dāng)更為努力工作，為教育教課盡獻(xiàn)一份力量。一、基本現(xiàn)狀剖析：自從我踏上教育崗位，平常工作腳踏實(shí)地，工作有熱忱，求真求實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，擅長(zhǎng)反省，勤于實(shí)踐，對(duì)幼兒有愛心，有切合自己個(gè)性的教課風(fēng)格。我要堅(jiān)持弘揚(yáng)自己原有的長(zhǎng)處，填補(bǔ)先有不足之處。二、預(yù)期目標(biāo)：作為骨干教師，本學(xué)期我要仔細(xì)貫徹園新學(xué)期工作計(jì)劃與教課計(jì)劃，以幼兒為中心，以《指南》為導(dǎo)向，著重講堂慣例教課，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反省中進(jìn)步。以培育幼兒“自主學(xué)習(xí)”、“研究學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)建合適幼兒發(fā)展的空間，讓每一位幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲取發(fā)展。三、詳細(xì)目標(biāo)：不停提高自己的理論修養(yǎng)，踴躍閱讀教育教課報(bào)刊、雜志、專業(yè)理論書本，并寫好讀后有感。增強(qiáng)科研意識(shí)和科研能力，踴躍展開科研工作。上好園公然課，做好有關(guān)教育教課總結(jié)。合理運(yùn)用教育信息技術(shù)，與幼兒同等交流，增強(qiáng)教課成效。四、詳細(xì)舉措：本學(xué)期里閱讀教育理論的書本，并寫好讀后有感。2多向富裕教課經(jīng)驗(yàn)的搭班老師學(xué)習(xí)，著重楷模借鑒、內(nèi)化，爭(zhēng)取趕快提高自己對(duì)幼兒的管理和教課能力。平常多與園內(nèi)教師相互聽課，交流思想，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在教課中，做到“三反省”：即實(shí)踐前的反省，實(shí)踐中的反省，實(shí)踐后的反思。在講堂中改變傳統(tǒng)的教課方式，依據(jù)幼兒實(shí)質(zhì)狀況，創(chuàng)新一些合適幼兒的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教課方式，使幼兒會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。采納多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提高個(gè)人素質(zhì)。應(yīng)用信息技術(shù)協(xié)助講堂教課。要靈巧、合理制作、使用上課件，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒樂(lè)學(xué)。恰到好處的使用這類圖文并茂的形式，有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒產(chǎn)生激烈的學(xué)習(xí)欲念，樂(lè)學(xué)、愛學(xué)。面向全體幼兒與關(guān)注個(gè)別差別相聯(lián)合；增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育、促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。連續(xù)利用課余時(shí)間多念書多學(xué)習(xí)，不停提高自己教育教課水平及涵養(yǎng)。一、指導(dǎo)思想為了加速我園素質(zhì)教育進(jìn)度，趕快成立一支高素質(zhì)的，能適應(yīng)教育教課改革的教師隊(duì)伍，提高全體青年教師實(shí)行素質(zhì)教育的能力水平，我園把培育青年教師的工作看作一項(xiàng)關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，努力使青年教師能早日進(jìn)入角色，趕快在教育教課方面步入軌道，成長(zhǎng)為我園教育教課骨干的后備力量。二、培育目標(biāo)和任務(wù)3聯(lián)合《大綱》，從實(shí)行素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)多種門路使青年教師快速成長(zhǎng)起來(lái)。力求使每位青年教師在政治思想、師德涵養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教課育人的實(shí)質(zhì)工作能力方面達(dá)進(jìn)一步的提高。在此基礎(chǔ)上，培育一批有較高的理論與實(shí)踐能力的園級(jí)青年骨干教師隊(duì)伍.三、詳細(xì)工作舉措更新教育管理的觀點(diǎn)，弘揚(yáng)“以人為本”的教育管理理念。搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，閃光點(diǎn)。確定培育對(duì)象，針對(duì)教師的實(shí)質(zhì)，科學(xué)擬訂培育目標(biāo)，激勵(lì)教師向前奮進(jìn)。給骨干教師成長(zhǎng)供給支持與服務(wù),為骨干教師創(chuàng)建優(yōu)異的發(fā)展環(huán)境。增強(qiáng)師德教育，指引教師確定激烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和奮斗向上的精神。推行多向互動(dòng)管理，創(chuàng)建自由開放、寬松和睦的學(xué)習(xí)工作情境。倡議合作精神，發(fā)揮集體作用。為骨干教師的成長(zhǎng)創(chuàng)建空間。關(guān)懷教師的成長(zhǎng)，激勵(lì)教師參加高一層次的學(xué)歷深造。經(jīng)過(guò)多種渠道增強(qiáng)對(duì)骨干教師的培訓(xùn)，建立她們的新教育觀。著重理論與實(shí)踐的反省和指導(dǎo)作用，按期選擇一些學(xué)前教育理論書本，介紹給骨干教師，采用自學(xué)與指導(dǎo)相聯(lián)合的方法，使她們從中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，引起聯(lián)想，形成觀點(diǎn)。并聯(lián)合保教工作實(shí)踐，寫出學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，使骨干教師不停更新教育思想，掌握現(xiàn)代化教育觀點(diǎn)，其實(shí)不停使自己的教育觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?與市內(nèi)骨干教師結(jié)成對(duì)子，學(xué)習(xí)別人之長(zhǎng)，不停反省努力。使骨干教師學(xué)有目標(biāo)，行有方向。經(jīng)過(guò)現(xiàn)代化教育媒體，不停獲取教育信息和資料，充分自我。有目的地展開形式多樣的活動(dòng)，指引教師找準(zhǔn)自己的打破點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，形成自己的特點(diǎn)。踴躍展開科研4活動(dòng)，讓骨干教師經(jīng)過(guò)研究性學(xué)習(xí)，教育行動(dòng)研究，逐漸提高專業(yè)素質(zhì)。幼兒園搭建舞臺(tái)為骨干教師創(chuàng)建"出頭露面"的時(shí)機(jī)，踴躍鼓舞骨干教師參加各種比賽、評(píng)選活動(dòng)，對(duì)得獎(jiǎng)的教師予以重獎(jiǎng)。幼兒園骨干教師的培育必定能帶動(dòng)幼兒園整個(gè)師資隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高，促進(jìn)了幼兒園的可連續(xù)性發(fā)展。為了能讓自己不停的提高，本學(xué)期我參加新一輪骨干教師的申報(bào)評(píng)選活動(dòng)。跟著二期課改的深入，以幼兒發(fā)展為本的教育理念向來(lái)激勵(lì)著我反省自己的教育行為。要成為一個(gè)骨干教師：在帶班過(guò)程中不停更新自己的教育觀點(diǎn)，正確建立目標(biāo)意識(shí)，為提高幼兒的素質(zhì)做出了自己的努力。聯(lián)合幼兒園的辦園特點(diǎn)，我不停研究、自我發(fā)掘，正直了自己的行進(jìn)方向，平常做居心人，想幼兒所想，做幼兒所做，悉心為幼兒部署一個(gè)美好、新鮮的活動(dòng)室環(huán)境；全力為幼兒創(chuàng)建一個(gè)自主、同等的教課環(huán)境；努力為幼兒創(chuàng)建一個(gè)寬松、和睦的師生共處環(huán)境。幼兒與我齊成長(zhǎng)、共進(jìn)步，我們共同品味成功果實(shí)的甜蜜。要成為一個(gè)骨干教師：平常里專心于每天的帶班，由于真實(shí)在無(wú)人關(guān)注的帶班中需要的是一份自覺、一份責(zé)任心。教師的職能角色，決定了我們一定要有高度的負(fù)責(zé)精神，對(duì)每一個(gè)孩子都要仔細(xì)負(fù)責(zé)，能在孩子們身上捕獲閃光，有時(shí)是份感人，有時(shí)就是信息。在擬訂教育計(jì)劃中，不但要有明確的目標(biāo)、詳盡的教育步驟和要求，更要表現(xiàn)二期課改的教育觀和少兒觀，平常的工作就是此后開放展現(xiàn)的基礎(chǔ)，機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人，只有不停地累積，不停地準(zhǔn)備，才能走上通向成功的紅地毯。要成為一個(gè)骨干教師，不單要自己提高，還要率領(lǐng)大家一同相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互競(jìng)爭(zhēng)、你追我趕中不停進(jìn)步、不停超越自我。在教研組學(xué)習(xí)、平常觀摩活動(dòng)中教課觀點(diǎn)、教課能力都有所提高。只有勤勞學(xué)習(xí)，才能抓住機(jī)會(huì)，立足于更高的起點(diǎn)，向骨干教師的目標(biāo)方向邁進(jìn)。要成為一個(gè)骨干教師不單我愛孩子，此刻的我要讀懂孩子，孩子的實(shí)質(zhì)都同樣，他們親密愛他們懂他們的人。愛能造就一個(gè)健全的人品；愛能讓我們班級(jí)每個(gè)孩子都變得聰慧、能干；愛能讓我與孩子們心靈相通，促進(jìn)我不停創(chuàng)新、5不停研究，讓每一個(gè)孩子獲取最大的快樂(lè)和進(jìn)步。要成為一個(gè)骨干教師必定要理解教育不是功利性的事業(yè)，教師要以平易的心態(tài)去對(duì)待孩子發(fā)展中的各種問(wèn)題，既要學(xué)會(huì)寬容孩子又要為自己留有教育的余地。我會(huì)以此次評(píng)選為契機(jī)，連續(xù)學(xué)習(xí)，不停地抓住機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中不停累積經(jīng)驗(yàn)，努力成為高素質(zhì)、高能力的青年教師！為了能讓自己不停提高，本學(xué)期我參加新一輪骨干教師申報(bào)評(píng)選活動(dòng)。跟著二期課改深入，以幼兒發(fā)展為本教育理念向來(lái)激勵(lì)著我反省自己教育行為。要成為一個(gè)骨干教師：在帶班過(guò)程中不停更新自己教育觀點(diǎn)，正確建立目標(biāo)意識(shí)，為提高幼兒素質(zhì)做出了自己努力。聯(lián)合幼兒園辦園特點(diǎn)，我不停研究、自我發(fā)掘，正直了自己行進(jìn)方向，平常做居心人，想幼兒所想，做幼兒所做，悉心為幼兒部署一個(gè)美好、新鮮活動(dòng)室環(huán)境；全力為幼兒創(chuàng)建一個(gè)自主、同等教課環(huán)境；努力為幼兒創(chuàng)建一個(gè)寬松、和睦師生共處環(huán)境。幼兒與我齊成長(zhǎng)、共進(jìn)步，我們共同品味成功果實(shí)甜蜜。要成為一個(gè)骨干教師：平常里專心于每天帶班，由于真實(shí)在無(wú)人關(guān)注帶班中需假如一份自覺、一份責(zé)任心。教師職能角色，決定了我們一定要有高度負(fù)責(zé)精神，對(duì)每一個(gè)孩子都要仔細(xì)負(fù)責(zé)，能在孩子們身上捕獲閃光，有時(shí)是份感人，有時(shí)就是信息。在擬訂教育計(jì)劃中，不但要有明確目標(biāo)、詳盡教育步驟和要求，更要表現(xiàn)二期課改教育觀和少兒觀，平常工作就是此后開放展現(xiàn)基礎(chǔ)，機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備人，只有不停地累積，不停地準(zhǔn)備，才能走上通向成功紅地毯。要成為一個(gè)骨干教師，不單要自己提高，還要率領(lǐng)大家一同相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互競(jìng)爭(zhēng)、你追我趕中不停進(jìn)步、不停超越自我。在教研組學(xué)習(xí)、平常觀摩活動(dòng)中教課觀點(diǎn)、教課能力都有所提高。只有勤勞學(xué)習(xí)，才能抓住機(jī)會(huì)，立足于更高起點(diǎn)，向骨干教師目標(biāo)方向邁進(jìn)。要成為一個(gè)骨干教師不單我愛孩子，此刻我要讀懂孩子，孩子實(shí)質(zhì)都同樣，他們親密愛他們懂他們?nèi)?。愛能造就一個(gè)健全人品；愛能讓我們班級(jí)每個(gè)孩子都6變得聰慧、能干；愛能讓我與孩子們心靈相通，促進(jìn)我不停創(chuàng)新、不停研究，讓每一個(gè)孩子獲取最大快樂(lè)和進(jìn)步。要成為一個(gè)骨干教師必定要理解教育不是功利性事業(yè)，教師要以平易心態(tài)去對(duì)待孩子發(fā)展中各種問(wèn)題，既要學(xué)會(huì)寬容孩子又要為自己留有教育余地。我會(huì)以此次評(píng)選為契機(jī)，連續(xù)學(xué)習(xí)，不停地抓住機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中不停累積經(jīng)驗(yàn)，努力成為高素質(zhì)、高能力青年教師！一、指導(dǎo)思想：全面貫徹落實(shí)全國(guó)及省基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園指導(dǎo)大綱》為指針，努力造就向來(lái)品學(xué)兼優(yōu)、富裕科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的骨干教師，帶動(dòng)全園教師整體素質(zhì)的提高，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，促進(jìn)保教質(zhì)量的辦園水平的全面提高。二、現(xiàn)狀剖析：我園18為專任教師中，3人為教課好手，1人為教壇新秀，骨干教師的占比為22%，占比仍是極少的，因此我們得趕快增強(qiáng)骨干教師的培育。三、培育目標(biāo)：爭(zhēng)取在2年時(shí)間內(nèi)培育1名教壇新秀，1名教課好手，xx爭(zhēng)取評(píng)學(xué)科帶頭人。四、管理方法：1、落實(shí)分層培育，促進(jìn)教師自主成長(zhǎng)。依據(jù)不一樣教課經(jīng)歷的教師實(shí)行差別性培育，指引教師自我認(rèn)識(shí)、自我思慮、連續(xù)發(fā)展。力求經(jīng)過(guò)分層培育，讓每位教師都處在最能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的地點(diǎn)上。組織師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，分層培育，促進(jìn)新教師自主成長(zhǎng)。72、本學(xué)期要求xx教師參加教課好手的評(píng)選，xx參加教壇新秀的培育。A、增強(qiáng)她們敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)等方面的教育，重視其思想與師德方面的教育。b、請(qǐng)園內(nèi)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的助理全方向的帶教這些教師，培育其作為教師的責(zé)任意識(shí)、學(xué)會(huì)駕御一日生活的基本技術(shù)，使她們趕快成為幼兒園的教課骨干。c、展開“六個(gè)一”培育工程：即讀一本好書;前一次公然活動(dòng);展現(xiàn)一項(xiàng)才藝;寫一篇優(yōu)異事例;制作一個(gè)課件;選擇一個(gè)課題。d、期末對(duì)新教師的工作狀況賜予總結(jié)評(píng)論，并將以此作為新查核依照。3、增強(qiáng)對(duì)這些骨干教師的培育。增強(qiáng)教師的推優(yōu)力度和輻射作用，充散發(fā)揮教師集體智慧與合作能力，抓好骨干教師的培育是重點(diǎn)。A、要求骨干教師執(zhí)行好骨干教師的職責(zé)，在保教領(lǐng)域上要起領(lǐng)跑、創(chuàng)新與輻射作用，踴躍參加教科研、上示范課、擔(dān)當(dāng)帶教任務(wù)等，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，引領(lǐng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。本學(xué)年xx將參加市級(jí)骨干教師展現(xiàn)活動(dòng)，郭海珍、林芳將參加片級(jí)骨干教師展現(xiàn)活動(dòng)。B、介紹骨干教師培育對(duì)象候選人，在培育時(shí)期，幼兒園將踴躍為候選人創(chuàng)建優(yōu)異的學(xué)習(xí)、工作、科研、學(xué)術(shù)交流等時(shí)機(jī)，為進(jìn)一步提高教課水平易科研水平打好基礎(chǔ)，使這批骨干候選教師產(chǎn)生新的發(fā)展和新的創(chuàng)新時(shí)機(jī)。C、踴躍落實(shí)以骨干教師引領(lǐng)的自主式專題實(shí)踐研究。以幼兒園教課骨干引領(lǐng)的專題，本學(xué)期將依照計(jì)劃仔細(xì)展開，做到活動(dòng)展開有記錄、有反省、有收效，突出骨干教師在教研中的組織和引領(lǐng)作用，指導(dǎo)、幫助教師不停地進(jìn)步。D、踴躍為骨干教師爭(zhēng)取與搭建展現(xiàn)才干的舞臺(tái)，使課程實(shí)行成為交流、分享、碰撞的過(guò)程，更是教師個(gè)體研究轉(zhuǎn)變?yōu)榧w研究的載體。此外，鼓舞骨干教師積極爭(zhēng)取出門展現(xiàn)、培訓(xùn)等時(shí)機(jī)，催化骨干教師成為思慮型、研究型教師。xx分別8出門學(xué)習(xí)。4、給年青教師壓擔(dān)子，讓她們快速成長(zhǎng)。園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)宋天書進(jìn)行一日跟從活動(dòng)，而且要求她參加課程組活動(dòng)，讓她在鍛煉中成長(zhǎng)。為了不停提高自己的教育教課水平易業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)，跟上幼教行進(jìn)的步伐，我要不停地學(xué)習(xí)和完美自己，提高自己綜合素質(zhì)，特?cái)M訂個(gè)人研修計(jì)劃，詳細(xì)內(nèi)容以下：一、自我研修1、踴躍參加骨干教師培訓(xùn)，不停反